QUAN điểm của hồ CHÍ MINH về VAI TRÒ của CON NGƯỜI LIÊN hệ THỰC TIỄN để THẤY VAI TRÒ của CON NGƯỜI TRONG CHIẾN lược xây DỰNG, PHÁT TRIỂN đất nước HIỆN NAY

Đó là một hệ thống quan điểm toàn diện, nhất quán và sâu sắc về những vấn đề cơbả̉n của cách mạng Việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ tiế́n lên cách mạng xã hộichủ nghĩa, một cuộc c

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH

KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT

BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT

TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY

NHÓM THỰC HIỆN: NHÓM X

Thành Phố Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2021

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH

KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT

BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT

TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY

Lời cam đoan

Chúng em xin cam đoan đề tài số 17: “Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò

của con người liên hệ thực tiễn để thấy vai trò của con người trong chiến lược xây dựng, phát triển đất nước hiện nay” do các thành viên trong nhóm nghiên cứu va thực

hiêṇ

Chúng em đã kiểm tra dữ liệu theo quy định hiện hành

Kết quả bài làm của đề tài này la trung thực va không sao chép từ bất kỳ bài tậpcủa nhóm khác

Cac tai liêụ được sử dụng trong tiểu luận co nguồn gôc, xuât xứ rõ rang

Sinh viên thự̣c hiện

(Ký và ghi rõ họ tên)

Lời cảm ơn

Trong thời gian học tập tại trường, với những kiế́n thứ́c lý luận đã đượ̣c các thầy

cô truyền đạt, bả̉n thân chúng em đã tiế́p thu đượ̣c những kiế́n thứ́c cơ bả̉n về bộ môn

Tư tưởng Hồ̀ Chí Minh Nhưng do còn ít kinh nghiệm, có thể bài tập không tránh khỏinhững thiế́u sót trong quá trình tìm hiểu và trình bày Rất kính mong đượ̣c sự̣ đóng góp

ý kiế́n của các thầy, cô để đề tài đượ̣c hoàn chỉnh hơn Chúng em xin trân trọng cả̉m

ơn sự̣ quan tâm giúp đỡ của các thầy, cô giả̉ng viên đã giúp đỡ chúng em trong quá trìnhnghiên cứ́u và thự̣c hiện bài tập này

Xin trân trọng cả̉m ơn!

Hồ̀ Chí Minh, ngày 22 tháng 07 năm2021

Sinh viên thự̣c hiện

(Ký và ghi rõ họ tên)

