QUAN điểm của hồ CHÍ MINH về VAI TRÒ của CON NGƯỜI LIÊN hệ THỰC TIỄN để THẤY VAI TRÒ của CON NGƯỜI TRONG CHIẾN lược xây DỰNG, PHÁT TRIỂN đất nước HIỆN NAY

Đó là một hệ thống quan điểm toàn diện, nhất quán và sâu sắc về những vấn đề cơbản của cách mạng Việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên cách mạng xã hộichủ nghĩa, một cuộc các

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH

KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT

BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN

ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY

NHÓM THỰC HIỆN: NHÓM X

Thành Phố Hồ Chí Minh, tháng 7 năm 2021

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP HỒ CHÍ MINH

KHOA CHÍNH TRỊ - LUẬT

BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI LIÊN HỆ THỰC TIỄN ĐỂ THẤY VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN

ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY

Lời cam đoan

Chúng em xin cam đoan đề tài số 17: “Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người liên hệ thực tiễn để thấy vai trò của con người trong chiến lược xây dựng, phát triển đất nước hiện nay” do các thành viên trong nhóm nghiên cứu và thực

hiê ̣n

Chúng em đã kiểm tra dữ liệu theo quy định hiện hành

Kết quả bài làm của đề tài này là trung thực và không sao chép từ bất kỳ bài tậpcủa nhóm khác

Các tài liê ̣u được sử dụng trong tiểu luận có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng

Sinh viên thực hiện

(Ký và ghi rõ họ tên)

Lời cảm ơn

Trong thời gian học tập tại trường, với những kiến thức lý luận đã được các thầy

cô truyền đạt, bản thân chúng em đã tiếp thu được những kiến thức cơ bản về bộ môn

Tư tưởng Hồ Chí Minh Nhưng do còn ít kinh nghiệm, có thể bài tập không tránh khỏinhững thiếu sót trong quá trình tìm hiểu và trình bày Rất kính mong được sự đóng góp

ý kiến của các thầy, cô để đề tài được hoàn chỉnh hơn Chúng em xin trân trọng cảm

ơn sự quan tâm giúp đỡ của các thầy, cô giảng viên đã giúp đỡ chúng em trong quátrình nghiên cứu và thực hiện bài tập này

Xin trân trọng cảm ơn!

Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 07 năm

2021

Sinh viên thực hiện

(Ký và ghi rõ họ tên)

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1

2 MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 2

2.1 Mục đích nghiên cứu 2

2.2 Đối tượng nghiên cứu 2

3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3

4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3

PHẦN NỘI DUNG 4

1 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI 4

1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người 4

1.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người 5

1.2.1 Con người là mục tiêu của cách mạng 5

1.2.2 Con người là động lực của cách mạng 5

2 PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI 6

2.1 Quan điểm của Đảng về phát huy nguồn lực của con người 6

2.1.1 Trong những năm kháng chiến cho đến năm 2000 6

2.1.2 Từ năm 2000 đến nay 7

2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực con người hiện nay 8

2.2.1 Nguồn nhân lực từ nông dân 8

2.2.2 Nguồn lực từ công nhân 9

2.2.3 Nguồn lực tri thức, công chức, viên chức 9

2.3 Một số giải pháp phát huy nguồn lực con người hiện nay 10

2.3.1 Thu hút và trọng dụng nhân tài 10

2.3.2 Giải quyết vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nhân tài 10

2.3.3 Sử dụng nguồn nhân lực hiệu quả 10

2.4 Liên hệ sinh viên hiện nay 11

3 KẾT LUẬN CON NGƯỜI LÀ TRUNG TÂM CỦA MỌI CUỘC CÁCH MẠNG 12

4 VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI TRONG CHIẾN LƯỢC XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC HIỆN NAY 12

