Nhóm sinh viên sử dụng đề cương môn học bất kì để xác định mục tiêu đầu ra phải đạt được, hoặc những yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho từng tuần học đối với một môn học đó, có ví dụ minh họa cụ thể

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI ---BÀI TẬP NHÓM MÔN: NGHỀ LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬT ĐỀ BÀI Chủ đề 5: Nhóm sinh viên sử dụng Đề cương môn học bất kì để xác định mục tiêu đầu ra

Bài tập nhóm Môn: Nghề luật & phương pháp học luật

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

-BÀI TẬP NHÓM

MÔN: NGHỀ LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP

HỌC LUẬT

ĐỀ BÀI Chủ đề 5: Nhóm sinh viên sử dụng Đề cương môn học bất kì để xác định mục tiêu đầu ra phải đạt được, hoặc những yêu cầu sinh viên phải chuẩn

bị cho từng tuần học đối với một môn học đó, có ví dụ minh họa cụ thể

Từ đó nhóm hãy luận giải cho sự cần thiết sử dụng đề cương môn học trong việc học tập.

Lớp: 4631A

Nhóm: 3

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU 4

1 MỤC TIÊU ĐẦU RA PHẢI ĐẠT ĐƯỢC 5

1.1 K HÁI NIỆM ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC : 5

1.2 T ẠI SAO LẠI CẦN MỤC TIÊU ĐẦU RA ? 5

1.3 M ỤC TIÊU ĐẦU RA PHẢI ĐẠT ĐƯỢC KHI SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN LUẬT H IẾN PHÁP : 6

1.4 M ỤC TIÊU ĐẦU RA VỚI CHÍNH BẢN THÂN SINH VIÊN 7

2 YÊU CẦU SINH VIÊN CẦN CHUẨN BỊ CHO TỪNG TUẦN HỌC: 8

2.1 N GHIÊN CỨU KĨ ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC : 8

2.2 T INH THẦN , THÁI ĐỘ HỌC TẬP : 8

2.3 Đ ỌC VÀ TÌM HIỂU CÁC TÀI LIỆU 9

3 LUẬN GIẢI SỰ CẦN THIẾT TRONG VIỆC SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC 9

3.1 Đ Ề CƯƠNG MÔN HỌC CÓ GÌ ? 9

3.2 Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC 10

LỜI KẾT 13

BẢNG ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG NHÓM 14

LỜI MỞ ĐẦU

Ngày nay, các mô hình học tập ở các trường đại học trên thế giới ngày càng phát triển với mục đích chính là: Lấy người học làm trung tâm Nhận thấy định hướng đó, trường Đại học Luật Hà Nội đã thiết kế ra đề cương của từng môn học để định hướng, khái quát nột dung chính cũng như cung cấp thông tin về môn học để hỗ trợ cho sinh viên, từ đó tạo ra điều kiện tốt nhất cho sinh viên trong quá trình học tập, nghiên cứu Ngoài ra, sự hỗ trợ của đề cương môn học có ý nghĩa vô cùng lớn đối với những sinh viên năm nhất , khi vừa thay đổi môi trường học tập và phải làm quen với cách thức học tập mới.

Qua sự tìm hiểu và thảo luận, nhóm 3 lớp 4631A quyết định lấy đề cương môn Luật Hiến Pháp để xác định mục tiêu đầu ra phải đạt được hoặc những yêu cầu sinh viên phải chuẩn bị cho từng tuần học.Từ đó, nhóm lấy ví

dụ và luận giải sự cần thiết của việc sử dụng đề cương môn học.

1 Mục tiêu đầu ra phải đạt được

1.1 Khái niệm đề cương môn học:

Đề cương môn học là tài liệu do giảng viên biên soạn để cung cấp thông tin thiết yếu cho người học trước khi giảng dạy môn học, gồm có các nội dung chủ yếu sau đây: thông tin về giảng, thông tin chung về môn học, mục tiêu của môn học, tóm tắt nội dung môn học, nội dung chi tiết môn học, học liệu, hình thức tổ chức dạy học, chính sách đối với môn học và phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn học

