Dàn ý NCKH áp dụng giải pháp phân loại, tái chế rác thải để giảm thiểu ô nhiễm môi trường

Dàn ý nghiên cứu khoa học về áp dụng giải pháp phân loại, tái chế rác thải dể giảm thiểu ô nhiễm môi trường ; tiểu luận các phương pháp nghiên cứu khoa học. Trong bài viết sẽ đưa ra nội dung chi tiết các ý cần làm trong chương về bài nghiên cứu với đề tài trên, giúp bạn có cách làm bài tốt hơn trong bài nghiên cứu của mình

TIỂU LUẬN HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 – 2021

Sự kiện khoa học : Các cơ quan nhà nước, các nhà khoa học, các tổ chức phi chính phủ đã tổ chức nhiều chương trình, diễn đàn với chủ đề : “Bảo vệ môi trường”, tuy nhiên một bộ phận không nhỏ người dân vẫn xả rác bừa bãi, không phân loại tái chế gây ô nhiễm môi trường trầm trọng , ảnh hưởng xấu tới chất lượng cuộc sống con người

A PHẦN MỞ ĐẦU

1 Phân tích sự kiện khoa học

Hiện nay, các vấn đề về môi trường được coi là cấp bách và quan trọng hàng đầu đối với nước ta nói riêng và thế giới nói chung Mặc dù được chú trọng quan tâm hàng đầu thế nhưng môi trường của chúng ta vẫn ngày càng ô nhiễm nghiêm trọng Việc xử lí các lượng rác thải khổng lồ phát thải hàng ngày và xử lí các vấn đề về ô nhiễm rất khó khăn và tốn kém Để góp phần làm giảm thiểu ô nhiễm môi trường, các cơ quan nhà nước, các tổ chức phi chính phủ đã tổ chức rất nhiều chương trình, cuộc thi liên quan đến chủ đề về

“bảo vệ môi trường” Chằng hạn như chương trình “Vì môi trường xanh Quốc gia” do Hội Bảo vệ Tài nguyên và Môi trường Việt Nam cùng với Ủy ban Khoa học và Công nghệ của Quốc hội, Bộ Tài nguyên và Môi trường, Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội, Tổng cục Môi trường phối hợp thực hiện Hay cuộc thi “Phát hiện sáng kiến bảo vệ môi trường” do Đài Tiếng nói Việt Nam cùng với Bộ Tài nguyên và Môi trường tổ chức Những chương trình này có sức lan toả cao, thu hút đông đảo người dân tham gia góp phần đáng kể trong việc nâng cao ý thức người dân

Mặc dù đã có rất nhiều chương trình, cuộc thi để khích lệ người dân nâng cao ý thức bảo vệ môi trường như vậy, tuy nhiên một bộ phận không nhỏ người dân với ý thức chưa cao vẫn xả rác bừa bãi, không phân loại rác để tái sử dụng mà thải trực tiếp tất cả ra môi trường Rất nhiều những loại rác hữu cơ, các chai lọ túi bóng nilon có thể tái chế tái sử dụng nhưng lại bị vứt tràn lan bên lề đường Hậu quả là môi trường nhiều nơi bị ô nhiễm nặng nề, đi đến đâu cũng dễ dàng bắt gặp những đống rác xếp chồng thành núi với đủ thể loại rác hỗn độn khác nhau Môi trường bị ô nhiễm tác động xấu đến nhiều mặt trong đời sống của chính người dân đồng thời gây mất mĩ quan môi trường xanh – sạch- đẹp

Khi được hỏi về nguyên nhân rác thải vứt bừa bãi và không được xử lí trước khi đưa ra môi trường, rất đông người dân đã cho biết rằng họ không biết phải xử lí như thế nào và cũng không muốn phải bỏ ra nhiều tiền để mua công nghệ xử lí rác chỉ để xử lí mấy thứ bỏ đi Một bộ phận người dân thì nói rằng do địa phương không có khu tập kết rác thải hoặc khu tập kết ở xa nên

