cả năm học = 26 tiết = 27,5 tiết = 28,5 tiết = 28,3 tiếtCăn cứ Khung chương trình giáo dục hiện hành, các văn bản hướng dẫn đổi mớihoạt động chuyên môn và đề nghị của các Tổ chuyên môn,
Trang 1
KẾ HOẠCH Giáo dục các môn học và các hoạt động giáo dục năm học 2018 – 2019
A CÁC CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1 Các văn bản chỉ đạo
Căn cứ chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT vềnhiệm vụ chủ yếu năm học 2018-2019 của ngành Giáo dục; Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hànhKhung kế hoạch thời gian năm học đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông vàgiáo dục thường xuyên áp dụng từ năm học 2017-2018;
Căn cứ quyết định số 2008/QĐ-UBND ngày 09/7/2018 của UBND tỉnh TháiNguyên ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2018-2019 đối với giáo dục mầmnon, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số 3711/BGDĐT-GDTrHngày 24/8/2018 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung họcnăm học 2018-2019; Công văn số 1506/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2018 của Sở GDĐTThái Nguyên về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019;
Căn cứ công văn số 354/PGDĐT-GDTHCS của Phòng GD và ĐT huyện Định Hóa ra ngày 10 tháng 9 năm 2018 V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS
2 Đặc điểm tình hình
2.1 Qui mô phát triển trường lớp.
Tổng số HS toàn trường là 205 em Trong đó có 5 em HS khuyết tật
Tổng số lớp là 8 lớp: Khối 6 - 2 lớp = 62 em (HS khuyết tật 6a : 2 em, 6b : 1 em) Khối 7 - 2 lớp = 48 em (HS khuyết tật 7a : 1 em, 7b : 1 em) Khối 8 - 2 lớp = 48 em
Trang 2+ Nhân viên y tế trường học = 01.
+ Nhân viên kế toán = 01
+ Nhân viên thư viện, thiết bị = 01
+ Nhân viên văn thư, thủ quĩ = 01
+ Nhân viên hợp đồng bảo vệ = 01
2.2 Thuận lợi, khó khăn
a) Thuận lợi
- Có đủ bàn ghế cho học sinh ngồi học
- Có nhà thư viện, thí nghiệm, có đủ trang thiết bị dạy học
- Có đủ số lượng giáo viên theo quy định
- Có giáo viên mũi nhọn về bộ môn Vật lý và Ngoại ngữ, Toán
- Đội ngũ giáo viên đã đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo, có tay nghề vững vàng, cótinh thần tự giác cao trong công tác chuyên môn, thường xuyên thực hiện các chuyên đề
về phương pháp giảng dạy, tích cực giao lưu học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn
- Tập thể giáo viên đoàn kết, năng động, sáng tạo Được học sinh và nhân dân tínnhiệm
- Điều kiện kinh tế của nhân dân còn nhiều khó khăn
- Học sinh chưa ham học, nhận thức không đồng đều
- Phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo, điều kiện thực tế của nhà trường Chuyên
môn Trường THCS Bộc Nhiêu xây dựng kế hoạch giáo dục và các hoạt động giáo dụccủa nhà trường năm học 2018 – 2019 với nhiệm vụ trọng tâm như sau:
B NỘI DUNG KẾ HOẠCH
I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Đẩy mạnh việc triển khai thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày28/11/2014 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 về đổi mới chương trình,sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủtướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổthông; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh đổimới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông
2 Thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ chủ yếu và các nhóm giải pháp cơ bản củangành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng đơn vị, gắn vớiviệc tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công tác, đổi mới hoạt độnggiáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên
và học sinh trong mỗi cơ sở giáo dục
Trang 33 Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản lí giáo dục theo hướng giao quyền
tự chủ cho các nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi vớiviệc nâng cao năng lực quản trị, trách nhiệm giải trình của người đứng đầu và cá nhânthực hiện nhiệm vụ; thực hiện tốt chức năng giám sát của xã hội và kiểm tra của cấp trên
4 Thực hiện tốt các phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá tíchcực; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy vàhọc
5 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêucầu của chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng tiêu chuẩn của hạng chức danh nghề nghiệp và cácyêu cầu của đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; nâng cao năng lựccủa giáo viên tham gia công tác tư vấn tâm lý, giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chứcĐoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diệncho học sinh
6 Triển khai Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinhtrong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèm theo Quyết định số522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ
II NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1 Kế hoạch giáo dục các môn học
1.1 Thực hiện khung chương trình môn học
Môn học
Số tiết học từng môn của lớp 6
Số tiết học từng môn của lớp 7
Số tiết học từng môn của lớp 8
Số tiết học từng môn của lớp 9 HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN
Trang 4(cả năm học) = 26 tiết = 27,5 tiết = 28,5 tiết = 28,3 tiết
Căn cứ Khung chương trình giáo dục hiện hành, các văn bản hướng dẫn đổi mớihoạt động chuyên môn và đề nghị của các Tổ chuyên môn, giáo viên bộ môn tiếp tục ràsoát, điều chỉnh để sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường
1.2 Các hoạt động giáo dục
1.2.1 Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục:
- Xây dựng kế hoạch dạy học, thống nhất tiến độ chuyên môn theo khung thời gian
37 tuần thực học, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần Trên cơ sở đảm bảochuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông,các tổ bộ môn xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học,dành thời gian thích hợp cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì.Nội dung của kế hoạch dạy học phải có sự phê duyệt của BGH trước khi tổ chức dạy học,đảm bảo thực hiện đúng phân phối chương trình cho mỗi khối lớp, không dạy dồn, dạytrước chương trình, đáp ứng đúng chuẩn kiến thức, kỹ năng; thực hiện giảm tải theo chỉđạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn, chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ
đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kếhoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạyhọc tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểubiết xã hội, thực hành pháp luật
Thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, lồng ghép, tích hợp các nội dungvào một số môn học theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo.Trang bị cho giáo viên 3 bộ tài liệu về giáo dục địa phương dành cho các môn Ngữ văn,Lịch sử và Địa lý do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam xuất bản để tổ chức giảng dạy.1.2.2 Đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy
a Đổi mới phương pháp dạy học:
Yêu cầu giáo viên tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thầnCông văn số 3535/BGD&ĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn taynặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; khắc phục lối truyền thụ áp đặt mộtchiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạycách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rènluyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học
Trang 5phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trìnhgiáo dục phổ thông.
Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành,dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp vớinội dung bài học; thực hiện giáo dục kết hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán trongchương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan
Chỉ đạo các tổ, nhóm bộ môn nghiên cứu và tổ chức học sinh học theo định hướnggiáo dục năng lực, trong quá trình giảng dạy bộ môn nhằm thực hiện Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộccách mạng công nghiệp lần thứ 4
b Đổi mới hình thức tổ chức dạy học:
Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,nghiên cứu khoa học của học sinh Chú trọng sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứngdụng công nghệ thông tin và truyền thông phù hợp với điều kiện của đơn vị; cho giáo viên
tổ chức dạy học, sinh hoạt chuyên môn qua trang mạng “Trường học kết nối”(http://truonghocketnoi.edu.vn) Mỗi bộ môn đều phải tổ chức ít nhất 02 hoạt động dạyhọc trên trang mạng “Trường học kết nối” trong năm học
Vận động học sinh tích cực tham gia cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật vàcuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho họcsinh trung học
Tổ chức và khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển nănglực học sinh như: văn hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao; các hội thi năng khiếu; các hoạtđộng giao lưu, các phong trào thi trên mạng… trên cơ sở tự nguyện phù hợp với đặc điểmtâm sinh lý và nội dung học tập của học sinh, phát huy sự chủ động và sáng tạo nhằm thúcđẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị vănhóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới
Tăng cường giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào việcgiải quyết các vấn đề thực tiễn Chú trọng công tác phòng chống đuối nước; tổ chức lồngghép các hoạt động TDTT Giải TT học sinh, Hội khỏe Phù Đổng, các trò chơi dân gian
đa dạng và phong phú
c Đổi mới kiểm tra đánh giá:
Trang 6 Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi,chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, kháchquan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.
Tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩmchất và năng lực của học sinh theo tinh thần tập huấn ở các bộ môn Chú trọng đánh giáquá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cườnghình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, báocáo kết quả thực hành, thí nghiệm, bài thuyết trình… Giáo viên có thể sử dụng các hìnhthức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành, các hình thức đánh giá nàyđược thông tin đầy đủ đến học sinh khi giao nhiệm vụ học tập
Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức tự luận với trắcnghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra.Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; đối với các mônKHXH và nhân văn như Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, cần tăng cường ra các câu hỏi
mở, gắn với thời sự thực tiễn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đềkinh tế, chính trị, xã hội Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cốgắng tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giánăng lực của mình
Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọngviệc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động họctập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt động, qua đó
đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất
lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh Đối với học sinh có kết quả
bài kiểm tra định kỳ không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trìnhhọc tập tốt nhưng kết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõnguyên nhân, nếu thấy cần thiết và hợp lý thì có thể cho học sinh kiểm tra lại Các kếtquả kiểm tra, đánh giá được thông tin đầy đủ đến học sinh để động viên khuyến khích học sinh tiến bộ
Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm họctheo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập(tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: nhận biết, thông hiểu, vận dụng vàkết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết thành công tình huống,
Trang 7vận dụng cao Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từngkhối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêucầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh vàtăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.
Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra một tiết có cấu trúc, nội dung bám sát hướng ra đềmới theo tinh thần chỉ đạo của Sở giáo dục ở các bộ môn, đặc biệt là các môn thi tuyển 10
Tổ chức hướng dẫn cho giáo viên, học sinh sinh tích cực tham gia “Trường học kết nối”của Bộ Giáo dục và Đào tạo để phục vụ học tập, giảng dạy cũng như tham khảo nhữngcâu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên websitecủa Bộ (http://truongtructuyen.edu.vn/)
d Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn và sinh hoạt tổ nhóm
d.1 Thực hiện dạy tốt, dự giờ rút kinh nghiệm:
Các tổ xây dựng kế hoạch dạy tốt, dự giờ cho từng học kì, Phó Hiệu trưởng tổnghợp xây dựng kế hoạch chung của trường theo học kì để theo dõi và kết hợp với Tổ trưởng hoặc giáo viên trong tổ dự giờ
Tổ trưởng chịu trách nhiệm tổ chức góp ý rút kinh nghiệm nghiêm túc sau mỗi tiếtdạy, ghi nhận trong biên bản họp tổ nhóm và trong sổ dự giờ
Sổ dự giờ được kiểm tra và ghi nhận hàng tháng do tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm Phó Hiệu trưởng duyệt 1 học kì 1 lần
Khuyến khích giáo viên sử dụng bảng tương tác, ứng dụng CNTT khi thực hiệndạy tốt
Tổ trưởng, tổ phó: Dự giờ đánh giá xếp loại các tổ viên 2 tiết/học kỳ/ giáo viên
Thao giảng ít nhất 02 tiết/học kỳ, tự dự giờ ít nhất 5 tiết/ học kỳ
d.2 Thực hiện chuyên đề:
Thống nhất trong tổ, nhóm, chọn những nội dung mới, những vấn đề khó cần có
sự nghiên cứu tìm giải pháp để thực hiện phù hợp, hiệu quả trong quá trình giảng dạy
Rút kinh nghiệm, học tập, nhân rộng vấn đề được giải quyết nhằm nâng cao hiệuquả dạy học
Mỗi tổ thực hiện ít nhất 02 chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bàihọc/kỳ/năm
d.3 Thực hiện thao giảng, dạy học theo chủ đề:
Trang 8 Giáo viên chọn bài, bàn bạc thống nhất với các thành viên trong tổ xác định cáctiêu chí cần thực hiện (sử dụng ĐDDH, thảo luận nhóm, bài tập củng cố, lồng trò chơivào bài dạy…)
Quy định giáo viên phải sử dụng bảng tương tác hoặc ứng dụng CNTT khi thựchiện thao giảng, hội giảng
Tổ chức rút kinh nghiệm nghiêm túc, chân thành, có hiệu quả Chú trọng đánh giáhoạt động học tập của học sinh, không đánh giá tiết dạy giáo viên
d.4 Tổ chức ngoại khóa bộ môn:
Theo đặc thù bộ môn, tổ chuyên môn triển khai hoạt động ngoại khóa để giúp họcsinh trải nghiệm; để bổ sung kiến thức bộ môn, kiến thức liên môn; để nâng cao hiệu quả giảng dạy, sinh hoạt dưới cờ đầu tuần
Mỗi bộ môn thực hiện ít nhất 1 hoạt động ngoại khóa cho học sinh trong năm họcthông qua sinh hoạt các chuyên đề, tham quan dã ngoại, các hội thi…theo lịch chung toàntrường
d.5 Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường:
Xây dựng kế hoạch thi giáo viên giỏi cấp trường vào đầu tháng 3/2019 Việc xây
dựng tiêu chí đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên trong hội thi giáo viên giỏi thựchiện Công văn số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 01 năm 2015 của Bộ GDĐT
Phối hợp với Công đoàn phát động trong toàn trường, vận động giáo viên thamgia, lồng vào nội dung thi đua khen thưởng
d.6 Sinh hoạt tổ nhóm:
Tổ độc lập sinh hoạt theo ngày bộ môn Tổ ghép sinh hoạt linh động trong tuần,phù hợp với điều kiện các thành viên trong tổ (BGH cố gắng xếp TKB phù hợp để các tổghép sinh hoạt tổ thuận lợi)
Tổ trưởng đăng ký trước với BGH về lịch họp tổ, thông báo với tổ ít nhất trước 3ngày BGH sắp xếp cùng tham dự
Tổ trưởng chuẩn bị nội dung triển khai, tổ cùng thảo luận, thống nhất các hoạtđộng của tổ
Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài dạy, xây dựng cáctiết dạy để học tập, trao đổi về chuyên môn thông qua việc thực hiện các hoạt động thaogiảng, chuyên đề
Trang 9 Tăng cường sinh hoạt chuyên đề về các vấn đề: chuyên môn, quản lí học sinh, bồidưỡng thường xuyên… trong các buổi sinh hoạt tổ, nhóm.
e Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10
e.1 Phụ đạo học sinh yếu
Yêu cầu giáo viên trong quá trình giảng phải quan tâm cùng lúc 2 nhóm đối tượnghọc sinh giỏi và học sinh yếu để có hướng giảng dạy hợp lý Giáo viên bộ môn phải phốihợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm trong việc nâng cao chất lượng học tập của họcsinh, có hướng giải quyết kịp thời để giúp đỡ học sinh yếu
Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện phụ đạo đối với học sinh yếu, chưa tíchcực học tập cho các môn: Văn, Toán, Tiếng Anh, Hóa, Lí, Sinh, Sử, Địa, Công dân từđầu tháng 10/2018 Trước mỗi lần kiểm tra học kỳ, yêu cầu giáo viên bộ môn phải có kếhoạch phụ đạo và những buổi chiều trước khi kiểm tra bộ môn
Riêng học sinh khối 9, sau kết quả lần điểm báo điểm thứ nhất (cuối tháng10/2018) nhà trường sẽ phối họp với phụ huynh những sinh trung bình – yếu để rèn luyện thêm 3 môn: Văn, Toán, Tiếng Anh nhằm nâng chất lượng thi tuyển 10
e.2 Bồi dưỡng học sinh giỏi
Giáo viên chú ý quan tâm hướng dẫn thêm cho học sinh giỏi trong quá trình giảngdạy nhằm tạo nguồn học sinh giỏi để bồi dưỡng Giáo viên tác động tâm lí, định hướnghọc sinh khá – giỏi phấn đấu tham gia thi học sinh giỏi
Khuyến khích giáo viên chủ động chọn học sinh và tự bồi dưỡng từ khi học sinh học lớp 6,7 để tạo nguồn chọn đội tuyển học sinh giỏi của trường vào cuối năm học sinhhọc lớp 8,9
Có kế hoạch chọn học sinh giỏi ở khối 8,9 vào giữa học kì I và tiến hành bồidưỡng bắt đầu vào học kỳ II đến cuối năm, sau đó tổ chức lên kế hoạch và tập trung bồidưỡng trong hè
Khuyến khích giáo viên tra cứu tìm tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi trên mạngcũng như học tập kinh bồi dưỡng học sinh giỏi của các trường trong huyện hoặc quậnhuyện khác để nâng cao kết quả rèn luyện học sinh giỏi của trường
e.3 Ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp10
Trang 10 Căn cứ vào kết quả HK1, nhà trường sẽ phối họp với phụ huynh những sinh trungbình – yếu để rèn luyện thêm cho học sinh 3 môn: Văn, Toán , Tiếng Anh từ đầu HK2nhằm nâng chất lượng cuối năm và thi tuyển 10.