4.1 Về văn hoá 13

4.2 Về kinh tế 14

4.3 Về chính trị 15

PHẦN KẾT LUẬN 17

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 18

PHỤ LỤC 19

PHẦN MỞ ĐẦU

1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã để lại cho cách mạng Việt Nam một giá trị tinh thần vôgiá Đó là một hệ thống quan điểm toàn diện, nhất quán và sâu sắc về những vấn đề cơbản của cách mạng Việt nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên cách mạng xã hộichủ nghĩa, một cuộc cách mạng thuộc địa từ giải phóng dân tộc đến giải phóng giaicấp, giải phóng xã hội, giải phóng con người, tiến lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam Tưtưởng Hồ Chí Minh có giá trị nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam dẫn đường cho mọithắng lợi của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta Đánh giá về những di sản lý luận vôgiá của Người, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng cộng sản ViệtNam khẳng định: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâusắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng vàphát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa vàphát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhânloại Đảng và nhân dân ta quyết tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo con đường xãhội chủ nghĩa trên nền tảng chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Đây là sựtổng kết chính xác và là sự phát triển mới trong tư duy lý luận của Đảng ta

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề con người nói chung, giá trị của con ngườiViệt Nam nói riêng là một nội dung quan trọng, vừa là mục tiêu, động lực của sựnghiệp cách mạng, vừa là mục đích của tư tưởng, sức mạnh của văn hóa và con ngườiViệt Nam là nhân tố làm nên thắng lợi to lớn trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dântộc Mặc dù trong di sản tinh thần của Hồ Chí Minh để lại, không có những tác phẩmchuyên khảo bàn về hệ giá trị của con người Việt Nam, nhưng được thể hiện ở trongnhiều bài viết, bài nói dưới những hình thức, mức độ khác nhau Đặc biệt được thểhiện rõ trong quá trình thực tiễn lãnh đạo xây dựng, phát triển nền văn hóa mới, conngười mới xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc xâydựng, phát triển giá trị của con người Việt Nam, trong Di chúc, Người căn dặn sau khichiến tranh kết thúc "đầu tiên là công việc đối với con người"

Việt Nam đang thực hiện đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và kinh tế thịtrường định hướng xã hội chủ nghĩa trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế và cuộcCách mạng công nghiệp lần thứ tư (Cách mạng công nghiệp 4.0) Nhờ có đường lối đúngđắn, chúng ta đã tiếp thu nhiều giá trị tiến bộ của nhân loại để không ngừng phát triểnkinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất, văn hóa tinh thần cho người dân Tuy nhiên,mặt trái của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế, kinh tế thị trường và Cách mạng công nghiệp4.0 đã và đang tác động tiêu cực đến hệ giá trị truyền thống của người Việt Nam; làm chothang giá trị có sự xung đột, chuyển đổi, thậm chí khủng hoảng trong việc lựa chọn giá trịđịnh hướng, nhất là ở thế hệ trẻ Nhiều giá trị truyền thống tốt đẹp vốn có của dân tộc như:yêu nước, đoàn kết, nhân ái, nghĩa tình, hiếu học, cần cù… dù vẫn được phần lớn ngườidân Việt Nam trân trọng, gìn giữ và phát huy, nhưng cũng đang có biểu hiện mai một, suythoái, nhất là giá trị đạo đức Thực tế đó đòi hỏi yêu cầu bức thiết cần tìm ra những giảipháp nhằm phát huy những giá trị tích cực, hạn chế mặt tiêu cực, hướng tới xây dựngcon người Việt Nam phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp cách mạng.

Với những lý do trên, nhóm chọn “Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người Liên hệ thực tiễn để thấy vai trò của con người trong chiến lược xây dựng, phát triển đất nước hiện nay.” làm đề tài nghiên cứu.