họ đã chọn vứt rác thải tuỳ ý Yêu cầu bức thiết về bảo vệ môi trường, hạn chế

ô nhiễm đặt ra buộc người dân phải là người chủ động nâng cao ý thức tự giác , là người trực tiếp tham gia vào quá trình ngăn chặn ô nhiễm chứ không phải các cơ quan chức năng Chúng ta sẽ cảm thấy tuyệt vời biết bao nếu biết rằng đống rau củ thừa trong gia đình lại có thể trở thành hỗn hợp phân vi sinh rất tốt cho cây hay những chai nhựa dư thừa sẽ trở thành những lọ hoa bé nhỏ ? Xuất phát từ tâm lí của những người dân muốn tiết kiệm chút tiền và không muốn bỏ tiền ra đầu tư công nghệ xử lí rác hoặc thuê người thu gom, cần thiết phải tìm ra giải pháp để xử lí rác một cách hiệu quả, đơn giản mà không gây tốn kém để đa số người dân đều có thể áp dụng Giải pháp được đề ra để đáp ứng đầy đủ những điều kiện đưa ra đó là mỗi người dân hãy tự phân loại rác thải trong gia đình và tiến hành tái chế, tái sử dụng nếu có thể Cách làm này không tốn bất cứ chi phí nào tưởng chừng đơn giản, không có ý nghĩa nhưng lại góp phần không nhỏ để giảm thiểu ô nhiễm tại mỗi địa phương Vậy

phương thức tiến hành giải pháp ấy như thế nào và làm sao để giải pháp có thể đạt được hiệu quả tốt nhất đã được đặt ra Chính vì vậy em đã lựa chọn đề tài nghiên cứu là “ Áp dụng giải pháp phân loại, tái chế rác thải để giảm thiểu

ô nhiễm môi trường ở huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc”

2 Đặt tên đề tài nghiên cứu

Áp dụng giải pháp phân loại, tái chế rác thải để giảm thiểu ô nhiễm môi trường ở huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Mục tiêu nghiên cứu

Nghiên cứu về giải pháp phân loại, tái chế rác thải để tìm ra phương pháp xử lí rác thải hiệu quả mà không tốn kém chi phí cao

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Hệ thống hóa các cơ sở lý luận về ô nhiễm môi trường, về rác thải, về phân loại và tái chế rác thải

- Tìm hiểu được nhận thức và ý thức của người dân về các biện pháp phân loại tái chế rác thải

- Nhận diện, phân tích và đánh giá thực trạng vấn đề ô nhiễm môi trường do rác thải

- Phân tích, phản ánh, đánh giá được mối liên hệ tương quan giữa áp dụng biện pháp phân loại tái chế với giảm thiểu ô nhiễm môi trường

- Đưa ra những đặc trưng nhất về vấn đề nghiên cứu và đề xuất khuyến nghị, giải pháp cho các bên có thẩm quyền

4 Phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi nghiên cứu về không gian : Huyện Tam Dương của tỉnh

Vĩnh Phúc

- Phạm vi nghiên cứu về thời gian : Tháng 5 – tháng 6 năm 2021

5 Mẫu khảo sát

- Khách thể nghiên cứu : Huyện Tam Dương

- Mẫu khảo sát : Nếu bạn muốn môi trường sống xung quanh trở nên xanh – sạch – đẹp và những đống rác ứ đọng xếp thành núi kia sẽ không còn nữa thì xin bạn vui lòng trả lời những câu hỏi sau để hoạt động nghiên cứu có thể đạt kết quả tốt nhất

1 Bạn thuộc nhóm tuổi nào : dưới 18 tuổi; 18 – 45 tuổi; trên 45 tuổi

2 Bạn có thường phân loại rác trước khi đổ bỏ hay không ?

3 Theo bạn rác thải chỉ có mỗi mặt hại hay còn có mặt lợi ? Nếu có lợi thì đó là gì ?

4 Các loại rau, củ, quả dư thừa, bị hỏng trong gia đình bạn thường

đổ bỏ hay tận dụng để làm gì ?

5 Bạn thường bỏ ngay đi những chai nhựa, túi nilong sau khi dùng xong hay giữ lại để bán phế liệu hoặc dùng cho việc nào khác hay không ?

6 Bạn có biết cách tái chế rác thải nào độc đáo, mới lạ nào không hãy chia sẻ cho mình nào ?

7 Bạn có thể thử thiết kế một mẫu thùng rác dùng cho phân loại và tái chế rác thải trong gia đình bạn không ?

8 Nếu có khoá học về phân loại và tái chế rác thải bạn sẵn sàng tham gia chứ ?

Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã tham gia đóng góp ý kiến cho nghiên cứu của mình!

