HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG MẦM NON PHỔ THÔNG TAM BÌNH 2021 CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA ĐÀO XÃ PHÚ THỊNH, HUYỆ
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÍ TRƯỜNG MẦM NON PHỔ
THÔNG TAM BÌNH 2021
CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA GIÁO VIÊN
TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA ĐÀO XÃ PHÚ THỊNH,
HUYỆN TAM BÌNH,TỈNH VĨNH LONG
NĂM HỌC 2021 - 2022
Học viên: NGÔ THỊ MỸ LIÊN Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh,
Huyện Tam Bình, Tỉnh Vĩnh Long
Vĩnh Long, Tháng 7/ 2021
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Nhân dịp hoàn thành tiểu luận cuối khóa lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non Phổ thông Tam Bình 2021, cho phép em bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến với Lãnh đạo Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh
Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đã truyền kiến thức cùng những kinh nghiệm thực tế cần thiết trong công tác quản lý Giáo dục Mầm non, chính những kinh nghiệm và kiến thức phong phú này đã giúp em hoàn thành tốt đề tài, đây là những kinh nghiệm thực tế quý báu mà em lĩnh hội được để ứng dụng vào công việc đầy ý nghĩa của mình, là hành trang tiếp bước cho em trong suốt cuộc đời này
Cảm ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tam Bình đã sắp xếp và tạo điều kiện thuận lợi cho em có thời gian tham dự lớp học đầy đủ để có nhiều kinh nghiệm cho bản thân
Cảm ơn Ban giám hiệu và tập thể cán bộ giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào đã cung cấp số liệu chính xác và nhiệt tình giúp đỡ em trong quá trình viết tiểu luận
Trong quá trình viết tiểu luận do điều kiện công tác, thời gian cũng như kinh nghiệm nghiên cứu còn hạn chế Kính mong được sự giúp đỡ, góp ý chân thành từ quí thầy cô giáo để đề tài nghiên cứu của em được khả thi hơn
Cuối lời, một lần nữa em xin chân thành cám ơn và kính chúc quý thầy cô Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh dồi dào sức khỏe, hạnh phúc, thành công trong công tác
Em xin cảm ơn và trân trọng kính chào!
Trang 3MỤC LỤC
1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận 1
1.1 Lý do pháp lý 1
1.2 Lý do về lý luận 1
1.3 Lý do thực tiễn 2
2 Phân tích tình hình thực tế về kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 2
2.1 Khái quát về Trường Mẫu giáo Hoa Đào 3
2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo Hoa Đào….………3
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/ nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ của giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào 8
2.4 Kinh nghiệm thực tế/ những việc đã làm của bản thân trong công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo Hoa Đào 15
3 Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên, tại Trường Mẫu giáo Hoa Đào, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 12
4 Kết luận và kiến nghị 15
4.1 Kết luận 15
4.2 Kiến nghị 15
Tài liệu tham khảo
Trang 41 Lý do chọn chủ đề tiểu luận
1.1. Lý do pháp lý
Kiểm tra nội bộ trường học là công việc quan trọng mà hiệu trưởng bất kỳ loại hình trường nào cũng phải thực hiện, đặc biệt là hiệu trưởng trường Mầm non Đây
là một khâu trong chu trình quản lý nhà trường giúp hiệu trưởng bảo đảm sự toàn vẹn của quá trình quản lý và đạt chất lượng tổng thể của quá trình giáo dục Trong
đó kiểm tra nội bộ của giáo viên giữ vai trò mấu chốt trong công tác kiểm tra nội
bộ Chính vì thế để thực hiện có hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên Mầm non cần thực hiện, vận dụng dựa trên các văn bản sau đây:
Thông tư số 39/2013/TT – BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2013 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục; Các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên xây dựng kế hoạch và tổ chức kiểm tra nội bộ; thực hiện chế độ báo cáo về công tác kiểm tra nội bộ theo quy định
Quyết định số 14/2008/ QĐ – BGDĐT ngày 7 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Điều lệ trường mầm non; Quyết định
số 16/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành Quy định về đạo đức nhà giáo
Quyết định số 02/ 2008/ QĐ – BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Nội dung kiểm tra hoạt động nội bộ của giáo viên được xác định trên cơ
sở Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và kết quả công tác được giao
Nghị định số 42???
Văn bản chỉ đạo của Sở GD/Phòng Gd về KTNB trường học??
