sáng kiến xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1

- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát và kịp thời của lãnh đạo nhà trường.Những năm qua, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã phát động phong trào “Xây dựngtrường học thân thiện - học sinh tích cực” vớ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1.

1 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo.

3 Mô tả sáng kiến:

Tên sáng kiến: Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1

Bác Hồ - Người cha già kính yêu của dân tộc ta đã từng nói: " Vì lợi ích mườinăm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người " Câu nói ấy cho thấy đã từ lâuĐảng và Nhà nước ta luôn coi trọng vấn đề giáo dục Đặc biệt trong công cuộc xâydựng đất nước hôm nay, hơn bao giờ hết, Giáo dục luôn được quan tâm, đặc biệtvấn đề bảo vệ và chăm sóc trẻ em rất được coi trọng Đây là sự nghiệp cao quý, làtrách nhiệm to lớn bởi trẻ em là tương lai của đất nước, việc đầu tư cho giáo dụcđược xác định là quốc sách hàng đầu

Bản thân tôi là giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 1 Đây làgiai đoạn vô cùng quan trọng, là nền tảng, là tiền đề cho tất cả các cấp học Nếucác em được học và vui chơi trong một môi trường khoa học, lành mạnh, có trithức thì đó là cơ sở vững chắc để tạo ra một thế hệ khỏe về thể chất, mạnh về tinhthần Nếu các em được học tập và rèn luyện theo một nề nếp thì sẽ là cơ sở tốt choviệc học tập và rèn luyện ở các lớp trên và các cấp học khác Nhưng thực tế khôngđược như thế Không phải học sinh lớp 1 nào cũng có một nề nếp học tập tốt Các

em mới từ mẫu giáo lên, làm quen với một môi trường hoàn toàn mới, hoàn toàn

xa lạ Tất cả đều bỡ ngỡ Các em xem cô như người mẹ thứ hai, tất cả mọi cử chỉ,hành vi giao tiếp của học sinh lớp 1, hơn bao giờ hết, rất cần giáo viên chủ nhiệmuốn nắn theo chuẩn mực

Biết bao câu hỏi cứ quanh quẩn trong tôi: Phải làm sao tạo cho các em sựyêu thích và hứng thú trong từng hoạt động học tập, cũng như luôn hăng hái thamgia các hoạt động tập thể? Phải làm sao để hình thành cho các em từng kĩ năngsống, kĩ năng học tập khoa học? Phải làm sao để các em cảm nhận được trườnghọc là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến trường thực sự là một ngàyvui? Và phải làm sao để ngay từ đầu, các em được rèn nề nếp trong học tập mộtcách nghiêm túc và có hiệu quả để tạo tiền đề, để làm cơ sở vững chắc cho cả mộtquá trình học tập lâu dài sau này? Từ những trăn trở trên, tôi đã quyết định chọn

và nghiên cứu đề tàì:“Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1”.

3.1 Tình trạng của giải pháp đã biết:

a Ưu điểm:

- Lãnh đạo địa phương, các tổ chức đoàn thể quan tâm đến công tác giáodục

- Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát và kịp thời của lãnh đạo nhà trường.Những năm qua, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã phát động phong trào “Xây dựngtrường học thân thiện - học sinh tích cực” với những kế hoạch nhất quán từ trungương đến địa phương, nhà trường cũng đã có kế hoạch từng năm học với nhữngbiện pháp cụ thể để xây dựng nề nếp học tập cho học sinh một cách chung nhấtcho các khối lớp học

- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, tổ khối và các thầy côtrong nhà trường thường xuyên trao đổi qua các tiết dạy tốt, dạy chuyên đề, dựgiờ, sinh hoạt ngoại khóa tôi đã rút ra được nhiều điều bổ ích

- Được sự đồng thuận rất cao và sự hỗ trợ nhiệt tình của hội cha mẹ học sinh,của các đoàn thể trong nhà trường và địa phương

- Trong thực tế nhiều năm học qua, với yêu cầu sử dụng công nghệ thông tinđổi mới hình thức phương pháp dạy học của nhà trường, bản thân mỗi giáo viên

đã thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin trong các tiết học để cung cấp chocác em các kênh hình ảnh, kênh thông tin cần thiết và thiết thực để tăng cườnggiáo dục kỹ năng sống cho các em qua các bài học, môn học Ngoài ra các em cònđược tham gia các buổi sinh hoạt chuyên đề: giáo dục kỹ năng sống cho học sinhtrong các môn học, nâng cao chất lượng các tiết sinh hoạt lớp Học sinh đượctham gia nhiều buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao lưu do nhà trường tổ chức, đưa cáctrò chơi dân gian vào lớp học

- Phần lớn học sinh ngoan, có ý thức tự giác học tập, rèn luyện

- Nhà trường có nhiều năm đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến”

- Có đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đủ so với yêu cầu, 100% đạt chuẩn

và trên chuẩn Đa số giáo viên nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao

- Đội ngũ giáo viên khối nhiệt tình, thân thiện luôn quan tâm đến từng đốitượng học sinh

b Nhược điểm:

- Còn một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập cũng như giáo dụcđạo đức của con em mình Một số bậc phụ huynh luôn nóng vội trong việc dạycon; họ chỉ chú trọng đến việc con mình về nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, hoặcchưa biết làm toán thì lo lắng một cách thái quá

- Một số học sinh con em gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn, ba mẹ chủyếu lo đi làm kiếm sống cho nên ít có điều kiện quan tâm giáo dục các em Địabàn rộng, một số học sinh nhà xa nên công tác phối kết hợp giữa gia đình và giáoviên còn hạn chế

- Một số học sinh chưa làm chủ về hành vi và khả năng tập trung trong lớp,chưa thực sự chú ý lắng nghe và làm việc theo nhóm, điều này làm cho các emkhông thể tập trung lĩnh hội được kiến thức của giáo viên giảng dạy trên lớp Vìvậy, giáo viên phải tốn rất nhiều thời gian đầu tư, vận dụng và linh hoạt thay đổinhiều biện pháp để giúp học sinh có được những kỹ năng cơ bản ở môi trườngmới – môi trường Tiểu học

Thực trạng của lớp chủ nhiệm :

Năm 2020- 2021, tôi được lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B,được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường, sự động viên của tập thể đồng nghiệp,

cộng với những kinh nghiệm mà bản thân đã tích lũy qua nhiều năm trong giảngdạy, đặc biệt là công tác chủ nhiệm lớp Tuy nhiên khi tiếp nhận lớp mới, tôi vẫncòn gặp rất nhiều khó khăn và nhiều điều cần phải quan tâm:

Lớp 1B gồm có 33 học sinh, trong đó có: 21 em nam, 12 em nữ; 1 em là họcsinh lưu ban, nhiều em có hoàn cảnh khó khăn Cá biệt có những em bố mẹ lyhôn, các em phải ở với ông bà từ khi còn rất bé…

Những biểu hiện của học sinh: Thực tế, khi học sinh rời trường mầm non vàbước chân vào lớp 1, tất cả mọi nề nếp, giờ giấc học tập đều xa lạ chưa vào một kỉluật nhất định, các em khá rụt rè chưa quen với cách học cũng như mạnh dạn bày

tỏ ý kiến Khi phát biểu các em nói không rõ ràng, trả lời trống không, không tròncâu, không nói lời cảm ơn, xin lỗi với cô, bạn bè Nhiều em nói chuyện theo thóiquen và sở thích, thích nói lúc nào thì nói, thích nói gì là nói ngay Khả năng tưduy độc lập cả các em hạn chế, hầu hết các vấn đề các em đều chờ sự gợi ý nhắcnhở hoặc làm mẫu của cô giáo

Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết các em đều chưa có ý thức về nềnếp trong học tập Mọi môn học đối với các em là hoàn toàn mới mẻ, khác hẳn với

ở lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho các em trong mỗi giờ học Ví dụ như việc

sử dụng đúng sách, vở, đồ dùng học tập cho từng môn học; hay lấy được sách rồilại loay hoay với việc tìm bài học…

Trên thực tế khi đi học rất nhiều em còn thiếu sách vở đồ dùng: Giờ toánquên vở bài tập; giờ học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; giờ viết không cóbút… Cá biệt có em không mang cả cặp sách vì sáng ra dậy muộn, gia đình quênnhắc nhở v.v… Vì vậy, các em không tham gia hoạt động học tập cùng các bạntrong lớp, làm ảnh hưởng đến không khí học tập của cả lớp Học sinh không tậptrung học, không ngồi yên một chỗ trong một giờ học mà làm việc riêng hoặc quaysang bạn nói chuyện…

Từ những khó khăn trên, là giáo viên chủ nhiệm lớp 1, bản thân tôi đã nghĩngay đến việc phải tích cực giáo dục và rèn luyện nề nếp cho các em Vì thế tôiluôn tìm tòi, vận dụng và thay đổi các biện pháp trong công tác chủ nhiệm Vớimong muốn được hiểu, gần gũi, giúp đỡ, định hướng kịp thời cho các em, đượcgóp một phần kinh nghiệm nhỏ bé của mình vào việc giáo dục nhân cách, giáodục ý thức kỷ luật, nền nếp cần thiết cho các em

Trước những thách thức đó đòi hỏi người giáo viên phải nỗ lực bản thân,kiên trì, bền bỉ cùng nhà trường khắc phục khó khăn và từng bước nâng cao chấtlượng giáo dục, hình thành xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1

3.2 Các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp:

Lần đầu tiên cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắc chắn rằng cả cha mẹ,thầy cô cũng như chính bản thân mình, các em đều rất mong mình học được nhiều,biết được nhiều, bởi vì:

“Cái tháp cao nào cũng xây từ mặt đất”.

Dù người lớn chúng ta mong mỏi ở trẻ những điều hết sức sơ đẳng:

“Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”

Nhưng những cái “biết” ấy luôn phải nằm trong khuôn khổ được xã hội chophép Tất cả chúng ta không ai có thể tự ý đi ra ngoài những nguyên tắc cơ bản củacuộc sống Trẻ em lại càng không thể Tương lai, sự trường tồn và phát triển củamỗi đất nước,mỗi dân tộc luôn phụ thuộc vào thế hệ trẻ: “Con trẻ là cái mầm, cáibúp của cả dân tộc Con trẻ có được nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới

có thể tự cường tự lập.” Chính vì lý do đó, ở bất kỳ giai đoạn cách mạng nào, Đảng

và Nhà nước ta đều giành sự quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ Với truyềnthống tốt đẹp của dân tộc, thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh:

“Vì lợi ích mười năm trồng cây

Vì lợi ích trăm năm trồng người”

Nhà nước và nhân dân ta luôn quan tâm việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em, coiđây là sự nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn đối với thế hệ tương lai, đối vớitiền đề của dân tộc và của đất nước

Là người giáo viên dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, hơn ai hết chúng taphải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người Làm sao cho họcsinh yêu thích học tập cũng như hăng hái tham gia các hoạt động tập thể, sao chocác em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến trườngcủa các em thực sự là một ngày vui

Muốn vậy các em cần được hình thành từng bước trong mọi hoạt động ở lớp,

từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, trong giađình và ngoài xã hội, rất nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập là một mảnglớn trong giai đoạn các em đang ngồi trên ghế nhà trường Vì chưa có định hướng

cụ thể nên các em còn rất nhiều sai sót Chính vì vậy, muốn cho các em có nề nếptrong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học trongtừng hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho các em ngay từ khibước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu ngay từ lớp một được rèn nề nếp tronghọc tập một cách nghiêm túc và có hiệu quả thì ở các lớp sau các em cũng sẽ lànhững học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước đi vững chắc cho các em trong việchọc tập ở các lớp trên và tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người côngdân có ích cho đất nước sau này – những con người có trình độ văn hóa, khoa học,nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với sự phát triển của xã hội, của khoa học tiên tiếntrong thế kỷ 21.Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn áp dụng một số biện pháp sau:

a Giải pháp 1: Đối với giáo viên:

Nề nếp là thói quen giữ gìn những cách làm việc hợp lí và sự sinh hoạt có kỉluật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học ngoài việc đặt nền tảng và đặt cơ sởban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách của học sinh thì việcxây dựng một số nề nếp tự quản trong lớp cũng là một trong những biện pháp quantrọng góp phần xây dựng và phát triển học sinh toàn diện sau này Bậc tiểu học làbậc học đầu tiên, là nền tảng của bậc học phổ thông, chính vì vậy chúng ta cần coitrọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên các em sẽ hoàn thiện mình hơn

và trở thành một con người có ích cho xã hội Để thực hiện được vấn đề này khôngphải dễ mà cần có một quá trình và dựa

vào mỗi giáo viên chúng ta

Là một giáo viên Tiểu học, chúng ta cần phải biết sáng tạo, năng động, kếthợp nhuần nhuyễn các phương pháp, biện pháp giáo dục để các em sớm đi vào nềnếp tốt và nâng dần tầng nhận thức cho các em học sinh.

Muốn quản lí giáo dục toàn diện một lớp học, người giáo viên chủ nhiệmphải làm tất cả những công việc để phối hợp, tổ chức tốt việc khai thác tiềm năngtrong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện học sinhmột lớp học

Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện việc điều tra nắm vững đối tượng giáodục là từng học sinh và những đặc điểm của một tập thể lớp học

Phải xây dựng kế hoạch thực hiện các mặt giáo dục toàn diện

Phải triển khai các hoạt động theo dõi sự tiến bộ của từng em theo mục tiêu

kế hoạch chủ nhiệm đã đặt ra

Giáo viên cần tổ chức cho các em vui chơi trong quá trình học tập và xâydựng “những đôi bạn cùng tiến” để các em hăng hái hơn trong các hoạt động ở lớp.Muốn xây dựng tốt phong trào “đôi bạn cùng tiến” điều đầu tiên người giáo viênphải biết cách bố trí lớp học Trong lớp có 15 bàn chia thành 3 dãy tôi bố trí chohọc sinh ngồi bàn hai em xen kẽ giữa nam và nữ, cứ một em khá ngồi gần một emtrung bình hoặc một em giỏi ngồi gần một em tiếp thu bài chậm; làm như vậy trongquá trình học tập, các em kèm cặp lẫn nhau, bắt chước từng nét chữ của nhau,luyện đọc cùng nhau, nhất là trong việc thảo luận nhóm các em biết thảo luận gợi

mở cho nhau để đạt kết quả tốt

Như chúng ta đã biết tâm lí của học sinh Tiểu học rất thích được khen, đượcđộng viên nên tôi thường cho học sinh thi đua trong học tập thông qua hình thức tổchức dạy học

Ví dụ: Trong giờ học vần, khi ghép vần, tiếng vào bảng cài, tôi cho các em thiđua 3 tổ xem tổ nào nhanh hơn Chắc chắn tổ nào cũng muốn được tuyên dươngnên các em sẽ cố gắng trong học tập, thao tác nhanh nhẹn Hay đến phần đọc từứng dụng tôi cho các em đại diện các tổ lên thi đua tìm tiếng mới trong bài và từmới ngoài bài học