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1

2 MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 2

2.1 Mục đích nghiên cứu 2

2.2 Đối tượng nghiên cứu 2

3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3

4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3

PHẦN NỘI DUNG 4

1 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 4

1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người 4

1.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người 5

1.2.1 Con người là mụ ̣c tiêu của cách mạng 5

1.2.2 Con người là động lự̣c của cách mạng 5

2 PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 6

2.1 Quan điểm của Đảng về phát huy nguồn lực của con người 6

2.1.1 Trong những năm kháng chiế́n cho đế́n năm 2000 6

2.1.2 Từ năm 2000 đế́n nay 7

2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực con người hiện nay 8

2.2.1 Nguồ̀n nhân lự̣c từ nông dân 8

2.2.2 Nguồ̀n lự̣c từ công nhân 9

2.2.3 Nguồ̀n lự̣c tri thứ́c, công chứ́c, viên chứ́c 9

2.3 Một số giải pháp phát huy nguồn lực con người hiện nay 10

2.3.1 Thu hút và trọng dụ ̣ng nhân tài 10

2.3.2 Giả̉i quyế́t vấn đề đào tạo, bồ̀i dưỡng nhân tài 10

2.3.3 Sử̉ dụ ̣ng nguồ̀n nhân lự̣c hiệu quả̉ 10

2.4 Liên hệ sinh viên hiện nay 11

3. KẾT LUẬN CON NGƯỜI LÀ TRUNG TÂM CỦA MỌI CUỘC CÁCH MẠNG 12

4. VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY 12

4.1 Về văn hoá 13

4.2 Về kinh tế 14

4.3 Về chính trị 15

PHẦN KẾT LUẬN 17

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18

PHỤ LỤC 19

PHẦN MỞ ĐẦU

1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

Chủ tịch Hồ̀ Chí Minh đã để lại cho cách mạng Việt Nam một giá trị tinh thần vôgiá Đó là một hệ thống quan điểm toàn diện, nhất quán và sâu sắc về những vấn đề cơbả̉n của cách mạng Việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ tiế́n lên cách mạng xã hộichủ nghĩa, một cuộc cách mạng thuộc địa từ giả̉i phóng dân tộc đế́n giả̉i phóng giaicấp, giả̉i phóng xã hội, giả̉i phóng con người, tiế́n lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Tưtưởng Hồ̀ Chí Minh có giá trị nền tả̉ng tư tưởng và kim chỉ nam dẫn đường cho mọithắng lợ̣i của toàn Đả̉ng, toàn dân, toàn quân ta Đánh giá về những di sả̉n lý luận vôgiá của Người, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ́ IX của Đả̉ng cộng sả̉n ViệtNam khẳng định: Tư tưởng Hồ̀ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâusắc về những vấn đề cơ bả̉n của cách mạng Việt Nam, là kế́t quả̉ của sự̣ vận dụ ̣ng vàphát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ ̣ thể của nước ta, kế́ thừa vàphát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiế́p thu tinh hoa văn hoá nhânloại Đả̉ng và nhân dân ta quyế́t tâm xây dự̣ng đất nước Việt Nam theo con đường xãhội chủ nghĩa trên nền tả̉ng chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ̀ Chí Minh Đây là sự̣tổng kế́t chính xác và là sự̣ phát triển mới trong tư duy lý luận của Đả̉ng ta

Trong tư tưởng Hồ̀ Chí Minh, vấn đề con người nói chung, giá trị của con ngườiViệt Nam nói riêng là một nội dung quan trọng, vừa là mụ ̣c tiêu, động lự̣c của sự̣nghiệp cách mạng, vừa là mụ ̣c đích của tư tưởng, sứ́c mạnh của văn hóa và con ngườiViệt Nam là nhân tố làm nên thắng lợ̣i to lớn trong sự̣ nghiệp đấu tranh giả̉i phóng dântộc Mặc dù trong di sả̉n tinh thần của Hồ̀ Chí Minh để lại, không có những tác phẩmchuyên khả̉o bàn về hệ giá trị của con người Việt Nam, nhưng đượ̣c thể hiện ở trongnhiều bài viế́t, bài nói dưới những hình thứ́c, mứ́c độ khác nhau Đặc biệt đượ̣c thểhiện rõ̃ trong quá trình thự̣c tiễn lãnh đạo xây dự̣ng, phát triển nền văn hóa mới, conngười mới xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam Nhận thứ́c rõ̃ tầm quan trọng của việc xâydự̣ng, phát triển giá trị của con người Việt Nam, trong Di chúc, Người căn dặn sau khichiế́n tranh kế́t thúc "đầu tiên là công việc đối với con người"

Việt Nam đang thự̣c hiện đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và kinh tế́ thịtrường định hướng xã hội chủ nghĩa trong bối cả̉nh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế́ và cuộcCách mạng công nghiệp lần thứ́ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0) Nhờ có đường lối đúngđắn, chúng ta đã tiế́p thu nhiều giá trị tiế́n bộ của nhân loại để không ngừng phát triển kinhtế́ - xã hội, nâng cao đời sống vật chất, văn hóa tinh thần cho người dân Tuy nhiên, mặttrái của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế́, kinh tế́ thị trường và Cách mạng công nghiệp 4.0