1.2. Lý do về lý luận
Theo Từ điển tiếng Việt của nhà xuất bản Khoa học xã hội năm 1997, kiểm tra
là “tra xét kỹ lưỡng xem có đúng hay không”; Kiểm tra nội là việc làm trong khuôn phép của nghề dạy học
Theo Tài liệu Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường Mầm non của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh: “Kiểm tra nội bộ trường mầm non là hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, các điều kiện chăm sóc, giáo dục trong phạm vi nội bộ nhà trường nhằm mục đích phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên và trẻ
em nói riêng”;
“Kiểm tra nội bộ của giáo viên nhằm xem xét cụ thể tình hình và kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, đối chiếu với những yêu cầu, chuẩn nghề nghiệp, về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; kiến thức và kỹ năng sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt được nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non”
Điểm mới của kiểm tra không phải vạch lá tìm sâu mà là giúp đỡ, phát huy, nhân rộng Chính vì thế kiểm tra nội bộ của giáo viên có tác dụng kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy cho giáo viên hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ của mình, nhằm nâng cao năng lực sư phạm, tạo động lực để giáo viên có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tự kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ;
- Giúp Hiệu trưởng nhà trường có thông tin đầy đủ, chính xác về thực trạng hoạt động sư phạm của giáo viên trong đơn vị mình, là cơ sở trong việc phân công,
Trang 5bố trí sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên một cách hợp lý; và nhận rõ
kế hoạch, việc phân công, điều hành, chỉ đạo… có khoa học, khả thi không, từ đó
có các biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học, giáo dục
Mục đích của KTNB ?
Nội dung kiểm tra nội bộ trường học??
1.3. Lý do thực tiễn
Trường Mẫu giáo Hoa Đào được thành lập vào ngày 12/10/2005 Trường có
13 phòng học, các điểm trường đều có cổng trường, cây xanh che mát, hàng rào, sân chơi và đồ chơi ngoài trời phục vụ cho trẻ, có đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi theo Thông tư 02/TT.BGD-ĐT
Bên cạnh đó Trường gặp một số khó khăn cần khắc phục như: Trình độ nhận thức, chuyên môn của giáo viên không đồng đều, giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, một số giáo viên tuổi cao dẫn đến năng lực tự học, tự nghiên cứu còn hạn chế
Qua khóa học tập Bồi dưỡng Cán bộ quản lý Giáo dục Mầm non phổ thông do Trường Cán bộ quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức, được quý thầy
cô truyền thụ kiến thức một cách khoa học, kinh nghiệm và kỹ năng thực tiễn, bản thân nhận thức được để thúc đẩy hoạt động Giáo dục của nhà trường một cách toàn diện đòi hỏi mỗi nhà quản lí phải năng động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm về việc làm của mình, biết cách quản lí hoạt động để tư vấn, thúc đẩy đội ngũ nhà giáo của trường nhằm mang lại hiệu quả cao nhất “Quản lí mà không kiểm tra thì coi như không quản lí”
Thực tế cho thấy, nếu kiểm tra, đánh giá chính xác, chân thực sẽ giúp hiệu trưởng có thông tin chính xác về thực trạng của đơn vị mình Nên bản thân mong muốn thời gian tới công tác kiểm tra nội bộ sẽ giúp nâng cao hiệu quả công tác quản lý đội ngũ và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Từ những lí do
trên, tôi đã chọn đề tài: “Kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, năm học 2021-2022” làm
tiểu luận cuối khóa
2 Phân tích tình hình thực tế về kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo Hoa Đào xã Phú Thịnh, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
