KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: LỊCH SỬ- KHỐI LỚP 11 (Năm học 2021 - 2022)

Phẩm chất Giáo dục cho học sinh thái độ Dạy học trên lớp kếthợp với hướng dẫnhọc sinh tự học vàkhuyến khích họcsinh tự học ở nhà - Các nộidung I.1; II.3;III dạy theoquy định.. Năng lực

Trang 1

TRƯỜNG THPT ĐỖ ĐĂNG TUYỂN

II Kế hoạch dạy học 1

1 Phân phối chương trình

A KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: LỊCH SỬ- KHỐI LỚP 12

(Năm học 2021 - 2022)

II Kế hoạch dạy học 2

1 Phân phối chương trình

Cả năm: 35 tuần (53 tiết) ( THỰC HỌC) HỌC KÌ I:2 TIẾT/ TUẦN = 36 TIẾT( 18 TUẦN) HỌC KÌ II: 1 TIẾT/TUẦN= 19 TẾT( 17 TUẦN)

Bài 2 Liên Xô và

các nước Đông Âu(1945-1991) Liênbang Nga (1991-2000)

1 Kiến thức

Thành tựu Liên Xô đạt đượctrong công cuộc xây dựng chủnghĩa xã hội từ 1945 đến nhữngnăm 70 thế kỉ XX

2 Năng lực

Rèn luyện cho học sinh kỹ năngphân tích, đánh giá sự kiện, sosánh các sự kiện Năng lực giảiquyết vấn đề, năng lực tự học

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh thái độ

Dạy học trên lớp kếthợp với hướng dẫnhọc sinh tự học vàkhuyến khích họcsinh tự học ở nhà

- Các nộidung I.1; II.3;III dạy theoquy định Cóthể bố trí cácnội dung nhưsau:

1 Liên Xô từnăm 1945 đếngiữa nhữngnăm 70

2 Nguyên

1 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

Trang 2

trân trọng, khâm phục trước tinhthần lao động, sáng tạo của nhândân Liên Xô trong công cuộc xâydựng chủ nghĩa xã hội Từ đóthêm quyết tâm xây dựng chủnghĩa xã hội tại Việt Nam.

nhân tan rãcủa chế độXHCN ở Liên

Xô và cácnước ĐôngÂu

3 Liên bangNga từ năm

1991 đến năm2000

Phần này hướng dẫn học sinh tự học theo gợi ý:

Vị thế quốc tếKinh tế

Chính trị Đối ngoại

(6-11/9/21) Chương III :Các nước Á, Phi và Mĩ

Latinh Bài 3 Các nước

1 Kiến thức

Tình hình khu vực Đông Bắc Ásau chiến tranh thế giới thứ hai

Các giai đoạn phát triển của cáchmạng Trung Quốc

- Mục I dạytheo quy định

- Mục II.1:Chỉ tập trungvào sự kiện:

Sự ra đờinước Cộnghòa Nhân dânTrung Hoa và

ý nghĩa của

sự kiện đó

- Mục II.2:

Trang 3

Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa và

hai nhà nước trên bán đảo Triều

Tiên không chỉ là kết quả đấu

tranh của nhân dân các nước này

mà là kết chung của nhân dân các

dân tộc áp bức trên thế giới

Giáo dục cho học sinh nhận

thức đúng đắn về công cuộc xây

dựng CNXH ở Trung Quốc từ đó

liên hệ với Việt Nam và rút ra

những bài học bổ ích

Học sinh tự đọc.

- Mục II.3:

Công cuộc cảicách – mởcửa (từ 1978):

Chỉ tập trungvào đườnglối, thành tựunổi bật

Nội dung

thành tựu kinh

tế, khoa học –

kĩ thuật vănhóa giáo dục:

GV hướng dẫnhọc sinh tự tìmhiểu theo nộidung SGK:

Lĩnh vực

Kinh tế

Tốc độ PTQuy mô KT

Cơ cấu KT

BQĐN

KH - KTChính trịĐối ngoại

Trang 4

1 Kiến thức

Những nét chính quá trình đấutranh giành độc lập tại Đông NamÁ

Sự đời và phát triển củaASEAN

Rèn luyện cho học sinh kỹnăng khái quát, tổng hợp vấn đề,phân tích, so sánh

3 Thái độ

Giáo dục cho học sinh nhậnthức đúng đắn về quá trình đấutranh giành độc lập của các nướcĐông Nam Á và Ấn Độ