đã và đang tác động tiêu cự̣c đế́n hệ giá trị truyền thống của người Việt Nam; làm chothang giá trị có sự̣ xung đột, chuyển đổi, thậm chí khủng hoả̉ng trong việc lự̣a chọn giá trịđịnh hướng, nhất là ở thế́ hệ trẻ Nhiều giá trị truyền thống tốt đẹp vốn có của dân tộc như:yêu nước, đoàn kế́t, nhân ái, nghĩa tình, hiế́u học, cần cù… dù vẫn đượ̣c phần lớn ngườidân Việt Nam trân trọng, gìn giữ và phát huy, nhưng cũng đang có biểu hiện mai một, suythoái, nhất là giá trị đạo đứ́c Thự̣c tế́ đó đòi hỏi yêu cầu bứ́c thiế́t cần tìm ra những giả̉ipháp nhằm phát huy những giá trị tích cự̣c, hạn chế́ mặt tiêu cự̣c, hướng tới xây dự̣ng conngười Việt Nam phát triển toàn diện, đáp ứ́ng yêu cầu của sự̣ nghiệp cách mạng

Với những lý do trên, nhóm chọn “Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của

con người Liên hệ thực tiễn để thấy vai trò của con người trong chiến lược xây dựng, phát triển đất nước hiện nay.” làm đề tài nghiên cứ́u.

2.1 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứ́u làm sáng tỏ những quan điểm lý luận của Hồ̀ Chí Minh về vai tròcủa con người Việt Nam, từ đó liên hệ để thấy vai trò của con người trong chiế́n lượ̣cxây dự̣ng, phát triển đất nước hiện nay

2.2 Đối tượng nghiên cứu

Trong thự̣c tiễn Cách mạng, cùng với chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ̀ ChíMinh là nền tả̉ng tư tưởng, kim chỉ nam cho mọi hành động của Đả̉ng ta, dân tộc ta.Chính vì vậy, việc giáo dụ ̣c Tư tưởng Hồ̀ Chí Minh ở các cấp nói chung và trong sinhviên nói riêng có vai trò to lớn đối với sự̣ nghiệp xây dự̣ng, bả̉o vệ Tổ quốc Việt Nam

xã hội chủ nghĩa hiện nay

Nhận thứ́c đúng đắn về đối tượ̣ng môn Tư tưởng Hồ̀ Chí Minh chính là mộttrong những điều kiện, yêu cầu cơ bả̉n nhất để nâng cao chất lượ̣ng giáo dụ ̣c trong nhàtrường, có quan hệ chặt chẽ với việc xác định nội dung, nhiệm vụ ̣, phương pháp giáodụ ̣c về học phần này.

Đối tượ̣ng nghiên cứ́u của đề tài là vai trò của con người Việt Nam theo tưtưởng Hồ̀ Chí Minh và sự̣ thự̣c tiễn trong chiế́n lượ̣c xây dự̣ng, phát triển

Về nội dung: Trong di sả̉n tinh thần để lại, Hồ̀ Chí Minh đã đề cập trự̣c tiế́p,gián tiế́p đế́n nhiều giá trị của con người Việt Nam Có những giá trị chung của dân tộcnhư: yêu nước, đoàn kế́t, nhân ái, cần cù, hiế́u học…; có giá trị riêng của mỗi giai cấp,tầng lớp xã hội, ngành nghề: công nhân, nông dân, bộ đội, công an, phụ ̣ nữ, thanh niên,thiế́u niên, nhi đồ̀ng…; có giá trị cá nhân: sứ́c khỏe, các quyền con người… Có nhữnggiá trị chính trị: độc lập, tự̣ do, hạnh phúc, dân chủ…; có những giá trị đạo đứ́c: trungthự̣c, dũng cả̉m, liêm khiế́t, chính trự̣c… Song, trong khuôn khổ của luận án, tác giả̉chỉ tập trung đi sâu nghiên cứ́u các giá trị: Yêu nước, tinh thần tự̣ tôn dân tộc; đoànkế́t; nhân ái; trung thự̣c, trách nhiệm; cần cù, sáng tạo Đây là những giá trị tiêu biểu,cốt lõ̃i nhất, tạo nên bả̉n sắc văn hóa, con người Việt Nam Từ những giá trị tiêu biểu,cốt lõ̃i mang tính nguyên tắc này đã sả̉n sinh ra nhiều giá trị quý báu khác của conngười Việt Nam

