Tài liệu Hướng dẫn phụ huynh về Chương trình giáo khoa lớp 3 2008-2009 pdf

Tập sách này sẽ cung cấp cho quý vị một cái nhìn tổng quát về chương trình lớp 3 và giải thích về những gì con em quý vị sẽ học trong các môn nghệ thuật, nhạc, thể thao, tập đọc và ngôn

Rockville, Maryland

Hướng Dẫn PHụ HuynH

về

Lớp 3

Chương Trình Giáo Khoa

2008–2009

Rockville, Maryland

• Nghệ Thuật

• Toán

• Nhạc

• Thể Thao

• Tập Đọc/Ngôn Ngữ

• Khoa Học

• Xã Hội Học

Vietnamese

ÐƯỜNG LỐI

Quyền chủ yếu của mỗi học

sinh là được cung cấp một

chương trình giáo khoa ưu

tú Tất cả các học sinh đều

phải được tôn trọng, khuyến

khích, và có những cơ hội cần

thiết để bồi đắp kiến thức, khả

năng, và thái độ để trở thành

những công dân thành công

đóng góp trong xã hội

Boad of Education

Ms Nancy Navarro

President

Ms Shirley Brandman

Vice President

Mr Steve Abrams

Mr Christopher S Barclay

Ms Sharon W Cox

Dr Judith R Docca Mrs Patricia B O’Neill

Ms Quratul-Ann Malik

Student Member

Ban Giám Đốc Trường Học

Dr Jerry D Weast

Superintendent of Schools

Mr Larry A Bowers

Chief Operating Officer

Dr Frieda K Lacey

Deputy Superintendent of Schools

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org

Kính gởi Quý Phụ Huynh và Giám Hộ:

Chào mừng quý vị có con vào lớp 3! Tập sách này sẽ cung cấp cho quý vị

một cái nhìn tổng quát về chương trình lớp 3 và giải thích về những gì con

em quý vị sẽ học trong các môn nghệ thuật, nhạc, thể thao, tập đọc và ngôn ngữ, toán, khoa học và xã hội học Các thông tin trong tập sách sẽ giúp quý

vị hỗ trợ con em trong việc học

Montgomery County Public Schools (MCPS) cam kết sẽ cung ứng những kỹ năng và kiến thức cần thiết cho mỗi học sinh để thành công sau này Để đạt mục đích này chúng ta phải bắt tay vào việc khi các em còn rất nhỏ Chương trình giáo khoa lớp 3 của MCPS được soạn thảo với mục đích khuyến khích các em tham gia tiến trình học tập, cho các em hiểu thế nào là thành quả học tập và ý thức được giá trị của những điều các em đang học

Quý vị có thể sử dụng tài liệu này trong các cuộc họp với thầy cô giáo cũng như xem như sách hướng dẫn ở nhà trong khi trò chuyện với con em về bài tập ở nhà cũng như việc học tập trong lớp

Cùng cộng tác với nhân viên nhà trường là một trong những điều quan trọng nhất mà quý vị có thể làm để đảm bảo sự thành công của con em Xin chúc quý vị một năm dồi dào sức khỏe, hạnh phúc và tràn đầy những cơ may

Kính,

Jerry D Weast, Ed D

Superintendent of Schools

850 Hungerford Drive ♦ Rockville, Maryland 20850

Maryland www.montgomeryschoolsmd.org

Phụ Huynh Có Thể giúp Con Em như Thế nào

Phụ huynh nào cũng muốn con em thành công trong trường học cũng như trong đời sống Có nhiều cách để khuyến khích các em đạt được điều này Dưới đây là một vài cách quý vị có thể giúp con đạt kết quả tốt nhất ở trường học:

• Tỏ cho con biết là quý vị quan tâm tới những điều em đang

làm ở trường.

• Đặt các mục tiêu cao để khuyến khích con Cho con hiểu rõ

rằng việc học là ưu tiên hàng đầu của em.

• Dành ra ít nhất 15 phút mỗi ngày để nói chuyện và đọc sách

với con.

• Tạo cho em một nơi yên tĩnh để học tập.

• Giúp con làm bài tập ở nhà.

• Giới hạn thời gian xem truyền hình và nói chuyện với con về

những gì em xem trên truyền hình.

