Nhận xét biểu đồ cơ cấu GDP của nước ta thời kì nghiệp – xây dựng tăng lên nhanh nhất 1991 – 2002 % phản ảnh quá trình công nghiệp hóa và - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc nội dung câu hỏi hiệ[r]
Trang 1TIẾT:
Bài 16: THỰC HÀNH
VẼ BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ.
S:
G:
I MỤC TIấU.
1 Kiến thức:
- HS cần củng cố lại cỏc kiến thức đó học về cơ cấu kinh tế theo ngành sản xuất của cản nước
2 Kĩ năng:
- Rốn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ thể hiện cơ cấu bằng biểu đồ miền
3 Thỏi độ:
- í thức xõy dựng nền kinh tế địa phương
4 Định hướng phỏt triển năng lực:
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, ngụn ngữ
- Năng lực chuyờn biệt: năng lực sử dụng số liệu thống kờ, vẽ biểu đồ
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH
1 Đối với giỏo viờn:
- Biểu đồ cột chồng
- Biểu đồ miền thể hiện thể hiện sự thay đổi cơ cấu GDP thời kỡ 1991-2002
2 Đối với học sinh: Thước kẻ, bỳt chỡ…
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tỡnh huống xuất phỏt) (2 phỳt)
1 Mục tiờu:
- HS được gợi nhớ về cỏc biểu đồ thể hiện cơ cấu như: biểu đồ hỡnh trũn, biểu đồ cột chồng… từ biểu đồ cột chồng, thu hẹp cỏc cột và nối cỏc đoạn cột chồng lại với nhau ta được biểu đồ miền
2 Phương phỏp - kĩ thuật: Vấn đỏp qua tranh ảnh - Cỏ nhõn.
3 Phương tiện: biểu đồ cột chồng, biểu đồ miền
4 Cỏc bước hoạt động
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- Giỏo viờn cung cấp biểu đồ cột chồng Yờu cầu học sinh:
+ Cho biết đõy là biểu đồ gỡ?
+ Biểu đồ trờn thể hiện nội dung gỡ?
Biểu đồ cơ câu kinh tế
0 20 40 60 80 100
120
1991 1993 1995 1997 1999 2001 2002 Năm
Dịch vụ Công nghiệp-xây dựng
Nông, lâm, ng nghiệp
Trang 2Bước 2: HS quan sát tranh và bằng hiểu biết để trả lời
Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét)
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài: Biểu đồ miền là biến thể của biểu đồ cột chồng
Biểu đồ miền
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG 1 Bài tập 1: Vẽ biểu đồ miền thể hiện cơ cấu GDP thời kì 1991
-2002 (Thời gian: 20 phút)
1 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:
PP sử dụng tranh ảnh, SGK…
Kĩ thuật đặt câu hỏi
KT học tập hợp tác …
2 Hình thức tổ chức: Cá nhân
a Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ miền:
*Bước 1: Giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu, nhận biết các số
liệu trong đề bài
?Trong trường hợp nào thì dùng biểu đồ hình
tròn?
- Số liệu của ít năm
1 BÀI 1.
a Hướng dẫn cách vẽ:
- Nhận biết dạng biểu đồ
+ Biểu đồ là hình chữ nhật
+ Trục tung có trị số là 100% - Trục hoành
là các năm
+ Khoảng cách giữa các điểm thể hiện các thời điểm năm dài hay ngắn
Trang 3?Trong trường hợp nào dùng biểu đồ miền?
- Khi chuỗi số liệu là nhiều năm
+ Không vẽ biểu đồ miền khi chuỗi số liệu
không phải là theo các năm vì trục hoành trong
biểu đồ miền biểu diễn năm
* Bước 2: HS quan sát để trả lời
* Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời,
các HS khác nhận xét)
* Bước 4: GV nhận xét, bổ sung
b Vẽ biểu đồ miền:
* Bước 1: GV hướng dẫn:
- Biểu đồ là hình chữ nhật có:
+ Trục tung thể hiện tỉ lệ %: 100% = 10cm
(1cm = 10%)
+ Trục hoành là các năm
Khoảng cách giữa các điểm thể hiện các thời
điểm (năm) dài hay ngắn tương ứng với
khoảng cách năm
+ Vẽ thành khung hình chữ nhật
- Vẽ lần lượt theo các chỉ tiêu, không theo
năm
- Vẽ đến đâu tô màu, vạch đến đấy, thiết lập
bảng chú giải
* Bước 2: HS phân tích bảng số liệu để vẽ biểu
đồ miền
* Bước 3: HS vẽ biểu đồ
* Bước 4: GV nhận xét, hoàn chỉnh
b Vẽ biểu đồ
Biểu đồ cơ cấu GDP thời kỳ 1991 – 2002
HOẠT ĐỘNG 2 Nhận xét biểu đồ (Thời gian: 15 phút)
1 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:
PP sử dụng SGK, số liệu thống kê, …
Kĩ thuật học tập hợp tác, thảo luận nhóm
2 Hình thức tổ chức: Cặp đôi.
a GV HD HS phương pháp nhận xét chung khi
nhận xét biểu đồ:
Gợi ý: Trả lời câu hỏi: + Như thế nào? (hiện trạng,
xu hướng, biến đổi của hiện tượng, diễn biến quá
2 Bài tập 2: Nhận xét biểu đồ:
- Sự giảm mạnh tỉ trọng của nông, lâm, ngư nghiệp từ 40,5% xuống còn 23% nói lên: nước ta đang chuyển dần từng
0 20 40 60 80 100 120
DÞch vô C«ng nghiÖp x©y dùng N«ng - L©m - Ng nghiÖp
Trang 4trình)
Tại sao? (nguyên nhân dẫn đến sự biến đổi trên)
Ý nghĩa của sự biến đổi
b Nhận xét biểu đồ cơ cấu GDP của nước ta thời kì
1991 – 2002 (%)
- Bước 1: GV yêu cầu HS đọc nội dung câu hỏi
trong SGK, chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi với bạn
bên cạnh để hoàn thành nội dung
GV quan sát HS làm việc, hỗ trợ HS
Bước 3: Cá nhân báo cáo kết quả làm việc
Bước 4: GV đánh giá nhận xét kết quả làm việc của
HS (chọn một vài sản phẩm giống và khác biệt nhau
giữa các HS để nhận xét, đánh giá) và chuẩn kiến
thức
bước từ nước nông nghiệp sang nước công nghiệp
- Tỉ trọng của khu vực kinh tế công nghiệp – xây dựng tăng lên nhanh nhất phản ảnh quá trình công nghiệp hóa và hiện đại hóa đang tiến triển
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian: 4 phút)
*Cá nhân
?Tỉ trọng nông nghiệp giảm công nghiệp tăng có ý nghĩ gì?
?Tỉ trọng khu vực công nghiệp tăng nhanh nhất phản ánh điều gì?
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG (Thời gian: 3 phút)
*Cá nhân
- Nêu nhận xét của bản thân em về sự thay đổi cơ cấu kinh tế ở địa phương?
Dự kiến sản phẩm:
+ Nông nghiệp giảm
+ Công nghiệp có sự thay đổi nhưng chưa đáng kể
+ Dịch vụ ngày càng đa dạng