Về thời gian: Từ năm 1998 đế́n năm 2021, là giai đoạn nước ta bước vào thời

kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế́; là giai đoạnĐả̉ng, Nhà nước ta đặc biệt coi trọng xây dự̣ng, phát triển văn hóa, con người, đánhdấu bằng sự̣ ra đời của Nghị quyế́t Trung ương 5 khóa VIII

Tiểu luận sử̉ dụ ̣ng tổng hợ̣p các phương pháp nghiên cứ́u như: phân tích và tổnghợ̣p, logic và lịch sử̉, tổng hợ̣p và khái quát hóa, đối chiế́u và so sánh, thống kê,

4.1

PHẦN NỘI DUNG

4.2 Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người

Theo Hồ̀ Chí minh, con người là một chỉnh thể, thống nhất về tâm lự̣c, thể lự̣c,

đa dạng bởi mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội (quan hệ gia đình dòng tộc, làng xã,quan hệ giai cấp, dân tộc) và các mối quan hệ xã hội (quan hệ chính trị, văn hoá, đạođứ́c, tôn giáo, …)

Vì xem con người là một thể thống nhất, Hồ̀ Chí Minh luôn xem xét con ngườitrong sự̣ thống nhất của hai mặt đối lập Mỗi con người sẽ đều có 2 mặt: tính tốt vàtính xấu Con người mà Hồ̀ Chí Minh đề cập đế́n ở đây là con người cụ ̣ thể, con ngườilịch sử̉, hiện lên khách quan Đồ̀ng thời, Bác khẳng định bả̉n chất của con người mangtính xã hội, là sả̉n phẩm của xã hội, là tổng hợ̣p các quan hệ xã hội từ rộng đế́n hẹp.Hồ̀ Chí Minh giả̉i thích “Chữ người, nghĩa hẹp là gia đình, anh em, họ hàng, bèbạn; nghĩa rộng là đồ̀ng bào cả̉ nước; rộng hơn là cả̉ loài người” Bởi vậy, con ngườikhông phả̉i một cá thể biệt lập, con người luôn là thành viên của xã hội, của một cộngđồ̀ng xã hội Quan niệm về con người của Hồ̀ Chí Minh rõ̃ ràng đã đượ̣c cụ ̣ thể hoá,bao hàm cả̉ cá nhân, cộng đồ̀ng, giai cấp, dân tộc, nhân loại Chỉ có trong quan hệ xãhội, trong hoạt động thự̣c tiễn xã hội con người mới lao động, ngôn ngữ, tư duy, chế́tạo công cụ ̣ lao động, và trở thành con người đúng nghĩa

Thự̣c tiễn có nhiều chiều quan hệ giữa con người với xã hội:

Quan hệ với cộng đồ̀ng xã hội (là một thành viên)

Quan hệ với một chế́ độ xã hội (làm chủ hay bị áp bứ́c)

Quan hệ với tự̣ nhiên (một bộ phận không tách rời)

Hồ̀ Chí Minh đã nhìn nhận con người lịch sử̉ - cụ ̣ thể về giới tính, tuổi tác, nghề nghiệp, chứ́c vụ ̣, vị trí, đả̉ng viên, công dân, … trong từng bối cả̉nh lịch sử̉ cụ ̣ thể

4.3 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người

Hồ̀ Chí Minh đã khẳng định: Con người là vốn quý nhất – nhân tố quyế́t địnhthắng lợ̣i của sự̣ nghiệp cách mạng Người cho rằng: “Trong bầu trời không có gì quýbằng nhân dân, trong thế́ giới không gì mạnh bằng lự̣c lượ̣ng của đoàn kế́t nhân dân”.Nhận thứ́c đượ̣c tầm quan trọng, vai trò to lớn của con người, trong hệ thống tưtưởng Hồ̀ Chí Minh, con người vừa là mụ ̣c tiêu, vừa là động lự̣c của cách mạng

4.3.1 Con người là mục tiêu của cách mạng

Lý luận về con người của các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác – Lênnin là nềntả̉ng lý luận cho việc phát huy vai trò của con người trong cách mạng “Bất kỳ sự̣ giả̉iphóng nào cũng bao hàm ở chỗ là nó trả̉ thế́ giới con người, những quan hệ của conngười về với bả̉n thân con người”, là “giả̉i phóng người lao động thoát khỏi lao động

bị tha hoá”