• Kiểm soát thời gian em chơi các trò chơi video hoặc sử dụng

Internet.

• Tình nguyện giúp đỡ trong các công việc ở nhà trường và

khuyến khích các phụ huynh khác cùng tham gia.

• Thường xuyên trao đổi với thầy giáo của con về những tiến

bộ của em và tìm hiểu về những gì quý vị có thể làm để giúp

em học tập tốt hơn.

• Khuyến khích con hoàn tất những bài khó.

Trích dẫn từ A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of

Education.

Phụ Huynh Có Thể giúp Con Em như Thế nào

Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước Bản

in của các tài liệu này có sẵn tại thư viện của các trường.

• MCPS revised Curriculum Framework (Chương trình Giáo

Khoa Sửa Đổi) của MCPS cho các môn học (Anh Văn/Ngôn

Ngữ, toán, khoa học hoặc xã hội học), www.mcpsmd.org/info/

curriculum/framework.html.

• Student Outcomes (Các Kết Quả Của Học Sinh), theo từng

môn học và cấp lớp được đăng trên trang cải tổ chương trình

giáo khoa của trang Web MCPS,

www.mcpsmd.org/info/cur-riculum/studentlearn.html.

• Thầy giáo của con em phụ huynh.

Nghệ Thuật-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 3 • 1

nghệ Thuật

Chương trình giảng dạy nghệ thuật của các lớp pre-K-12 tại Montgomery County Public Schools (MCPS)

được phát họa để giúp các học sinh phát triển kiến thức và kỹ năng chủ yếu để hiểu nghệ thuật-

• Nghệ thuật cung cấp những phương thức chủ yếu cho các học sinh tìm hiểu, giải thích, và tạo ý nghĩa

cho các kinh nghiệm đời sống;

• Nghệ thuật giúp các học sinh hiểu được sự liên hệ với quá khứ và những văn hóa khác

• Nghệ thuật bao gồm việc kiểm soát nguyên liệu và khuôn mẫu trực quan, phát triển ngôn ngữ ý tưởng, và diễn cảm qua tư tưởng và thẩm mỹ

• Nghệ thuật dạy học sinh cách tiếp cận hợp nhất để diễn tả và đối đáp mà cho phép các em phát triển

những ý nghĩ nghệ sĩ duy nhất và đạt một căn bản để sáng tạo và thụ hưởng nghệ thuật

Những Đề Tài về Nghệ Thuật Trực Quan

Chương trình nghệ thuật tiểu học được căn cứ theo các

đề tài mà trình bày cho học sinh cách nghệ thuật thích

hợp trong đời sống cá nhân và đời sống của nhân loại

qua thời gian và nơi chốn Những đề tài này vượt biên

giới truyền thống và tạo sự liên hệ giữa học sinh, nghệ

thuật, và những vấn đề trong đời sống thật Đề tài này

cũng giúp học sinh khám phá, diễn tả, truyền thông,

và sáng tạo nghệ thuật

Môi trường: Môi trường ảnh hưởng đến cách người ta

suy nghĩ, cảm nghĩ, cư xử, và sống

Truyền thông: Người ta truyền thông ý nghĩ, cảm

tưởng, và ý kiến bằng cách sử dụng các từ, ký hiệu,

dấu hiệu và thái độ

Cộng đồng: Người ta sống trong cộng đồng mà được

xác định bởi cá nhân, xã hội, và các tổ chức tín ngưởng, các giá trị và các truyển thống

Những Vấn đề của Nhân Loại: Người ta dùng kiến

thức, kỹ năng, và sáng tạo để đáp ứng những nhu cầu

và ý thích

Những Khái Niệm Chủ Yếu

Trong Lớp 3, học sinh sẽ biết và có thể dùng những yếu

tố nghệ thuật sau đây và phát họa những nguyên tắc khi sáng tạo và đáp ứng với nghệ thuật: Màu, Đường kẻ, Kết cấu, Mẫu dạng, Giá trị, Không gian, Hình dạng, Mẫu, sự Tương phản, sự Cân bằng, sự Lặp lại, Nhấn mạnh, và Nhịp điệu/ Chuyển động