Tiết 1

- Mục I.1 dạytheo quy định

- Mục I.1.b.c.Lào (1954 -1975) vàCampuchia

-1993): Hướngdẫn HS lậpbảng các giaiđoạn chínhcủa cáchmạng Lào vàCam-pu-chia

- I 2 Học sinh tự học

- Mục II ẤnĐộ: Dạy theoquy định

Riêng mục II.2 GV có thể hướng dẫn học sinh lập bảng tự tìm hiểu

Trang 5

những thành tựu trong công cuộc xây dựng đất nước Gợi ý

lập bảng:

Những thànhtựu của Ấn Độsau độc lập

Lĩnh vực

Kinh tế

Khoa học – Kĩthật

Chính trịĐối ngoại

1 6 1 Kiến thức

Những nét chính về quá trìnhgiành độc lập tại Châu Phi và MĩLatinh

Đặc điểm của quá trình đấutranh đó

2 Năng lực

Năng lực xác định và giải quyếtmối quan hệ, ảnh hưởng, tác độngcủa các sự kiện; năng lực giaotiếp…

Rèn luyện cho học sinh kỹnăng lựa chọn những sự kiện tiêubiểu để khái quát, tổng hợp vấn

- Các mục I.1;II.1 dạy theoquy định

1 Các giaiđoạn pháttriển củaphong trào

Trang 6

đề, kĩ năng khai thác lược đồ.

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh nhậnthức đúng đắn về quá trình đấutranh giành độc lập của các nướcChâu Phi, ủng hộ cuộc đấu tranhcủa nhân dân Châu Phi, chia sẻnhững khó khăn của nhân dânChâu Phi phải đối mặt

giải phóngdân tộc ởchâu Phi

2 Các giaiđoạn pháttriển củaphong tràogiải phóngdân tộc ở MĩLatinh

3 So sánhphong tràogiải phóng dântộc ở châu Phi

và MLT

Gợi ý:

Đối tượngLãnh đạoHình thức đấu tranhMức độ độclập

1 Kiến thức

Các giai đoạn phát triển củanước Mĩ, Tây âu, Nhật Bản vànhững thành tựu đạt được về kinhtế

Nhận thức được vai trò của Mĩ,Tây âu, Nhật Bản trong đời sốngchính trị thế giới và quan hệ quốc

- Dạy theo

từng nước

- Các nộidung dạy theoquy định

Tiết 1:Nước

Mĩ Tập trungvào 2 nội

Trang 7

Rèn luyện cho học sinh kỹ

năng lựa chọn những sự kiện tiêu

biểu để khái quát, tổng hợp vấn

đề, kỹ năng phân tích

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh nhận

thức đúng đắn khách quan, toàn

diện về nước Mĩ sau Chiến tranh

thế giới thứ hai Từ đó càng tự hào

hơn về cuộc kháng chiến chống

Mĩ của nhân dân Việt Nam

Nhận thức sâu sắc hơn về xu thế

chủ đạo của thừi đại là xu thế hòa

bình, hợp tác, phát triển mà Liên

minh Châu Âu

Giáo dục cho học sinh tinh thần

tự lực tự cường trong cuộc sống

dung:

1 Sự phát triển kinh tế, KH-KT

2 Chính sáchđối ngoại

Tiết 2 Tây

Âu tập trung

vào các nộidung:

1.Sự phát triển kinh tế, KH-KT

2 Chính sách đối ngoại

3 Liên minhChâu Âu(EU)

Tiết 3 Nhật Bản tập trung

vào các nộidung:

1 Sự phát triển " thần kì" của nền kinh tế Nhật Bản

2 Chính sách đối ngoại

* Nội dungchính trị - xãhội các giaiđoạn của Mĩ,Tây Âu, NhậtBản không

dạy (học sinh

Trang 8

I Sự hình thành trật

tự thế giới sauChiến tranh thế giớithứ hai

II Quan hệ quốc tếsau Chiến tranh thếgiới thứ hai

2 10

11 1 Kiến thức Nội dung của Hội nghị Ianta vànhững nét chính về Liên HợpQuốc và vai trò của Liên hợp quốcvới thế giới hiện nay

Quan hệ quốc tế sau Chiếntranh thế giới thứ hai với đặc trưnglớn có tính bao trùm là sự đối đầugiữa hai phe tư bản chủ nghĩa và

xã hội chủ nghĩa Những sự kiệnđưa đến Chiến tranh lạnh Nhữngthay đổi trong quan hệ quốc tế từnhững năm 70 của thế kỉ XX