2.1. Khái quát về Trường Mẫu giáo Hoa Đào.
Trường Mẫu giáo Hoa Đào có 6 điểm lớp nằm rãi rác các ấp thuộc địa bàn xã Phú Thịnh, thuộc vùng sâu, vùng xa của huyện Tam Bình Tình hình kinh tế - xã hội của địa phương phát triển chậm, đời sống nhân dân gặp rất nhiều khó khăn, chủ yếu sống nhờ nghề nông, nhiều người trong tuổi lao động phải đi làm ăn xa, chưa chú trọng việc học của con trẻ ở tuổi Mầm non, nên bước đầu việc giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ của giáo viên ở Trường gặp rất nhiều khó khăn Nhờ sự quan tâm kịp thời của chính quyền địa phương và sự dìu dắt, hỗ trợ của lãnh đạo Trường, cộng với sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ giáo viên, ngay từ đầu năm học đã đến từng nhà gởi giấy báo nhập học, vận động trẻ ra lớp, vì thế các cháu đến lớp đạt chỉ tiêu, đội ngũ cán bộ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, luôn đầu tư trong từng tiết dạy, thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ…
Bên cạnh đó, tập thể cán bộ giáo viên đã không ngừng phấn đấu vươn lên trong mọi phong trào hoạt động của nhà trường nên liên tiếp trong 3 năm học vừa
Trang 6qua 2018-2019 đến năm học 2020-2021 tập thể đạt Tập thể lao động xuất sắc, được
Ủy ban nhân dân Tỉnh Vĩnh Long tặng cờ khen, đặc biệt là địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh rất yên tâm khi gởi con vào nhà trường
* Cơ cấu đội ngũ và trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Tổng số công chức, viên chức: 21 người, trong đó
+ Cán bộ quản lý: 01 (Đại học: 1)
+ Giáo viên: 18 (Đại học: 12; Cao đẳng: 05; Trung học sư phạm: 01)
+ Nhân viên: 2 (Đại học: 01 ( kế toán ); chưa qua đào tạo: 01 bảo vệ)
Độ tuổi:
+ 40 – 50 trở lên: 6 người
+ 30- 40 tuổi: 7 người/ 1 nam
+ Dưới 30 tuổi: 8 người
- Tổ chuyên môn: 2
- Tổ văn phòng: 01
- Tổng số lớp: 13 lớp.Tổng số học sinh: 386 cháu
* Cơ sở vật chất
Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục – Đào tạo cùng chính quyền địa phương nên cơ sở vật chất Trường, lớp tương đối đầy đủ, có 4 điểm trường được xây dựng mới kiên cố, 4 điểm trường sân chơi rộng được trang cấp đủ đồ chơi ngoài trời phục vụ tốt cho học tập và vui chơi của các cháu.Trang bị đầy đủ trang thiết bị cho việc dạy và học
* Chất lượng giáo dục: Kết quả xếp loại giáo viên năm học 2020 – 2021:
- Xếp loại Xuất sắc: 12 giáo viên Xếp loại Khá: 9 giáo viên
- Kết quả khảo sát trẻ: trẻ đạt khá- tốt chiếm 95%
2.2 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo
Hoa Đào.
* Xây dựng kế hoạch kiểm tra
Ngay từ đầu năm học 2020 – 2021, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ của cả năm học, trong đó công tác trọng tâm là kiểm tra nội bộ của giáo viên dựa trên các kế hoạch, các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Tam Bình, đồng thời dựa trên cơ sở kế hoạch năm học của nhà trường
Thời
gian
Đối tượng
kiểm tra
Nô ̣i dung kiểm tra
Phương pháp kiểm tra
Hình thức kiểm tra
Lực lượng kiểm tra
Tháng
9
- Giáo viên
- Học sinh
- Nề nếp lớp - Dự giờ mô ̣t
tiết dạy
- Kiểm tra
đô ̣t xuất
- Hiê ̣u trưởng
- Khối trưởng
Tháng
10
18/18 Giáo
viên
Kiểm tra chuyên đề “ trang trí lớp”
Dự giờ thăm lớp
Dự giờ báo trước
Ban kiểm tra theo Quyết định
Tháng
11
2/18 Giáo
viên
- Kiểm tra chuyên đề phát triển vận động
Dự 1 hoạt động
Dự giờ báo trước
- Kiểm tra đột xuất
Ban kiểm tra theo Quyết định
Tháng 2/18 Kiểm tra Dự 1 hoạt Dự giờ báo Ban kiểm tra
Trang 7giáo viên chuyên đề
phát triển vận động
+ Kiểm tra đột xuất
theo Quyết định
Tháng
01
2/18 giáo
viên
- Kiểm tra chuyên đề phát triển vận động
Dự 1 hoạt động
Dự giờ báo trước
Ban kiểm tra theo Quyết định
Tháng
02
2/18
giáo viên
Kiểm tra thực hiện chương trình
Dự hai tiết dạy, xem hồ
sơ sổ sách
Dự giờ báo trước
Ban kiểm tra theo Quyết định
Tháng
03
3/18
giáo viên
Kiểm tra chuyên đề “ Lấy trẻ làm trung tâm”
Dự 1 hoạt động
Dự giờ báo trước
Ban kiểm tra theo Quyết định
Tháng
04
2/18
giáo viên