2 • Toán-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 3

Toán

Mục đích của chương trình toán các lớp từ pre-K – 12 của Montgomery County Public Schools là để các em học sinh đạt được sự hiểu biết về toán học thông qua việc thành thạo các kỹ năng, khái niệm và tiến trình trong toán học Từ đó các em có thể suy nghĩ và lý luận theo phương pháp toán học và dùng toán học để giải quyết các vấn đề trong hoàn cảnh thực tế

Chương trình toán ở mỗi cấp lớp được sắp xếp thành nhiều chương Bảng hướng dẫn dưới đây sẽ cung cấp cho quý

vị một khái niệm về những gì học sinh cần biết và có thể làm đươc sau khi hoàn tất chương cuối của chương trình Lớp 3 Thông qua tất cả các chương, học sinh sẽ áp dụng các khái niệm và kỹ năng để giải quyết các vấn đề, trao đổi và lý luận theo phương pháp toán học và liên hệ các vấn đề với toán học

Chương 1

• Thể hiện các số có ba hoặc bốn chữ số theo nhiều cách

• Làm toán trừ với các số có hai hoặc ba chữ số và sắp lại

nhóm (toán có nhớ)

• Ước tính tổng số và hiệu số của các số dưới 1,000

• Thu thập, sắp xếp và trình bày các dữ kiện bằng những tỷ lệ

thích hợp

• Giải thích và so sánh các dữ kiện của các bảng, sơ đồ hình

ảnh, và sơ đồ hình thanh

• Nhận biết, mô tả, và mở rộng các loại mẫu có dạng con số và

các dạng khác

Chương 2

• Ước tính và/hoặc đo chiều dài để giải các bài toán

• Ước tính và đếm để tìm diện tích và chu vi các hình

• Giải các bài toán về diện tích và chu vi các hình

Chương 3

• Thông thạo phép toán nhân cho 0, 1, 2, 5 và 10

• Giải các bài toán với phép nhân và chia bằng nhiều cách

• Giải các bài toán bằng phương pháp ước tính và các đặc tính

của con số

Chương 4

• Nhận biết, mô tả và phân loại các hình có kích thước hai và

ba chiều

• Nhận biết các góc và so sánh chúng với các góc vuông

• Vẽ các hình trong hình học bằng các dụng cụ

• Nhận ra các vật có kích thước ba chiều từ nhiều khía cạnh

• Nhận biết và mô tả sự đối xứng và đồng dạng của các hình

trong hình học

• Mô tả và thể hiện các dạng trượt, lật và xoay chiều bằng các

hình vẽ và đồ vật

Chương 5

• Nhân và chia một số có nhiều chữ số với một số có một chữ

số

• Xác định vị trí các con số và phân số với các mẫu số 2, 3 và

4 trên một dãy số

• Nhận biết các phân số tương đương bằng các mẫu và hình

vẽ

• Giải các bài toán liên quan đến tiền lên đến $100.00

• Liệt kê các trường hợp có thể xảy ra của một sự kiện và mô

tả khả năng xảy ra của một sự kiện

• Giải các bài toán về phương trình hoặc bất phương trình

Chương 6

• Ước tính và xác định thời gian bằng cách dùng đồng hồ và

lịch

• Chọn các đơn vị và dụng cụ đo lường thích hợp

• Giải các bài toán về thể tích, trọng lượng, dung tích, nhiệt độ

hoặc thời gian

• Định vị trí các điểm trên bảng kẻ ô

Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh

Phụ huynh nên xem các nguồn hướng dẫn dưới đây trước, dưới mục "How Parents Can Access Curriculum Resources,

" (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về

Chương Trình Giáo Khoa), trang ii.

Các trang web được giới thiệu bởi National Council of

Teachers of Mathematics:

National Council of Teachers of Mathematics Illuminations , ://

Illuminations.nctm.org Từ NCTM Web site Đây là một tổ chức

về các nghiên cứu toán học, bài học, dụng cụ, và các nguồn thông tin Xin gọi 703-620-9840.

Math Archives, ,“Topics in Mathematics,” ,”(Các Thành Quả về

Toán Học) ,” http://archives.math.utk.edu/topics/ Có rất nhiều đề

tài ở trình độ căn bản cũng như cao cấp với các đường dẫn đến các trang web và bài học liên hệ Xin liên lạc SunSite, University of Tennessee, Mathematics Dept., Knoxville, TN 37996.