Hầu hết các trường và các môn học ở trường đại học nào cũng phải có

đề cương, trong đó có môn Luật Hiến pháp Ta có thể thấy, đề cương môn Luật Hiến pháp đã được thống nhất và sắp xếp một cách mạch lạc, ví dụ như cách thống kê các từ viết tắt thường dùng trong đề cương, đi từ tóm tắt nội dung học phần đến nội dung cụ thể, Từ đó, đề cương sẽ giúp ta giới hạn mật độ thông tin, định hướng trong việc tìm hiểu kiến thức và học tập, tự đề

ra những yêu cầu, mục tiêu cho bản thân khi kết thúc học phần

1.2 Tại sao lại cần mục tiêu đầu ra?

Thứ nhất, giống như thuyền trên biển cần hướng đi, đích đến, một học sinh bắt đầu tìm hiểu và thu nạp kiến thức sẽ cần đến định hướng, cách thức

và mục tiêu học cho riêng mình Và phải từ mục tiêu, ta mới có thể vẽ nên một lộ trình hoàn hảo cho riêng mình, sắp xếp, phân bố thời gian biểu học tập

và nguồn lực sao cho hợp lý

Thứ hai, tránh việc hoang mang khi thực hành và học tập Ví dụ, nếu chỉ đến lớp mà không biết mình học những nội dung gì trong môn Luật Hiến Pháp, kỹ năng nào mình có thể đạt được thông qua việc học môn Nghề Luật

& Phương pháp học Luật, vậy thì thời gian học sẽ bị lãng phí

Thứ ba, có một cột mốc cụ thể để phấn đấu, như đạt GPA trên 3.4 hay giành được học bổng xuất sắc cuối kỳ Cột mốc này sẽ thúc đẩy sinh viên

hoàn thành từng yêu cầu tự đặt ra, đồng thời tạo ra một áp lực vừa phải để người học đưa bản thân vào nề nếp kỷ luật, từ đó có cơ hội gặt hái được những thành quả tốt mà đôi khi chính bản thân sinh viên cũng không ngờ tới

1.3 Mục tiêu đầu ra phải đạt được khi sử dụng đề cương môn luật Hiến pháp:

Chuẩn đầu ra của môn học phải được xác định rõ ràng cho cả 3 mặt:

Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ.

* Về kiến thức:

 Sinh viên sẽ có được những kiến thức cơ bản về chế độ chính trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục, khoa học, công nghệ, chính sách đối ngoại, an ninh quốc phòng của nước Cộng hoà XHCN Việt Nam, các quyền con người, quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân, chế độ bầu cử, cơ cấu tổ chức, hoạt động của các cơ quan trong bộ máy nhà nước, các cơ quan hiến định độc lập

 Sau khi học xong môn học, sinh viên có thể vận dụng những kiến thức được trang bị để phân tích, giải thích, đánh giá các sự kiện và các vấn đề chính trị, kinh tế, văn hoá giáo dục, khoa học, công nghệ mang tính thời sự, đặc biệt là

về tổ chức, hoạt động của các cơ quan nhà nước ở trung ương và địa phương, các thiết chế hiến định độc lập

 Những phương pháp nghiên cứu khoa học sẽ được áp dụng để truyền đạt cho sinh viên kiến thức không chỉ mang tính thời sự theo hiến pháp và pháp luật hiện hành mà còn trên cơ sở phân tích, đối chiếu để làm rõ sự kế thừa và phát triển qua các bản hiến pháp Việt Nam

* Về kĩ năng:

 Có khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào nghiên cứu các môn khoa học pháp lí chuyên ngành tiếp theo trong chương trình đào tạo;

 Có khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn;

 Hình thành kĩ năng tìm kiếm, thu thập, tổng hợp và ử lí thông tin từử lí thông tin từ nhiều nguồn liên quan đến nghiên cứu khoa học pháp lí chuyên ngành một cách nghiêm túc và khoa học;

 Có khả năng phân tích, đánh giá các vấn đề lí luận và thực tiễn, đưa ra được ý kiến cá nhân về các vấn đề trong lĩnh vực Luật hiến pháp

*Về thái độ:

 Có ý thức đúng đắn, nghiêm túc và khoa học về bản chất của chế độ xã hội hiện hành ở Việt Nam Nhận thức một cách khách quan, mang tính xây dựng về những ưu, nhược điểm của các chế định luật hiến pháp hiện hành, trên cơ sở đó hình thành ý thức nghiêm túc về việc hoàn thiện các chế định

