Câu 2 1,Ođ: Cho phán đoán chân thực: “Có nhiều Trường Đại học ở thành pho HỐ Chí a Vẽ so đố Venn thể hiện mối quan hệ của các thuật ngữ trong phán đoán trên và xác định tính chu diên của
Trang 1HỌC YIỆN CÁN Bộ THÀNH PHỔ HÒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN KÉT THÚC HỌC PHẢN
MÔN HỌC: LOGIC HỌC
Họ tên SY: Nguyễn Hoàng Tuấn MSSY: 202032807
LỚp: K06205B (K05203B) Buổi học: Chiều thứ 7
Ngày 12 tháng 12 năm 2021
Trang 2tháng 7 năm 1976 khi được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đổi tên từ Sài Gòn-Gia Định
- Mở rộng khái niệm: Thành phố HỐ Chí Minh (A); Thành phố ở Việt Nam (B): Thành phố (C)
Câu 2 (1,Ođ):
Cho phán đoán chân thực: “Có nhiều Trường Đại học ở thành pho HỐ Chí
a) Vẽ so đố Venn thể hiện mối quan hệ của các thuật ngữ trong phán đoán
trên và xác định tính chu diên của các thuật ngữ đó
Chủ từ (S): “Trường Đại học”
Vị từ (P): “ở thành phố Hố Chí Minh”
- Thu hẹp khái niệm: Thành phố HỐ Chí Minh (A); Quận Bình Thạnh (B);
Phường 13 (C)
Lượng từ: “Có nhiều”
Công thức: S+ i
Trang 3b) Hãy thiết lập và xác định giá trị logic của các phán đoán còn lại trong hình vuông logic
- “Có nhiều Trường Đại học ở thành phố HỐ Chí Minh”
Công thức: SiP (I là phán đoán chân thực => Đúng)
- “Mọi Trường Đại học đều ở thành phố HỐ Chí Minh”
Công thức: SaP (A quan hệ lệ thuộc với I => Đúng)
- “Mọi Trường Đại học đều không ở thành phố HỐ Chí Minh”
Công thức: SeP (E quan hệ mâu thuẫn với I => Sai)
- “Có nhiều Trường Đại học không ở thành phố HỐ Chí Minh”
Công thức: SoP (O quan hệ đối chọi dưới với I => Sai)
Câu 3 (l,0đ):
Viết công thức và phát biểu các phán đoán đẳng trị của phán đoán “Muốn
phát trỉển kỉnh tế cần phải nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo ”.
P = “Nâng cao chất lượng giáo dục”
Q = “Nâng cáo chất lượng đào tạo”
R = “Phát triển kinh tế”
- Công thức của phán đoán: (P A Q) ^ R
- Biến đổi công thức của phán đoán trên, ta có 3 phán đoán tưong đưong sau: (1) P A Q ^ R = “Không có chuyện nâng cao chất lượng giáo dục và đạo tạo
hoặc phát triển kinh tế”,
(2) R ^ P A Q = “Nếu không phát triển kinh tế thì không có chuyện nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo”,
(3) P A Q A R = “Không có chuyện nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
mà không phát triển kinh tế”
Câu 4 (l,0đ):
Nêu các quy tắc về tiền đề của luận ba đoạn Xác định giá trị logic của các
luận ba đoạn sau:
Các quy tác về tiền đề của luận ba đoạn:
Trang 4- Quy tắc 1: Trong một tam đoạn luận chỉ có 3 danh từ logic cấu thành Nếu
vi phạm quy tắc này sẽ mắc lỗi logic “sinh thêm danh từ” nếu số danh từ logic nhiều hon 3
- Quy tắc 2: Danh từ giữa M phải chu diên ít nhất 1 lần
- Quy tắc 3: Nếu danh từ s hoặc p nếu không chu diên ở tiền đề thì không
đuợc chu diên ở câu kết luận
- Quy tắc 4: Nếu hai phán đoán tiền đề là phủ đỊnh thì không suy ra đuợc câu kết luận
- Quy tắc 5: Một trong hai phán đoán tiền đề là phủ đỊnh thì câu kết luận cũng phải là phủ đỊnh
- Quy tắc 6: Nếu cả hai phán đoán tiền đề là bộ phận thì không suy ra đuợc
câu kết luận
- Quy tắc 7: Nếu một trong hai phán đoán tiền đề là phán đoán bộ phận thì câu kết luận phải là phán đoán bộ phận
- Quy tắc 8: Nếu cả hai tiền đề là phán đoán khẳng đỊnh thì kết luận cũng phải
là phán đoán khẳng đỊnh
a) Luận ba đoạn kiểu IEO
+ Loại hình 1:
M- i
p-s+ e M+
s- o p+
+ Loại hình 2:
p- i
M-s+ e M+
s- o p+
+ Loại hình 3:
M- i
p-M+ e s+
s- o p+
Trang 5+ Loại hình 4:
Trang 6p- i
M-M+ e s+
S- o p+
=> Luận ba đoạn kiểu IEO không hợp logic với loại hình nào (vì điều vi phạm quy tắc 3: p không chu diên ở tiền đề nhung lại chu diên ở kết luận)
b) Có nhiều sinh viên học tập tích cực Hầu hết sinh viên học tập tích cực đều chấp hành kỳ luật nghiêm Vậy, Đa số sinh viên không vi phạm kỳ luật
