BẢN THUYẾT MINH TÓM TẮT ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM DỰ THI

Đồ dùng dạy học tự làm được dùng để phục vụ cho các bài học - Mô hình: Tôm Càng và Cá Con được sử dụng giảng dạy cho rất nhiều bài học môn Tập đọc, Khoa học, Mỹ thuật, TN & XH, …ở Tiểu h

PHÒNG GD & ĐT CHÂU PHÚ

TRƯỜNG TH “ A” VTT

BẢN THUYẾT MINH TÓM TẮT ĐỒ DÙNG DẠY

HỌC TỰ LÀM DỰ THI NĂM HỌC 2016 - 2017

- Tên đồ dùng dạy học tự làm: Tôm Càng và Cá Con

- Môn: Tập đọc

- Tác giả: Bùi Kim Phương

- Khối: 2

- Trường: Tiểu học A Vĩnh Thạnh Trung, huyện Châu Phú, tỉnh An Giang

1 Đồ dùng dạy học tự làm được dùng để phục vụ cho các bài học

- Mô hình: Tôm Càng và Cá Con được sử dụng giảng dạy cho rất nhiều bài học

môn Tập đọc, Khoa học, Mỹ thuật, TN & XH, …ở Tiểu học

- Ví dụ: Một vài địa chỉ có thể áp dụng cho mô hình

STT LỚP MÔN TÊN BÀI

1 1

Mỹ thuật Chủ đề 3: Em và những vật nuôi yêu thích

Bài 13: Vẽ cá

Học vần

Bài: a - Cá Bài: th – (câu bố thả cá mè, bé thả cá cờ) Bài: Ôn – Ơn (Sau cơn mưa, cả nhà cá bơi đi bơi lại bận rộn)

Bài: Tôm (Con Tôm)

TN & XH Bài: Con cá

Bài: Nhận biết cây cối và con vật

2 2

Mỹ thuật

Chủ đề 8: Bảo vệ môi trường Bài 24: Vẽ con vật

Bài 28: Vẽ vật nuôi

TN & XH Bài 27: Loài vật sống ở đâu?

Bài 29: Một số loài vật sống dưới nước Tập đọc Bài: Tôm Càng và Cá Con

3 3 Mỹ thuật

Chủ đề 1: Động vật quen thuộc Bài 15: Tập nặn con vật

Bài 18: Vẽ con vật quen thuộc Bài 26: Nặn, xé dán con vật Bài 31: Vẽ tranh đề tài các con vật

Mỹ thuật Chủ đề 3: Chúng em và thế giới động vật thân quen

Bài 3: Vẽ đề tài các con vật quen thuộc

4 4

Bài 8: Nặn, xé dán con vật Bài 16: Tạo dáng con vật và ô tô bằng vỏ hộp

Khoa học

Bài: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn Bài: Vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ Bài: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? Bài: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật?

Bài: Không khí cần cho sự sống Bài: Môi trường

Bài: Tác động của con người đến môi trường, không khí và nước

Kể chuyện Bài: Bác đánh cá và gã hung thần Tập đọc Bài: Đoàn thuyền đánh cá

Bài: Dòng sông mặc áo Chính tả Bài tập: Thế giới dưới nước

5 5 Tập đọc Bài: Những người bạn tốt (Cá Heo)

Bài: Cửa sông

- Thời gian thực hiện: tháng 8 năm 2016

- Đưa vào sử dụng từ năm học: 2016 - 2017

2 Nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học

- Nguyên vật liệu làm mô hình gồm: giấy, ván ép, khung nhôm, keo, màu, dây kẽm…

- Mô hình được tạo thành từ các nguyên vật liệu tận dụng, dễ tìm, có ở nhiều nơi, giá thành rẻ

3 Cách làm đồ dùng dạy học, hướng dẫn vận hành, sử dụng

a Cách làm

- Tạo khung mô hình: Miếng nhôm hình vuông

- Dựng mô hình dưới đáy sông, biển và tạo hình Tôm Càng và Cá Con

- Tạo mặt trên của mô hình: giấy xay nhuyễn trộn keo dính tạo hình nổi 3D Tôm Càng và Cá Con, cảnh vật dưới đáy biển, dùng dây kẽm tạo râu Tôm Càng, sau đó dùng keo gắn kết lên ván ép Hoàn thành các vật thể rồi sơn màu