 Nhận thức được vai trò quan trọng của luật hiến pháp trong hệ thống pháp luật

 Có ý thức nghiên cứu nghiêm túc, khách quan, khoa học trong đánh giá các vấn đề lí luận và thực tiễn liên quan đến nội dung của môn học

 Có ý thức vận dụng kiến thức đã học trong việc nghiên cứu các môn khoa học tiếp theo

1.4 Mục tiêu đầu ra với chính bản thân sinh viên

 Kiến thức: Bản thân luôn cố gắng không ngừng, tìm tòi, học hỏi để đạt được kết quả cao nhất (như giành học bổng xuất sắc, lấy trọn 3 điểm thái

độ, có GPA cao, )

 Kỹ năng: Trau dồi tư duy phản biện (critical thinking) và đánh giá đa chiều của một luật gia, bởi Luật Hiến Pháp là một trong những bộ môn nền tảng, cốt lõi đối với sinh viên năm nhất, giúp sinh viên làm quen với môi trường học thuật này

 Thái độ: Mở rộng góc nhìn, hiểu được rằng học luật thực ra không hề khô khan, giáo điều, mà thực chất vô cùng thú vị, gần gũi và hữu ích cho cuộc sống

2 Yêu cầu sinh viên cần chuẩn bị cho từng tuần học:

2.1 Nghiên cứu kĩ đề cương môn học:

Sinh viên không nên bỏ qua những mục quan trọng của đề cương như:

 Thành viên bộ môn

 Cấu trúc môn học, vấn đề học trong từng tuần

 Mục tiêu nhận thức của từng bài

 Lịch học từng tuần (tuần nào học, tuần nào nghỉ,…)

 Yêu cầu và thời điểm nộp các bài thi, bài kiểm tra,…

 Học liệu bắt buộc & tham khảo

Việc nghiên cứu thật kỹ đề cương sẽ giúp giới hạn, định hướng mật độ tìm hiểu kiến thức và nội dung học tập Từ đó, việc học tập trên lớp của sinh viên sẽ chủ động và đạt hiệu quả cao

2.2 Tinh thần, thái độ học tập:

Chú ý lắng nghe bài giảng kết hợp với ghi chép và suy nghĩ, tư duy Điều này sẽ giúp ta tạo thói quen học chủ động trong học tập cũng như thu thập kiến thức có hệ thống bằng các phương pháp ghi chép khác nhau

 Thái độ: Tích cực tham gia phát biểu, trả lời đối với các bài giảng trên lớp của giảng viên, không ngại suy nghĩ khi đặt câu hỏi xây dựng bài trong các tiết thảo luận

 Nghe giảng: Sinh viên nên kết hợp giữa việc nghe giảng, nhìn slide trình chiếu và tư duy bài Trong lúc tư duy, sinh viên có thể liên hệ với những kiến thức sẵn có để hệ thống kiến thức gần gũi, sống động hơn, kết hợp đặt câu hỏi để làm rõ hoặc phản biện Thói quen này sẽ giúp những sinh viên khác (lẫn bản thân sinh viên) hiểu bài kỹ hơn, mở mang quan điểm bản thân và được thầy cô đánh giá cao hơn trong các tiết học

 Ghi chép: Sinh viên có thể ghi chép nhanh lại những nội dung chính từ bài giảng của giáo viên bằng phương thức sáng tạo, có hệ thống như sơ đồ

cây, sơ đồ khối, mảng, hoặc chọn ghi theo phong cách riêng của bản thân Điều này sẽ giúp sinh viên dễ ghi nhớ và kích thích khả năng tư duy kiến thức mới, từ đó chuyển hoá chúng thành kiến thức của mình Mặt khác, cách học này tiết kiệm thời gian, mang lại nhiều niềm vui, tạo động lực học tập cho bản thân và là nền tảng cho việc ôn thi hiệu quả

2.3.Đọc và tìm hiểu các tài liệu

 Ví dụ, giờ Luật Hiến Pháp tuần 2 trong đề cương môn học yêu cầu sinh viên chuẩn bị bằng cách xem trước Hiến pháp năm 1946, năm 1959, năm