Chiến tranh lạnh kết thúc

2 Năng lực

Rèn luyện cho học sinh kỹnăng khai thác kiến thức sách giáokhoa, khai thác tư liệu, phân tích,đánh giá

Rèn luyện học sinh năng lực:

tự học, tự bồi dưỡng kiến thức;

thực hành bộ môn lịch sử; vậndụng, liên hệ kiến thức…

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh thấyđược vai trò quan trọng của hòabình từ đó có ý thức bảo vệ hòabình của nhân loại

Thấy rõ nguyện vọng chungcủa nhân dân thế giới là hòa bình,

ổn định và phát triển nên xu thếđối thoại, hợp tác là xu thế chủđạo

Tiết 1: Sự

hình thànhtrật tự thế giới

Chiến tranhthế giới thứhai

Mục I Hộinghị Ianta(2/1945) vànhững thỏathuận của bacường quốc.Mục II Sựthành lậpLiên hợpquốc Tập trung vào sự thành lập, mục tiêu, nguyên tắc hoạt động, vai trò của Liên hợp quốc.

Mục III Học sinh tự đọc

Tiết 2

Quan hệ quốc

tế sau Chiếntranh thế giớithứ hai

- Mục I; III:Dạy theo quyđịnh

Trang 9

- Mục II: Học sinh tự học.

- Mục IV.Thế giới sauChiến tranhlạnh, Tích hợp với phần

II bài 11 Tổng kết lịch

sử thế giới hiện đại từ năm 1945

kỉ XX

1 12 1 Kiến thức

Cuộc cách mạng khoa học –công nghệ Xu thế Toàn cầu hóa là

hệ quả tất yếu của cách mạng khoahọc- công nghệ và là xu thế chủđạo của thế giới ngày nay

2 Năng lực:

Rèn luyện cho học sinh kĩ năngphân tích, so sánh, liên hệ

Năng lực tự học; năng lực vậndụng, liên hệ kiến thức giải quyếtvấn đề thực tiễn…

3 Phẩm chất:

Giáo dục cho học sinh thấytầm quan trọng của cách mạngkhoa học- công nghệ đối với sựphát triển của loài người Từ đónhận thức tuổi trẻ Việt Nam ngàyngay phải cố gắng trong học tập

và rèn luyện, có ý chí và hoài bãovươn lên để trở thành những con

- Mục I.1:Dạy theo quyđịnh

- Mục I 2.Những thànhtựu tiêu biểu

(Học sinh tự học)

- Mục III:Dạy theo quyđịnh

Trang 10

người được đào tạo có chất lượng,đáp ứng được yêu cầu công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước.

Giúp học sinh khái quát được

6 nội dung chính của lịch sử thếgiới hiện đại từ 1945-2000: Sựhình thành trật tự thế giới mới sauChiến tranh thế giới thứ hai, Sựphát triển của chủ nghĩa xã hội, sựphát triển của phong trào giảiphóng dân tộc, chủ nghĩa tư bảnsau Chiến tranh thế giới thứ hai,quan hệ quốc tế trong và sau thời

kì chiến tranh lạnh, cách mạngkhoa học- công nghệ

2 Năng lực

Rèn luyện cho học sinh kĩnăng tổng hợp, liên hệ, năng lựcgiải quyết vấn đề và sáng tạo, giaotiếp và hợp tác…

Năng lực thực hành bộ môn:

Khai thác và sử dụng kênh hình cóliên quan tới bài; năng lực tổnghợp

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh thấyđược những thay đổi to lớn của thếgiới sau Chiến tranh thế giới thứhai đến nay Từ đó nhận thức vaitrò, trách nhiệm của tuổi trẻ ViệtNam trong công nghiệp hóa, hiệnđại hóa đất nước, xây dựng đấtnước và bảo vệ tổ quốc

- Các nộidung

1 Những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới hiện đại sau 1945 (dạy theo quy định.)

2 Xu thế pháttriển của thếgiới sau chiếntranh lạnh

(Tích hợp với phần IV bài 9- Quan hệ quốc tế thời

kì sau Chiến tranh lạnh )