Mụ ̣c tiêu của cách mạng đều là những giá trị tốt đẹp cho con người cụ ̣ thể là: giả̉iphóng dân tộc – xây dự̣ng chế́ độ dân chủ nhân dân – tiế́n dần lên xã hội chủ nghĩanhằm giả̉i phóng dân tộc, giả̉i phóng con người Tất cả̉ quan điểm lý luận và phươngpháp cách mạng cơ bả̉n trong tư tưởng Hồ̀ Chí Minh đều nhằm tới mụ ̣c tiêu: độc lập,thống nhất cho Tổ quốc, tự̣ do, dân chủ cho nhân dân, công bằng và hạnh phúc chomọi người, hoà bình và hữu nghị cho các dân tộc với sự̣ phát triển các quan hệ vănhoá, nhân văn của thời đại

Bởi những lẽ đó, mụ ̣c tiêu của mọi cuộc cách mạng đều hướng về con người

4.3.2 Con người là động lực của cách mạng

Theo Hồ̀ Chí Minh, con người là vốn quý nhất, động lự̣c, nhân tố quyế́t địnhthành công của sự̣ nghiệp cách mạng Người cũng nhấn mạnh rằng “mọi việc đều dongười làm ra”, trong bầu trời không gì quý bằng nhân dân, trong thế́ giới không gìmạnh bằng sứ́c mạnh đoàn kế́t của nhân dân”, “Ý dân là trời”, “Dễ trăm lần không dâncũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong”

Lự̣c lượ̣ng chính của các cuộc cách mạng là con người là sứ́c mạnh trí óc, sứ́cmạnh thể chất Cách mạng là sự̣ nghiệp của quần chúng Và nhân dân là những ngườisáng tạo ra ra lịch sử̉ thông qua những hoạt động thự̣c tiễn cơ bả̉n nhất như lao độngsả̉n xuất, đấu tranh chính trị - xã hội, sáng tạo ra các giá trị văn hoá Nhắc đế́n nhân

dân và nhắc đế́n lự̣c lượ̣ng, trí tuệ, quyền hành, lòng tốt, niềm tin, đó chính là gốc, làđộng lự̣c cách mạng.

Bởi vậy, con người là nhân tố thúc đẩy cách mạng, là nguồ̀n lự̣c hình thành nêncách mạng, làm chủ cách mạng và đưa cách mạng tới thành công

Phát huy nguồ̀n lự̣c con người là nâng cao vai trò của nguồ̀n lự̣c con người trongmọi mặt: kinh tế́, văn hoá, chính trị, từ đó làm gia tăng giá trị của con người Phát huynguồ̀n lự̣c con người là phát huy tất cả̉ khả̉ năng về trí tuệ và tinh thần của con người,

là nâng cao vai trò của nguồ̀n lự̣c con người trong công cuộc phát triển kinh tế́ - xã hội,qua đó làm tăng những giá trị đích thự̣c và ý nghĩa lớn lao của nguồ̀n lự̣c này

2.1 Quan điểm của Đảng về phát huy nguồn lực của con người.

Nhận ra đượ̣c tầm quan trọng của con người trong công cuộc phát triển và xâydự̣ng Tổ Quốc, Đả̉ng và nhà nước đã có những chính sách, nghị quyế́t nhằm phát triểnnguồ̀n lự̣c con người

4.3.3 Trong những năm kháng chiến cho đến năm 2000

- Những năm đầu 1960, Bộ chính trị khóa III đề ra Nghị quyế́t về đào tạo lự̣clượ̣ng cán bộ với mụ ̣c tiêu chuẩn bị nguồ̀n nhân tài, nhân lự̣c có chất lượ̣ng cao, phụ ̣c vụ ̣đất nước trong công cuộc chiế́n tranh giành lại độc lập từ tay Mỹ lúc bấy giờ