1980, năm 1992, năm 1992 sửa đổi năm 2001, năm 2013; Chương II, III Giáo trình Luật Hiến pháp Việt Nam, Trường Đại học Luật Hà Nội để chuẩn bị cho bài giảng về Quyền con người, Quyền & Nghĩa vụ cơ bản của công dân Việc đọc và tìm hiểu các tài liệu bắt buộc trong đề cương trước sẽ tăng hiệu quả trong việc tiếp thu kiến thức, chủ động hiểu bài và củng cố lại sau bài giảng của giảng viên

 Ngoài ra, ta có thể chủ động mở rộng kiến thức trên các nền tảng khác nhau như học liệu tham khảo, đọc thêm sách, tra cứu tài liệu điện tử, thư viện, Hiện nay có rất nhiều những ấn phẩm điện tử uy tín về luật trong nước và nước ngoài như Luathoc.com, Vanban.chinhphu.vn, www.bench-marks.org, mà sinh viên có thể nghiên cứu Hoặc, trên thư viện trường Đại học Luật cũng đã liên kết với hai cơ sở dữ liệu luật lớn trên thế giới là West Law và Heinonline để sinh viên dễ dàng tra cứu, học tập

3 Luận giải sự cần thiết trong việc sử dụng đề cương môn học

3.1 Đề cương môn học có gì?

Đề cương thường bao gồm những thông tin vô cùng quan trọng như sau:

 Thứ nhất, thông tin về giảng viên (để học sinh có thể liên hệ khi cần thiết)

 Thứ hai, chương trình học chi tiết cho từng tuần, từng buổi Chương trình học bao gồm học phần, nội dung môn học, mục tiêu cần đạt được, chuẩn đầu ra cho từng học phần, học liệu tham khảo và bắt buộc dành cho bài luận/nghiên cứu

 Thứ ba, hình thức tổ chức dạy và học (vô cùng cần thiết để học sinh có thể theo dõi và chuẩn bị cho các giờ lý thuyết cũng như thực hành)

 Cuối cùng, phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá

3.2 Ý nghĩa của việc sử dụng đề cương môn học.

Theo lời gợi ý của thầy, nhóm em có so sánh đề cương Luật Hiến pháp của ĐH Luật Hà Nội với đề cương Pháp Luật Đại cương & Luật chung (bởi ko phải trường nào cũng học sâu về luật như trường mình) của các trường đại học khác, cụ thể là các nhóm trường có ngành luật, bao gồm Học Viên Kiểm sát, Đại học quốc gia Hà Nội, Đại học Bách Khoa Hà Nội Mặc dù đề cương trường Luật có cụ thể, chi tiết hơn trong việc trích nguồn, và những học liệu tham khảo cho môn luật sẽ chuyên sâu hơn bởi tính chất của trường mình, tuy nhiên, Nhóm em đã đi đến kết luận rằng,

về mặt cấu trúc, đề cương của các trường khá tương đồng như thông tin giảng viên, nội dung học phần, mục tiêu chi tiết, phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá,… Và những đề cương đó sẽ đều được soạn ra với mục đích chung là hỗ trợ người học

Khi có đề cương trong tay, bạn sẽ trả lời được 04 câu hỏi lớn:

a) Người dạy bạn là ai?

Việc tìm hiểu trước về cách dạy, cách học cũng như tính cách của các thầy cô

sẽ là một điểm cộng để bạn có thể tiếp thu tốt hơn bài giảng ở trên lớp Trong

đề cương thường ghi rõ địa chỉ email, số điện thoại văn phòng của các thầy

cô, chúng mình hoàn toàn có thể lưu lại và liên hệ trao đổi khi có bất kì khó khăn thắc mắc cần giải đáp, tránh những sai sót đáng có trong quá trình học,

thảo luận, làm bài thi Ở HLU, mỗi khoa đều có một giờ riêng để các thầy cô

tư vấn cho sinh viên tại văn phòng Ví dụ, môn luật Dân sự sẽ mở phòng tư vấn từ 14h30 đến 16h thứ năm hàng tuần để sinh viên có cơ hội được trao đổi

và thảo luận với các thầy cô trực tiếp Khi đại dịch xảy ra, các thầy cô trong tổ

bộ môn đã chuyển sang hình thức tư vấn online nên rất nhiều bạn sinh viên có

cơ hội được tham gia học tập và giải đáp

b) Bạn sẽ học gì trong từng ngày, từng tuần, từng tháng?