2 MỤC ĐÍCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI

2.1 Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu làm sáng tỏ những quan điểm lý luận của Hồ Chí Minh về vai tròcủa con người Việt Nam, từ đó liên hệ để thấy vai trò của con người trong chiến lượcxây dựng, phát triển đất nước hiện nay

2.2 Đối tượng nghiên cứu

Trong thực tiễn Cách mạng, cùng với chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ ChíMinh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho mọi hành động của Đảng ta, dân tộc ta.Chính vì vậy, việc giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các cấp nói chung và trong sinhviên nói riêng có vai trò to lớn đối với sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam

xã hội chủ nghĩa hiện nay

Nhận thức đúng đắn về đối tượng môn Tư tưởng Hồ Chí Minh chính là mộttrong những điều kiện, yêu cầu cơ bản nhất để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhàtrường, có quan hệ chặt chẽ với việc xác định nội dung, nhiệm vụ, phương pháp giáodục về học phần này.

Đối tượng nghiên cứu của đề tài là vai trò của con người Việt Nam theo tưtưởng Hồ Chí Minh và sự thực tiễn trong chiến lược xây dựng, phát triển

3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Về nội dung: Trong di sản tinh thần để lại, Hồ Chí Minh đã đề cập trực tiếp,gián tiếp đến nhiều giá trị của con người Việt Nam Có những giá trị chung của dântộc như: yêu nước, đoàn kết, nhân ái, cần cù, hiếu học…; có giá trị riêng của mỗi giaicấp, tầng lớp xã hội, ngành nghề: công nhân, nông dân, bộ đội, công an, phụ nữ, thanhniên, thiếu niên, nhi đồng…; có giá trị cá nhân: sức khỏe, các quyền con người… Cónhững giá trị chính trị: độc lập, tự do, hạnh phúc, dân chủ…; có những giá trị đạo đức:trung thực, dũng cảm, liêm khiết, chính trực… Song, trong khuôn khổ của luận án, tácgiả chỉ tập trung đi sâu nghiên cứu các giá trị: Yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc; đoànkết; nhân ái; trung thực, trách nhiệm; cần cù, sáng tạo Đây là những giá trị tiêu biểu,cốt lõi nhất, tạo nên bản sắc văn hóa, con người Việt Nam Từ những giá trị tiêu biểu,cốt lõi mang tính nguyên tắc này đã sản sinh ra nhiều giá trị quý báu khác của conngười Việt Nam

Về thời gian: Từ năm 1998 đến năm 2021, là giai đoạn nước ta bước vào thời

kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế; là giai đoạnĐảng, Nhà nước ta đặc biệt coi trọng xây dựng, phát triển văn hóa, con người, đánhdấu bằng sự ra đời của Nghị quyết Trung ương 5 khóa VIII

4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Tiểu luận sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu như: phân tích và tổnghợp, logic và lịch sử, tổng hợp và khái quát hóa, đối chiếu và so sánh, thống kê,

4.1

PHẦN NỘI DUNG

1 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CON NGƯỜI

4.2 Quan niệm của Hồ Chí Minh về con người

Theo Hồ Chí minh, con người là một chỉnh thể, thống nhất về tâm lực, thể lực, đadạng bởi mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội (quan hệ gia đình dòng tộc, làng xã, quan

hệ giai cấp, dân tộc) và các mối quan hệ xã hội (quan hệ chính trị, văn hoá, đạo đức,tôn giáo, …)

Vì xem con người là một thể thống nhất, Hồ Chí Minh luôn xem xét con ngườitrong sự thống nhất của hai mặt đối lập Mỗi con người sẽ đều có 2 mặt: tính tốt vàtính xấu Con người mà Hồ Chí Minh đề cập đến ở đây là con người cụ thể, con ngườilịch sử, hiện lên khách quan Đồng thời, Bác khẳng định bản chất của con người mangtính xã hội, là sản phẩm của xã hội, là tổng hợp các quan hệ xã hội từ rộng đến hẹp.Hồ Chí Minh giải thích “Chữ người, nghĩa hẹp là gia đình, anh em, họ hàng, bèbạn; nghĩa rộng là đồng bào cả nước; rộng hơn là cả loài người” Bởi vậy, con ngườikhông phải một cá thể biệt lập, con người luôn là thành viên của xã hội, của một cộngđồng xã hội Quan niệm về con người của Hồ Chí Minh rõ ràng đã được cụ thể hoá,bao hàm cả cá nhân, cộng đồng, giai cấp, dân tộc, nhân loại Chỉ có trong quan hệ xãhội, trong hoạt động thực tiễn xã hội con người mới lao động, ngôn ngữ, tư duy, chếtạo công cụ lao động, và trở thành con người đúng nghĩa