- Kháng chiế́n thành công, đất nước giành lại đượ̣c độc lập, tự̣ do, song do nhữngtác động của chiế́n tranh, kinh tế́ bị đình trệ Đất nước vừa khắc phụ ̣c hậu quả̉ chiế́n tranhvừa xây dự̣ng, phát triển nền chủ nghĩa xã hội Nhận ra đượ̣c tình hình đó Bộ Chính trịkhóa IV đã đưa ra Nghị quyế́t số 14-NQ/TW ngày 11/01/1979 về cả̉i cách giáo dụ ̣c, trong

đó yêu cầu “Trong hệ thống giáo dụ ̣c phổ thông cần mở những trường

- lớp phổ thông cho những học sinh có năng khiế́u đặc biệt ” nhằm chuẩn bị nguồ̀n nhân lự̣c chất lượ̣ng cao, nhân tài cho đất nước

- Ngày 20/4/1981, Bộ Chính trị (khóa IV) đã ban hành Nghị quyế́t số 37-NQ/TWtrong đó đã đề cập đế́n việc phả̉i đả̉m bả̉o quyền bình đẳng, quyền lợ̣i về học tập cho

toàn dân, về phổ cập giáo dụ ̣c cho tất cả̉ mọi người, quan tâm đào tạo nhân tài về lĩnh vự̣c khoa học ký thuật, cũng như những nhân tài trong các lĩnh vự̣c khác.

- Có thể thấy rõ̃, Đả̉ng vô cùng đúng đắn khi chú trọng đế́n vấn đề giáo dụ ̣c, từnhững năm chiế́n tranh chống Mỹ khốc liệt, cho đế́n khi giành lại đượ̣c hòa bình, độc lập.Đả̉ng cũng đã thể hiện rõ̃ quan điểm bằng các Nghị quyế́t giúp cho tất cả̉ công dân đềuđượ̣c tiế́p cận với nền giáo dụ ̣c toàn diện

- Trong Đại hội Đại biểu Đả̉ng toàn quốc lần thứ́ VI (năm 1986) có đề cập đế́nviệc trọng dụ ̣ng nhân tài, sử̉ dụ ̣ng nhân tài đúng lúc, đúng chỗ và khẳng định rằng nhântài phả̉i đượ̣c phát hiện và đượ̣c bồ̀i dưỡng một cách công phu, có kế́ hoạch rõ̃ ràng

- Năm 1991, tại Đại hội Đại biểu Đả̉ng toàn quốc lần thứ́ VII, Đả̉ng thông quaCương lĩnh xây dự̣ng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội Trong đó vấn

đề chủ chốt là tập trung giáo dụ ̣c, nâng cao dân trí, bồ̀i dưỡng nhân tài về các lĩnh vự̣c:khoa học, công nghệ, kinh doanh, quả̉n lý kinh tế́, xã hội, đề ra những chính sách giáodụ ̣c, đào tạo phù hợ̣p với nền kinh tế́, mở rộng đào tạo tay nghề, kỹ thuật cho người laođộng, tạo động lự̣c để phát triển kinh tế́, xã hội

- Năm 1996, tại

Đại hội Đả̉ng toàn quốc lần thứ́ VIII, Đả̉ng khẳng định công cuộc công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước là công cuộc mang tính cách mạng, ả̉nh hưởng đế́n tất cả̉ cácmặt trong đời sống và chỉ thành công nhờ vào sứ́c lự̣c, trí tuệ của con người – là nguồ̀nlự̣c quyế́t định Từ đó Đả̉ng đã đưa ra phương hướng phát triển cho đất nước phả̉i bắtđầu từ việc bồ̀i dưỡng, giáo dụ ̣c con người, nâng cao dân trí, nâng cao phẩm chất đạođứ́c của con người

- Cũng trong Đại hội Đả̉ng toàn quốc khóa VIII, Đả̉ng đã thông qua Nghị quyế́tTrung ương 2 khóa VIII Nội dung của Nghị quyế́t là định hướng chiế́n lượ̣c đào tạo vàgiáo dụ ̣c trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thông qua Nghị quyế́t,Đả̉ng đã một lần nữa thể hiện rõ̃ quan niệm rằng nguồ̀n lự̣c con người là nguồ̀n lự̣c chủchốt, là yế́u tố quan trọng trong việc phát triển đất nước bền vững

