Giao an ki nang song lop 7 Chu de 67

- H/s trong lớp nhận xét bổ sung - GV nhận xét định hướng: Hầu hết các tác hại mà tài liệu dẫn ra đều phù hợp với những đối tượng lạm dụng trò chơi điện tử.. 2 Hãy tìm và chia sẻ với bạn[r]

Ngày soạn:………

Ngày giảng:………

Chủ đề 6

ỨNG XỬ NƠI CễNG CỘNG

(Tiết 15 : Nội dung 1,2,3 Sỏch BT Kĩ năng sống)

I MỤC TIấU BÀI HỌC

- Làm và hiểu đợc nội dung bài tập 1,2,3

- Rèn cho học sinh có những kĩ năng ứng xử nơi công cộng

- Giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn trật tự, giữ gìn vệ sinh chung cũng nh có hành vi và thái độ ứng xử phù hợp ở nơi công cộng

II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC

- Kĩ năng lắng nghe tớch cực, kĩ năng kiểm soỏt cảm xỳc, Kĩ năng giải quyết mõu thuẫn, kĩ năng giao tiếp và thương lượng…

III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC

- Nờu vấn đề, thảo luận nhúm, trũ chơi sắm vai xử lớ tỡnh huống

IV Đồ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN

- Vở Bài tập rốn luyện kĩ năng sống lớp 7, tài liệu tham khảo (nếu cú), mỏy chiếu

V TIẾN TRèNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là hợp tỏc ? Nờu một số yờu cầu quan trọng của việc hợp tỏc ?

3 Bài mới

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tỡm hiểu

nội dung 1 trong tài liệu.

- Gv: Cho H/s đọc và tỡm hiểu nội

dung 1 trong SBT (mỏy chiếu)

- GV: Yờu cầu H/s quan sỏt ảnh,

nghiờn cứu và trao đổi theo từng cặp

Đưa ra cõu trả lời cho cỏc nội dung

sau:

- Đưa ra nhận xột của em về cỏch

ứng xử của những người trong mỗi

ảnh ?

- Em cú đồng tỡnh với cỏch ứng xử

đú khụng ? Vỡ sao ?

- Gọi một số H/s trỡnh bày ý kiến của

mỡnh

- Yờu cầu một số H/s trong lớp nhận

1 Quan sỏt ảnh

- H/s quan sỏt ảnh, nghiờn cứu và trao đổi theo từng cặp Đưa ra cõu trả lời cho cỏc cõu hỏi

- Trỡnh bày ý kiến trước lớp

- Nhận xột, bổ sung về phần trỡnh bày của bạn

xét bổ sung.

- Gv định hướng : + Chùm tranh thứ

nhất Bức hình 1 : Cho thấy hoạt

động đẹp của những tình nguyện viên

và công nhân môi trường đi dọn dẹp

rác ở bãi biển Các bức hình còn lại

là hành động không đẹp của rất

nhiều người trong đó chủ yếu là

thanh thiếu niên về : xả rác ra sân

vận động, dẫm đạp lên vườn hoa,

cưỡi lên đầu rùa ở Văn miếu để chụp

ảnh.

+ Chùm ảnh thứ 2: 2 bức ảnh đầu là

các hành động đẹp đối với cộng

đồng 2 bức ảnh còn lại là hình ảnh

không đẹp của nhiều người chen lấn,

xô đẩy ở nơi tôn nghiêm, vi phạm

luật giao thông đường bộ…

+ CHùm ảnh 3: 2 hình ảnh đầu là

biểu hiện của việc chấp hành nghiêm

luật ATGT, xếp hàng di chuyển một

cách có văn hoá khi vào viếng Lăng

Bác, hình ảnh thứ 3 : là hình ảnh bị

thổi phạt vì không tuân thủ luật giao

thông

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS đọc và

phân tích tình huống trong tài liệu.

- Gv yêu cầu h/s đọc văn bản

"Chuyện xảy ra trên đường phố"

trong tài liệu (máy chiếu)

- Tổ chức cho H/s trao đổi thảo luận

theo 3 nhóm (Phiếu học tập) với các

câu hỏi sau:

1 Vì sao ông Giang lại nói rằng "tôi

chỉ thấy đau nhói ở tim ?

2 Em suy nghĩ như thế nào về cách

ứng xử của những thanh niên đi xe

máy trong câu chuyện này ?

