Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động tổ chức cho trẻ đi tham quan, dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non và qua thực tế của lớp, bản thân tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp sáng
Trang 1BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: “ Giải pháp sáng tạo tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm
rèn kỹ năng sống cho trẻ tại lớp 5TC trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và phát triển tình cảm
- kỹ năng xã hội của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
3 Tác giả
Họ và tên: Đặng Thị Thu Hiền
Ngày /tháng/ năm sinh: 19/01/1992
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - trường mầm non Sơn Ca
Điện thoại: 0395512472
4 Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vi: Trường mầm non Sơn Ca
Địa chỉ: Tổ dân phố 9 thị trấn Cát Bà, huyện Cát Hải
Điện thoại: 02253.688490
5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
- Căn cứ Nghị định số 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 của Chính phủ ban hành Điều
lệ sáng kiến
- Căn cứ Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN, ngày 01/8/2013 của Bộ khoa học và Công nghệ hướng dẫn một số quy định của Điều lệ sáng kiến được ban hành theo Nghị Định
số 13/2012/NĐ-CP, ngày 02/3/2012 của Chính phủ
- Căn cứ Thông tư 28/2016/TT-BGĐT ngày 30/12/2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo
về việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bọ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Hướng dẫn số 153/HD-UBND, ngày 01/2/2018 của Ủy ban nhân dân huyện Cát Hải hướng dẫn xét công nhận sáng kiến cấp cơ sở trên địa bàn huyện Cát Hải
- Công văn số 486/PGD&ĐT ngày 31/10/2019 về việc thu nhận sáng kiến đề nghị thẩm định phạm vi ảnh hưởng cấp Huyện và cấp Thành Phố năm học 2019-2020
- Điều kiện cơ sở vật chất:
+ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất (phương tiện đi lại…), bồi dưỡng chuyên môn để các buổi tham quan đạt được hiệu quả cao
+ Đa số phụ huynh quan tâm tạo điều kiện cho cô và trẻ thực hiện các buổi tham quan
dã ngoại
Trang 2+ Lớp học có 2 cô với trình độ chuyên môn trên chuẩn với nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy
+ Bản thân tôi là một giáo viên trẻ mới vào nghề , nhiệt tình, năng động, sáng tạo, bản thân cũng rất thích những hoạt động ngoại khóa, dã ngoại thích tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng say trong công việc tôi luôn nghiên cứu tìm tòi phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách tốt nhất, hiệu quả nhất thông qua hoạt động tham quan dã ngoại theo cách tốt nhất
- Điều kiện học sinh:
+ Trẻ hoạt bát, mạnh dạn trong các hoạt động do cô và nhà trường tổ chức
+ Trẻ thông minh, nhanh nhẹn thích tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm
+ Ngôn ngữ của trẻ tốt, thường xuyên có sự trao đổi thông tin giữa cô và trẻ, giữa cô
và phụ huynh
6 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu
Ngày 20 tháng 9 năm 2019
II MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ VÀ ĐANG ÁP DỤNG
* Các giải pháp đã và đang thực hiện
- Trước kia trong các giờ rèn kỹ năng sống cho trẻ tôi thường cho trẻ thăm quan,dã ngoại các hoạt động quen thuộc, được lặp đi lặp lại như ( đi thăm pháo đài thần công, doanh trại bộ đội Chính vì thế kỹ năng sống của trẻ vẫn chưa có nhiều, trẻ chưa mạnh dạn, thể hiện, phát huy được tính tích cực, chủ động của mình Giáo viên thì vất vả, hướng dẫn trẻ trong các buổi thăm quan đó Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động tổ chức cho trẻ
đi tham quan, dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non và qua thực tế của lớp, bản thân tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp sáng tạo bằng cách tham mưu, đề xuất với BGH nhà trường để từng bước nâng cao chất lượng khi tổ chức cho trẻ phát triển ngôn ngữ tại trường Sơn Ca nói riêng và các trường trên địa bàn huyện Cát Hải Giải pháp tôi đưa ra còn có một số ưu khuyết điểm sau :
* Ưu khuyết điểm của giải pháp đã, đang áp dụng
+ Ưu điểm
- Giáo viên có thêm những kiến thức, kỹ năng sư phạm về dạy trẻ hoạt động rèn kỹ năng sống cho trẻ
- Có sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trong việc tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng sống cho trẻ
+ Hạn chế
Trang 3- Về giáo viên: Hạn chế khả năng sáng tạo của cô Cô chưa mạnh dạn đưa những nội dung phát triển của địa phương vào kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ
- Về phía trẻ: Trẻ mệt mỏi , nhàm chán vơi những hoạt động quen thuộc Do đó không kích thích và phát huy tính chủ động và tích cực của trẻ Chính vì thế, kỹ năng sống của trẻ còn hạn chế
III MÔ TẢ SÁNG KIẾN
3.1 Tính mới, tính sáng tạo
a Tính cấp thiết
Một trong những phương tiện có thể góp phần hình thành các kỹ năng cho trẻ đó là
hoạt động thăm quan dã ngoại Cùng với hoạt động ngoại khóa, dã ngoại là cơ hội vàng để rèn luyện kỹ năng xã hội Thăm quan dã ngoại theo quan niệm đổi mới phương pháp dạy học
là một hình thức tự học, tích cực, bổ ích và có hiệu quả Qua hoạt động dã ngoại trẻ được phát triển cân đối về trí tuệ, thể dục, thẩm mỹ và quan trọng hơn đó là trẻ được trải nghiệm, khám phá môi trường xung quanh để hình thành kỹ năng sống cho bản thân
Nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động tổ chức cho trẻ đi tham quan, dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non và qua thực tế của lớp và để thực hiện tốt theo chuyên
đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Tôi đã đi sâu và nghiên cứu đề tài:
“Giải pháp sáng tạo tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ
tại lớp 5TC trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải ” năm học 2019-2020
b Tính mới, tính sáng tạo:
- Tổ chức các hoạt động tham quan, dã ngoại phong phú trẻ sẽ có thêm nhiều kỹ năng sống cần thiết cho mình
- Thông qua các hoạt động trẻ được thỏa sức khám phá, trải nghiệm và thực hành các kinh nghiệm sống Mỗi một nội dung trải nghiệm trẻ lại được khám phá, cung cấp nhiều thông tin, kinh nghiệm, kỹ năng sống khác nhau trong thực tế Trẻ có những kỹ năng, hành