Trang 11

1919 đến năm 1925

15 Cuộc khai thác thuộc địa lần 2của Pháp tại Đông Dương và tácđộng đến Việt Nam

Hoạt động của Nguyễn ÁiQuốc

2 Năng lực

Năng lực tự học, năng lựcthông qua sử dụng ngôn ngữ lịch

sử thể hiện chính kiến của mình vềcác vấn đề lịch sử

Rèn luyện cho học sinh kĩnăng phân tích, nhận xét, so sánh,làm việc với sgk

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh tinhthần yêu nước và thấy được vai tròcủa các giai cấp trong xã hội ViệtNam

hợp với hướng dẫnhọc sinh tự học vàkhuyến khích họcsinh tự học ở nhà

Mục I.1 và 3dạy theo quyđịnh

Mục I.3 GV hướng dẫn học sinh lập bảng về sự phân hóa giai cấp, đặc điểm

và thái độ chính trị của các giai cấp Tập trung vào nội dung

Sự phân hóa giai cấp.

- Mục I.2: Học sinh tự học.

Ái Quốc

Mục này GV hướng dẫn

HS tự lập bảng trước ở nhà:

Thời gian

Trang 12

0 (25- 8

30/10/21)

Ôn tập giữa kì I 1 16 1 Về kiến thức:

Hệ thống hóa toàn bộ khóa trình lịch sử thế giới từ 1945 – 2000 đã học

- Lòng đam mê, yêu thích tronglao động

kết hợp với hướngdẫn học sinh tự học

và khuyến khích họcsinh tự học ở nhà

GV chuẩn bị

hệ thống cáccâu hỏi trắcnghiệm và tổchức cho HSlàm các bàitập trắcnghiệm

2.Năng lực

Năng lực thực hành bộ mônlịch sử; năng lực nhận xét; nănglực so sánh, phân tích

Rèn luyện cho học sinh kĩnăng trình bày vấn đề lịch sử, vậndụng kiến thức lịch sử để trả lờicác câu hỏi trác nghiệm

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh cáchnhìn nhận, đánh giá khách quanvấn đề lịch sử Đồng thời có thái

độ nghiêm túc trong học tập

Kiểm tra tập trung Thực hiện

theo kế hoạchkiểm tra của

Sở GD

Trang 13

2 Năng lực

Năng lực tự học, năng lựcthông qua sử dụng ngôn ngữ lịch

sử thể hiện chính kiến của mình vềcác vấn đề lịch sử

Rèn luyện cho học sinh kĩnăng phân tích, nhận xét, so sánh,làm việc với sgk

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh tinhthần yêu nước và thấy được vai tròcủa các giai cấp trong xã hội ViệtNam

Tiết 1:

I Sự ra đời

và hoạt độngcủa các tổchức cáchmạng

- Mục1 HộiViệt NamCách mạngthanh niên

- Mục 2 TânViệt Cáchmạng đảng

(Học sinh tự học.)

- Mục 3 ViệtNam Quốcdân đảng

Tiết 2:

II Đảng Cộngsản Việt Nam

ra đời: Dạy theo quy định

1 Sự xuấthiện các tổchức cộng sảnnăm 1929

2 Hội nghịthành lậpĐảng Cộngsản Việt Nam

Bài 14 Phong trào

cách mạng 1930 - 2 2021

1 Kiến thức

Trình bày được nhưng nétchính về ảnh hưởng của sư khủnghoảng kinh tế thế giới (1929-1933)

và sư tác động đến tình hình kinh

Trang 14

1935 tế, đời sống của xã hội Việt Nam

Trình bày được diễn biếnchính của phong trào cách mạng1930-1931 mà đỉnh cao là Xô viếtNghệ-Tĩnh

Hội nghị lần thứ nhất BanChấp hành Trung ương lâm thờiĐảng Cộng sản Việt Nam (10-1930) Những điểm chính trongluận cương tháng 10-1930

2 Năng lực

Năng lực tái hiện sự kiện, hiệntượng, nhân vật lịch sử; năng lựcphân tích

Rèn luyện cho học sinh kĩnăng làm việc với sgk và cácnguồn tư liệu, kĩ năng so sánh

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh thấyđược vai trò quan trọng quyết địnhcủa Đảng Cộng sản Việt Nam vớicách mạng Việt Nam, tự hào vàtin tưởng vào sự lãnh đạo củaĐảng cộng sản

II.1;2

- Mục I giớithiệu ngắngọn tình hìnhkinh tế, xãhội, chính trị

để qua đó xácđịnh nguyênnhân dẫn đếnphong tràocách mạng

1930 - 1931

- Mục II Mụcdiễn biếnphong tràokết hợp sơ đồphát triển vàlược đồ Tậptrung vàonhững mốcthời gian quantrọng, không

sử dụng nhiềuthời gian chonội dung này

Tiết 2: Dạy

mục II.3;4

- Mục III:

Học sinh tự đọc.