Như vậy trong một tiết học nếu giáo viên biết vận dụng linh hoạt cácphương pháp dạy học cũng như hình thức dạy học thì không khí lớp học sẽ sôi nổihơn và đạt kết quả cao hơn

Hay trong thực tế giáo viên phải tạo môi trường học tập cởi mở không khívui tươi, thân thiện Bởi theo tâm lí chung của con người thì ai cũng biết Ngườigiỏi giang thường rất tự tin Còn những người kém hơn lại hay tự ti và rất ngại thểhiện bản thân trước mọi người

Là giáo viên chủ nhiệm và giảng dạy tôi nhận thấy điều này rất rõ qua họcsinh của mình Những học sinh học tốt thường có tâm lí rất tự tin trước các bạn và

cô giáo Các em có thể mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trước cô giáo và cácbạn trong lớp Còn phần đa các em học sinh có học lực chậm hơn thường mangtâm lí tự ti trước các bạn Khi cô đưa ra câu hỏi vì ngại hoặc đôi khi sợ trả lời sai bịcác bạn chên cười, nên nhiều khi không dám trả lời Nhưng tôi đã vận dụng linhhoạt các phương pháp lên lớp, nghệ thuật sư phạm để khích lệ, động viên các emnhư: các em cứ phát biểu tự do, nếu chưa đúng hoặc chưa đủ thì cô cùng các bạn

sửa sai hoặc bổ sung thêm, cô không phê bình đâu Qua câu khích lệ đó, tôi thấyhầu hết học sinh đều tự tin dơ tay phát biểu xây dựng bài Như vậy đối với học sinhlớp 1 tuyên dương đúng lúc, kịp thời giúp các em tự tin càng hứng thú trong họctập.

Từ xa xưa công tác giáo dục cũng đã quan tâm đến việc giáo dục nền nếpđạo đức, tình cảm với thầy cô và bạn bè, cách ứng xử văn hoá…Phát huy truyềnthống tốt đẹp đó, đặc biệt trong giai đọan hiện nay công tác giáo dục luôn đượcquan tâm đào tạo với mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh Nhận thức đượcđiều đó bản thân tôi không chỉ lo dạy kiến thức mà còn quan tâm đến việc giáo dục

và xây dựng nề nếp học tập cho các em, nhất là đối với học sinh lớp 1, các emđang chập chững những bước chân đầu tiên vào bậc tiểu học Các em rời trườngMầm non và bước chân vào lớp 1, tất cả mọi nề nếp, giờ giấc học tập, sinh hoạtcòn xa lạ chưa vào một khuôn khổ nhất định, các em khá rụt rè chưa quen với cáchhọc cũng như mạnh dạn bày tỏ ý kiến Vì vậy, người giáo viên cần phải biết nhậnthức sâu sắc về sự cần thiết của việc xây dựng nề nếp học tập cho các em

Để được giờ học có kết quả tốt thì lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinhhoạt ngoại khóa đầu tiên của năm học tôi đã dành thời gian cho học sinh học nộiquy của trường và 10 bước học tập của lớp Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Quy định một số thói quen:

- Giơ tay phát biểu, giơ mặt mếu mặt cười

- Quy định về các biểu tượng

- Cách ngồi học ngay ngắn, giữ vở sạch chữ đẹp

- Trong giờ học không nói chuyện và làm việc riêng

- Im lặng khi giáo viên kiểm tra vở

Tôi đã phân loại học sinh ngay từ đầu năm học qua bài khảo sát đầu năm đểhiểu rõ xem các em chưa hoàn thành về mặt nào, môn nào từ đó có biện pháp bồidưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp mình có nề nếp tốt tôi đã xây dựng kế hoạchchung cho cả năm học, kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng tuần và cho mỗi kỳhọc

Đối với học sinh chưa hoàn thành, chậm trong học tập thì tôi xếp các em ngồi lên bàn đầu để các em dễ tiếp thu kiến thức trong mỗi bài học,cũng để chogiáo viên tiện giúp đỡ và theo dõi sự tiến bộ của các em Phân công rõ nhiệm vụcho từng em và cho các em tự đăng ký thi đua Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quảncốt cán của lớp Kết hợp với đội sao đỏ của liên đội, các em sẽ tự kiểm tra về: Nghithức đội, mặc đồng phục, việc chuẩn bị học bài và làm bài ở nhà Nêu cao tinh thần

tự giác và tăng hứng thú học tập cho học sinh bằng hình thức thi đua, khen thưởng.Tôi luôn tạo ra tình huống để mỗi học sinh được thể hiện mình trước tập thể lớp

Từ đó khen ngợi kịp thời với từng tiến bộ nhỏ của các em

Động viên đúng mực kịp thời để các em phấn khởi tự giác trong học tập cũng như mọi hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp, tôi còn vận dụngnhiều phương pháp giáo dục ngoài giờ lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục

có nề nếp như “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt được của rơi trả lại người đánhmất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm lá rách”… Giáo viên nhắc nhở vàtạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách vở ở trường cũng như ở nhà

Phân công ban học tập tự lấy và cất đồ dùng học tập trong giờ học, vở bài tập lúcđầu giờ học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực trong học tập.Tuyên dương, khen thưởng những em có tiến bộ trong tuần, trong tháng.

* Xây dựng thói quen đoàn kết giúp đỡ bạn cùng lớp

- Phân công giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động

- Phân công học nhóm giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn( nhóm nhà gần nhau)

- Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thông qua cácbài học môn Đạo đức

* Xây dựng cho học sinh tư thế ngồi học chuẩn:

Rèn cho học sinh tư thế ngồi học chuẩn nhằm giúp học sinh hình thành thóiquen tốt trong khi ngồi học, giúp thể chất của các em phát triển lành mạnh không

bị cong vẹo cột sống, không ảnh hưởng đến mắt như bị cận thị,…Vậy bản thân tôiluôn chú ý nhắc nhở học sinh khi ngồi học cần chú ý những điểm sau:

- Tư thế ngồi viết:

+ Tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ;

+ Hai chân để song song, thoải mái

- Cách cầm bút:

+ Cầm bút bằng ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa;

+ Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng

về bên phải, cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềm mại, thoải mái

*Xây dựng nề nếp học tập trên lớp:

Khi đến lớp các em có đủ điều kiện được trau dồi những lĩnh vực tri thứcdưới sự hướng dẫn khoa học của các giáo viên Lần đầu tiên bước vào lớp các emcòn bỡ ngỡ nên giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi, trò chuyện, định hướng cho các

em những nội quy, quy định của lớp Hướng dẫn, làm mẫu để học sinh quan sát vàthực hiện

Trong các tiết học và các tiết hoạt động ngoại khoá giáo viên đưa ra các quyước để em nào cũng thực hiện được:

Ví dụ: Trong giờ toán, học sinh lúc nào chú ý nghe giảng, lúc nào sử dụngbảng con, lúc nào mở sách giáo khoa hay vở đều thực hiện theo hiệu lệnh của giáoviên ghi ở bên lề bảng lớp Tất cả những điều ấy đều có nề nếp tốt thì chất lượnghọc tập của một giờ học đạt hiệu quả cao