Thực tiễn có nhiều chiều quan hệ giữa con người với xã hội:

 Quan hệ với cộng đồng xã hội (là một thành viên)

 Quan hệ với một chế độ xã hội (làm chủ hay bị áp bức)

 Quan hệ với tự nhiên (một bộ phận không tách rời)

Hồ Chí Minh đã nhìn nhận con người lịch sử - cụ thể về giới tính, tuổi tác, nghềnghiệp, chức vụ, vị trí, đảng viên, công dân, … trong từng bối cảnh lịch sử cụ thể

4.3 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người

Hồ Chí Minh đã khẳng định: Con người là vốn quý nhất – nhân tố quyết địnhthắng lợi của sự nghiệp cách mạng Người cho rằng: “Trong bầu trời không có gì quýbằng nhân dân, trong thế giới không gì mạnh bằng lực lượng của đoàn kết nhân dân” Nhận thức được tầm quan trọng, vai trò to lớn của con người, trong hệ thống tưtưởng Hồ Chí Minh, con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của cách mạng

4.3.1 Con người là mục tiêu của cách mạng

Lý luận về con người của các nhà kinh điển của chủ nghĩa Mác – Lênnin là nềntảng lý luận cho việc phát huy vai trò của con người trong cách mạng “Bất kỳ sự giảiphóng nào cũng bao hàm ở chỗ là nó trả thế giới con người, những quan hệ của conngười về với bản thân con người”, là “giải phóng người lao động thoát khỏi lao động

bị tha hoá”

Mục tiêu của cách mạng đều là những giá trị tốt đẹp cho con người cụ thể là: giảiphóng dân tộc – xây dựng chế độ dân chủ nhân dân – tiến dần lên xã hội chủ nghĩanhằm giải phóng dân tộc, giải phóng con người Tất cả quan điểm lý luận và phươngpháp cách mạng cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh đều nhằm tới mục tiêu: độc lập,thống nhất cho Tổ quốc, tự do, dân chủ cho nhân dân, công bằng và hạnh phúc chomọi người, hoà bình và hữu nghị cho các dân tộc với sự phát triển các quan hệ vănhoá, nhân văn của thời đại

Bởi những lẽ đó, mục tiêu của mọi cuộc cách mạng đều hướng về con người

4.3.2 Con người là động lực của cách mạng

Theo Hồ Chí Minh, con người là vốn quý nhất, động lực, nhân tố quyết địnhthành công của sự nghiệp cách mạng Người cũng nhấn mạnh rằng “mọi việc đều dongười làm ra”, trong bầu trời không gì quý bằng nhân dân, trong thế giới không gìmạnh bằng sức mạnh đoàn kết của nhân dân”, “Ý dân là trời”, “Dễ trăm lần không dâncũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong”

Lực lượng chính của các cuộc cách mạng là con người là sức mạnh trí óc, sứcmạnh thể chất Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng Và nhân dân là những ngườisáng tạo ra ra lịch sử thông qua những hoạt động thực tiễn cơ bản nhất như lao độngsản xuất, đấu tranh chính trị - xã hội, sáng tạo ra các giá trị văn hoá Nhắc đến nhân

dân và nhắc đến lực lượng, trí tuệ, quyền hành, lòng tốt, niềm tin, đó chính là gốc, làđộng lực cách mạng.