Phúc tra lại tiết dạy chưa đạt yêu cầu + Kiểm tra hồ
sơ giáo viên tập sự
Dự 2 hoạt động
Kiểm tra
đô ̣t xuất
Ban kiểm tra theo Quyết định
Tháng
05
18/18 giáo
viên
Kiểm tra hồ
sơ cuối năm + Tổng kết kiểm tra
Ban kiểm tra theo Quyết định
Hiê ̣u trưởng tổ chức họp hội đồng phổ biến mục đích kiểm tra và chuẩn đánh giá đến giáo viên tạo tâm thế thoải mái khi được kiểm tra Đề cao trách nhiê ̣m của người đi kiểm tra hỗ trợ, tư vấn giúp đỡ giáo viên trong giờ dạy Nô ̣i dung tư vấn phải giải đáp những băn khoăn của giáo viên trong công tác kiểm tra nội bộ
* Tổ chức thực hiện công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên
Sau khi xây dựng kế hoạch kiểm tra, hiệu trưởng xây dựng lực lượng kiểm tra,
ra quyết định thành lập Ban kiểm tra nội bộ trường học, quyết định thành lập ban kiểm tra chuyên đề với các thành phần như sau:
+ Hiệu trưởng làm trưởng ban
+ Phó Hiệu trường làm phó ban tổ chức thực hiện kế hoạch
+ Nhân viên văn thư làm thư ký
+ Tổ trưởng các tổ, chủ tịch công đoàn làm thành viên
Hiệu trưởng chỉ đạo phó hiệu trưởng chuyên môn cụ thể hóa kế hoạch kiểm tra của Hiệu trưởng việc chỉ đạo cụ thể hóa kế hoạch đã được thực hiện tốt
Lực lượng kiểm tra của trường tập hợp thành phần cốt cán, có uy tín, năng động, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn giỏi, tất cả đều là giáo viên giỏi Huyện, đảm bảo hoàn thành tốt công tác được giao Thực tế trong quá trình kiểm tra các
Trang 8thành viên trong ban kiểm tra tuân thủ đúng quy định, quy chế về kiểm tra nội bộ của giáo viên, việc lưu hồ sơ được tiến hành cẩn thận
Bên cạnh đó, việc xây dựng lực lượng kiểm tra, Hiệu trưởng chưa kịp thời hướng dẫn và tập huấn các kĩ năng cần thiết cho các kiểm tra viên vì nội dung của từng năm có sự cập nhật mới, đòi hỏi các thành viên phải nắm bắt mới đảm bảo độ chính xác cao Mặt khác việc phân công lực lượng kiểm tra còn đánh giá chung chung, chưa cụ thể Nên một số thành viên trong ban kiểm tra chưa tạo được niềm tin đối với người kiểm tra
Trình bày rõ thực trạng kiểm tra nội bộ từng nội dung cụ thể: đã làm được, chưa làm được, nguyên nhân và kết quả??/
* Công tác chỉ đạo về kiểm tra nội bộ của giáo viên
Hiệu trưởng đã chỉ đạo kiểm tra nội bộ của giáo viên được xác định trên cơ sở Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non, các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, kết quả công tác được giao, đáp ứng yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức, kỹ năng sư phạm, hướng dẫn các thành viên kiểm tra theo kế hoạch tuần, tháng và học kỳ; Thực hiện bảo đảm chỉ tiêu đề ra: 100% giáo viên được kiểm tra nội bộ
Ban kiểm tra đã có nhiều biện pháp để kiểm tra, đánh giá như: Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất, kiểm tra qua dự giờ, kiểm tra qua chất lượng giáo dục trẻ…Ban giám hiệu đã kiểm tra đúng trọng tâm phù hợp với từng thời điểm Nhưng, nhà trường chưa chú ý nhiều đến việc thu thập và xử lý thông tin nên có lúc làm việc còn máy móc, rập khuôn Có những giáo viên vẫn còn tư tưởng “xả hơi” sau mỗi đợt kiểm tra, đánh giá dẫn đến việc kiểm tra, đánh giá chỉ có tác dụng nhất thời
* Công tác đánh giá hoạt động kiểm tra nội bộ giáo viên
Kiểm tra, đánh giá giáo viên một cách chưa đồng đều, chưa phân theo thâm niên công tác của từng giáo viên, chưa phân theo danh hiệu giáo viên vì vậy nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết hơn để phù hợp với từng đối tượng kiểm tra, từng trình độ giáo viên, từng sở trường của từng người và từng công việc
cụ thể…
Ban kiểm tra có nhận xét được điểm mạnh, điểm yếu của giáo viên khắc phục những hạn chế trong lao động sư phạm, nâng cao trình độ nghiệp vụ, nhưng giữa những lời nhận xét các thành viên trong ban kiểm tra chưa thống nhất, chưa thu hút
sự chú ý của giáo viên, chưa thúc đẩy họ hoàn thiện hơn trong công tác