- Lắp miếng ván ép vào khung nhôm tạo thành khung hình chung của mô hình Tôm Càng và Cá Con

b Hướng dẫn sử dụng

- Tùy theo từng bài dạy mà ta áp dụng để giảng dạy cho phù hợp

- Giá thành của đồ dùng dạy học tự làm: tổng giá trị của mô hình: 500.000đ

4 Hiệu quả của đồ dùng dạy học tự làm

* Trong quá trình giảng dạy, mô hình có thể áp dụng cho nhiều môn học ở các khối lớp như những bài có liên quan đến sông biển, môi trường sông biển, bảo vệ loài vật, nên bản thân nhận thấy mô hình đem lại nhiều hiệu quả như sau:

- Nếu chúng ta đưa vào các tiết kể chuyện thì sẽ gây cho học sinh thêm nhiều phần hào hứng hơn Các tiết kể chuyện của chúng ta sẽ có chất lượng hơn

- Khi sử dụng các đồ dùng chúng ta tự làm vào các tiết dạy sẽ làm cho các tiết dạy của chúng ta chất lượng hơn một cách rõ rệt Trong giờ học sẽ sôi động hẳn, học sinh hứng thú nhiều, đảm bảo được tính tổng thể, phù hợp với nhiều bài học, bài dạy, sử dụng được rộng rãi

- Vì đồ dùng này là của chính ta tự làm nên sử dụng rất dễ dàng, phù hợp với những gì ta muốn thực hiện Các thao tác trong lúc sử dụng sẽ nhạy bén hơn

- Những đồ dùng như thế này sẽ mang tính trực quan rất cao, dễ sử dụng khi học sinh thực hành Giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức và sẽ ham học hỏi hơn, tiết kiệm được thời gian

- Đồ dùng này còn có tính mỹ thuật, có nhiều màu sắc, hình dạng, hình ảnh gần gũi

mà lại ngộ nghĩnh dễ bắt mắt học sinh

- Đồ dùng mang tính sáng tạo góp phần cho sự phát triển và khám phá của học sinh

- Học sinh dễ tiếp thu kiến thức và hình dung được khung cảnh sông, biển và sinh vật sống dưới sông, biển nơi mà học sinh chưa được khám phá

- Mô hình gây hứng thú, cuốn hút học sinh trong quá trình tìm hiểu, kích thích niềm say mê muốn tìm hiểu, muốn được khám phá Tạo cho học sinh sự yêu quý thiên nhiên, thương yêu loài vật, yêu quê hương, đất nước mình nhiều hơn

Tóm lại: Mô hình “Tôm Càng và Cá Con” mang lại hiệu quả cao cho giáo viên

trong quá trình giảng dạy, tạo cho học sinh có niềm vui và phấn khởi trong học tập

Mô hình còn được sử dụng tiện lợi cho mọi khối lớp và nếu bảo quản tốt sẽ sử dụng được lâu dài

Vĩnh Thạnh Trung, ngày 13 tháng 02 năm

2017

Người thực hiện

Bùi Kim Phương

1- Ý kiến nhận xét sử dụng c a t tr ng ho c c a giáo viên trong t (có ch ký c a cácủa tổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ủa tổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ữ ký của các ủa tổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các thành viên ho c t tr ng).ặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ổ trưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các ưởng hoặc của giáo viên trong tổ (có chữ ký của các

…

…

………

………

…

………, ngày….tháng … năm………

2- Ý kiến của HĐ chấm chọn của đơn vị THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ, …