vi, thái độ đúng với từng lĩnh vực Qua đó khơi gợi cho trẻ sự ham thích được tham gia, phát triển ngôn ngữ, tư duy, kỹ năng sống cho trẻ, góp phần phát triển toàn diện ở trẻ
- Với trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, tham quan dã ngoại là một phương pháp tốt, hữu hiệu trong việc cung cấp kỹ năng sống cho trẻ
- Khi tham gia hoạt động thăm quan, dã ngoại trẻ sẽ có thêm nhiều kỹ năng cần thiết cho mình: sự tự tin, kỹ năng hợp tác, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sử lý tình hướng, sự tò mò
và khả năng sáng tạo, kỹ năng giữ an toàn cá nhân
- Giải pháp đưa ra ngoài việc dạy trẻ phát huy tính mạnh dạn tự tin trong ngôn ngữ nói mà còn chú ý tới thái độ và cách thể hiện giao tiếp của trẻ
- Tạo cho trẻ sự tự tin, mạnh dạn của bản thân, phát huy tính tích cực của trẻ nhưng trẻ vẫn có nền nếp tốt
Trang 4- Tình huống đưa ra cụ thể nhưng lại gần gũi với trẻ giúp trẻ suy nghĩ, giải quyết vấn
đề hiệu quả, tiếp thu nhanh
Nhận thấy rõ được hiệu quả của loại hình hoạt động này, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu
đề tài “Giải pháp sáng tạo một số biện pháp tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn
kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp 5 tuổi C trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải” với một số giải pháp cụ thể như sau:
* Lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch tham quan dã ngoại của lớp 5TC:
- Xây dựng kế hoạch là một biện pháp quan trọng, là kim chỉ nam để giáo viên chủ động sắp xếp, chuẩn bị và thực hiện các hoạt động theo đúng kế hoạch đã đề ra nhằm đạt kết quả tốt nhất
- Việc xây dựng kế hoạch giúp tôi chủ động thực hiện chương trình theo đúng kế hoạch đã vạch sẵn, không bị thụ động do đó công việc đạt kết quả cao Vì thế, ngay từ đầu tháng 9 căn cứ vào tình hình thực tế của trường lớp, địa bàn thị trấn và khả năng nhận thức của các cháu Tôi đã tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường và xây dựng kế hoạch các hoạt động dã ngoại sao cho phù hợp với trẻ, gây được hứng thú cho trẻ và quan trọng hơn là phải kích thích được óc tìm tòi, ham hiểu biết về những gì được trải nghiệm, qua đó dần dần thấm nhuần vào từng cá nhân trẻ những kiến thức, kỹ năng học trong những buổi chính khóa cũng như cung cấp kỹ năng sống cần thiết cho trẻ
- Kế hoạch cụ thể như sau:
Trường mầm
non - Cho trẻ tham quan các khu vựctrong trường mầm non
- Cho trẻ tham gia lễ hội trung thu
- Tham quan trực tiếp dưới sự hướng dẫn của cô giáo
- Trẻ trực tiếp tham gia và quan sát
Bé và gia đình - Đến thăm nhà bạn - Trẻ tham quan trực tiếp dưới sự
hướng dẫn của cô giáo
Nghề nghiệp
-Th¨m lµng nghÒ truyÒn thèng
- Thăm quan cửa hàng, gian hàng tết
- Thăm quan nhà máy sản xuất nước mắm Cát Hải
- Thăm quan qua màn ảnh nhỏ
- Dưới sự hướng dẫn của cô giáo
- Dưới sự hướng dẫn của cô giáo
Thế giới động - Cho trẻ đi thăm Vườn Quốc - Tham quan trực tiếp dưới sự hướng
Trang 5vật Hưng dẫn của cô giáo
Tết và mùa
xuân