Lịch trình chi tiết ở trong đề cương sẽ nhắc nhở bạn:

VD: “Tuần 6 có bài kiểm tra cá nhân”,

“Tuần 14 nộp bài tập nhóm”,

“Tuần 15 thuyết trình bài tập”…

Ngoài việc ghi chú thời gian, đề cương còn cho học sinh một góc nhìn tổng quan về những vấn đề trọng tâm trong bài giảng Ở phần mục tiêu nhận thức,

đề cương của từng buổi học được chia thành 03 cột tương ứng với 03 mức độ câu hỏi: cơ bản, trung bình và nâng cao Mỗi lần ôn tập kiến thức, mình đều

mở đề cương và trả lời câu hỏi theo từng cấp độ Việc tự hỏi, tự trả lời sẽ giúp mình nhận ra mình còn chưa hiểu ở đâu, thiếu sót vấn đề gì để có thể kịp thời tìm hiểu và nghiên cứu Bên cạnh nội dung, mỗi giờ lý thuyết sẽ luôn có những tài liệu tham khảo đính kèm trong đề cương Với môn Luật Hiến Pháp tuần 2: sinh viên được yêu cầu đọc trước Hiến pháp năm 1946, 1959, 1992, 2013, Sinh viên hoàn toàn có thể chuẩn bị, đọc trước những tài liệu đó để có một cái nhìn sâu hơn, cũng như đặt thêm câu hỏi cho giảng viên và cho chính bản thân mình Và những câu hỏi này sẽ được giáo viên giải đáp trong giờ seminar

c) Bạn có thể tìm tài liệu tham khảo môn học ở đâu?

Chúng ta thường hoang mang không biết phải làm sao để tìm được tư liệu để học Đừng lo lắng, đề cương sẽ gợi ý cụ thể những tài liệu tham khảo

mà có thể bạn sẽ cần Trong đó, tài liệu được chia thành hai nhóm:

+ Tài liệu tham khảo bắt buộc.

+ Tài liệu tham khảo tự chọn (tùy đề tài)

Nhắc đến tài liệu tham khảo, một lưu ý nho nhỏ chính là: Chúng mình là sinh viên Luật, vì thế chúng ta cần học cách tôn trọng quyền tác giả khi trích dẫn hay sử dụng nguồn thông tin để phục vụ nghiên cứu, làm bài Bạn có thể đến thư viện hoặc mua sách tham khảo ở những nguồn uy tín, tránh mua phải sách giả làm ảnh hưởng đến quyền tác giả cũng như nhận thức của bạn

d) Sử dụng đề cương thế nào để chuẩn bị cho bài kiểm tra ?

 Thứ nhất, thông qua đề cương môn học, sinh viên sẽ có những định hướng

cụ thể về nội dung kiến thức sẽ thi, tránh ôn vào những phần không cần thiết hoặc bị lan man , mất phương hướng, biết cần học những gì, tìm hiểu những gì, đến mức độ nào của vấn đề

 Thứ hai, mục yêu cầu cần đạt và tỉ lệ phần trăm điểm số từng bài nhóm,

cá nhân trong đề cương sẽ là một gợi ý rất tốt lúc làm việc để phân bổ nguồn lực vào bài tập quan trọng trong học phần,

 Thứ ba, trong đề cương còn bao gồm thời gian thi Điều này giúp chúng ta chủ động hơn trong việc chuẩn bị và sắp xếp lịch trình ôn tập hợp lý, tránh để nội dung cần ôn quá tải, dồn dập ảnh hưởng tới sức khỏe và chất lượng bài thi

 Cuối cùng, sinh viên cần quan tâm đến phương thức thi Một môn thi tự luận chắc chắn sẽ cần chú ý đến cách trình bày bài, lập luận phải tuần tự,

rõ ràng, chặt chẽ, kết hợp được giữa lý luận và quy định của pháp luật Trong khi đó, thi vấn đáp đòi hỏi sinh viên nhận thức đúng trọng tâm câu hỏi để trả lời gắn gọn, súc tích, có kỹ năng trình bày quan điểm mạch lạc khi nói và luyện tập được một tâm lý thật vững vàng Có thể kết luận, với kiến thức nền, cách ôn tập ở các môn khá tương đồng, nhưng từng phương thức phải có phương pháp, kỹ năng làm bài khác nhau để đạt được kết quả tốt nhất