Sau khi kết thúc chương trình HK2, nhà trường tổ chức ôn tập chuẩn bị cho kỳ thituyển sinh vào lớp 10 cho tất cả học sinh có nguyện vọng dự thi Các lớp học được chiatheo trình độ học sinh
Nhà trường sẽ xây dựng kế hoạch cụ thể và họp lấy ý kiến đồng thuận của CMHStrước khi tổ chức lớp ôn tập
f Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
Tổ chức các hoạt động dạy và sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh khối 9 nghiêmtúc với thời lượng 9 tiết/năm, sau khi đưa một số nội dung GDHN tích hợp sangHĐNGCK Giáo viên phụ trách thực hiện giảng dạy 9 tiết các nội dung hướng nghiệptheo chương trình và tài liệu hướng dẫn của Bộ GD&ĐT Học sinh học tập trung theo lớp theo thời khóa biểu do Ban giám hiệu đề ra
Tổ chức tư vấn phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS và hướng nghiệp nghềcho học sinh và phụ huynh vào cuối học kì II tại trường: 1 lần/ năm
Tổ chức tham quan thực tế các cơ sở nghề: 1 lần/ năm (Nếu có)
g Hoạt động dạy tự chọn
Tổ chức dạy tự chọn theo môn học tự chọn Tin học ở 03 khối 6, 7, 8 Môn Văn Toán cho khối 9
- Giáo viên thực hiện giảng dạy theo kế hoạch với thời lượng 2 tiết/lớp/tuần
Việc kiểm tra đánh giá học sinh được thực hiện theo TT58/2011/TT-BGDĐT.1.2.3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ
Thực hiện giảng dạy theo chương trình SGK của Bộ giáo dục đồng thời sử dụngcác tài liệu dạy học bổ trợ, tài liệu tham khảo phù hợp với trình độ học sinh nhằm pháthuy kết quả của việc dạy học
Tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo Công văn số GDTrH ngày 29 tháng 9 năm 2014 và Công văn số 3333/GDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 7năm 2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh cho học sinh phổthông từ năm học 2015-2016 của Bộ GDĐT
5333/GDĐT-2 Kế hoạch các hoạt động giáo dục
Trang 112.1 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, trải nghiệm sáng tạo, ngoại khóa, phongtrào chuyên môn
BGH xây dựng kế hoạch hoạt động NGCK chung cho toàn trường, đảm bảo thựchiện đủ 2 tiết/tháng/lớp GVCN tổ chức thực hiện kế hoạch NGCK theo chủ điểm từngtháng đảm bảo hiệu quả, mang tính thiết thực, bổ ích Tích hợp một số nội dung GDHNsang ở 2 chủ điểm “Truyền thống nhà trường” và “Tiến bước lên đoàn” Đưa nội dunggiáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên hiệp quốc vào HĐNGCK ở khối 9 Tíchhợp giáo dục lồng ghép các bài dạy theo chương trình “An toàn giao thông", "Giáo dục
an ninh quốc phòng", "Giáo dục lịch sử địa phương"
Chỉ đạo các bộ môn xây dựng các tiết học ngoài nhà trường, các hoạt động thamquan học tập trải nghiệm, các chủ đề dạy học theo phương pháp dạy học dự án phù hợpvới nội dung của chuẩn kiến thức và kĩ năng của chương trình hiện hành và điều kiệnthực tế của địa phương, của nhà trường Có thể xây dựng tiết học ngoài nhà trường, cáchoạt động học tập trải nghiệm thông qua hình thức hoạt động ngoại khóa của bộ môn .Chỉ đạo các bộ môn thực hiện thí điểm hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong quá trìnhgiảng dạy bộ môn để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm Trong năm học, mỗi bộ môn thựchiện 1 chủ đề theo tinh thần định hướng và tài liệu hướng dẫn trong đợt tập huấn tổ chứchoạt động trải nghiệm trong trong các bộ môn học năm học 2018-2019 của Sở