Do đặc điểm của học sinh lớp 1 còn nhỏ, khi đi học một số em quên sách vở,

đồ dùng học tập như sách Toán, Tiếng Việt hoặc có khi quên bảng, phấn, Vì vậychất lượng giờ học đạt kết quả chưa cao Do đó giáo viên chủ nhiệm phải trao đổivới phụ huynh học sinh để rèn cho các em chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầy

đủ trước khi đến lớp

* Xây dựng nề nếp học tập ở nhà:

Hiện nay, Nhà nước đã có chủ trương xã hội hoá giáo dục gia đình, nhàtrường và xã hội cùng kết hợp giáo dục các em Cho nên chính tại gia đình cũng làmôi trường giúp các em có thể học tập ngoài những giờ học ở trên lớp Tuy họcsinh lớp một đã được 9 buổi/ tuần, toàn bộ phần bài tập, bài học được giáo viênhướng dẫn và hoàn thành ngay trên lớp Nhưng đối với trường tôi, buổi thứ hai họcthêm vở thực hành Tiếng Việt và Toán; vở viết đúng, viết đẹp nên vẫn còn cần rèncho các em có nề nếp buổi tối về nhà biết ngồi vào góc học tập của mình, để luyệnđọc lại bài trong sách Tiếng Việt, sách Thực hành, luyện viết vần, từ vào vở trắng

và cùng với sự hướng dẫn của bố mẹ tự soạn sách vở, đồ dùng học tập cho ngàyhôm sau Để thực hiện tốt nề nếp học tập ở nhà thì mỗi học sinh phải có góc họctập

*Theo dõi sát sao tình hình học tập của lớp:

Giáo viên cần đến lớp sớm để cùng kiểm tra và dò bài với các em Công việcnày cần được kiểm tra thường xuyên vào đầu giờ học để có hiệu quả hơn Nếutrong lớp có học sinh chưa học tốt, giáo viên phải liên hệ với phụ huynh hoặc ghéthăm gia đình để tìm hiểu nguyên nhân Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăngiáo viên cần tìm hiểu tận tình: đến gia đình thăm hỏi đồng thời đề ra biện pháp hỗtrợ gíup đỡ các em Giáo viên phải thường xuyên chấm trả bài đầy đủ để nắm đượctình hình sức học của các em kịp thời uốn nắn, giúp các các em thấy được lỗi củamình từ đó có hướng khắc phục Giáo viên cũng cần học hỏi phương pháp giảngdạy tích cực để giảng dạy có hiệu quả Trong quá trình dạy học, giáo viên là ngườiđiều khiển, tổ chức hướng dẫn học sinh học tập; học sinh phải biết tự giác học tập

để chiếm lĩnh kiến thức Vì vậy giáo viên phải biết áp dụng các hình thức học tậpnhằm phát huy tính tích cực của học sinh

*Sử dụng phương pháp "Học mà chơi - chơi mà học"

Trong khi học các em phải đảm bảo trật tự, không phát biểu chung cả lớp.Còn trong khi chơi các em cũng phải tuân thủ luật chơi; không la lớn không đậpbàn, phải biết trao đổi hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ cô giao …Nhất làđối với các em học sinh lớp 1, vừa bước qua cấp học mẫu giáo nên tâm lí của các

em còn rất hiếu động, thích chơi và ham hoạt động Các em từ nhỏ đã biết tự tổchức các trò chơi để tự chơi với nhau ở nhà, ở trường, …Nắm bắt được tâm lí củacác em, giáo viên từ đó cần vận dụng phương pháp trò chơi vào hoạt động dạy trongtất cả các môn học Thông qua hoạt động chơi mà học đó, các em tiếp thu bàinhanh hơn, các tiết học trở lên nhẹ nhàng, thoải mái Bên cạnh đó, các em còn biếtvận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống thông qua các tình huốngthực tế Thông qua trò chơi còn góp phần giúp cho các em rèn các kĩ năng, kĩ xảocần thiết và nâng cao năng lực của bản thân mình

* Xây dựng nề nếp xếp hàng ra vào lớp và thể dục đầu giờ:

Chúng ta đều thấy rằng ngoài học tập ra thì thể dục có vai trò lớn trong việcphát triển thể chất cho học sinh để hướng tới hình thành một con người phát triểntoàn diện cả về văn, thể, mĩ Hiện nay, nhu cầu xã hội về nguồn lực con người làrất cao Làm theo lời dạy của Bác Hồ về thể dục thể thao là linh hồn, là ngọn đuốcsoi rọi, chỉ lối dẫn đường cho mọi nhiệm vụ thể dục thể thao hôm nay và mãi mãi

về sau Cần thường xuyên tập thể dục cho thân thể cường tráng, tinh thần khoẻmạnh để đủ sức giữ gìn và góp phần xây dựng nước nhà, gây đời sống mới.

Đối với học sinh rèn luyện thể chất để có sức khoẻ học tập tốt, không nhữngthế mà còn tạo tiền đề cho các lớp trên có cơ hội tham gia vào các cuộc thi như:Hội khoẻ Phù Đổng… Vậy nên tôi luôn chú trọng các vấn đề này Vào đầu nămhọc, giáo viên chủ nhiệm biên chế lớp, chia tổ cho lớp, bầu ra ban cán sự (lớptrưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó)… phân công nhiệm vụ cho từng em Trong buổihọc đầu tiên, giáo viên hướng dẫn học sinh xếp hàng theo tổ, em nhỏ đứng trước,

em lớn hơn đứng sau, cho học sinh điểm số theo từng tổ và nhắc học sinh nhớ vị tríđứng của mình Thời gian đầu năm học, mỗi buổi sáng khi nghe tiếng trống tậptrung thể dục đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm ra sân hướng dẫn học sinh nhanh nhẹnđứng vào vị trí của mình để xếp thẳng hàng ngang, thẳng hàng dọc Đồng thờihướng dẫn các em chỉnh sửa quần áo cho gọn gàng Khi thực hiện các động tác các

em cần chú ý quan sát các anh, các chị lớp trên làm mẫu để tập cho đúng yêu cầucác động tác của bài múa hát sân trường cũng như các động tác của bài thể dụcbuổi sáng Trong giờ tập thể dục tuyệt đối không được nói chuyện riêng Sáng thứ

2 đầu tuần giờ chào cờ, đây là tiết học ngoại khoá các em phải thực hiện một cáchnghiêm túc nên tôi uốn nắn nhắc nhở các em có ý thức đứng nghiêm trang nhìn lên

lá cờ Tổ quốc để tưởng nhớ và biết ơn các anh hùng đã hy sinh xương máu để bảo

vệ đất nước Khi đội cờ đỏ nhận xét đánh giá xếp loại hàng tuần về mọi mặt thìphải lắng nghe xem lớp mình xếp thứ mấy; nếu xếp thứ nhất được tuyên dương thìcần phát huy, còn chưa được tuyên dương thì phải cố gắng khắc phục nhữngkhuyết điểm để tuần sau vươn lên

Nhờ sự hướng dẫn tỉ mỉ của giáo viên chủ nhiệm mà các em thực hiện đềuđặn mỗi ngày, mỗi tuần dần dần các em sẽ có ý thức, có kĩ năng tự vươn lên đểthực hiện tốt nhiệm vụ của mình

* Xây dựng nề nếp giữ gìn trường lớp sạch, đẹp:

Việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học là vô cùngquan trọng và cấp thiết bởi hàng ngày, hàng giờ chúng ta đang chứng kiến và gánhchịu những tác hại to lớn của biến đổi khí hậu như: lụt, bão, sóng thần,… Để giữgìn trường lớp sạch, đẹp cũng như tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ môi trườngsống xung quanh tôi đã hướng dẫn các em thực hiện những hành động như sau:Hằng ngày giáo viên chủ nhiệm rèn học sinh bỏ rác đúng nơi quy định, làm vệ sinhtrong và ngoài lớp sạch sẽ, đi vệ sinh đúng nơi quy định Giờ học thủ công rèn chocác em thói quen sau tiết học bỏ rác vào sọt, không xả rác ra lớp học, sân trường.Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bàn ghế trong lớp sạch sẽ, không dẫm chân, vẽbậy lên tường, lên bàn ghế; không leo cây bẻ cành; hằng ngày cần chăm sóc câyxanh Đó là những việc làm cần thiết hằng ngày của các em để bảo vệ của công,bảo vệ môi trường trong lành giúp cho các em có sức khoẻ tốt để học tập và rènluyện

* Xây dựng thói quen tốt hằng ngày trở thành kĩ năng:

Trong cuộc sống xã hội hiện đại con người cần trau dồi những kĩ năng sống

để có thể thích nghi với mọi hoàn cảnh, có thể sống một cách tự lập mà không cần

dựa dẫm hoặc phụ thuộc vào người khác Vì thế, tôi đã rèn cho các em những hànhđộng nhỏ để các em tự biết chăm sóc bản thân như:

* Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh cá nhân:

Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cũng là một hành động giúp bảo vệ sức khoẻcủa con người Ngoài việc ăn uống đầy đủ chất, thể dục đều đặn thì việc cơ thểsạch sẽ cũng giúp bảo vệ sức khoẻ con người Hằng ngày, tôi thường xuyên nhắcnhở các em tắm rửa sạch sẽ, thay quần áo mỗi ngày đến trường, quần áo đi học vềđến nhà phải thay quần áo mặc ở nhà và móc quần áo đúng nơi quy định Vệ sinh

cá nhân vào buổi tối và buổi sáng, rửa tay sạch trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh,…Đến cuối mỗi tuần tôi thường tuyên dương những em vệ sinh cá nhân sạch sẽ, gọngàng trong cả tuần và nhắc nhở những em chưa sạch sẽ Để rèn học sinh giữ gìn vệsinh cá nhân sạch sẽ tôi cần có sự giúp đỡ của từng phụ huynh học sinh

*Phân loại học sinh:

Giáo viên phải biết năng lực học tập của mỗi học sinh để từ đó phân các emthành nhiều nhóm: Phân hoá theo đối tượng học sinh Giáo viên có kế hoạchphương pháp cụ thể nhằm giúp học sinh học tốt hơn Chỉ khi nắm được cụ thể vàtương đối chính xác trình độ năng lực của từng học sinh trong lớp do mình giảngdạy hoặc giáo dục thì mới có những biện pháp giúp đỡ thích hợp, trước là đối vớihọc sinh học tốt và học sinh chưa hoàn thành, qua đó mà năng cao chất lượng họctập chung của cả lớp và kiểm tra, đánh giá chính là cách giúp giáo viên phân loạihọc sinh Kiểm tra, đánh giá được tiến hành tốt sẽ giúp giáo viên nắm được: Trình

độ chung của cả lớp hoặc khối lớp; những học sinh có tiến bộ rõ rệt hoặc sa sút độtngột Qua đó, động viên hoặc giúp đỡ kịp thời các em này

Kiểm tra, đánh giá tạo cơ hội cho thầy giáo xem xét có hiệu quả những việc làmsau: Cải tiến nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà người giáoviên đang tiến hành Hoàn thiện việc dạy học của mình bằng con đường nghiêncứu khoa học giáo dục

* Giáo dục những phẩm chất đạo đức cho học sinh:

Giáo viên phụ trách lớp cần giáo dục cho các em những chuẩn mực về thái

độ đối với xã hội, với lao động, với người khác và chính bản thân mình

Ví dụ: Trong giờ học, có một học sinh tên là Ngọc làm việc riêng khi giáo viênđang giảng bài Vậy ta phải xử lí như thế nào?

Cách giải quyết: giáo viên phải làm sao cho em Ngọc ngừng ngay việc làmcủa mình mà không ảnh hưởng đến lớp học Giáo viên có thể đặt ra một câu hỏitrong nội dung bài học rồi gọi em Ngọc đứng lên trả lời Nếu em Ngọc không trảlời được thì giáo viên tiếp tục gọi một em khác Chắc chắn là những em bên cạnh

sẽ trả lời đúng Giáo viên sẽ tuyên dương các em đó đồng thời nhắc nhở em Ngọcphải chú ý trong giờ học Nếu em này vẫn còn lặp lại hành động đó một lần nữatrong buổi học, thì cuối giờ học giáo viên nhắc nhỡ động viên em, để từ đó em rútđược kinh nghiệm cho bản thân là phải có ý thức trong học tập

Hoặc nếu phát hiện trong lớp có tình trạng nói tục, giáo viên nên phát độngngay những phong trào thi đua “Nói lời hay, làm việc tốt” để khắc phục hiện tượngnày Hằng ngày, đội Sao đỏ của lớp theo dõi thi đua của từng cá nhân, tổ, nhắc nhởkịp thời những bạn nói tục Đến cuối tuần, đội Sao đỏ tổng kết xếp loại thi đua củatừng tổ Nếu trong số những em hay nói tục, em nào biết khắc phục và có chuyểnbiến giáo viên nên kịp thời khen ngợi động viên các em.Nói chung muốn khắcphục được tình trạng này, giáo viên phải tác động nhiều lần và phải tác độngthường xuyên

Giáo viên cũng có thể phát động phong trào “Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp”quanhững câu chuyện kể mang tính xác thực như: “Thần Siêu luyện chữ”, “Văn haychữ tốt” … kết hợp với việc chú ý, động viên những học sinh viết chữ còn xấu ;tuyên dương, nêu gương những học sinh viết chữ đẹp giữ vở sạch, cho các bạn họctập và chọn những bộ vở đó để dự thi vở sạch chữ đẹp

* Phát động thi đua hằng tuần, tháng

Phong trào thi đua tuần, tháng là việc nên làm không thể thiếu được củanhững người làm giáo viên chủ nhiệm lớp Bởi học sinh vẫn thích được khen nếuhôm nay làm tốt điều gì, điều gì được khen thì ngày mai các em sẽ làm được tốthơn Nắm được tâm sinh lý đó nên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng giáo viên nênphát động thi đua Trên bảng lớp hàng ngày giáo viên ghi điểm thi đua cho từng tổ.Hàng tuần lên kế hoạch thi đua cho các em Để cán bộ lớp tiên theo dõi, giáo viênnên chuẩn bị cho các em một cuốn sổ kẻ sẵn nội dung một cách cụ thể theo từngtuần Và giáo viên phát phần thưởng cho học sinh, mỗi lần thưởng một món quàkhác nhau để gây hứng thú cho học sinh Khi phát động thi đua hàng tuần, thángcho các em, giáo viên cần không quên bám chủ điểm thi đua của trường Cuối mỗituần tôi cho các em tự do phát biểu nhận xét và tự xếp hạng lẫn nhau Giáo viên làngười trọng tài ra quyết định cuối cùng Vì thế các em rất vui khi thấy cô côngbằng không thiên vị hay trù dập ai Qua các đợt thi đua tôi thấy lớp nào cũng có nềnếp tốt hẳn lên, “học ra học, chơi ra chơi” Học sinh tự giác chấp hành tốt các nộiqui, qui chế của lớp Chất lượng giờ học được nâng lên rõ rệt

* Nêu gương tốt và nhắc nhở những em chậm tiến:

Việc nêu gương tốt, nhắc nhở những em chưa tiến bộ có tác dụng rõ nét trongmỗi tiết học Nếu được khen ngợi đúng nơi, đúng lúc thì các em càng tiến bộ hơn.Bên cạnh những lời khen giáo viên cũng phải dùng những lời nhắc nhở thậtnghiêm túc đối với những em chậm tiến Hàng ngày trong các tiết học giáo viênthường nêu gương những em tốt như: có ý thức học tập, hăng say phát biểu xây

dựng bài, đến trường cũng gọn gàng, sạch sẽ, đi học sớm đôn đốc các bạn tronglớp vệ sinh sạch sẽ,…

Từ những tấm gương đó các em đã học tập lẫn nhau, các em hàng ngày có ýthức hơn trong mọi hoạt động của lớp Ngoài những tấm gương trong lớp họcgiáo viên cần nêu gương tốt trong các bài tập đọc đạo đức cho các em học tập noitheo Giáo viên cần chú trọng nhất vào những em học sinh chưa ngoan, nếu emnào tiến bộ, ngoan thì sẽ khen ngợi, động viên kịp thời

* Phối hợp với gia đình để xây dựng tốt nề nếp của lớp:

Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng nề nếp lớp học và chấtlượng học tập của các em, vì thế phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủnhiệm lớp và gia đình phụ huynh Nắm được tầm quan trọng đó ngay từ đầu nămhọc giáo viên tổ chức họp phụ huynh với nội dung thông báo về nhiệm vụ, kếhoạch, chỉ tiêu phấn đấu của năm học, thông báo nội quy của học sinh, một số quyđịnh về xây dựng nề nếp cho học sinh từng lớp Sau khi trao đổi yêu cầu của việcgiảng dạy, học tập, xây dựng nề nếp lớp, giáo viên cùng phụ huynh phối hợp chặt chẽ để

giáo dục cho các em

* Khi làm công tác chủ nhiệm, giáo viên cần:

Tổ chức và thực hiện tốt các kỳ họp phụ huynh học sinh do nhà trường đề ra

Đi thăm trao đổi trực tiếp hoặc trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinhkhi cần thiết

Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi cónhững hiện tượng bất thường và khẩn cấp

Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cựchóa các hoạt động của hội phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục

Thiết lập mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình qua sổ liên lạc và qua điệnthoại

Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại của giáo viên chủ nhiệm để phụ huynhtiện liên hệ khi cần thiết

Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội và các giáo viên

bộ mônCông tác phối kết hợp, là một trong những biện pháp hữu hiệu, nhằm răn đe,quán triệt có hiệu quả cao Đôi khi có những công việc, nội dung hay tình huống

mà một mình giáo viên không thể giải quyết được thì cần phải nhờ sự hỗ trợ củaBan giám hiệu nhà trường, hoặc Đội và các giáo viên bộ môn nếu có thể

Nội dung phối hợp: Để dạy học có hiệu quả; để theo dõi, kiểm tra và đôn đốc việc học

tập của tập thể và cá nhân; giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến củađồng nghiệp về lớp mình, lớp bạn; trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp về những vấn

đề cụ thể của lớp để cùng đưa ra giải pháp giáo dục thống nhất; đề xuất các ý kiếncủa tập thể học sinh về công tác dạy và học với giáo viên có liên quan

Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt được kế hoạch của nhà trường, Đoàn thanh niên

để phối hợp và phổ biến kịp thời đến học sinh Thường xuyên động viên, đôn đốcnhắc nhở các em tham gia tốt các hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua do đoànthể phát động Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở các em thực hiện tốtcác các nội quy, quy định mà ban nề nếp của trường đề ra.Hình thành nhân cách

thông qua giờ đạo đức, và các hoạt động ngoại khóa Ngoài giờ học văn hoá trênlớp thì hoạt động ngoại khoá của Đội là điều kiện để rèn luyện tinh thần tập thể rất cóhiệu quả Trong các hoạt động này, học sinh có thể hát, múa, kể chuyện, đọc thơ,thi tìm hiểu, vui chơi, và nhiều hình thức khác theo các chủ đề Mỗi lần tham gia

là các em một lần được thể hiện tinh thần tập thể, ý thức tôn trọng kỷ luật, giữ gìndanh dự cho tập thể lớp Đặc biệt là tính tự quản thể hiện rất rõ Trong các hoạt động

động của các em, tạo tình huống để học sinh tự xử lí và thay phiên điều khiển hoạtđộng Sau mỗi tiết học Đạo Đức hay mỗi hoạt động ngoại khóa, giáo viên cần giáo

dục tư tưởng, tình cảm cho các em, hướng dẫn các em liên hệ thực tế, nâng cao nhận

thức học sinh sau buổi sinh hoạt để từ đó mà hình thành nhân cách tích cực cho cácem

Tôi nhận thức được rằng: Giáo dục và xây dựng nề nếp cho học sinh khôngđơn giản là các kỹ năng nói chung mà còn là việc tạo ra nhân cách con người Đó

là thái độ sống, giá trị sống căn bản như: tạo cho các em tính thật thà, dũng cảm,tính kỉ luật, biết cách thương yêu và biết cách vượt lên chính mình, Từ đó giúpcác em biết cách tổ chức cá nhân, cách chào hỏi, sắp xếp thời gian, cách trình bàyvấn đề một cách ngắn gọn, súc tích Vì thế, người giáo viên phải nhận thức đượctầm quan trọng của việc giáo dục và xây dựng nề nếp cho học sinh Xây dựng vàgiáo dục nề nếp là dạy cho các em những điều gần gũi trong cuộc sống, nhữngtình huống có thật xảy ra trong cuộc sống, cần một quá trình và phải tạo được sựhứng thú cho các em

Muốn được như vậy, trước hết người giáo viên phải luôn có nhận thứcnghiêm túc để có những chuẩn mực đúng đắn, bởi lẽ tôi nghĩ muốn học trò tốt thìtrước hết người giáo viên phải tốt; muốn học trò ngoan thì người giáo viên là tấmgương sáng toàn diện Người giáo viên không chỉ trang bị cho các em học sinhvốn kiến thức sống, đồng thời giáo dục các em lối sống có văn hoá chuẩn mực từnhững công việc nhỏ nhất Mỗi ngày, mỗi tuần cần có một chuyên đề có một câuchuyện giáo dục đạo đức thực tế, có định hướng cụ thể để dạy cho các em cáchsống, cách ứng xử tốt với nhau, biết sống đẹp để trở thành con người có ích cho

xã hội

Tôi tin rằng với nhận thức đó, giáo viên không chỉ trang bị cho học sinhmình các kỹ năng văn hóa sống mà còn giúp các em tồn tại đúng nghĩa trong cuộcđời, giúp các em biết tự bảo vệ chính mình để có cuộc sống an toàn trong hiện tại

và định hướng được một cách hợp lý cho tương lai

a.3 Ba là, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp:

* Xác định đúng vai trò, vị trí, nhiệm vụ công tác chủ nhiệm:

Khi được lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1 trong năm họcqua, bản thân tôi đã nhận thức được rằng: Công tác chủ nhiệm lớp 1 là một trongnhững nhiệm vụ cực kỳ khó khăn nếu thực hiện đầy đủ và có trách nhiệm với cácyêu cầu chung Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động dạy học,phải rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm đây vừa là trách nhiệm vừa yêu cầucần thiết trong việc giáo dục học sinh Chính vì vậy, ngay từ khi nhận lớp, để tạo

sự gần gũi và gắn kết giữa các thành viên trong lớp, tôi sắp xếp nhiều thời giancho học sinh được giới thiệu về bản thân, động viên khuyến khích các em chia sẻvới nhau về những sở thích, ước mơ tương lai cũng như mong muốn của các em.Bên cạnh đó tôi cũng cho các em biết rõ những mong muốn của mình đối với các

em Đây là hoạt động giúp cô trò chúng tôi hiểu nhau, đồng thời tôi muốn tạo mộtmôi trường học tập thân thiện - Nơi "Trường học thật sự trở thành ngôi nhà thứhai của các em" Đây cũng là một điều kiện theo tôi là rất quan trọng để phát triểnkhả năng giao tiếp của học sinh Bởi học sinh không thể mạnh dạn, tự tin trongmột môi trường mà giáo viên luôn gò bó và áp đặt Chúng ta cần phải tạo cơ hội

để các em tự nói nhiều hơn, nói những điều các em nghĩ và các em thật sự muốn.Luôn chỉnh chu trong cách ăn mặc, trong từng cử chỉ hành động, từng lời ăn,tiếng nói với phụ huynh và đặc biệt là các em học sinh mới vào lớp 1 Vì vậy, đểlàm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải xây dựng được hình tượng “cô giáo trẻ”trong lòng học sinh, được học sinh tin yêu quý trọng, có vậy thì trong lời nói, cửchỉ, hành động của người thầy mới có tính thuyết phục cao đối với học sinh Ngoài ra, trong thời gian các em mới tiếp xúc với chương trình học lớp, tôiluôn nhận thức phải làm sao để những học sinh tiếp thu chậm, học sinh chưa hứngthú trong học tập, học sinh có hoàn cảnh khó khăn biết phấn đấu vượt lên, duy trìviệc học tập của mình… Đó là công việc hết sức cần thiết và cũng là một trongnhững mục tiêu, yêu cầu đầu tiên đối với công tác chủ nhiệm Vai trò của giáoviên chủ nhiệm rất quan trọng trong việc quản lý học sinh trên mọi phương diện

và cũng là trung tâm thu hút học sinh đến trường đến lớp Lớp học là một tổ chứcnhỏ trong nhà trường, có nhiều lớp tốt sẽ đưa phong trào nhà trường đi lên và đâycũng là một mục tiêu quan trọng trong giáo dục, tạo nên môi trường thân thiện,hình thành nên sự tích cực trong học sinh Người giáo viên chủ nhiệm, trước hếtphải thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy giáo nói chung, đó là mẫu mực

về đạo đức, tác phong, gương mẫu trong việc chấp hành pháp luật và những quyđịnh của nhà nước, nắm vững đường lối, chủ trương, quan điểm, lý luận giáo dục

và biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn để giáo dục thế hệ trẻ Đồng thời, giáoviên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục cho học sinh những phẩm chất đạo đức,rèn luyện năng lực để các em trở thành những công dân tốt về sau này

Tôi nhận thức được những điều nêu trên là hết sức quan trọng nên ngườigiáo viên chủ nhiệm lớp cần phải:

+ Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụngvào công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sưphạm

+ Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu, kế hoạch nhiệm vụ giáodục dạy học của năm học

+ Có kế hoạch nghiên cứu, tìm hiểu về hoàn gia đình và đặc điểm từng họcsinh của lớp chủ nhiệm, biết phân loại học sinh theo các đặc điểm để có biện phápgiáo dục phù hợp

+ Giữ mối quan hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm thông tin

về học sinh và thông qua đó giáo viên có điều kiện trao đổi thêm về kết quả họctập của học sinh, về đạo đức tác phong,… để gia đình cùng cộng tác trong việc

giáo dục, nhắc nhở, động viên các em trong học tập và tích cực tham gia các hoạtđộng khác

* Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp:

Tìm hiểu tình hình đặc điểm từng học sinh của lớp là một bước rất quantrọng trong công tác chủ nhiệm, nhận thức được tầm quan trọng này tôi đã thựchiện các bước sau:

- Tìm hiểu về phía học sinh:

Đối tượng giáo dục của giáo viên là học sinh Người giáo viên chủ nhiệm lớpmuốn nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục học sinh của lớp thì phải cónhững biện pháp cụ thể phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý của từng họcsinh trong lớp Vì vậy, khi nhận nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm, suốt một thờigian dài sau đó, tôi thường xuyên tìm hiểu, quan sát mọi cử chỉ, hành động, lờinói, thái độ của các em, không chỉ những biểu hiện trong học tập mà ngay cảtrong khi các em chơi, trò chuyện với bạn Chú ý tới tất cả các biểu hiện như: thái

độ trước những bài khó, cách các em lắng nghe, trả lời, cách các em bộc lộ suynghĩ tình cảm, sự vui mừng khi hoàn thành bài hay được khen, các em có dễ hòađồng không, có kiên nhẫn không hay thường nổi nóng, các em có linh hoạt sángtạo không Việc làm này sẽ giúp chúng ta nắm được đặc điểm tính cách của cácem: mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động, thích thể hiện hay dễ mất kiểm soát Cũng

từ đó, nếu các em có những biểu hiện chưa phù hợp hoặc gặp khó khăn, chúng ta

có thể uốn nắn, giúp đỡ các em Việc này thực ra rất đơn giản nhưng yêu cầuchúng ta phải kiên trì và tâm huyết

+ Thăm hỏi gia đình học sinh nhất là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn,những học sinh cá biệt, trò chuyện với phụ huynh tìm hiểu về hoàn cảnh, nănglực, sở trường của học sinh để từ đó có biện pháp giáo dục phù hợp

+ Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp trong buổi họp phụhuynh học sinh đầu năm để cập nhật thông tin về học sinh được chính xác

+ Cập nhật những thông tin đã tiếp cận, ghi chép cụ thể những thông tin củatừng học sinh của lớp vào sổ nhật ký chủ nhiệm lớp hoặc sổ theo dõi cá nhân củagiáo viên

Tuy nhiên, để nắm được tình hình cụ thể của từng học sinh ngay từ nhữngngày đầu nhận lớp, tôi xem xét hồ sơ, lý lịch của từng học sinh đặc biệt chú ý đếnnhững em có hoàn cảnh khó khăn

Nắm bắt được các thông tin về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách,những ưu điểm, hạn chế của từng học sinh, đây là cơ sở rất quan trọng trong suốtquá trình giáo dục học sinh, từ đó giáo viên mới xây dựng kế hoạch chủ nhiệm và

có những biện pháp giáo dục phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinhcủa lớp Trên cơ sở đó, tôi tìm cách khắc phục những tồn tại mà học sinh đangmắc phải làm ảnh hưởng đến việc học tập và rèn luyện của các em Chính nhờ sựgần gũi, nắm bắt tình hình kịp thời của học sinh và bằng cách xử lý kịp thời nhanhchóng, hợp lý nên sự chuyển biến tích cực của học sinh thể hiện rất rõ, tạo sựphấn khởi trong học tập, giúp các em có hướng phấn đấu đi lên

- Tìm hiểu về phía cha mẹ học sinh:

Sau khi nắm bắt được cụ thể về hoàn cảnh gia đình của học sinh, tôi lựa chọnnhững phụ huynh tiêu biểu, có khả năng tuyên truyền và biết thu hút mọi ngườicùng quan tâm đến các phong trào chung của lớp Đối với những phụ huynh cóhoàn cảnh khó khăn, tôi tiếp xúc, gặp gỡ để nắm bắt và chia sẻ, động viên về mặttinh thần cũng như giúp đỡ các mặt khác trong điều kiện có thể, hướng dẫn làmcác thủ tục miễn giảm cho học sinh và được nhận các suất hỗ trợ của nhà trườngcũng như của các đoàn thể khác Nhờ vào việc nắm bắt đặc điểm tình hình của lớpđược kịp thời nên bước đầu tôi đã có dược những thuận lợi trong công tác chủnhiệm, nắm bắt các thông tin kịp thời từ phụ huynh và học sinh giúp tôi xây dựngđược kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, sát tình hình thực tế và có tính khả thi cao

* Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm:

Kế hoạch chủ nhiệm là bước thiết kế lộ trình thực hiện nội dung giáo dụcmang tính khoa học, giúp cho giáo viên chủ nhiệm lớp tiến hành tổ chức, giáo dụchọc sinh một cách chủ động, có mục đích rõ ràng

Những biện pháp giáo dục phải phù hợp với đặc điểm riêng của lớp, củatừng học sinh trên cơ sở các thông tin đã thu thập Chú trọng việc giáo dục toàndiện và đồng thời cũng nâng cao, phát huy những điểm mạnh của các em để từngbước nâng cao chất lượng giáo dục Vì thế, dựa trên sự tìm hiểu và nắm bắt độingũ học sinh, dựa vào kế hoạch của nhà trường tôi lập kế hoạch cụ thể, phù hợpvới tình hình thực tế của lớp

Xây dựng đội ngũ cán sự lớp và tổ chức lớp học: Để xây dựng được bộ máy

tổ chức lớp tốt, người giáo viên chủ nhiệm căn cứ trên các thông tin đã cập nhật

về số lượng học sinh của lớp, đặc điểm tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình, năng lực

tổ chức quản lý và học lực của từng học sinh, bầu chọn Ban cán sự lớp có khảnăng quản lý tốt và phân chia các tổ mang tính đồng đều về số lượng lẫn chấtlượng,… Để bầu cán sự lớp đạt hiệu quả, hoạt động tốt, giáo viên chủ nhiệm cầntham khảo ý kiến của giáo viên chủ nhiệm lớp năm học trước bởi họ là người nắm

rõ khả năng của học sinh nhất

Tôi tiến hành tổ chức cho học sinh bầu Ban cán sự lớp một cách dân chủ,giao nhiệm vụ và nói rõ chức năng của từng cán bộ lớp

+ Lớp trưởng: Có nhiệm vụ thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp và tổchức điều khiển các hoạt động của lớp, trong lớp như: thể dục đầu giờ, giờ chào

cờ, giờ múa hát tập thể và điều hành công việc ra, vào lớp, thu thập kết quả củacác tổ báo cáo với giáo viên chủ nhiệm, điều hành giờ sinh hoạt lớp

+ Lớp phó học tập: Có nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng, chịu trách nhiệm về việchọc tập của lớp như: ôn bài đầu giờ và giữa giờ, làm thay khi lớp trưởng vắngmặt

+ Lớp phó văn thể mĩ: Phụ trách văn nghệ của lớp, điều hành văn nghệ đầugiờ, giữa giờ, cuối giờ, giải lao giữa tiết

+ Các tổ trưởng: Điều hành tổ mình, đôn đốc các bạn trong tổ làm bài tập,kiểm tra bài học, quản lý việc thảo luận, trình bày kết quả thảo luận của nhóm,tham gia các trò chơi học tập và các hoạt động khác,…

Tất cả hệ thống cán bộ lớp phải gương mẫu, điều hành công việc dưới sự chỉđạo của giáo viên chủ nhiệm Chia các tổ có số lượng học sinh nam, nữ và chấtlượng về học lực mang tính đồng đều

Tôi hướng dẫn và giao nhiệm vụ cụ thể thông qua kế hoạch công tác chủnhiệm từng tuần rõ ràng Xây dựng một đội ngũ cán bộ lớp gương mẫu, tự giác làmột yếu tố quan trọng giúp tôi thành công trong công tác chủ nhiệm lớp Tôi luôn

đề cao vai trò của cán bộ lớp và luôn thay đổi lớp trưởng trong các học kỳ để tạo

cơ hội cho các em phát huy năng lực lãnh đạo của mình, các em này thực sự lànhững người thầy nhỏ của lớp học Nhưng tất cả các hoạt động của các em đềuphải trong sự kiểm soát của giáo viên chủ nhiệm Chúng ta đừng vô hình chungtạo cho các em những quyền lực quá mức Đây cũng chính là rèn luyện và giáodục kỹ năng lãnh đạo cho các em trong ban cán sự lớp Chính nhờ nhận thức vàgiáo dục được cho các em kỹ năng lãnh đạo lớp nên trong năm học 2020 - 2021,ban cán sự lớp 1B đã luôn nhận được sự hỗ trợ và đồng tình của tập thể lớp Vìvậy tất cả các hoạt động của lớp đều đi vào nền nếp một cách tự nhiên, không gò

bó, không khuôn khổ và gây áp lực

Không những thế, đặc điểm tâm lý của các em là hiếu động và thích bắtchước, ở trường thầy cô với các em lại luôn là hình mẫu lý tưởng nhất, chuẩn mựcnhất Mọi vấn đề thầy cô giải quyết, mọi việc thầy cô làm, mọi điều thầy cô nóivới các em luôn là đúng Đặc biệt với học sinh lớp 1, các em nghe, làm theo thầy

cô còn hơn là ông bà, cha mẹ Các em thường rất hay bắt chước thầy cô của mình,

từ nét chữ, lới nói đến cả cử chỉ điệu bộ và nhất là cách ứng xử của cô trước cáctình huống Vì thế, bản thân giáo viên cần luôn chú ý tới mọi cử chỉ, hành động.Luôn mẫu mực, cư xử hòa nhã, quan tâm và dạy bảo các em tận tình Giáo viêncũng cần phải biết xin lỗi, nếu bạn nhầm lẫn, hãy xin lỗi các em và sửa lại Trongmọi tình huống, giáo viên luôn cần là tấm gương để học sinh noi theo, luôn chocác em cảm giác an toàn và tin tưởng

* Xây dựng nền nếp học tập và ý thức tự quản trong giờ học:

Công tác chủ nhiệm lớp là một việc làm vô cùng quan trọng của người giáoviên, điều này càng quan trọng hơn khi được đặt trong phong trào thi đua “Xâydựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Để lớp chủ nhiệm của mình thực

sự thân thiện, học sinh của mình thực sự tích cực, bên cạnh việc nắm chắc vai trò,chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm, tôi đã có định hướng cụ thểcho công việc của mình Đặc biệt để các em xích lại gần nhau hơn, để xây dựngđược một tập thể lớp học đoàn kết, thân thiện, ngoài việc chú trọng xây dựng độingũ ban cán sự lớp như đã nêu trên, tôi còn chú trọng đến các công việc sau:

- Tập trung duy trì thói quen thực hiện tốt nền nếp sinh hoạt:

+ Đây là công việc đóng vai trò quan trọng, có thể quyết định đến học tập vàmọi phong trào của lớp vì lớp học có trật tự, có nền nếp tốt thì học sinh mới chú ýnghe giảng và hiểu bài được Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viêntrong việc giúp học sinh lĩnh hội hết các nội dung kiến thức của tiết học

+ Nội quy học sinh là những quy định về nền nếp, kỉ cương về trường họcnên có tác dụng giáo dục đạo đức, ý thức cho học sinh Ngay từ đầu năm học,