s = Sinh viên
p = Vi phạm kỳ luật
M = Học tập tích cực
Có nhiều sinh viên học tập tích cực: SiM
Hầu hết sinh viên học tập tích cực đều chấp hành kỳ luật nghiêm: MaP
Đa số sinh viên không vi phạm kỳ luật: Sop
M+ a
p-S- i
M-S- o p+
=> Suy luận trên không hợp logic vì vi phạm quy tắc 3, vì vi phạm quy tắc 3:
p không chu diên ở tiền đề nhung lại chu diên ở kết luận
Câu 5 (l,0đ):
Viết công thức và xác đỊnh giá trị logic của suy luận sau: “Muôn trở thành
cán bộ phảỉ cỏ trình độ và và tỉnh kỷ luật cao Hiện nay một so sinh viền không chịu học tập để nâng cao trình độ, hoặc không chịu rèn luyện tỉnh kỷ luật thì không thể trở thành cán bộ được”
p = “Sinh viên học tập để nâng cao trình độ”
Q = “Sinh viên rèn luyện tính kỳ luật”
R = “Sinh viên trở thành cán bộ”
Công thức trên: Z(p v Q) ^ R] A [(ip v 1Q) ^ 1R]
Gọi: (p v Q) ^ R = (l); (ip v 1Q) ^ 1R = (2)
Trang 7=> Phán đoán trên có trường hợp sai nên phán đoán không hợp logic
Câu 6 (l,0đ):
Hãy đỊnh nghĩa và phân chia khái niệm “Pháp luật” Vẽ so đồ Yenn thể hiện mối quan hệ về ngoại diên của các khá niệm: “Pháp luật”, “Pháp luật dân sự”,
“Pháp luật hình sự” “Pháp luật quốc tế” “Pháp luật Việt Nam ”
- Định nghĩa: Pháp luật là hệ thống những quy tắc xử sự mang tính bắt buộc chung do nhà nước được ban hành hoặc thừa nhận và đảm bảo thực hiện, thể hiện
ý chí của giai cấp thống trị và là nhân tố điều chỉnh các quan hệ xã hội phát triển phù hợp với lợi ích của giai cấp mình
- Phân chia khái niệm“Pháp luật”:
+ Pháp luật hình sự
+ Pháp luật dân sự
+ Pháp luật kinh tế
+ Pháp luật đất đai
- So đồ Venn:
A = “Pháp luật”
B = “Pháp luật dân sự”
Trang 8Câu 7 (l,Ođ):
Cho phán đoán chân thực: "M()i công dân đều bình đẳng trước pháp luật”.
Hãy thiết lập và xác đỊnh giá trị logic của các phán đoán còn lại trong hình vuông logic
- Mọi công dân đều bình đẳng trước pháp luật
Công thức: SaP (A là phán đoán chân thực => Đúng)
- Một số công dân bình đẳng trước pháp luật
Công thức: SiP (K quan hệ lê thuộc với A , => Đúng)
- MỌi công dân đều không bình đẳng trước pháp luật
Công thức: SeP (E quan hệ đối chọi trên với A => Sai)
- Một số công dân không bình đẳng trước pháp luật
Công thức: SoP (O quan hệ mâu thuẫn với A => Sai)
Câu 8 (l,Ođ):
Viết công thức và phát biểu các phán đoán đẳng trị của phán đoán: "Lò đã
nóng thì củi tươi cũng cháy ”.
A = “Lò đã nóng”
B = “Củi tưoi cũng cháy”
- Công thức: A ^ B
- Biến đổi công thức của phán đoán trên, ta có 3 phán đoán tưong đưong sau: (1) !B ^ 1A = “Củi tưoi không cháy thì lò không có nóng”,
(2) 1A v B = “Lo không có nóng hoặc củi tưoi cũng cháy”,
(3) 1(A A 1B) = Không có chuyện lò đã nóng mà củi tưoi không cháy”
Câu 9 (l,Ođ):
Trang 9Phân biệt suy luận hợp logỉc và suy luận đủng Suy luận sau đây hợp logic
hay không, tại sao?
a) Luận ba đoạn kiểu OAO loại hình 3
M- o P+
M+ a
S-S- o P+
=> Suy luận trên là tam đoạn luận thuộc loại hình III, kiểu OAO, hợp logic vì tuân thủ đầy đủ các quy tắc liên quan
b) Có nhỉều sỉnh vỉên học luật Ngườỉ học luật sẽ trở thành luật sư trong
tương laỉ Vậy có nhỉều sỉnh vỉên sẽ trở thành luật sư trong tương laỉ.
S = "Sinh viên"
P = "Trở thành luật su trong tuơng lai"
M = "Học luật"
Có nhiều sinh viên học luật: SiM
Nguời học luật sẽ trở thành luật su: MaP
Có nhiều sinh viên sẽ trở thành luật su trong tuơng lai: SiP
M+ a
P-S- i
M-S- i
P-=> Suy luận trên là tam đoạn luận thuộc loại hình I, kiểu AII, hợp logic vì
tuân thủ đầy đủ các quy tắc liên quan
Câu 10 (l,0đ):
Xác đỊnh giá trị logic của phán đoán có công thức:
[(a ^ b) A (b ^ c)] ^ Z(a A 1 b) ^ 1c]
Gọi: (a ^ b) A (b ^ c) = (l); (a A 1 b) ^ 1c = (2)
Trang 10=> Phán đoán trên hợp logic.