- Gv: Yêu cầu đại diện nhóm lên

trình bày

- Tổ chức cho H/s các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

2 Phân tích trường hợp điển hình.

- H/s đọc nghiên cứu trường hợp trong tài liệu

- Trao đổi thảo luận theo 3 nhóm với các câu hỏi trong tài liệu

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- H/s các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gv: Định hướng: + Ông Giang nói

như vậy bởi ông cảm thấy đau lòng

và thất vọng vì cách cư xử của đám

thanh niên.

+ Cách ứng xử của đám thanh niên

là rất đáng lên án Nó thể hiện sự vô

văn hoá, lối sống thiếu văn minh, coi

thường pháp luật của một bộ phận

thanh thiếu niên hiện nay

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS xác

định các cách ứng xử phù hợp ở nơi

công cộng.

- Gv: Tổ chức cho H/s đọc, trao đổi

thảo luận theo 3 nhóm, xác định cách

ứng xử phù hợp và ghi vào phiếu học

tập

Stt Nơi công cộng

Hành

vi phù hợp

Hành vi khôngph

ù hợp

2 Bến xe, nhà ga.

phương tiện

giao thông công

cộng.

viên, DL thắng

cảnh.

5 Nhà thờ, đình

chùa, đền thờ.

6 Sân vận động.

7 Nhà hát, rạp

chiếu phim,

viện bảo tàng.

8 Các di tích Ls

và văn hoá.

10 Đường phố.

- Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình

bày

- Tổ chức cho H/s nhận xét, bổ sung

- Gv: định hướng

3 Các cách ứng xử ở nơi công cộng.

- Đọc, trao đổi thảo luận theo 3 nhóm, xác định cách ứng xử phù hợp và ghi vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung

4 Cñng cè

- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học.

5 Dặn dò

- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài

- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học

- Đọc và chuẩn bị nội dung 5,6,7 tiếp theo của chủ đề 6: Ứng xử ở nơi cụng cộng.

* Rút kinh nghiệm:

………

………

………

Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày tháng năm 2016

Ngày soạn:………

Ngày giảng:………

Chủ đề 6

ỨNG XỬ NƠI CễNG CỘNG

(Tiết 16 : Nội dung 4,5,6, Sỏch BT Kĩ năng sống)

I MỤC TIấU BÀI HỌC

- Làm và hiểu đợc nội dung bài tập 4,5,6.

- Rèn cho học sinh có những kĩ năng ứng xử nơi công cộng

- Giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn trật tự, giữ gìn vệ sinh chung cũng nh có hành vi và thái độ ứng xử phù hợp ở nơi công cộng

II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC

- Kĩ năng lắng nghe tớch cực, kĩ năng kiểm soỏt cảm xỳc, Kĩ năng giải quyết mõu thuẫn, kĩ năng giao tiếp và thương lượng…

III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC

- Nờu vấn đề, thảo luận nhúm, trũ chơi sắm vai xử lớ tỡnh huống

IV Đồ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN

- Vở Bài tập rốn luyện kĩ năng sống lớp 7, tài liệu tham khảo (nếu cú), mỏy chiếu

V TIẾN TRèNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Nờu một số cỏch ứng xử phự hợp ở nơi cụng cộng như bệnh viện, trờn xe buýt ?

3 Bài mới

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tỡm hiểu và xõy

dựng những quy tắc vàng khi ứng xử nơi cụng

cộng.

- Gv tổ chức cho H/s nghiờn cứu trao đổi theo

3 nhúm để cựng xõy dựng những quy tắc vàng

khi ứng xử một nơi cụng cộng (phiếu học tập)

- Yờu cầu cỏc nhúm cử thành viờn trao đổi với

cỏc nhúm bạn về những quy tắc vừa xõy dựng

- Yờu cầu đại diện cỏc nhúm lờn trỡnh bày kết

quả trao đổi thảo luận của mỡnh

Cụ thể:

* Nhúm 1: Xõy dựng những quy tắc vàng khi

ứng xử nơi trường học

- Gv yờu cầu đại diện nhúm 1 trỡnh bày, H/s

trong lớp nhận xột bổ sung

- Gv nhận xột, định hướng: Giữ gỡn trật tự, giữ

gỡn vệ sinh chung, núi năng lịch sự nhỏ nhẹ,

chào hỏi lễ phộp

* Nhúm 2: Xõy dựng những quy tắc vàng khi

ứng xử nơi nhà thờ, đỡnh chựa, đền thờ

- Gv yờu cầu đại diện nhúm 2 trỡnh bày, H/s

trong lớp nhận xột bổ sung

- Gv nhận xột, định hướng: ứng xử lễ phộp, giữ

gỡn trật tự, nghiờm tỳc, thành kớnh, ăn mặc

chỉnh tề, trang trọng, lịch sự, giữ gỡn vệ sinh

chung

* Nhúm 3: Xõy dựng những quy tắc vàng khi

4 Những quy tắc vàng khi ứng xử nơi cụng cộng

- H/s nghiờn cứu trao đổi theo 3 nhúm

để cựng xõy dựng những quy tắc vàng khi ứng xử một nơi cụng cộng

- H/s cỏc nhúm chia sẻ và trao đổi với nhau về nội dung thảo luận

- Đại diện cỏc nhúm lờn trỡnh bày kết quả

- Đại diện nhúm 1 lờn trỡnh bày kết quả thảo luận

- Học sinh cỏc nhúm nhận xột, bổ sung

- Đại diện nhúm 2 lờn trỡnh bày kết quả thảo luận

- Học sinh cỏc nhúm nhận xột, bổ sung

- Đại diện nhúm 3 lờn trỡnh bày kết quả

ứng xử nơi di tích lịch sử và văn hoá.

- Gv yêu cầu đại diện nhóm 3 trình bày, H/s

trong lớp nhận xét bổ sung

- Gv nhận xét, định hướng: Giữ gìn vệ sinh

chung, xếp hàng theo thứ tự, giữ gìn trật tự,

thực hiện tốt nội quy chung, nói năng nhỏ nhẹ,

lịch sự, bảo vệ giữ gìn tài sản chung

- Gv tổng hợp, đánh giá chung Từ đó cùng

thống nhất xây dựng những quy tắc vàng khi

ứng xử nơi công cộng

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS Xử lí tình huống.

- Gv yêu cầu h/s đọc các tình huống trong tài

liệu

- Tổ chức cho H/s trao đổi thảo luận để giải

quyết vấn đề theo 2 nhóm, mỗi nhóm ứng với 1

tình huống

- Nhóm 1: Tình huống 1:

? Theo em, các bạn học sinh lớp 7C nên giải

quyết như thế nào với đám rác thải đó? Vì

sao?

- Gv yêu cầu đại diện nhóm 1 trình bày, H/s

trong lớp nhận xét, bổ sung

- Gv định hướng: Các bạn lớp 7 nên thu lượm,

dọn sạch chỗ rác đó cho vào những chiếc túi ni

lon sau đó mang đến nơi có thùng rác để đổ

bỏ Vì đó là bảo vệ mĩ quan cho danh lam

thắng cảnh và cũng là góp phần bảo vệ môi

trường

- Nhóm 2: Tình huống 2:

? Nếu em là một bạn trong nhóm của Hoà, em

sẽ ứng xử như thế nào trong tình huống đó ?

Gv yêu cầu đại diện nhóm 2 trình bày, (có thể

xử lí bằng đóng vai), H/s trong lớp nhận xét, bổ

sung

- Gv định hướng: Khuyên bạn Hoà không nên

ứng xử sự như vậy Phải biết ứng xử một cách

có văn hoá, tuân thủ nhưng quy tắc chung nơi

công cộng (Xếp hàng theo thứ tự )

thảo luận

- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung

5 Xử lí tình huống

- H/s đọc nghiên cứu các tình huống trong tài liệu

- Trao đổi thảo luận theo 2 nhóm với từng tình huống cụ thể

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- Đại diện nhóm 1: Trả lời về TH1

- H/s các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm 2: Trả lời về TH2

- H/s các nhóm khác nhận xét, bổ sung

6 Đóng vai

- H/s lắng nghe yêu cầu của hoạt động

- Trao đổi, nghiên cứu thực hiện việc đóng vai để thể hiện cách xử lí tình

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS thực hành đóng

vai thể hiện cách ứng xử phù hợp.

- Gv nêu yêu cầu của hoạt động

- Tổ chức cho H/s thành 3 nhóm để đóng vai

thể hiện tình huống

- Yêu cầu từng nhóm lên để xử lí tình huống

của nhóm mình

- Nhóm 1: Tình huống 1:

? Em sẽ làm gì trong tình huống đó ?

- Gv yêu cầu đại diện nhóm 1 lên đóng vai thể

hiện tình huống, H/s trong lớp nhận xét, bổ

sung

- Gv định hướng: Em nên nhường ghế cho bà

cụ và em nhỏ Thể hiện phép lịch sự và văn

minh trên xe buýt.