Bởi vậy, con người là nhân tố thúc đẩy cách mạng, là nguồn lực hình thành nêncách mạng, làm chủ cách mạng và đưa cách mạng tới thành công

2 PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI

Phát huy nguồn lực con người là nâng cao vai trò của nguồn lực con người trongmọi mặt: kinh tế, văn hoá, chính trị, từ đó làm gia tăng giá trị của con người Phát huynguồn lực con người là phát huy tất cả khả năng về trí tuệ và tinh thần của con người,

là nâng cao vai trò của nguồn lực con người trong công cuộc phát triển kinh tế - xã hội,qua đó làm tăng những giá trị đích thực và ý nghĩa lớn lao của nguồn lực này

2.1 Quan điểm của Đảng về phát huy nguồn lực của con người.

Nhận ra được tầm quan trọng của con người trong công cuộc phát triển và xâydựng Tổ Quốc, Đảng và nhà nước đã có những chính sách, nghị quyết nhằm phát triểnnguồn lực con người

4.3.3 Trong những năm kháng chiến cho đến năm 2000

- Những năm đầu 1960, Bộ chính trị khóa III đề ra Nghị quyết về đào tạo lựclượng cán bộ với mục tiêu chuẩn bị nguồn nhân tài, nhân lực có chất lượng cao, phụcvụ đất nước trong công cuộc chiến tranh giành lại độc lập từ tay Mỹ lúc bấy giờ

- Kháng chiến thành công, đất nước giành lại được độc lập, tự do, song do nhữngtác động của chiến tranh, kinh tế bị đình trệ Đất nước vừa khắc phục hậu quả chiếntranh vừa xây dựng, phát triển nền chủ nghĩa xã hội Nhận ra được tình hình đó BộChính trị khóa IV đã đưa ra Nghị quyết số 14-NQ/TW ngày 11/01/1979 về cải cáchgiáo dục, trong đó yêu cầu “Trong hệ thống giáo dục phổ thông cần mở những trường

- lớp phổ thông cho những học sinh có năng khiếu đặc biệt ” nhằm chuẩn bị nguồnnhân lực chất lượng cao, nhân tài cho đất nước

- Ngày 20/4/1981, Bộ Chính trị (khóa IV) đã ban hành Nghị quyết số 37-NQ/TWtrong đó đã đề cập đến việc phải đảm bảo quyền bình đẳng, quyền lợi về học tập cho

toàn dân, về phổ cập giáo dục cho tất cả mọi người, quan tâm đào tạo nhân tài về lĩnhvực khoa học ký thuật, cũng như những nhân tài trong các lĩnh vực khác

- Có thể thấy rõ, Đảng vô cùng đúng đắn khi chú trọng đến vấn đề giáo dục, từnhững năm chiến tranh chống Mỹ khốc liệt, cho đến khi giành lại được hòa bình, độclập Đảng cũng đã thể hiện rõ quan điểm bằng các Nghị quyết giúp cho tất cả công dânđều được tiếp cận với nền giáo dục toàn diện

- Trong Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VI (năm 1986) có đề cập đếnviệc trọng dụng nhân tài, sử dụng nhân tài đúng lúc, đúng chỗ và khẳng định rằngnhân tài phải được phát hiện và được bồi dưỡng một cách công phu, có kế hoạch rõràng

- Năm 1991, tại Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII, Đảng thông quaCương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội Trong đóvấn đề chủ chốt là tập trung giáo dục, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài về các lĩnhvực: khoa học, công nghệ, kinh doanh, quản lý kinh tế, xã hội, đề ra những chínhsách giáo dục, đào tạo phù hợp với nền kinh tế, mở rộng đào tạo tay nghề, kỹ thuật chongười lao động, tạo động lực để phát triển kinh tế, xã hội

- Năm 1996, tại

Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, Đảng khẳng định công cuộc công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước là công cuộc mang tính cách mạng, ảnh hưởng đến tất cả cácmặt trong đời sống và chỉ thành công nhờ vào sức lực, trí tuệ của con người – là nguồnlực quyết định Từ đó Đảng đã đưa ra phương hướng phát triển cho đất nước phải bắtđầu từ việc bồi dưỡng, giáo dục con người, nâng cao dân trí, nâng cao phẩm chất đạođức của con người

