Mục tiêu: HS biết được cách thích nghi với môi trường sống của các loài vật. Sau đó, đề xuất một số biện pháp để thích nghi với điều đó[r]
Trang 1Dành cho tuần 24,25
Thực hành kĩ năng sống Bài 9: Kĩ năng thích ứng
I Mục tiêu:
- Biết được tầm quan trọng của việc thích nghi trong cuộc sống Hiểu được những nguyên tắc, yêu cầu của kĩ năng thích nghi
- Vận dụng những cách thức phù hợp để thích nghi một cách phù hợp
- Học sinh có ý thức hơn về những việc làm của mình
II Phương tiện dạy học:
- Giáo viên: Tranh minh họa
- Học sinh: Sách giáo khoa
III Tiến trình dạy học:
Tiết 1
1 Ổn định:
2 Bài cũ:
- GV cho HS nhắc lại năm bước giải
quyết vấn đề
- GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Khám phá:
GV nêu câu hỏi:
+ Em đã bao giờ thay đổi quyết định
làm một việc làm này bằng một việc
làm khác chưa?
- GV nhận xét, giới thiệu bài: “Kĩ
năng thích ứng”
b Kết nối:
Hoạt động 1: Trải nghiệm KTDH:
Làm việc cá nhân
Mục tiêu: Thông qua câu chuyện, HS
biết được cách thích nghi trong tình
huống cụ thể.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc câu chuyện “Gánh
chè của mẹ”
- GV đặt một số câu hỏi cho HS trả lời:
+ Trong tiết học, cô giáo cho vẽ chủ đề
gì?
+ Vì sao Nam không hào hứng vẽ?
+ Nam trách ai?
+ Nam trách thế nào?
- Hát
- HS nhắc lại
- HS lắng nghe
+ HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS đọc
- HS trả lời
+ Chủ đề tự chọn
+ Vì Nam chỉ có mấy cây bút màu đã
cũ kĩ
+ Nam trách mẹ
+ Tại mẹ mà mình không có hộp màu
Trang 2+ Vì sao Nam bỏ ý định đòi mẹ mua
hộp màu mới?
+ Nếu là Nam, em sẽ làm gì khi nghe
mẹ nói thế?
- GV nhận xét
Hoạt động 2: Chia sẻ - phản hồi
KTDH: Thảo luận nhóm
Mục tiêu: HS biết được cách thích
nghi của các nhân vật với từng hoàn
cảnh sống khác nhau.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc yêu cầu
- GV cho HS làm việc theo cặp
- GV cho đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét
Hoạt động 3: Xử lí tình huống
KTDH: Đóng vai
Mục tiêu: HS biết được cách thích
nghi khi gặp phải những chuyện không
may.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc tình huống
- GV cho HS đóng vai để xử lí tình
huống
- GV nhận xét
Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm.
KTDH: Làm việc cá nhân
Mục tiêu: HS biết được bí quyết “4T”
để thích nghi với mọi hoàn cảnh.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc bí quyết “4T” để
thích nghi với mọi hoàn cảnh
- GV tổ chức cho HS học thuộc
mới, làm sao mà vẽ được!”
+ Vì Nam thấy mẹ buồn bã hơn mọi khi
+ Em sẽ ôm lấy mẹ và nói “Con thương mẹ nhiều lắm!”
- HS lắng nghe
- HS đọc: Hãy nối những thông tin phía dưới với những hình ảnh phù hợp
Em có thể tìm hiểu thêm thông tin về nhân vật trong ảnh mà em thích
- HS làm việc theo cặp
- Đại diện nhóm trình bày:
1B, 2A, 3D, 4C
- HS lắng nghe
- HS đọc: Vừa được lọt qua vòng tuyển chọn gắt gao để tham gia vào đội bóng của trường đi tranh giải cấp quận, Hùng rất háo hức và tự hào vì cả lớp chỉ có mình cậu Thế nhưng trong buổi tập, cậu đã bị chấn thương ở chân, phải
bó bột
Nếu là Hùng, em sẽ làm gì?
- HS đóng vai xử lí tình huống: Em sẽ chấp nhận hoàn cảnh, dưỡng thương và chờ cơ hội tiếp theo
- HS lắng nghe
- HS đọc nhiều lần
- HS học thuộc
Trang 3- GV nhận xét.
Tiết 2
c Thực hành:
Hoạt động 5: Rèn luyện
KTDH: Làm việc cá nhân
Mục tiêu: HS biết cách thay đổi thói
quen xấu, hình thành thói quen tốt cho
mình.
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc các bước để thay đổi
thói quen xấu của mình
- GV cho HS thực hiện 4 bước
- GV nhận xét
Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng.
KTDH: Làm việc cá nhân
Mục tiêu: HS biết được cách thích
nghi với môi trường sống của các loài
vật Từ đó, biết cách thích nghi với
môi trường sống của chính mình
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc phần Em có biết?
- GV hỏi:
+ Tại sao ngựa vằn lại có sọc trắng đen
trên cơ thể?
+ Tại sao một số loài rắn ở sa mạc đã
thích nghi bằng cách biến màu da của
mình trông giống như màu của cát trên
sa mạc để săn mồi?
- GV nhận xét
- GV cho HS liệt kê những thay đổi
làm em khó chịu ở gia đình, trường
học, ngoài xã hội Sau đó, đề xuất một
số biện pháp để thích nghi với điều đó
- GV nhận xét và kết luận: Con người
cũng giống như loài vật, cần phải thích
nghi với điều kiện sống, môi trường
sống xung quanh để có thể tồn tại và
phát riển
d Vận dụng:
- HS lắng nghe
- HS đọc:
Bước 1: Tìm hiểu nguyên nhân hình
thành thói quen xấu
Bước 2: Hình thành thói quen tốt, suy
nghĩ tích cực
Bước 3: Dần dần không lặp lại các
hành vi, thói quen xấu
Bước 4: Lập lại quá trình này cho đến
khi thói quen xấu không còn nữa
- HS thực hiện
- HS lắng nghe
- HS đọc
- HS trả lời:
+ Để ngụy trang
+ Ngụy trang và săn mồi
- HS lắng nghe
- HS liệt kê và đề xuất các biện pháp
- HS lắng nghe
Trang 4- GV giao nhiệm vụ: Hãy làm quen với
thử thách 20 phút chạy bộ mỗi ngày
vào buổi sáng với người thân (bố, mẹ,
anh, chị …)
- Chuẩn bị bài sau
- Nhận xét tiết học
- HS thực hiện
- HS lắng nghe