- Nhóm 2: Tình huống 2:

? Em sẽ làm gì trong tình huống đó ?

- Gv yêu cầu đại diện nhóm 2 lên đóng vai thể

hiện tình huống, H/s trong lớp nhận xét, bổ

sung

- Gv định hướng: Nên xin lỗi những người ngồi

dãy ghế ngoài, nhờ họ đứng dậy giùm để đi

qua vào hàng ghế của mình

- Nhóm 3: Tình huống 3:

? Em sẽ làm gì trong tình huống đó ?

- Gv yêu cầu đại diện nhóm 3 lên đóng vai thể

hiện tình huống, H/s trong lớp nhận xét, bổ

sung

- Gv định hướng: Khuyên các bạn không nên

làm như vậy chính là vi phạm ATGT Có thể

mượn thêm xe để đi cho đỡ vất vả hoặc bảo

các bạn chịu khó chở thành 2 lượt

- Gv: nhận xét chung về đóng vai phần xử lí

tình huống của 3 nhóm

- Chốt lại vấn đề bằng lời khuyên trong tài liệu

- Yêu cầu h/s đọc và hệ thống những ý chính

vào vở

* Lời khuyên:

- Nơi công cộng để phục vụ lợi ích chung của

huống

- Đại diện nhóm 1 lên đóng vai thể hiện tình huống 1

- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm 2 lên đóng vai thể hiện tình huống 2

- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm 3 lên đóng vai thể hiện tình huống 3

- Học sinh các nhóm nhận xét, bổ sung

- H/S đọc nội dung Lời khuyên và hệ

thống những ý chính vào vở

cả cộng đồng, chỳng ta cần giữ trật tự, khụng

cười núi ồn ào; đi lại nhẹ nhàng, khụng chen

lấn, xụ đẩy; nhường chỗ cho người khuyết tật,

người già, em nhỏ, phụ nữ mang thai; giữ gỡn

vệ sinh chung và tuõn thủ cỏc quy định cụ thể

của mỗi địa điểm.

4 Củng cố

- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học

5 Dặn dò

- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài

- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học

- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo chủ đề 7: Dành nhiều thời gian chơi điện tử - Nờn hay khụng nờn ?

* Rút kinh nghiệm:

………

………

………

Ký duyệt của tổ chuyên môn

Ngày tháng năm 2016

Ngày soạn:………

Ngày giảng:………

Chủ đề 7

DÀNH NHIỀU THỜI GIAN CHƠI ĐIỆN TỬ

- NấN HAY KHễNG NấN ?

(Tiết 17 : Nội dung 1,2,3 Sỏch BT Kĩ năng sống)

I MỤC TIấU BÀI HỌC

- Làm và hiểu đợc nội dung bài tập 1,2,3.

- Rèn cho học sinh có kĩ năng kiểm soát đợc những nhu cầu thái quá của bản thân đối với trò chơi điện tử, biết phân tích và rút ra những mặt tích cực và tiêu cực từ trò chơi này

- Giáo dục cho học sinh có ý thức tích cực chủ động trong học tập và rèn luyện, biết phân biệt đúng sai và thấy đợc tầm quan trọng của thời gian để từ đó có thái độ và hành

vi đúng đắn đối với việc tham gia trò chơi điện tử

II CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CẦN GIÁO DỤC

- Kĩ năng lắng nghe tớch cực, kĩ năng kiểm soỏt cảm xỳc, Kĩ năng giải quyết tỡnh huống, kĩ năng giao tiếp và thương lượng, kĩ năng quản lớ thời gian…

III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC

- Nờu vấn đề, thảo luận nhúm, trũ chơi sắm vai xử lớ tỡnh huống

IV Đồ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN

- Vở Bài tập rốn luyện kĩ năng sống lớp 7, tài liệu tham khảo (nếu cú), mỏy chiếu.

V TIẾN TRèNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

? Nờu một số quy tăc vàng để ứng xử nơi cụng cộng ? Cho vớ dụ cụ thể ?

3 Bài mới

Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tỡm hiểu nội dung

1 trong tài liệu.

- Gv yờu cầu h/s nghiờn cứu tài liệu cựng trao

đổi theo nhúm cỏc nội dung cõu hỏi trong tài

liệu (mỏy chiếu) :

? Em cú thường xuyờn chơi trũ chơi điện tử

khụng ?

? Em thường chơi vào lỳc nào ? Em thường

chơi trũ chơi điện tử trong bao lõu ?