Education Place, “Brain Teasers,” www.eduplace.com/math/brain/

Do Houghton Mifflin Company, soạn thảo, trang web này bao gồm các bài toán và bài giải hàng tuần cho các lớp 3–4, 5–6, và 7–8.

Figure This, (Hãy hình dung điều này), www.figurethis.org/ National

Council of Teachers of Mathematics Do U.S Department of Education và National Science Foundation tài trợ Đi vào “Math Index.” Trang web này cung cấp các ứng dụng loại puzzle trong nhiều môn như đại số, hình học, đo lường, con số, và thống kê/ xác suất cùng với các lời giải Mỗi mục cho thấy toán học có thể được ứng dụng vào đời sống thực tế ra sao Xin liên hệ NCTM,

1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502 Xin liên hệ 703-620-9840.

Math Forum @ Drexel, www.mathforum.org Drexel University Có

đường dẫn đến các sinh hoạt và bài tập về số học/toán học nhập môn liên quan đến những phép tính căn bản và các đề tài căn bản khác

về toán học Trang web cung cấp rất nhiều nguồn hướng dẫn Xin liên hệ Math Forum, 3210 Cherry Street, Philadelphia, PA 19104 Xin gọi 800-756-7823.

Helping Your Child Learn Math, (Giúp Con Bạn Học Toán), do

USDE soạn thảo năm 1999, www.ed.gov/pubs/ parents/Math/ Cung

cấp các ứng dụng về toán trong đời sống hàng ngày Ấn bản thứ hai của Helping Your Child Learn Math (Giúp Con Bạn Học Toán) dành cho phụ huynh học sinh từ mẫu giáo đến lớp năm Nội dung sách đã được sửa đổi, có nhiều sinh hoạt hữu ích, vui nhộn nhằm giúp trẻ học và áp dụng các khái niệm toán học như hình học, đo lường, thống kê và xác suất Tất cả các sinh hoạt đều liên quan đến đời sống hàng ngày và nhiều bài học các em đang học trong trường Xin gọi 800-USA-LEARN.

CáC TraNG kHáC về ToáN:

www.multiplication.com, www multiplication.com/parents.htm

Trang web cung cấp cho phụ huynh nhiều phương pháp để dạy các bảng cửu chương Đồng thời phụ huynh cũng có thể tìm thấy các trò chơi, thẻ toán (flashcards), các bảng tính, các sinh hoạt và các nguồn hướng dẫn khác Trang web áp dụng hai phương pháp dạy— phương pháp cổ điển và phương pháp sống động/sáng tạo với hình ảnh, bài hát và các truyện

AAA Math, www.aaamath.com Trang web này gồm hàng trăm trang

nói về các kỹ năng toán học căn bản, được phân loại theo các đề tài, dành cho học sinh từ lớp K – 8 Nội dung bao gồm hướng dẫn cho các đề tài, thực hành, các trò chơi, các bài toán, các sinh hoạt thực

Nhạc-Chương Trình Giảng Dạy Lớp 3 • 3

nhạc

Chương trình giảng dạy tổng quát về nhạc từ pre-K-12 của Montgomery County Public Schools (MCPS) được phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức và khả năng chủ yếu hầu thông hiểu các điểm sau đây:

• Sáng tạo, trình diễn, và hưởng ứng với nhạc đòi hỏi kiến thức và kỹ năng đạt được qua học vấn và thực tập

• Âm nhạc, một mẫu nghệ thuật riêng biệt, chia sẻ nhiều nguyên tắc và những khái niệm với kịch nghệ, nghệ thuật trực quan, và vũ

• Sự hiểu biết kỹ lưỡng về âm nhạc đòi hỏi những kiến thức của những môn học khác, như học vấn về cơ thể, vật

lý, và khoa học máy tính

• Âm nhạc được tìm thấy ở mọi nền văn hóa, và mọi cá nhân đều có kỹ năng về âm nhạc

Chương trình học âm nhạc ờ Lớp 3 cho các học sinh

kinh nghiệm về nhạc và tạo nhạc qua ba phương thức:

Sáng tạo, Trình diễn và Hưởng ứng

Các học sinh phải làm những điều sau đây:

Sáng tạo nhạc

• Ứng khẩu các điệu nhạc giản dị với giọng hát và

dụng cụ nhạc

• Đặt các điệu nhạc giản dị và các mẫu nhịp điệu

theo những hướng dẫn được ghi chú

Trình Diễn

• Hát một danh mục khác nhau, gồm có hai phần hát bắt đầu kế tiếp nhau

• Chơi các điệu nhạc giản dị và đệm nhạc với dụng cụ nhạc

• Trình diễn những điệu vũ truyền thống giản dị theo những ám hiệu nhạc

Hưởng Ứng

• Dùng từ vựng về nhạc để diễn tả những chất lượng diễn cảm nghe trong âm nhạc

• Bày tỏ ý thức về đồng hồ đo bằng cách chỉ đạo trong hai mét đo

• Xác định đồng hồ đo trong những mẫu nhạc viết

4 • Thể Thao-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 3

Thể Thao

Chương trình thể thao lớp 3 cung cấp cơ hội cho các học sinh học về cách chuyển động Lớp thể thao thúc đẩy việc học những khái niệm liên quan đến những kỹ năng chuyển động, thể thao liên quan đến sức khỏe, và trách nhiệm cá nhân và xã giao trong một khung cảnh chuyển động Học sinh mà thành thạo trong các kỹ năng, khái niệm, và tiến triển của các phạm vi này sẽ chuyển động hiệu lực và biết quý trọng một đời sống lành mạnh và hoạt động Chương trình thể thao tại mỗi trình độ lớp nhận biết các kỹ năng và khái niệm cần thiết để dạy và học trong mỗi thời gian chấm điểm Bảng hướng dẫn dưới đây sẽ cung cấp cho quý vị một khái niệm về những gì học sinh cần biết và

có thể làm đươc sau mỗi thời gian chấm điểm của chương trình Lớp 3

Học kỳ đầu tiên:

• Đập trái banh với tay và chân trong khi chuyển

từ trái qua phải và dọc các đường thẳng, cong,

và ngoằn ngoèo, hưởng ứng theo tín hiệu

• Định nghĩa các hoạt động thể thao và áp dụng

các phương cách để đo lường nhịp tim

• Giải thích sự khác biệt giữa sức mạnh của bắp

thịt và sức chịu đựng của bắp thịt

• Nhận diện các hoạt động phát triển tính mềm

dẻo

Học Kỳ Thứ Hai:

• Tung banh ở độ cao, giữa, và thấp

• Chụp banh ở độ cao, giữa, và thấp

• Ném một quả bóng không nặng một cách nhẹ

nhàng đến mục tiêu với cánh tay trước

• Giải thích sự quan trọng của việc xếp đặt mục

tiêu khi việc này liên hệ đến thành công trong

các hoạt động thể thao

Học Kỳ Thứ Ba:

• Thi hành một điệu vũ gọi là line dance (điều vũ theo hàng) mà biểu diễn các nhịp điệu một cách chính xác và duy trì sự đồng bộ khi nhảy

• Chuyển tạ lên, qua, và khỏi máy bằng cách bắt đầu với tay trên máy, tung chân lên quá eo, quay nữa vòng, và đứng xuống từ từ trên hai chân

• Nhận biết những luật lệ cần thiết trong khung cảnh chuyển động giao tế

Học Kỳ Thứ Ba:

• Đánh quả bóng đang rơi, với một vợt nhẹ, thẳng với cánh tay trước

• Đánh một quả bóng ở một chỗ với cái vợt

• Áp dụng những thành phần (của) tính chất Thường xuyên, Cường độ, Thời gian, và Công thức (FITT)

Tập Đọc/Ngôn Ngữ—Chương Trình Giáo Khoa Lớp 3 •

Tập Đọc/ngôn ngữ

Chương trình tập đọc/ngôn ngữ của bậc tiểu học thuộc Montgomery County Public Schools phản ánh sự phát triển đồng đều của chương trình đọc và viết Chương trình tập đọc bậc tiểu học bao gồm những bài học về năm yếu tố cần thiết cho việc đọc-Hiểu Biết về Cách Phát Âm (trong lớp mẫu giáo và lớp 1 thôi, Phát Âm, Ngữ Vựng, Đọc Trôi Chảy và Đọc Hiểu – làm quen với việc tự đọc sách Cả hai mục tiêu trong tập đọc- Đọc để có Kiến Thức Văn Học