- Cho trẻ tham gia hội chợ Xuân -Tập gói bánh trưng
- Trẻ trực tiếp tham gia dưới sự hướng dẫn của cô giáo
-Trẻ trực tiếp gói bánh
Thực vật
- Tham quan thung lũng hoa Vương Quốc Gia Cát Bà
- Ngày hội trồng cây
- Tham quan trực tiếp dưới sự hướng dẫn của cô giáo
-Cô tổ chức cho trẻ được trực tiếp tham gia
Phương tiện và
một số quy
định giao thông
-Tham quan khu vui chơi giải trí
- Cô tổ chức cho trẻ được trực tiếp tham gia tại khu vui chơi
Nước và một số
hiện tượng tự
nhiên
- Chơi với nước
- Tham quan trực tiếp dưới sự hướng dẫn của cô giáo
Quê hương
Bác Hồ
- Thăm quan lễ hội ¼ ngày Bác
Hồ về thăm làng cá
- Tham quan trực tiếp dưới sự hướng dẫn của cô giáo
- Báo cáo với Ban giám hiệu về kế hoạch tham quan dã ngoại của lớp,tham mưu với ban giám hiệu khâu tổ chức, kinh phí
- Thông qua buổi họp phụ huynh đầu năm để tuyên truyền và lấy ý kiến của phụ huynh học sinh, phổ biến ý tưởng của giáo viên, lợi ích khi thực hiện hoạt động này, bàn về những khó khăn có thể gặp phải và cùng thảo luận để tìm ra phương án giải quyết tối ưu
- Lên kế hoạch và thông báo với phụ huynh về những chuyến đi sắp tổ chức cho trẻ
- Vận động phụ huynh học sinh cùng tham gia vào các hoạt động tham quan dã ngoại của trẻ Như vậy khoảng cách giữa phụ huynh và nhà trường không còn xa
cách
* Chuẩn bị chu đáo trước khi đi tham quan dã ngoại:
Việc chuẩn bị chu đáo trước khi cho trẻ tham gia hoạt động dã ngoại là điều hết sức cần thiết và không thể thiếu Để tham quan dã ngoại mang lại kết quả như mong muốn thì giáo viên cần chuẩn bị tốt và tổ chức có kế hoạch, có định hướng : Khảo sát trước địa điểm
Trang 6tham quan nơi tổ chức hoạt động tập thể (phụ thuộc vào nhiệm vụ giáo dục trẻ), Thiết lập lộ trình, thời gian cho các hoạt động, xác định nội dung quan sát và các hoạt động khác
Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải được tiến hành trước vài ngày, giáo viên thông báo cho trẻ sẽ đi đâu, nhằm much đích gì.Với chủ đề này, tổ chức hội thoại nên đem theo cái gì, mặc gì cho thuận tiện đi lại, cung cấp từ ngữ mới liên quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có hành vi đúng nơi công cộng Cuộc hội hoại về buổi đi tham quan sẽ tạo hứng thú cho trẻ và định hướng sự chú ý của trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt ra
Tôi dựa trên kế hoạch đã đề ra và dựa vào quỹ thời gian thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mà lựa chọn, sắp xếp tổ chức hoạt động cho trẻ phù hợp với chủ đề, qua đó cung cấp kỹ năng sống cho trẻ
Để thực hiện các hoạt động này đạt kết quả tốt, tôi luôn chú ý thực hiện theo đúng trình tự các bước sau:
+ Bước 1: Chuẩn bị: Trước khi tổ chức hoạt động nào đó, tôi luôn cùng với trẻ chuẩn
bị các điều kiện cần có để thực hiện cho hoạt động Như: Địa điểm, phương tiện đi lại, tư trang, tâm lý hào hứng, phấn khởi
+ Bước 2: Tiến hành: Cô tập hợp trẻ, điểm danh rồi tổ chức cho trẻ đi theo hàng lối,
cô bao quát trẻ và hướng dẫn trẻ quan sát Cô có thể đặt ra những câu hỏi mang tính gợi mở hay những tình huống để kích thích trí tò mò và thích khám phá ở trẻ Cuối buổi, cô tập hợp điểm danh, tránh để sót trẻ