? Vỡ sao em thớch hoặc khụng thớch chơi trũ

chơi điện tử ?

? Trong cỏc trũ chơi điện tử em từng chơi cú

trũ chơi giỏo dục nào khụng ?

- Gv tổ chức cho h/s thể hiện phần thảo luận

của mỡnh vào phiếu học tập

- Yờu cầu đại diện cỏc nhúm lờn trỡnh bày, h/s

cỏc nhúm nhận xột bổ sung

- Gv nhận xột, định hướng

Hoạt động 2 Hướng dẫn HS tỡm hiểu những

tỏc hại khi lạm dụng trũ chơi điện tử

- Gv tổ chức cho học sinh trao đổi và đưa ra

lựa chọn phự hợp cho nội dung cỏc cõu hỏi sau:

(1) Theo em, lạm dụng trũ chơi điện tử cú

những tỏc hại như thế nào ?

a Những tổ thương xương, khớp do sử dụng

đụi tay quỏ mức.

b Bộo phỡ c Nhức, mỏi mắt

d Giảm thị lực e Đau vai.

g Đau, mỏi cổ h Đau đầu.

i Mệt mỏi

k Khiến đầu úc thiếu tỉnh tỏo, xa rời cuộc

sống thực tiễn.

l Cú những hành vi bạo lực

m Chỏn ăn.

n Ảnh hưởng đến thời gian học tập và làm

1 Cựng chia sẻ

- Đọc nghiờn cứu thụng tin trong tài liệu

- Trao đổi theo 3 nhúm nội dung cõu hỏi trong tài liệu

- Thể hiện phần thảo luận của mỡnh vào phiếu học tập

- Đại diện cỏc nhúm trả lời

- H/s cỏc nhúm nhận xột bổ sung

2 Tỏc hại khi lạm dụng trũ chơi điện tử'

- Học sinh trao đổi và đưa ra lựa chọn phự hợp cho nội dung cõu hỏi trong tài liệu

o Ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả học

tập, làm việc.

- Yêu cầu 2 h/s lên bảng lựa chọn những ý

đúng, H/s trong lớp nhận xét bổ sung

- GV nhận xét định hướng: Hầu hết các tác hại

mà tài liệu dẫn ra đều phù hợp với những đối

tượng lạm dụng trò chơi điện tử

(2) Hãy tìm và chia sẻ với bạn bè về những

trường hợp cụ thể trong thực tiễn mà em biết

để minh chứng cho tác hại của việc lạm dụng

trò chơi điện tử.

- Tổ chức cho h/s trao đổi theo nhóm để đưa ra

nội dung trả lời cho câu hỏi

- Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày, H/s

trong lớp nhận xét

- Gv tổng kết và định hướng: Có thể nói trò

chơi điện tử nếu lạm dụng sẽ dẫn đến những

tổn hại về sức khoẻ, học tập và nhiều vấn đề

nghiêm trọng khác như bạo lực học đường,

trộm cắp, các hành vi lệch lạc

Hoạt động 3 Hướng dẫn HS tìm hiểu về ý kiến

người trong cuộc.

- Gv tổ chức cho h/s trao đổi, nghiên cứu các ý

kiến của người trong cuộc (máy chiếu) về một

số biện pháp hạn chế tác hại của trò chơi điện

tử

- Các nhóm đọc, nghiên cứu, trao đổi với bạn

bè về những kinh nghiệm của người trong

cuộc, đồng thời đưa ra ý kiến cá nhân của

mình

- Gv yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày ý

kiến của nhóm mình H/s trong lớp nhận xét bổ

sung

- Gv tổng kết và định hướng

- Lên bảng lựa chọn những ý đúng.

- H/s trong lớp nhận xét bổ sung

- H/s trao đổi thảo luận theo 3 nhóm để trả lời câu hỏi

- Đại diện các nhóm trình bày, H/s

trong lớp nhận xét

3 Ý kiến người trong cuộc

- H/s trao đổi, nghiên cứu theo 3 nhóm các ý kiến của người trong cuộc về một

số biện pháp hạn chế tác hại của trò chơi điện tử

- H/s các nhóm đọc, nghiên cứu, trao đổi với bạn bè về những kinh nghiệm của người trong cuộc

- Đại diện các nhóm trả lời

- H/s các nhóm nhận xét bổ sung

4 Cñng cè

- Gv hÖ thèng nh÷ng kiÕn thøc träng t©m trong tiÕt häc

5 DÆn dß