…

( Ký tên và đóng dấu) Xếp loại: ………

PHÒNG GD & ĐT CHÂU PHÚ

TRƯỜNG TH “ A” VTT

MẪU BẢN THUYẾT MINH CHI TIẾT KÈM THEO ĐỒ

DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM DỰ THI

NĂM HỌC 2016 - 2017

- Tên đồ dùng dạy học tự làm: Tôm Càng và Cá Con

- Môn: Tập đọc

- Tác giả: Bùi Kim Phương

- Khối: 2

- Trường: Tiểu học A Vĩnh Thạnh Trung, huyện Châu Phú, tỉnh An Giang

- Mô hình: Tôm Càng và Cá Con được sử dụng giảng dạy cho rất nhiều bài học

môn Tập đọc, Khoa học, Mỹ thuật, TN & XH,…ở Tiểu học

- Ví dụ: Một vài địa chỉ có thể áp dụng cho mô hình

STT LỚP MÔN TÊN BÀI

1 1

Mỹ thuật Chủ đề 3: Em và những vật nuôi yêu thích

Bài 13: Vẽ cá

Học vần

Bài: a - Cá Bài: th – (câu bố thả cá mè, bé thả cá cờ) Bài: Ôn – Ơn (Sau cơn mưa, cả nhà cá bơi đi bơi lại bận rộn)

Bài: Tôm (Con Tôm)

TN & XH Bài: Con cá

Bài: Nhận biết cây cối và con vật

2 2

Mỹ thuật

Chủ đề 8: Bảo vệ môi trường Bài 24: Vẽ con vật

Bài 28: Vẽ vật nuôi

TN & XH Bài 27: Loài vật sống ở đâu?

Bài 29: Một số loài vật sống dưới nước Tập đọc Bài: Tôm Càng và Cá Con

3 3 Mỹ thuật

Chủ đề 1: Động vật quen thuộc Bài 15: Tập nặn con vật

Bài 18: Vẽ con vật quen thuộc Bài 26: Nặn, xé dán con vật Bài 31: Vẽ tranh đề tài các con vật

Mỹ thuật Chủ đề 3: Chúng em và thế giới động vật thân quen

Bài 3: Vẽ đề tài các con vật quen thuộc

4 4

Bài 8: Nặn, xé dán con vật Bài 16: Tạo dáng con vật và ô tô bằng vỏ hộp

Khoa học

Bài: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn Bài: Vai trò của vitamin, chất khoáng và chất xơ Bài: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? Bài: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật?

Bài: Không khí cần cho sự sống Bài: Môi trường

Bài: Tác động của con người đến môi trường, không khí và nước

Kể chuyện Bài: Bác đánh cá và gã hung thần Tập đọc Bài: Đoàn thuyền đánh cá

Bài: Dòng sông mặc áo Chính tả Bài tập: Thế giới dưới nước

5 5 Tập đọc Bài: Những người bạn tốt (Cá Heo)

Bài: Cửa sông

I/ TÍNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM

- Như chúng ta đã biết trường Tiểu học chính là môi trường đầu tiên để học sinh tiếp xúc, làm quen và có những phản xạ, nhận thức cơ bản về cuộc sống xung quanh mình

- Với học sinh Tiểu học hoạt động chơi và học là con đường chủ yếu để khám phá

và nhận thức thế giới xung quanh Để góp phần đảm bảo cho sự hình thành và phát triển hoạt động học một cách có hiệu quả, góp phần giáo dục nhân cách học sinh về mọi mặt Trong quá trình hoạt động sáng tạo, tạo ra sản phẩm, học sinh sẽ được rèn luyện các kỹ năng hoạt động thực tiễn và thói quen làm việc một cách tự giác tích cực

- Học sinh Tiểu học luôn có những nhu cầu với những điều mới lạ, thích được tìm hiểu Để thỏa mãn được những nhu cầu đó của học sinh, đòi hỏi giáo viên chúng ta phải luôn sáng tạo nhiều đồ dùng, trang thiết bị phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với các tình huống giáo dục trong các hoạt động

- Mô hình “Tôm Càng và Cá Con” không có trong danh mục Đồ dùng dạy học

của Bộ Giáo dục và Đào tạo Giáo viên tự trang bị thêm để phục vụ cho việc giảng dạy

và học tập của học sinh Trong quá trình sưu tầm và tìm hiểu tôi chọn làm mô hình này