+ Bước 3: Ôn luyện củng cố: (Được thực hiện vào buổi chiều hôm đó hoặc ngày hôm sau.) Tôi cho trẻ kể lại buổi tham quan, dã ngoại Nêu cảm nghĩ của mình về địa điểm mà mình được tham gia khám phá Qua đó củng cố kiến thức mà trẻ được học ở chính khóa đồng thời cung cấp kỹ năng sống cần thiết cho trẻ
* Tổ chức các hoạt động tham quan dã ngoại quan màn ảnh nhỏ:
Như chúng ta đã biết, do điều kiện kinh tế và quỹ thời gian còn hạn chế, nên không thể tổ chức cho trẻ tất cảc các hoạt động trực tiếp đến tận nơi quan sát và tìm hiểu, nhất là những nơi ở xa Do đó, để thực hiện biện pháp này, tôi luôn tranh thủ mọi lúc, mọi nơi cập nhật và sưu tầm những tranh ảnh, video hoặc tự quay những đoạn phim về những phong cảnh con người xung quanh địa bàn Sau đó, tôi lựa chọn những hình ảnh đẹp, thu hút và phù hợp với trẻ nhằm cho trẻ được quan sát những hình ảnh đẹp, chân thực, nổi bật kỹ năng sống cần thiết từ đó hướng trẻ tích cực tham gia tìm hiểu Mặt khác, với trẻ những thước phim tư liệu, tài liệu rất khô khan, không thu hút, tôi đã tổ chức cho trẻ xem ở một môi trường khác, như một chiếc máy chiếu với màn hình thật lớn, thật lạ lẫm với trẻ thì đó thực sự là một điều rất thu hút Những thước phim đó được trẻ tiếp thu một cách tự nhiên, tích cực qua đó dần hình thành ở trẻ kỹ năng sống hợp tác, giao tiếp tự tin, tăng khả năng tò mò, sáng tạo ở trẻ
Một buổi du lịch qua màn ảnh nhỏ của cô và trò lớp 5TC
- VD1: Hoạt động: “ Thăm quan nghề làm nước mắm Cát Hải”
Trang 7Hoạt động này trẻ được quan sát những công việc của các cô bác, những con người với những sản phẩm mang đậm phong cách quê hương Cát Bà mình Trẻ biết được những kiến thức cơ bản về những đặc sản quê mình như tên gọi, cách làm và tác dụng của nó Qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ biết yêu quý những sản phẩm do các cô bác của làng nghề làm
ra bởi đó không chỉ là những sản phẩm lao động mà nó còn có giá trị văn hoá như là một nét văn hoá của dân tộc, quê hương mình
- VD2: Hoạt động: Tham quan Vườn Quốc Hưng Cát bà
Tôi nhận thấy đây là hoạt động trẻ rất có hứng thú, vì thế trẻ rất tích cực tham gia Qua quan sát những loài vật, loài hoa trên màn hình tivi, trẻ chăm chú, thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú qua biểu cảm của những gương mặt đáng yêu, trẻ đặt những câu hỏi rất ngây thơ cho cô giáo ví dụ: “ Cô ơi tại sao ở đây nhiều hoa đẹp thế? Con khỉ lại biết cầm hoa quả
để ăn… Thông qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, chăm sóc và bảo vệ các loài động, thực vật xung quanh mình
* Tổ chức các hoạt động trong nhà trường Mầm non Sơn Ca Thị Trấn Cát Bà
+ Cụ thể ở hoạt động: Tham quan trường mầm non
Tôi tổ chức cho trẻ những chuyến tham quan xung quanh trường mầm non Sơn Ca Thị Trấn Cát Bà, các khu vực trong phạm vi trường như nhà bếp, sân chơi, vườn trường Cho trẻ tham gia lễ hội trung thu do nhà trường tổ chức.(phụ lục 4)