- Mẫu khảo sát có ảnh hưởng quyết định đến độ tin cậy của kết quả nghiên cứu vì vậy việc chọn mẫu rất quan trọng Cách chọn mẫu ngẫu nhiên Tiến hành khảo sát online trên trang mạng xã hội chung của huyện Tam Dương

- Sau khảo sát thu được 1000 lượt trả lời và 50 lượt bằng hình thức khác , đủ để mang tính đại diện cho khách thể nghiên cứu

6 Câu hỏi nghiên cứu

6.1 Câu hỏi nghiên cứu chủ đạo

Khi áp dụng giải pháp phân loại và tái chế rác thải thì hiện tượng ô nhiễm môi trường ở huyện Tam Dương sẽ được giảm thiểu như thế nào ?

6.2 Câu hỏi nghiên cứu bổ trợ

- Tại sao trước đây người dân không tìm cách để xử lí rác mà lại chọn xả rác bừa bãi và không xử lí trước khi đưa ra môi trường trong khi họ cũng không thích môi trường bị ô nhiễm ?

- Điểm khác biệt và lợi ích giữa áp dụng giải pháp phân loại, tái chế rác thải với các giải pháp khác là gì ?

7 Giả thuyết nghiên cứu

7.1 Giả thuyết nghiên cứu chủ đạo

Khi tất cả mọi người dân trên địa bàn huyện Tam Dương đều thành thạo, áp dụng triệt để cách phân loại và tái chế rác thải thì hiện tượng ô nhiễm môi trường sẽ không còn là vấn đề nan giải nữa và số rác thải không thể tận dụng sẽ rất ít và chỉ gây ảnh hưởng rất nhỏ đến môi trường

7.2 Giả thuyết nghiên cứu bổ trợ

- Việc tổ chức các lớp hướng dẫn phân loại, tái chế rác thải ngày càng phát triển rộng rãi không chỉ trong tỉnh Vĩnh Phúc mà còn lan ra trên phạm vi cả nước, giúp giảm một lượng rác thải đáng kể

8 Phương pháp nghiên cứu

8.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu

- Vũ Cao Đàm (2007), Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội (Tham khảo cho phần A)

- Conference Series LLC LTD, Recycling & E-wast Management, Recycling 2021 (Tái chế và quản lí chất thải điện tử , Tái chế 2021)

- Tạp chí Môi trường, cơ quan Tổng cục Môi trường

- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Địa lí Việt Nam lớp 9 , nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ( Tham khảo cho chương I )

- Bộ Giáo dục và Đào tạo, Địa lí Việt Nam lớp 12 , nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ( Tham khảo cho chương I )

8.2 Phương pháp phỏng vấn

- Nhóm đối tượng được phỏng vấn : những người trong độ tuổi từ

18-45, thường xuyên xử lí rác trong gia đình

- Câu hỏi cụ thể : Bạn thường vứt các loại rác lẫn lộn với nhau hay để

riêng các loại ?/ Bạn đã tận dụng rác cho việc gì chưa hay sẽ mang

đi bỏ ngay ?/ Bạn có mẹo hay nào để xử lí rác không chia sẻ cho mình nào ?

- Cách thức phỏng vấn : tạo ra bầu không khí tin cậy, nghiêm túc,vui

vẻ, ứng xử khéo léo, không đi sâu đời tư cá nhân, biết lắng nghe, đặt câu hỏi để biến cuộc phỏng vấn thành cuộc điều tra

8.3 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

- Mục tiêu nghiên cứu khi thực hiện phương pháp này là đo lường, ước lượng, thống kê nhằm đạt được thông tin tổng thể về nghiên cứu Sau khi

thu được thông tin từ bảng hỏi, tiến hành phân tích, lập bảng, biểu đồ các ý kiến được người trả lời đưa ra, tiến hành chưa tách nhóm đối tượng tham gia trả lời và phân tích sáng kiến mới của người trả lời

8.4 Phương pháp khảo sát thực địa

Tiến hành quan sát, khảo sát thực tế tại huyện Tam Dương để có cái nhìn chân thật nhất về thực trạng tại địa phương

B KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1 Lịch sử nghiên cứu về phân loại tái chế rác thải

1.1.1 Mô hình MR6 tại Cumbira, Anh

1.1.2 Hội thảo “Recycling & E-wast Management” (Tái chế và

quản lí chất thải điện tử”

1.1.3 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đưa tái chế nhựa vào

giảng dạy và nghiên cứu 1.1.4 Nghiên cứu tận dụng rác thải nhựa gia công bê tông làm

vật liệu xây dụng của trường Đại học Cần Thơ 1.1.5 Hội thảo “Giải pháp thực hiện 3R: Giảm thiểu – Tái sử

dụng – Tái chế rác thải ở Việt Nam”

1.2 Hệ khái niệm

1.2.1 Khái niệm về môi trường và ô nhiễm môi trường

1.2.2 Khái niệm rác thải vô cơ

1.2.3 Khái niệm rác thải hữu cơ

1.2.4 Khái niệm phân loại, tái chế rác thải

1.2.5 Giới thiệu chung về huyện Tam Dương

1.3 Thực trạng ô nhiễm môi trường tại huyện Tam Dương

1.3.1 Ô nhiễm môi trường đất

1.3.2 Ô nhiễm môi trường nước

1.3.3 Ô nhiễm môi trường không khí

1.4 Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng ô nhiễm vẫn không suy giảm

1.4.1 Về phía ý thức người dân

1.4.2 Về phía cơ quan chức năng

CHƯƠNG II NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP PHÂN LOẠI, TÁI CHẾ RÁC THẢI ĐỂ GIẢM THIỂU Ô NHIỄM

2.1 Các giải pháp để giảm thiểu ô nhiễm đang được áp dụng tại Việt Nam và tại huyện Tam Dương

2.1.1 Tại Việt Nam

2.1.2 Tại địa phương đang áp dụng

2.2 Nguyên nhân dẫn đến các giải pháp giảm thiểu ô nhiễm đang áp dụng tại huyện Tam Dương chưa đạt được hiệu quả cao

2.2.1 Tính khả thi của các giải pháp

2.2.2 Mức chi phí người dân phải đóng góp

2.2.3 Nguyên nhân khác

2.3 Tìm hiểu về tính ứng dụng của phương pháp phân loại tái chế rác thải

2.3.1 Tính khả thi và mức độ tiếp cận với người dân

2.3.2 Mức chi phí bỏ ra bằng không và khả năng thu lại được tiền khi áp dụng triệt để

2.4 Vai trò giải pháp phân loại, tái chế rác thải mang lại

2.4.1 Đối với việc giảm thiểu ô nhiễm môi trường

2.4.2 Đối với cá nhân từng gia đình

CHƯƠNG III ÁP DỤNG, PHỔ BIẾN RỘNG RÃI GIẢI PHÁP PHÂN LOẠI, TÁI CHẾ RÁC THẢI Ở CẢ HUYỆN TAM DƯƠNG.

3.1 Những sản phẩm của phân loại, tái chế rác thải có thể thực hiện đơn giản

3.1.1 Biến rác thải hữu cơ thành phân hữu cơ vi sinh

3.1.2 Đưa chai nhựa và các đồ nhựa khác thành vật trang trí

trong nhà 3.1.3 Các dụng cụ đơn giản dùng trong gia đình có thể tái chế

được từ chai nhựa 3.1.4 Một số sản phẩm có thể tái sử dụng mà không cần tái chế

không nên bỏ đi ngay 3.1.5 Thu gom những rác thải bán phế liệu

3.2 Một số khuyến nghị tới cơ quan chức năng để nâng cao tính áp dụng và phổ biến của giải pháp

3.2.1 Mở lớp bồi dưỡng hướng dẫn phân loại tái chế rác

3.2.2 Tổ chức cuộc thi về tái chế rác thải

3.2.3 Quản lí chặt chẽ hơn công tác xử lí, phân loại tái chế rác 3.3 Khuyến nghị đối với người dân huyện Tam Dương

3.3.1 Về việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

3.3.2 Tìm hiểu để nâng cao nhận thức , trở thành người xử lí rác thông minh

KẾT LUẬN