- Cũng trong Đại hội Đảng toàn quốc khóa VIII, Đảng đã thông qua Nghị quyếtTrung ương 2 khóa VIII Nội dung của Nghị quyết là định hướng chiến lược đào tạo

và giáo dục trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thông qua Nghịquyết, Đảng đã một lần nữa thể hiện rõ quan niệm rằng nguồn lực con người là nguồnlực chủ chốt, là yếu tố quan trọng trong việc phát triển đất nước bền vững

4.3.4 Từ năm 2000 đến nay

Trong Đại hội đại biểu toàn quốc lần XI họp tại Hà Nội từ ngày 19-22/4/2001,một lần nữa Đảng khẳng định: “Xã hội ta là xã hội vì con người và coi con người luôn

giữ vị trí trung tâm của sự phát triển kinh tế xã hội Con người với tiềm năng trí tuệ,tinh thần, đạo đức, là nhân tố quyết định là vốn quý nhất của chúng ta trên con đườngxây dựng chủ nghĩa xã hội.” Trong đại hội này, Đảng đã có những chính sách đề ranhằm hỗ trợ học sinh có năng khiếu, hoàn cảnh gia đình khó khăn một cách đặc biệt,giúp các em được tiếp nhận nền giáo dục toàn diện, bồi dưỡng ra đội ngũ lao động cótrình độ cao, được đào tạo ở các bậc học cao hơn bậc phổ thông

Cùng với đó, Tại Đại hội lần thứ X, Đảng đã cho thấy rằng: “nhân dân là ngườisáng tạo ra lịch sử” từ đó hoạch định ra chính sách, chủ trương nhằm phát triển nguồnlực gắn với tạo việc làm, tập trung phát triển khoa học, kỹ thuật, công nghệ cao Đảmbảo nguồn nhân lực có đầy đủ trí tuệ, sức khỏe, phẩm chất đạo đức, có kỹ năng trongcông việc và cuộc sống, có ý thức chấp hành và tuân thủ pháp luật, có lối sống, vănhóa lành mạnh, tầm nhìn chính trị đúng đắn, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và pháttriển đất nước ngày càng phồn vinh, văn minh, hiện đại

Từ những điều trên, chứng minh được rằng, trong bất kể trong thời kỳ nào, Đảng

ta vẫn luôn thể hiện rõ lập trường, quan niệm nhất quán về nguồn lực con người Nhận

ra được tầm quan trọng, vai trò của con người, là lực lượng chủ đạo trong công cuộcxây dựng đất nước, chủ nghĩa xã hội mang bản sắc dân tộc, phát triển quốc gia ngàycàng phồn vinh, lớn mạnh Từ đó tập trung nâng cao trình độ văn hóa, trí tuệ, nâng cao

về ý thức, đạo đức, thể chất một cách toàn diện

4.4 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực con người hiện nay

Mặc dù Đảng đã nhận ra được tầm quan trọng của nguồn lực con người từ sớm,cũng đã có những chính sách được đề ra nhằm phát triển và bồi dưỡng nguồn nhân lựcnày Nhưng trên thực tế, để thực hiện được là một giai đoạn tốn rất nhiều thời gian,công sức, tiền của và cũng hết sức phức tạp nên việc xảy ra những điều bất cập, nhữngđiều còn hạn chế là hiển nhiên và không thể tránh khỏi

Để làm rõ hơn về vấn đề trên chúng ta sẽ đi sâu vào phân tích về nguồn lực conngười hiện nay qua từng giai cấp

4.4.1 Nguồn nhân lực từ nông dân

Theo số liệu điều tra dân số vào 12/2010, Việt Nam có khoảng 87 triệu người.Trong đó nông dân chiếm khoảng 62 triệu người, hơn 70% dân số So với những năm