Thông qua các hoạt động này , tôi nhận thấy trẻ hoạt động rất tích cực thích tìm hiểu về trường mình hơn, trẻ thích được đến trường và thích được kể cho người khác nghe về ngôi trường của trẻ Qua đó tôi giáo dục trẻ biết yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo và bạn bè Biết kính trọng, lễ phép với các cô bác trong trường
+ Một buổi tham quan khu vực vườn trường
Các hoạt động như: Hội chợ quê, Tập gói bánh chưng ngày Tết, làm hoa Đây là các hoạt động mang đậm tính chất dân tộc, qua đó trẻ hiểu biết hơn về phong tục tập quán quê mình Khi trẻ được tự mình tham gia hội chợ quê với những sản vật, ẩm thực mang đậm chất Việt, hay việc trẻ được tự mình gói những chiếc bánh chưng, làm hoa trang trí cho ngày tết Trẻ được tham gia, được tự mỡnh cựng cụ làm ra cỏc sản phẩm qua đó rèn kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hợp tác, kỹ năng xử lý tình huống của trẻ.( phụ lục 3)
+ Hoạt động: Trải nghiệm các khu vòm tầng Tại trường mầm non
Từ các khu vòm tầng đã được cô giáo trường Sơn Ca tôn tạo, lấy cảm hứng từ những chủ đề khác nhau kết hợp cùng sự khéo léo, tâm huyết của các cô giáo đã tạo nên sự khác biệt, màu sắc riêng cho mỗi vòm tầng như “Chợ quê của bé” tại vòm tầng 1, “Không gian sáng tạo” tại vòm tầng 2, “Khu tổ chức lễ hội” tại vòm tầng 3 Không gian xanh, thoáng mát
và những hoạt động lý thú, mỗi bạn nhỏ đã có những giây phút vui chơi tự do thỏa thích bên bạn bè và cùng khám phá, trải nghiệm những điều kỳ diệu từ các ngảnh nghề truyền thống của địa phương Cũng chính từ những hoạt động này, các con đã có thêm sự hiểu biết về môi
Trang 8trường xung quanh, kỹ năng sống, kỹ giao tiếp, kết nối, tương tác với bạn bè và kích thích khả năng sáng tạo của mỗi bạn nhỏ.Từ đây, bé được trải nghiệm, học tập từ thực tế, khuyến khích trẻ chủ động, sáng tạo với môi trường xung quanh, cung cấp những bài tập thực hành cuộc sống từ các làng nghề truyền thống cho trẻ” ( phụ lục 6,7,8)
+ Hoạt động: Ngày hội trồng cây
Từ khuôn viên của trường, cô và trẻ trường mầm non Sơn Ca đã tái tạo trồng những cây rau quen thuộc với trẻ hàng ngày Cũng chính vì vậy, hàng ngày trẻ được trải nghiệm quan sát, chăm sóc vườn cây của trường mình, các loại cây rau do mình trồng nên, trẻ nhận biết được tên, đặc điểm của các loại cây, rau quen thuộc đó Và trẻ nhận thấy sự phát triển của các loại rau, củ qua từng ngày trải nghiệm, chăm sóc của cô và trẻ (phụ lục 1)
* Tổ chức các hoạt động ngoài nhà trường Mầm non Sơn Ca
+ Trẻ tham quan, trải nghiệm tại Hội chợ triển lãm Cát Bà nhân ngày Bác Hồ về thăm làng cá 1/4
Trước ngày đi tham quan tôi kích thích sự tò mò, hứng thú tìm hiểu, khám phá của trẻ bằng cách hỏi trẻ:
- Con đoán xem với địa điểm đi tham quan ngày mai con sẽ biết được những gì?
- Theo con để đi từ trường mình đến địa điểm đó mất bao lâu?
- Các con cần chuẩn bị những gì cho buổi tham quan đó? (mũ, dép, trang phục phù hợp,…)
- Trên đường đi các con cần làm gì? (đi theo hàng, đi sát lề đường bên phải, chào hỏi mọi người, …) Vì sao phải làm như vậy?
- Tới địa điểm tham quan con định làm gì và nói những gì ở đó?