và Đọc để Nắm Thông Tin-được chú trọng đồng đều trong khi giảng dạy Chương trình ngôn ngữ của bậc tiểu học cũng có những bài học về cách viết văn bao gồm tiến trình viết văn, các đặc điểm của một bài viết hay (ý tưởng, kết cấu bài văn, cách sử dụng từ, cách sắp xếp câu và các quy ước viết văn) và việc tự viết văn Ba mục tiêu viết văn-Viết Để Bày Tỏ Ý Kiến Cá Nhân, Viết Để Thông Báo, và Viết Để Thuyết Phục Người Khác-được chú trọng trong một học kỳ Các tiến trình nghe và nói được xen kẽ với tất cả các yếu tố của một chương trình đọc và viết toàn diện, quân bình

Tập Đọc

Cách Phát Âm

• Ứng dụng kỹ năng phát âm để đọc các từ đa âm

Ngữ vựng

• Sử dụng các chi tiết trong bài, tiếp đầu ngữ và tiếp

vĩ ngữ để xác định nghĩa của từ

• Tăng thêm vốn từ qua việc đọc

Sự Lưu Loát

• Đọc chính xác các bài đọc theo trình độ của lớp

với sự diễn cảm

Đọc Hiểu

• Đọc sách theo trình độ của lớp với nhiều mục

đích: kiến thức văn học (ví dụ: các truyện, kịch,

thơ) và để nắm thông tin (ví dụ: các bài báo và lời

hướng dẫn)

• Ứng dụng các phương cách dùng cho các giai

đoạn trước khi, trong khi và sau khi đọc

CáC pHƯoNG CáCH TrƯớC kHI ĐọC

• Xác định mục đích của việc đọc sách

• - Xem qua sách để có một khái niệm ban đầu về

nội dung quyển sách

• - Đưa ra các dự đoán hoặc đặt câu hỏi dựa trên

kiến thức về đề tài và khái niệm có từ việc đọc

lướt qua sách

CáC pHƯơNG CáCH TroNG kHI ĐọC

• - Liên hệ với bài đọc

• Xác định hoặc sửa đổi các dự đoán

• - Đưa ra các hình ảnh hoặc tưởng tượng các hình

ảnh để hiểu bài đọc

• - Xác định tầm quan trọng của thông tin trong bài

• Áp dụng các phương cách để sửa lại những điều

không hợp lý

• - Đọc lại để xác định hoặc sửa đổi sự hiểu biết

• - Am hiểu các nhân vật, bối cảnh, vấn đề/cách giải

quyết và kết cấu câu truyện khi đọc với mục đích

kiến thức văn học

• - Dùng các đặc điểm của bài đọc khi đọc để nắm

thông tin

CáC pHƯơNG CáCH sau kHI ĐọC

• Trả lời các câu hỏi về bài đọc trong khi thảo luận

• - Xem lại bài đọc để hiểu rõ những gì đã đọc

• Học cách tóm tắt bài đọc

• Trả lời các câu hỏi về bài đọc qua bài viết

• - Chọn và tự đọc ít nhất 25 quyển sách theo trình

độ của lớp học

viết văn

• Sử dụng tiến trình viết văn (trước khi viết, bản nháp đầu tiên, sửa đổi, đọc kiểm tra, hoàn tất bài viết)

• Tự viết với nhiều mục đích (diễn tả tư tưởng cá nhân, thông báo, thuyết phục)

• Xác định mục đích và người đọc của bài viết

• Mở rộng các đoạn văn và tập trung vào ý chính của bài

• Dùng sự mô tả để làm cho đề tài hoặc thông điệp trở nên rõ ràng đối với người đọc

• Chứng tỏ các đặc điểm của một bài viết tốt

• Đánh vần đúng những từ thường sử dụng

• Sửa đổi bài dựa trên các nguyên tắc hoặc bảng kiểm tra

• Sửa đổi bài viết theo các quy ước viết văn thích hợp với trình độ lớp (ví dụ:các câu đơn giản và câu ghép, các tiêu chuẩn về cách chấm câu, viết hoa, chẳng hạn như các tháng, tên và tên quốc gia)

CáC kỹ NăNG NGHE, NóI và pHƯơNG pHáp ĐƯợC HọC và

áp dụNG TroNG CáC BàI dạy về ĐọC và vIếT

• Thể hiện các phương cách nghe một cách chủ động (nhìn vào mắt, đặt câu hỏi, làm theo các hướng dẫn, đáp lại các câu hỏi và gợi ý)