Khi dự giờ giáo viên, giáo viên rất cần kiểm tra viên góp ý, kết hợp chỉ ra cụ thể nếu vận dụng hình thức tổ chức dạy học này không phù hợp thì phải có cách khác gợi ý để giáo viên vận dụng thử nghiệm, chỉ ra phần nào chưa được, cách làm như thế nào là được chứ không nói chung chung
Vì vậy, trước khi đánh giá trước hết cần để giáo viên tự nhận xét về chất lượng các bài dạy, trình độ nghiệp vụ sư phạm, thực hiện quy chế chuyên môn thông qua
đó kiểm tra viên sẽ hiểu hơn về thái độ, ý thức cầu thị trong việc tiếp thu ý kiến của giáo viên, sau đó kiểm tra viên đưa ra nhân xét, đánh giá, tư vấn và kiến nghị, lý lẽ phải có tính thuyết phục, nghiêm túc, xác thực tôn trọng giáo viên
Trang 92.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/ nâng cao
chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ của giáo viên Trường Mẫu giáo Hoa Đào
*Điểm mạnh
Cán bộ quản lý của Trường có trình độ chuyên môn trên chuẩn, kinh nghiệm quản lý nhiều năm, liên tiếp trong 3 năm học vừa qua 2018 – 2019 đến năm học
2020 - 2021 tập thể đạt tập thể lao động xuất sắc, được Ủy ban nhân dân Tỉnh Vĩnh Long tặng cờ khen, nên được sự tín nhiệm của đồng nghiệp, chính quyền địa phương, đặc biệt là địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh rất yên tâm khi gởi con vào nhà trường
Đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, luôn đầu tư trong từng tiết dạy, đạt trình
độ chuẩn 100%, trình độ trên chuẩn 94%, đây là niềm vui đáng phấn khởi của nhà trường Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên thành một khối đoàn kết, hỗ trợ, chia
sẽ, giúp đỡ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ
Ban kiểm tra đánh giá kiểm tra nội của giáo viên là thành phần cốt cán của nhà trường, có trình độ chuyên môn vững vàng, năng nỗ, nhiệt tình trong công tác, đảm bảo hoàn thành tốt công tác được giao
* Điểm yếu
Trường chưa có kinh phí bồi dưỡng cán bộ kiểm tra và hình thức khen thưởng kịp thời cho đối tượng được kiểm tra nhằm thúc đẩy họ hoàn thiện hoạt động sư phạm, góp phần phát triển hệ thống giáo dục
Nghiệp vụ các thành viên trong ban kiểm tra không đồng đều, dẫn đến việc kiểm tra, đánh giá chưa có tính thống nhất cao trong ban kiểm tra, một số thành viên kiểm tra, đánh giá còn theo cảm tính
Hiệu trưởng thường hội họp, ít dự giờ kiểm tra đột xuất giáo viên, việc giao quyền và ủy quyền còn chưa rõ ràng nên các thành viên trong ban kiểm tra thiếu mạnh dạn, chưa quyết đoán trong việc kiểm tra nội bộ của giáo viên
Cán bộ kiểm tra chưa qua đào tạo nên kiểm tra, đánh giá mang tính chung chung, chưa tư vấn, gợi ý cho giáo viên khắc phục những hạn chế trong lao động sư phạm và nâng cao trình độ nghiệp vụ
* Cơ hội
Trường Mẫu giáo Hoa Đào là trường vùng sâu nên nhận được sự quan tâm của các ngành, các cấp, chính quyền địa phương đã tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất và hỗ trợ các phương tiện thực hiện tốt các hoạt động chăm sóc giáo dục các cháu
Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tam Bình cũng đã có văn bản chỉ đạo cụ thể công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên
* Thách thức
Hiệu trưởng đề nghị cấp kinh phí từ các cấp, các ngành để hỗ trợ cho cán bộ kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra nội bộ, và khen thưởng cho những đối tượng được kiểm tra đạt hiệu quả cao nhưng kinh phí còn hạn chế
Điều kiện kinh tế của một số phụ huynh còn khó khăn chưa quan tâm đến việc học của con trẻ
Giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm còn lúng túng trong việc lên kế hoạch giáo dục và xử lý tình huống trong giảng dạy, giáo viên lớn tuổi ngại đổi mới, năng lực
tự học, nghiên cứu còn hạn chế
Trang 10Khi nhận xét, đánh giá hoạt động kiểm tra nội bộ của giáo viên các thành viên trong ban kiểm tra chưa có thống nhất ý kiến nên chưa thuyết phục được giáo viên, chưa tư vấn thúc đẩy giáo viên hoàn thiện hơn trong lao động sư phạm
2.4 Kinh nghiệm thực tế/ những việc đã làm của bản thân trong công tác
kiểm tra nội bộ của giáo viên tại trường Mẫu giáo Hoa Đào.