Chú ý: MụcII.3 - Nội dungHội nghị lầnthứ nhất BCH

TƯ lâm thờiĐCS VN (10 -

Trang 15

1930): Cần so

Cương lĩnhchính trị đầutiên của Đảng,

từ đó rút ranhững điểmgiống và khácnhau

Nội dung

Đường lối CLNhiệm vụ CM

Lực lượngCM

Lãnh đạoMối quan hệ với CM TG

1

4 (15- 11

20/11/21)

Bài 15 Phong trào

dân chủ 1936 - 1939 1 22 1 Kiến thức Nêu được bối cảnh Việt Nam

trong những năm 1936-1939

Nêu được những điểm chínhtrong chủ trương của đảng vànhững phong trào tiêu biểu Nêumột số kết quả và kinh nghiệmđấu tranh công khai, hợp pháp

2 Năng lực

Rèn luyện kỹ năng sử dụngSGK - kỹ năng phân tích, đánh giá

và tổng hợp

- Các mục I.1;II.1; II.2a;II.3: dạy theoquy định

I.2.Tình hìnhtrong nước

- Mục II.2b.Đấu tranhnghị trường,

Trang 16

3 Phẩm chất

Năng lực thực hành bộ môn:

Khai thác và sử dụng kênh hình;

năng lực tổng hợp, liên hệ, so sánhđối chiếu

Giáo dục cho học sinh niềm tinvào Đảng cộng sản trong sựnghiệp lãnh đạo cách mạng ViệtNam

II.2c.Đấutranh trên lĩnhvực báo chí

3 232425

1 Kiến thức

Nêu được tình hình chính trị,kinh tế - xã hội Việt Nam trongnhững năm 1939 – 1945

Trình bày được rõ sự chuyểnhướng chỉ đạo chiến lược, đưanhiệm vụ giải phóng dân tộc lênhàng đầu thông qua nội dung củaHội nghị Trung ương Đảng lần thứ

VI (11 1939), lần thứ VII (11 1940) và Hội nghị Trung ươngĐảng lần thứ VIII (5-1941), đó làđường lối cách mạng đúng đắn thểhiện sự lãnh đạo tài tình của Đảng

-và Chủ tịch Hồ Chí Minh

Trình bày được quá trìnhchuẩn bị tiến tới khởi nghĩa giànhchính quyền:

Nêu và hiểu được những sựkiện chủ yếu công cuộc chuẩn bịtiến tới khởi nghĩa giành chínhquyền : sự phát triển của mặt trậnViệt Minh, thành lập đội ViệtNam Tuyên Truyền giải phóngquân, xây dựng căn cứ địa cáchmạng…

- Các mục I;II.1; II.3;III.1; III.3;IV; V: dạytheo quy định

- Mục II.2:

Học sinh tự học.

- Mục II.4 vàIII.2: Tíchhợp thànhmột mục II.4.Quá trìnhchuẩn bị tiếntới khởi nghĩagiành chínhquyền Hướngdẫn HS lậpbảng những

sự kiện chính

Tiết 1

Mục I Tìnhhình ViệtNam trongnhững năm

1939 - 1945.Mục II Sự

Trang 17

Sự kiện Nhật Hoàng đầu hàng

Đồng minh không điều kiện đã tạo

ra thời cơ " Ngàn năm có một" cho

cách mạng Việt Nam tiến hành

tổng khởi nghĩa

Sự thành lập nước Việt Nam

Dân chủ Cộng hòa ngày 2/9/1945

Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa

lịch sử, bài học kinh nghiệm của

quyết mối liên hệ, ảnh hưởng tác

động giữa các sự kiện, hiện tượng

lịch sử với nhau

Củng cố kĩ năng phân tích, kĩ

năng sử dụng sách giáo khoa, tài

liệu tham khảo để nhận thức, đánh

nghiệp lãnh đạo cách mạng Việt

Nam, niềm tin vào sức mạnh của

quần chúng nhân dân

chuyển hướngchỉ đạo củaĐảng Cộngsản ĐôngDương

1 Hội nghịBan Chấphành Trungương ĐảngCộng sảnĐông Dương

11 - 1939

2 Hội nghịBan Chấphành Trungương ĐảngCộng sảnĐông Dương

5 - 1941

Tiết 2

3 Quá trìnhchuẩn bị tiếntới khởi nghĩagiành chínhquyền

(Mục II.4.Chuẩn bị tiếntới khởi nghĩagiành chínhquyền và MụcIII.2 Sựchuẩn bị cuốicùng trướcngày Tổngkhởi nghĩa .Tích hợp