về môi trường biển, đảo của Việt Nam, về sự cần thiết phải khai thác hợp lý nguồn tàinguyên, bảo vệ môi trường và bảo vệ chủ quyền biển đảo…
Phối hợp chặt chẽ các bộ phận: GVCN, TPT Đội, các tổ bộ môn trong việc tổchức, vận động học sinh tích cực tham gia các hội thi: Nét vẽ xanh, viết thư UPU, Vănhay chữ tốt, thi giải toán nhanh trên máy tính cầm tay, thi tìm hiểu về An toàn giao thôngcác cuộc thi tổ chức trên internet, cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật
Trang 12 Tiếp tục thực hiện công tác tư vấn học đường bằng nhiểu hình thức: tư vấn trựctiếp, qua email, điện thoại, hộp thư… Tổ tư vấn thực hiện tư vấn cho học sinh theo lịchphân công Cán bộ quản lý tình hình thực hiện công tác của tổ tư vấn, trang bị thêm tàiliệu về tư vấn cho các giáo viên phụ trách.
Phối hợp với Đoàn - Đội tổ chức tốt các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt chủ điểmgiáo dục truyền thống cho học sinh thông qua các ngày Khai giảng năm học, ngày Nhàgiáo Việt Nam, Giỗ Tổ Hùng Vương, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam…
Bộ môn Sinh tổ chức chuyên đề hàng tháng về “Giới và giới tính”
2.2 Công tác thiết bị, thư viện
Thường xuyên bổ sung, quản lý thiết bị dạy học Tăng cường kiểm tra việc bảoquản, sử dụng các nguyên vật liệu, dụng cụ thực hành thí nghiệm
Đảm bảo sử dụng đồ dùng và trang thiết bị dạy học Thực hiện đầy đủ các tiết thựchành thí nghiệm theo kế hoạch giảng dạy của bộ môn Khuyến khích sử dụng dạy họcbằng các mô hình, các thí nghiệm ảo
Quản lý tốt phòng học bộ môn Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý vàhoạt động của thiết bị
Xây dựng kế hoạch và tổ chức thi làm đồ dùng dạy học trong tháng 10/2018
Xây dựng và duy trì thư viện chuẩn quốc gia
Thường xuyên bổ sung sách tư liệu, tham khảo cho giáo viên, phục vụ cho việcsoạn giảng của giáo viên và học tập của học sinh Ứng dụng công nghệ thông tin trongquản lý và hoạt động của thư viện Thực hiện tốt các chuyên đề thư viện Nâng cao chấtlượng hoạt động thư viện, xây dựng “Văn hóa đọc” và hình thành thói quen, sở thích và
kỹ năng đọc sách cho học sinh Tiếp tục phát huy hiệu quả của góc ‘Thư viện diện tử”.Bước đầu xây dựng thử nghiệm “Thư viện lưu động” phục vụ học sinh trong một số giờchơi trong tuần
2.3 Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên
Tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trênnghiên cứu bài học Tổ chức tập huấn bồi dưỡng giáo viên và hỗ trợ hoạt động dạy học
và quản lý qua trang mạng "Trường học kết nối"
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên và tổ chức cho giáo viên học tậpđúng kế hoạch, có hiệu quả Phân công các tổ bộ môn xây dựng các chuyên đề bồi dưỡngcho giáo viên về: nội dung bồi dưỡng thường xuyên, kiến thức chuyên môn, kĩ năng ứng