để phục vụ giảng dạy đạt hiệu quả tốt hơn không chỉ cho mình và cho các đồng nghiệp trong khối lớp 2 và đáp ứng được yêu cầu của chương trình dạy các môn Tiếng Việt, Khoa học, Mỹ thuật, TN & XH…ở Tiểu học

- Hiệu quả lâu dài: Dạy được cho tất cả các khối lớp trong bậc Tiểu học, với nhiều bài, dễ di chuyển, học sinh dễ quan sát, rèn luyện kỹ năng quan sát, cảm nhận, ứng dụng, khơi gợi hứng thú, tò mò, khám phá trong học tập,…

II/ TÍNH KHOA HỌC

1/ Thực trạng ban đầu

- Đồ dùng dạy học chưa nhiều, chưa đồng đều ở các bộ môn nên tình trạng dạy chỉ dựa vào sách giáo khoa, tranh ảnh, không mang tính thực tế

- Học sinh đa phần thụ động, tiết học kém sinh động, không mang lại hiệu quả, học sinh tiếp thu bài kém

- Để đáp ứng yêu cầu của ngành bản thân mỗi giáo viên phải thường xuyên đổi mới phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với môn học, phù hợp với trình độ học sinh nhằm đào tạo ra nhiều học sinh thực sự có năng lực, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại

- Tâm lý con người nói chung, học sinh nói riêng đều thích khám phá cái mới hơn những điều mình đã biết, do đó dạy học có hiệu quả phải biết phát triển tư duy sáng tạo và hứng thú cho học sinh

- Đồ dùng dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và góp phần nâng cao hiệu quả trong hoạt động giáo dục của nhà trường, là tiền đề quan trọng của việc thực hiện phương pháp dạy học Nó không đơn giản là phương tiện để minh họa hoặc trực quan các nội dung dạy học mà còn chứa đựng các nội dung bài học và đặc biệt có mối quan hệ chặt chẽ với phương pháp dạy học

- Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học được coi là yếu tố quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy

- Trong thực tế những năm gần đây trường Tiểu học A Vĩnh Thạnh Trung mỗi cán

bộ - giáo viên đều có ý thức tự làm đồ dùng dạy học góp phần nâng cao hiệu quả trong giảng dạy và góp phần làm phong phú thêm thiết bị cho trường

2/ Nêu biện pháp và quá trình tổ chức tiến hành

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh về mô hình, mô hình thể hiện đầy đủ kiến thức, nội dung trong sách giáo khoa về bài Tôm Càng và Cá Con, cảnh vật thiên nhiên dưới đáy sông, biển…

- Trước khi sử dụng mô hình này cho tiết dạy, giáo viên phải hướng học sinh tìm hiểu nội dung bài sao cho phù hợp bài cần dạy để cho học sinh tự quan sát và cảm nhận, khám phá, tiếp thu bài qua mô hình

- Dùng câu hỏi khơi gợi, hướng dẫn học sinh quan sát, trả lời tìm ra nội dung bài học

3/ Kết quả đạt được

- Sau khi sử dụng đồ dùng vào tiết học tôi nhận thấy

+ Phần lớn học sinh có ý thức học tập hơn trong tiết học

+ Học sinh nắm rõ và chắc nội dung bài học Hình thành được kỹ năng quan sát, tìm hiểu, phân tích kiến thức của bài học

+ Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp phong phú của thiên nhiên, của đất nước Bên cạnh đó học sinh cũng hình thành được ý thức bảo vệ môi trường qua tình yêu thiên nhiên, đất nước

- Đối với tổ chuyên môn: phục vụ tốt cho việc giảng dạy

- Đối với đơn vị: có thêm được đồ dùng dạy học mới trực quan, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy của giáo viên

4/ Tồn tại

- Tuy nhiên mô hình chỉ mô phỏng lại một phần phong cảnh thiên nhiên sông hồ, đại dương, sinh vật dưới sông, biển nên chưa đảm bảo độ chính xác 100%