Trang 18

thành mộtmục 3 Quátrình chuẩn bịtiến tới khởinghĩa giànhchính quyền.

Hướng dẫn

HS lập bảng những sự kiện chính)

Mục III Khởinghĩa vũtrang giànhchính quyền

1 Khởi nghĩatừng phần (từtháng 3 đếngiữa tháng8.1945)

Tiết 3:

2 Tổng khởinghĩa thángTám năm1945

Nước ViệtNam Dân chủCộng hoàđược thànhlập (2.9.1945)

Nguyên nhânthắng lợi, ýnghĩa lịch sử,bài học kinhnghiệm của

Trang 19

Cách mạngtháng Támnăm1945.

Bài 17 NướcVNDCCH từ saungày 2 - 9 - 1945đến trước 19 -12 -1946

2 2627

1 Kiến thức Trình bày được những thuận

lợi và khó khăn của nước ta saucách mạng tháng Tám năm 1945;

xác định được khó khăn lớn nhất

Hiểu được tác dụng, ý nghĩacủa những biện pháp của Đảng vàChính phủ ta trong việc giải quyếtnhững khó khăn của đất nước sauCách mạng tháng Tám

2 Năng lực

Năng lực thực hành: Năng lựckhai thác kênh hình; năng lực hợptác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗicác sự kiện lịch sử, phân tích,đánh giá

Rèn luyện cho học sinh các kĩnăng phân tích, nhận định và đánhgiá tình hình nước ta sau Cáchmạng tháng Tám

3 Phẩm chất

Bồi dưỡng học sinh lòng yêunước, tinh thần độc lập dân tộc,niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng

và Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinhthần đoàn kết, tương thân, tương

ái của dân tộc Việt Nam

- Các nộidung dạy theoquy định

1

7 (6-11/12/21)14 Bài 18 Những nămđầu của cuộc kháng 2 2829 1 Kiến thức Dạy học trên lớp kếthợp với hướng dẫn - Các mục I;II.1; III.1; IV:

Trang 20

- Trình bày được âm mưu và hànhđộng của Pháp, chủ trương phátđộng cuộc kháng chiến toàn quốcchống Pháp của Đảng ta.

- Nhận xét được nguyên nhânbùng nổ cuộc kháng chiến toànquốc chống Pháp

- Phân tích được nội dung đườnglối kháng chiến chống Pháp củaĐảng

- Trình bày được, hiểu được hoàncảnh, diễn biến, kết quả, ý nghĩalịch sử của những thắng lợi quân

sự tiêu biểu trong kháng chiếnchống Pháp (1946-1954): Cuộcchiến đấu trong các đô thị Bắc vĩtuyến 16, Việt Bắc thu - đông

1947, Biên Giới thu - đông 1950

2 Năng lực

- Năng lực: Năng lực hợp tác, tổnghợp, liên hệ, sâu chuỗi các sự kiệnlịch sử, phân tích, đánh giá

- Rèn luyện cho học sinh các kĩnăng phân tích, nhận định vềđường lối kháng chiến của Đảng

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh niềm tinvào Đảng cộng sản trong sựnghiệp lãnh đạo cách mạng ViệtNam, niềm tin vào sức mạnh củaquần chúng nhân dân

học sinh tự học vàkhuyến khích họcsinh tự học ở nhà

Dạy học theoquy định

II.2.Tích cựcchuẩn bị chocuộc khángchiến lâu dài:

- Mục III.2.Đẩy mạnhkháng chiếntoàn diện:

Mĩ can thiệp sâu vào Chiếntranh Đông Dương và kế hoạch

Dạy học trên lớp kếthợp với hướng dẫnhọc sinh tự học vàkhuyến khích học

- Các mục:I.2; II: Dạyhọc theo quyđịnh

Trang 21

1953) Đolatdo-Tatxinhi đã đẩy cuộc

chiến tranh lên qui mô ác liệt hơn

Quá trình xây dưng hậu phươngvững mạnh về mọi mặt

2 Năng lực

Năng lực hợp tác, tổng hợp,liên hệ, sâu chuỗi các sự kiện lịch

sử, phân tích, đánh giá; năng lựcgiao tiếp

Rèn luyện cho học sinh các kĩnăng phân tích, nhận định

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh niềm tinvào Đảng cộng sản trong sựnghiệp lãnh đạo cách mạng ViệtNam, niềm tin vào sức mạnh củaquần chúng nhân dân

sinh tự học ở nhà - Mục I.1 Mĩ

can thiệp sâuvào cuộc

chiến (Học sinh tự học.)

- Mục III.Hậu phươngkháng chiếnphát triển mọi

mặt (Chỉ tập trung sự kiện chính về chính trị, kinh tế.)

- Mục IV:Những chiếndịch tiến cônggiữ vữngquyền chủđộng chiến

lược (Học sinh tự đọc.)

- 1954)

2 31

32 1 Kiến thức- Nêu và nhận xét được nội dung,

ý nghĩa, hạn chế của Hiệp địnhGiơ-ne-vơ

- Nêu được ý nghĩa lịch sử vànguyên nhân thắng lợi của cuộckháng chiến chống Pháp

- Vận dụng phần nguyên nhânthắng lợi của kháng chiến chốngPháp rút ra bài học cho công cuộcbảo vệ Tổ quốc hiện nay

- Mục I; II;IV: Dạy theoquy định

- Mục III.Hiệp địnhGiơnevơ năm

1954 về chấmdứt chiếntranh, lặp lạihòa bình ởĐông Dương

(Tập trung

Trang 22

2 Năng lực

- Qua bài học cần hình thành cho

học sinh một số năng lực: Năng

lực tự học; Năng lực giao tiếp, làmchủ ngôn ngữ; năng lực khai thácthông tin, sử dụng Internet; nănglực tái hiện sự kiện, nhân vật lịchsử

- Rèn kỹ năng phân tích, kháiquát, nhận xét rút ra ý nghĩa lịch

sử của các sự kiện

- Củng cố kĩ năng phân tích, kĩnăng sử dụng sách giáo khoa, tàoliệu tham khảo, quan sát tranh ảnhlược đồ để nhận thức, đánh giá

sự kiện lịch sử: Hiệp địnhGiơnevo và thắng lợi của cuộckháng chiến chống Pháp

vào nội dung,

ý nghĩa, hạn chế của Hiệp định

1 33 1 Về kiến thức: Giúp HS biết được

những sự kiện quan trọng trong

quan hệ quốc tế hiện nay

2 Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng

tư duy khái quát; biết nhận định,đánh giá những vấn đề lớn trong

-Dạy học trên lớp

-HS thuyết trình

- GV hướngdẫn và giaonhiệm vụ cho

HS các nhóm

về nhà chuẩn

bị trước nộidung thuyết

Trang 23

quan hệ quốc tế hiện nay.

3 Phẩm chất

Giáo dục cho học sinh thấyđược những thay đổi to lớn của thếgiới sau Từ đó nhận thức vai trò,trách nhiệm của tuổi trẻ Việt Namtrong công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước, xây dựng đất nước

về các nộidung mà các

kì I

2 3435

1 Về kiến thức:

- Hệ thống hóa toàn bộ khóa trình lịch sử đã học Giúp học sinh nắm bắt phần trọng tâm kiến thức theo

- Lòng đam mê, yêu thích trong lao động

GV chuẩn bị

hệ thống cáccâu hỏi trắcnghiệm và tổchức cho HSlàm các bàitập trắcnghiệm

Học sinh hệ thống lại nhữngkiến thức cơ bản đã học Khắc sâukiến thức cơ bản

2 Năng lực

Kĩ năng vận dụng, liên hệ kiếnthức lịch sử đã học để giải quyếtnhững vấn đề thực tiễn

Kiểm tra tập trung Thực hiện

theo kế hoạchcủa Sở GD và

trường

Trang 24

1 Kiến thức

Tình hình và nhiệm vụ của cáchmạng nước ta sau Hiệp định Gi-ne-

vo 1954

Miền Bắc thực hiện nhiệm vụchi viện cho miền Nam từ 1954-1973

Miền Nam chiến đấu chống lạicác chiến lược lược chiến tranh của

đế quốc Mĩ và chính quyền tay sai

từ 1954-1973

Những thắng lợi đạt được củanhân dân hai miền Nam- Bắc trongcác năm 1969-1973, thắng lợi quantrọng nhất là Hiệp định Pari năm