Bản thân tôi nhận thấy công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên đối với người quản lý là một việc làm vô cùng quan trọng, khi kiểm tra phải có kết luận bằng biên bản, lưu trữ hồ sơ một cách khoa học Phải xây dựng chuẩn đánh giá, lựa chọn hình thức sao cho phù hợp, kế hoạch kiểm tra phải phù hợp tình hình thực tế nhà trường, đảm bảo tính khả thi
Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu cần lồng ghép, tuyên truyền, cung cấp tài liệu về công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên vào cuộc họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, hội nghị cán bộ công chức…
Ban kiểm tra phải nắm chắc yêu cầu và nội dung kiểm tra có sức thuyết phục, hình thức kiểm tra phải gọn nhẹ không gây tâm lý căng thẳng, nặng nề cho người được kiểm tra, cơ sở đánh giá xếp loại phải công bằng, khách quan, khen thưởng kịp thời, kết quả kiểm tra là cơ sở quan trọng để đánh giá, tư vấn, thúc đẩy và quyết định hiệu quả hoạt động kiểm tra nội bộ trường học
Ban kiểm tra cấn lắng nghe ý kiến tự nhận xét của giáo viên, sau đó đưa ra định hướng giúp giáo viên khắc phục hạn chế trong lao động sư phạm, giúp giáo viên cải thiện kết quả giáo dục, từ đó hình thành thói quen tư vấn, thúc đẩy cho kiểm tra viên
Do trình độ nhận thức của từng giáo viên không đồng đều, nên trong kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên đòi hỏi người kiểm tra phải nhìn nhận, đánh giá mức độ phấn đấu cũng như khả năng, nổ lực của từng đối tượng thì công tác kiểm tra sẽ đạt hiệu quả cao hơn
3 Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác kiểm tra nội bộ của giáo viên, tại Trường Mẫu giáo Hoa Đào, huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long
Các hoạt động dự kiến thực hiện trong năm học 2021 – 2022
Số
TT Tên công việc
Kết quả/
mục tiêu cần đạt
Người/
đơn vị thực hiện/ phối hợp
Điều kiện/
Cách thức thực hiện
Dự kiến những khó khăn, rủi ro
Biện pháp khắc phục
1 - Cập
nhật,
nghiên
cứu các
văn bản,
công văn
hướng
dẫn liên
quan đến
công tác
thanh,
- Nắm
vững nội dung các văn bản, công văn hướng dẫn liên quan
- Phân tích
- Hiệu trưởng;
- Phó hiệu trưởng chuyên môn;
- Chủ tịch công đoàn;
- Trưởng ban thanh
- Thời gian:
03/08 đến 06/08
- Phô tô các
loại văn bản liên quan;
- Phát cho người phối hợp thực hiện;
- Tổ chức hội
- Người
thực hiện hoặc phối hợp thực hiện có thể
đi công tác hoặc tham gia tập huấn chuyên môn,
- Người
phối hợp thực hiện báo cáo công việc đột xuất cho hiệu trưởng;
- Sắp xếp thời gian
tự nghiên