4.3.4 Từ năm 2000 đến nay

Trong Đại hội đại biểu toàn quốc lần XI họp tại Hà Nội từ ngày 19-22/4/2001, một lần nữa Đả̉ng khẳng định: “Xã hội ta là xã hội vì con người và coi con người luôn

7

giữ vị trí trung tâm của sự̣ phát triển kinh tế́ xã hội Con người với tiềm năng trí tuệ,tinh thần, đạo đứ́c, là nhân tố quyế́t định là vốn quý nhất của chúng ta trên con đườngxây dự̣ng chủ nghĩa xã hội.” Trong đại hội này, Đả̉ng đã có những chính sách đề ranhằm hỗ trợ̣ học sinh có năng khiế́u, hoàn cả̉nh gia đình khó khăn một cách đặc biệt,giúp các em đượ̣c tiế́p nhận nền giáo dụ ̣c toàn diện, bồ̀i dưỡng ra đội ngũ lao động cótrình độ cao, đượ̣c đào tạo ở các bậc học cao hơn bậc phổ thông.

Cùng với đó, Tại Đại hội lần thứ́ X, Đả̉ng đã cho thấy rằng: “nhân dân là ngườisáng tạo ra lịch sử̉” từ đó hoạch định ra chính sách, chủ trương nhằm phát triển nguồ̀nlự̣c gắn với tạo việc làm, tập trung phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ cao Đả̉mbả̉o nguồ̀n nhân lự̣c có đầy đủ trí tuệ, sứ́c khỏe, phẩm chất đạo đứ́c, có kỹ năng trongcông việc và cuộc sống, có ý thứ́c chấp hành và tuân thủ pháp luật, có lối sống, vănhóa lành mạnh, tầm nhìn chính trị đúng đắn, phụ ̣c vụ ̣ cho sự̣ nghiệp xây dự̣ng và pháttriển đất nước ngày càng phồ̀n vinh, văn minh, hiện đại

Từ những điều trên, chứ́ng minh đượ̣c rằng, trong bất kể trong thời kỳ nào, Đả̉ng

ta vẫn luôn thể hiện rõ̃ lập trường, quan niệm nhất quán về nguồ̀n lự̣c con người Nhận

ra đượ̣c tầm quan trọng, vai trò của con người, là lự̣c lượ̣ng chủ đạo trong công cuộcxây dự̣ng đất nước, chủ nghĩa xã hội mang bả̉n sắc dân tộc, phát triển quốc gia ngàycàng phồ̀n vinh, lớn mạnh Từ đó tập trung nâng cao trình độ văn hóa, trí tuệ, nâng cao

về ý thứ́c, đạo đứ́c, thể chất một cách toàn diện

4.4 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực con người hiện nay

Mặc dù Đả̉ng đã nhận ra đượ̣c tầm quan trọng của nguồ̀n lự̣c con người từ sớm,cũng đã có những chính sách đượ̣c đề ra nhằm phát triển và bồ̀i dưỡng nguồ̀n nhân lự̣cnày Nhưng trên thự̣c tế́, để thự̣c hiện đượ̣c là một giai đoạn tốn rất nhiều thời gian,công sứ́c, tiền của và cũng hế́t sứ́c phứ́c tạp nên việc xả̉y ra những điều bất cập, nhữngđiều còn hạn chế́ là hiển nhiên và không thể tránh khỏi

Để làm rõ̃ hơn về vấn đề trên chúng ta sẽ đi sâu vào phân tích về nguồ̀n lự̣c conngười hiện nay qua từng giai cấp

4.4.1 Nguồn nhân lực từ nông dân

Theo số liệu điều tra dân số vào 12/2010, Việt Nam có khoả̉ng 87 triệu người.Trong đó nông dân chiế́m khoả̉ng 62 triệu người, hơn 70% dân số So với những năm