• Soạn thảo và trình bày các bài nói chuyện có hiệu quả

CáC ĐặC ĐIểm CầN LƯu ý:

• Sách và các đặc điểm in ấn

• Tính cách phức tạp của câu

• Nội dung

• Chủ đề

• Ý tưởng

6 • Tập Đọc/Ngôn Ngữ-Chương Trình Giáo Khoa Lớp 3

• Các đặc điểm ngôn ngữ và văn học

• Cấu trúc của bài

Bằng việc xem xét một quyển sách hỗ trợ người đọc như

thế nào và những khó khăn gặp phải khi đọc sách, người

ta có thể tìm ra những sách thích hợp cho việc giảng dạy

học sinh theo từng nhóm nhỏ trong môn tập đọc Việc

phân loại sách theo trình độ của từng lớp được dựa vào

các đặc điểm dưới đây Các đặc điểm này cũng giúp cho

các thầy giáo chọn ra những sách thích hợp nhất cho các

mục tiêu giảng dạy

Đặc điểm của sách dành cho lớp 1

• Các tình huống và sự kiện được phối hợp

• Việc miêu tả được mở rộng

• Cấu trúc văn nói có dạng đối thoại

• Ngôn ngữ văn học

• Ngữ vựng đặc biệt hoặc khác lạ

• Các tranh minh họa không giúp ích nhiều cho việc

hiểu nội dung

Trích dẫn từ Bridges to Literacy DeFord, Lyons, Pinnell, trang

135.

Các đặc điểm của sách dành cho lớp 2

• Sách gồm nhiều chương ngắn và dễ hiểu; các sách

dài hơn với tranh vẽ và từ vựng hấp dẫn

• Sách nói về các nhân vật trong chương sách

• Tăng phần đối thoại, người nói được chỉ định rõ

ràng

• Bắt đầu quen thuộc với các loại sách mới – các

truyền thuyết, truyện dân gian và tiều sử

• Có các tranh minh họa về nội dung truyện nhưng

không giúp nhiều cho việc hiểu ý nghĩa câu

truyện

• Phép chấm câu được mở rộng

• Các câu văn dài và phức tạp hơn do việc sử dụng

các tĩnh từ và động từ

• Có nhiều tình huống được lồng trong một cốt

truyện chính

• Có nhiều từ mới không bao gồm trong những từ

thường gặp

• Bao gồm các từ có ba đến bốn âm

• Các sách cung cấp thông tin –sách ngắn có các

đặc điểm hỗ trợ mạnh mẽ (ví dụ: tranh minh họa,

chữ in đậm, chú thích)

Các đặc điểm của sách dành cho lớp 3

• Sách gồm nhiều chương, từ 70-80 trang; mỗi chương từ 5-15 trang

• Bắt đầu làm quen với các loại sách mới, dài hơn, sách có tranh minh họa nhưng nội dung phức tạp hơn- truyện thần thoại, truyện hư cấu, dã sử, truyện bí hiểm- và các sách gồm nhiều chương dễ hiểu

• Sách gồm nhiều chương khác nhau, có nhiều nhân vật, hành động và sinh hoạt liên tục với nhau

• Nhiều bối cảnh chi tiết với các nhân vật được đề cập trong nội dung

• Các sự kiện có liên hệ chặt chẽ với nhau, đòi hỏi người đọc phải theo dõi các chi tiết

• Có nhiều phần đối thoại hơn, người nói nhiều khi không được chỉ định rõ

• Sách đòi hỏi sự nhận thức cao hơn về các khái niệm

• Nhiều quy ước về văn viết được bao gồm

• Các câu văn phức tạp với các từ đa âm và có nhiều nghĩa

• Các từ được dùng với nhiều nghĩa bóng

• Chữ in có nhiều kích cỡ khác nhau

• Các sách cung cấp thông tin với các mẫu kết cấu đơn giản và có nhiều chi tiết

Để biết thêm chi tiết về các loại sách cho mỗi cấp lớp, xin tham khảo MCPS Curriculum

Framework phần English/Language Arts, được phổ biến tại

thư viện các trường học hoặc /info/curriculum/

docs/framework/ELABokleveling.pdf.