1973 về chấm dứt chiến tranh lậplại hòa bình ở Việt Nam

2 Năng lực

Năng lực thực hành: Năng lựckhai thác kênh hình; năng lực hợptác, tổng hợp, liên hệ, sâu chuỗicác sự kiện lịch sử, phân tích, đánhgiá

Dạy học trên lớpkết hợp vớihướng dẫn họcsinh tự học vàkhuyến khíchhọc sinh tự học

ở nhà

- Các mục:I; III.2;IV.1; V(bài 21) vàcác mụcI.1; III.1(bài 22):Dạy theoquy định.Các mục II;III.1; IV 2(bài 21):

Học sinh

tự đọc.

- Mục II(bài 22):

Học sinh

tự đọc.

- Mục IV.1(bài 22):

Không thực hiện

- Mục I.2

Trang 25

Rèn luyện cho học sinh các kĩ

năng phân tích, nhận định và đánh

giá tình hình nước ta sau Hiệp đinh

Gio-ne-vo 1954

3 Phẩm chất

Bồi dưỡng học sinh lòng yêu

nước, tinh thần độc lập dân

tộc,truyền thống đoàn kết của dân

tộc Việt Nam, niềm tin vào sự lãnh

đạo của Đảng và Chủ tịch Hồ Chí

Minh,

(bài 22):Chỉ tậptrung vàochiến thắngVạn Tườngnăm 1965

- Mục I.3(bài 22):Tập trungvào ý nghĩacuộc Tổngtiến công

và nổi dậyXuân MậuThân 1968

- Mục III.2(bài 22):Học sinh tựđọc “ĐôngDương hóachiếntranh” Chỉtập trungvào thắng

chính trị vàngoại giao.Mục III.3(bài 22):Chỉ tậptrung vào ýnghĩa củaCuộc tiếncông chiếnlược năm1972

Trang 26

- Mục IV.2(bài 22):Tập trungvào kết

nghĩa củatrận ĐiệnBiên Phủtrên không

và vai tròcủa hậuphươngmiền Bắc

- Mục V(bài 22):Chỉ tậptrung vàonội dung và

ý nghĩa củaHiệp địnhPari năm1973

Chú ý:

Việc phân phối số tiết trong chủ

đề có tính tương đối.

GV linh hoạt thực hiện.

Tiết 1,2:

1 Tìnhhình vànhiệm vụcách mạng

Trang 27

Việt Namsau 1954.

2 Đại hộiđại biểutoàn quốclần thứ IIIcủa ĐảngLao độngViệt Nam(9-1960)

3 Phongtrào “Đồngkhởi”(1959-1960)

Tiết 3,4,5:

4 Cácchiến lượcchiến tranhcủa Mĩ ởmiền NamViệt Nam

từ 1961 1973

hướng dẫn học sinh lập trước bảng tìm hiểu về:

âm mưu, thủ đoạn của đế quốc Mĩ và những thắng lợi

Trang 28

tiêu biểu của nhân dân ta trong các chiến lược

“Chiến

tranh đặc biệt”,

“Chiến

tranh cục bộ”, “Việt Nam hóa chiến

g tiến hành

- Yêu cầu

học sinh sosánh cácchiến lượcchiến tranh

Trang 30

chiến tranhphá hoại,vừa sảnxuất và làmnghĩa vụhậu

phương(1969-1973)

6 Hiệpđịnh Parinăm 1973

về chấmdứt chiếntranh lậplại hòa bình

- Lòng đam mê, yêu thích trong laođộng

Dạy học trên lớpkết hợp vớihướng dẫn họcsinh tự học vàkhuyến khíchhọc sinh tự học

ở nhà

GV chuẩn

bị hệ thốngcác câu hỏitrắc nghiệm

và tổ chứccho HS làmcác bài tậptrắc

nghiệm

2

(28/2-5/3/22)

Kiểm tra giữa

kì II. 1 44 1 Kiến thức Học sinh hệ thống lại những

kiến thức cơ bản đã học Khắc sâu

Kiểm tra tậptrung Thực hiệntheo kế

hoạch của

Định dạng
Số trang	61
Dung lượng	384 KB