III/ TÍNH THỰC TIỄN

1/ Tác dụng của đồ dùng

- Đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, hướng dẫn học tập có chất lượng, cũng như có thể dùng để rèn luyện cho học sinh khả năng quan

sát, tư duy, sử dụng đồ dùng trong các tiết dạy làm cho giờ học sinh động, sôi nổi hẳn lên, lôi cuốn được tất cả học sinh cùng làm việc và suy nghĩ

- Sử dụng đồ dùng dạy học trong trường Tiểu học rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và lứa tuổi của học sinh Từ đó giúp học sinh hứng thú học tập và có hiệu quả học tập cao hơn Tạo cho học sinh sự yêu thương động vật, yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước mình nhiều hơn Đồng thời góp phần giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên xanh, sạch, đẹp bảo vệ loài vật có ích

- Giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách thuận lợi Đồng thời giúp giáo viên phát huy hết năng lực của mình trong công tác giảng dạy, làm cho hoạt động nhận thức của học sinh trở nên nhẹ nhàng và hấp dẫn hơn

- Tạo ra cho học sinh những tình cảm tốt đẹp với môn học Do đặc điểm của quá trình nhận thức, mức độ tiếp thu kiến thức mới của học sinh tăng dần theo các cấp độ của tri giác: nghe - thấy - làm được (những gì nghe được không bằng những gì nhìn thấy và những gì nhìn thấy thì không bằng những gì tự tay làm), nên khi đưa đồ dùng vào quá trình dạy học, giáo viên có điều kiện để nâng cao tính tích cực, độc lập của học sinh và từ đó nâng cao hiệu quả của quá trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và hình thành kỹ năng, kỹ xảo của học sinh

2/ Phạm vi tác dụng

Áp dụng thuận tiện cho tất cả các khối lớp trong bậc Tiểu học

3/ Những bài học kinh nghiệm

* Trong các năm qua trường Tiểu học A Vĩnh Thạnh Trung luôn phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho công tác giảng dạy Tôi rất tâm đắc bởi vì:

- Đồ dùng dạy học thường được mô phỏng rất giống với nội dung bài học

- Hình thành thêm nhiều kỹ năng cho cả giáo viên lẫn học sinh trong việc dạy và học

- Góp thêm phần phong phú cho giờ lên lớp

- Để làm thiết bị, đồ dùng dạy học tôi có thể :

+ Sưu tầm tranh ảnh có ở các loại báo, tạp chí, bìa lịch, sách giáo khoa

+ Sưu tầm các vật dụng dễ sử dụng, dễ tìm

+ Chọn các loại vật liệu sẵn có ở địa phương

- Khi dạy các bài trong môn Tiếng Việt, môn Tự nhiên & xã hội…tôi hướng dẫn học sinh quan sát Tổ chức cho các nhóm, tổ trong lớp thi đua quan sát và phát biểu trả lời câu hỏi dựa theo các chủ đề thích hợp

- Điều tôi muốn nói ở đây đó là muốn nâng cao hiệu quả khi sử dụng đồ dùng dạy học phải tuân theo những nguyên tắc

+ Gắn với nội dung của sách giáo khoa

+ Phù hợp với hình thức dạy học từng môn

+ Phù hợp với kế hoạch bài học

+ Đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ

IV/ KẾT LUẬN

- Đồ dùng dạy học là phương tiện, là điều kiện vật chất để đổi mới phương pháp dạy học

- Đồ dùng sẽ giúp việc giảng dạy tốt hơn, gây hứng thú học tập của học sinh, tạo điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục

- Về mặt chuyên môn, mô hình Tôm Càng và Cá Con phù hợp với đặc trưng học

tập của học sinh Tiểu học, thiết thực, đảm bảo tính sư phạm cao, phục vụ tốt cho công việc giảng dạy Đáp ứng theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học, để học sinh học tập theo hướng tích cực nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh

Vĩnh Thạnh Trung, ngày 13 tháng 02 năm

2017

Người thuyết minh

Bùi Kim Phương

Duyệt của đơn vị Trường