Với việc chuẩn bị tâm lý và kiến thức cho trẻ như vậy tôi đã khiến trẻ lớp tôi rất tò
mò và háo hức về địa điểm tham quan ngày mai Tối về trẻ hào hứng kể cho bố mẹ nghe về
kế hoạch của lớp và chia sẻ những điều mà trẻ muốn biết với bố mẹ Qua đó bố mẹ có cơ hội cung cấp thêm kiến thức cho con và tạo được một sợi dây gắn kết giữa nhà trường và gia đình, giữa bố mẹ và con cái Tại địa điểm tham quan tôi luôn tận dụng tối đa các điều kiện giúp trẻ phát triển các kỹ năng sống cần thiết
Hoạt động dã ngoại, trải nghiệm này thực sự rất hay và bổ ích đối với các con và các bậc phụ huynh Hoạt động này giúp các bé có thêm những kỹ năng sống cần thiết, ý thức đoàn kết và kỷ luật khi tham gia hoạt động tập thế Đồng thời, thông qua hoạt động giúp các
bé ôn lại lịch sử, truyền thống và những nét văn hóa đặc trưng của địa phương Qua đó, mỗi học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường nói chung, cô và trò trường mầm non Sơn Ca nói riêng luôn khơi dậy niềm tự hào về những nét đẹp truyền thống đáng quý của quê hương mình Buổi tham quan, trải nghiệm diễn ra vui vẻ, các bé hào hứng, phấn khởi
Trang 9+ Những chuyến tham quan xa trường tổ chức cho trẻ tham quan trải nghiệm Ban chỉ huy quân sự huyện Cát Hải
Qua các buổi tham quan như vậy trẻ rất phấn khởi vì được cùng nhau giao lưu với bên ngoài phạm vi trường mầm non Trên đường đi trẻ biết đi theo hàng lối và đi sát lề đường bên phải để bảo vệ an toàn cho bản thân, biết chào hỏi mọi người trẻ gặp Được đi nhiều lần trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin hơn Trẻ được luyện kỹ năng giao tiếp xã hội, chào hỏi
lễ phép, được rèn khả năng quan sát nhận biết các sự vật hiện tượng ở trên đường đi và ở nơi
mà trẻ đến tham quan Qua đó kiến thức mà trẻ thu được về chủ đề sẽ được mở rộng và khắc sâu hơn
Năm nay, trường tôi tổ chức cho trẻ đi thăm quan dã ngoại tại Ban chỉ huy quân sự ngày 22/12 Khi tôi thông báo kế hoạch đi tham quan của nhà trường trẻ lớp tôi rất thích Để không làm mất hứng thú của trẻ tôi khuyến khích trẻ hãy chia sẻ cảm xúc và sự vui thích của trẻ về chuyến tham quan sắp tới với các bạn Và tôi đã ghi lại được những cuộc đối thoại giữa các trẻ như sau:
+ Lần này chúng mình được đi ô tô đấy!
+ Cậu có say xe không?
+ Say xe thì phải uống thuốc vào Mẹ tớ bảo thế!
+ Cậu được đi xuống các chú bộ đội bao giờ chưa?
+ Tớ không biết Tớ chưa đến đấy bao giờ!
+ Ở trường anh tớ đi tham quan rồi đấy Tớ thấy anh tớ mang nước, sữa, bánh với bim bim đi để ăn
+ Tối về tớ sẽ bảo mẹ tớ mua cho tớ
+ Nhớ mang mũ với đi dép quai hậu nữa Mọi lần đi tham quan cô đều dặn như thế + Đi ô tô cậu không được thò đầu, thò tay ra ngoài đâu!
+ Hôm trước cô kể chuyện “Một chuyến tham quan” tớ biết rồi
Nghe câu chuyện của trẻ với nhau tôi cảm thấy niềm vui và tự hào vì những gì tôi
đã làm và làm được cho trẻ Buổi ngoại khóa nhà trường tổ chức là vào cuối năm Sau một năm học tôi thực sự thấy trẻ lớp tôi đã “lớn” hơn rất nhiều cả về thể chất lẫn tinh thần Trẻ biết trao đổi với nhau về một vấn đề, biết chia sẻ kinh nghiệm và hiểu biết với nhau, biết phải làm những gì để chuẩn bị cho chuyến đi và biết những quy tắc mà mình cần thực hiện cho phù hợp với chuyến đi đó Sau nhiều lần được cô tổ chức cho đi tham quan dã ngoại, tới buổi ngoại khóa này trẻ thật sự đã rất tự tin với đầy đủ những kỹ năng mà cô đã cung cấp trong các buổi đi tham quan trước và qua tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ
Bác lái xe đã khen trẻ lớp tôi ngoan, khi đi xe không hò hét, đùa nghịch hay nói chuyện to làm ảnh hưởng đến bác, lên xe biết chào và xuống xe biết cảm ơn bác, điều mà không phải khi nào bác lái xe cũng nhận được.(phụ lục 2)
Trang 10* Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh
“Giải pháp sáng tạo tổ chức hoạt động tham quan dã ngoại nhằm rèn kỹ năng sống cho trẻ tại lớp 5TC trường mầm non Sơn Ca thị trấn Cát Bà huyện Cát Hải ” Đây là hình thức thường làm nhưng lại đạt hiệu quả rất cao trong các hoạt động Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình của trẻ, hiểu được tính cách, hoàn cảnh sống của trẻ từ đó đề ra các biện pháp phù hợp cũng như cách tác động, phối hợp với phụ huynh trong việc rèn luyện trẻ đúng phương pháp
Nhận thức được tầm quan trọng của biện pháp này, tôi thường trao đổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu những việc nên và không nên đối với trẻ để giúp trẻ có kỹ năng sống tốt, trẻ
có kỹ năng tự bảo vệ bản thân, tự tin trong cuộc sống Trẻ luôn bắt chước người lớn và cha
mẹ trẻ là những người lớn gần gũi trẻ nhất Vì vậy các bậc làm cha làm mẹ đừng vô tình bỏ qua những cơ hội đơn giản và thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn con những thói quen tốt để rồi sau đó lại bắt trẻ mất thời gian học lại những điều này ở một nơi khác với những người
xa lạ Cha mẹ trẻ hãy chú ý giúp trẻ hình thành những kỹ năng sống tốt như kỹ năng giao tiếp xã hội để tự khám phá, đánh giá bản thân mình và người khác Ví dụ cha hãy mẹ cho phép trẻ vui chơi bày biện đồ chơi theo theo ý thích của trẻ, đừng bao giờ cấm đoán hay la mắng Điều quan trọng là hãy để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau khi chơi xong Cha mẹ có thể cùng con thu dọn nhưng tuyệt đối không bao giờ được làm thay trẻ
Trong các dịp lễ tết cha mẹ nên tạo cơ hội khuyến khích trẻ tham gia dọn dẹp trang hoàng nhà cửa, phụ ông bà lau lá để gói bánh chưng, trang trí cây đào, cây quất, đi chợ tết mua sắm cùng mẹ…Ngoài ra, bố mẹ hãy lựa chọn những chương trình trên truyền hình phù hợp và bổ ích với bé để cả nhà cùng xem, khi xem khuyến khích các bé nói lên suy nghĩ cảm xúc của mình về những điều mà bé vừa được xem
Tôi cũng tuyên truyền với phụ huynh quan sát những biểu hiện của trẻ trong điều kiện
và tình huống tự nhiên hàng ngày như quan sát xem trẻ có tự tin và tự nhiên khi giao tiếp với mọi người hay không Trẻ có thích tham gia dã ngoại hay tham gia các nhóm sinh hoạt không? Trẻ có tự nhiên sáng tạo khi chơi với đồ chơi không? Trẻ có lễ phép trong cách nói năng với người lớn hay không? để từ đó có biện pháp rèn luyện và giáo dục trẻ thêm
Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹ trẻ mà tôi thấy trẻ lớp tôi rất mạnh dạn, tự tin và hầu hết trẻ có kỹ năng sống cần thiết theo độ tuổi
3.2 Khả năng áp dụng, nhân rộng:
- Giải pháp này đã được áp dụng tại trường mầm non của tôi mang lại hiệu quả cao Việc dạy trẻ hình thành các kỹ năng sống không những cho trẻ 5-6 tuổi mà còn có thể áp dụng với mọi lứa tuổi trong trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục cho trẻ
- Giải pháp này được áp dụng trong năm học 2019-2020 và những năm học tiếp theo
Áp dụng trong công tác giảng dạy và hoạt động trải nghiệm cho trẻ tại trường, các đơn vị trường bạn trên địa bàn huyện Cát Hải Mục đích nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thăm