BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG TẠI HẬU GIANG HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PH
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ
THÔNG TẠI HẬU GIANG
HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU
THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022
HỌC VIÊN: HUỲNH NHƯ NGUYỆT ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU
THÀNH, TỈNH HẬU GIANG
HẬU GIANG, THÁNGMỤCLỤC10 NĂM 2021
Trang 21 – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1 Lý do pháp lý 1
1.2 Lý do lý luận 2
1.3 Lý do thực tiễn 2
2 – PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 2.1 Khái quát về đặc điểm tình hình địa phương và Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 3
2.2 Thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm của hiệu trưởng tại trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 4
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ 6
2.3.1 Điểm mạnh 6
2.3.2 Điểm yếu 6
2.2.3 Cơ hội 7
2.2.4 Thách thức 7
2.4 Kinh nghiệm thực tế của hiệu trưởng trong quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang 8
3 – KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 9
4 – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20
4.1.Kết luận 20
4.2.Kiến nghị 21
TÀI LIỆU THAM KHẢO 22
Trang 3HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ PHONG TRÀO VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO TUỔI THƠ, HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH HẬU
GIANG NĂM HỌC 2021-2022
1 Lý do chọn chủ đề tiểu luận
1.1 Lý do pháp lý
Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đã được qui định rất rõ trong những văn bản
từ trung ương đến địa phương Cụ thể như sau:
Nghị định số 13/2012/NĐ của Chính phủ ngày 02/3/2012 về việc ban hành Điều lệsáng kiến Điều lệ này quy định chi tiết về điều kiện, thủ tục công nhận sáng kiến, quyền
và nghĩa vụ của chủ đầu tư tạo ra sáng kiến, tác giả sáng kiến và người tham gia tổ chức
áp dụng sáng kiến lần đầu, các biện pháp thúc đẩy hoạt động sáng kiến và quản lý nhànước về hoạt động sáng kiến
Tại Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng 07 năm 2017 của Chính phủ quyđịnh chi tiết thi hành một số điều của Luật thi đua, khen thưởng Mục 2: Danh hiệu thi đua
và tiêu chuẩn thi đua, khoản 3 danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở” điểm b “Có sáng kiến đểtăng năng suất lao động, tăng hiệu quả công tác được cơ sở công nhận hoặc có đề tàinghiên cứu khoa học đã nghiệm thu được áp dụng tại cơ quan, tổ chức, đơn vị hoặc mưutrí, sáng tạo trong chiến đấu, phục vụ chiến đấu, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được đơn
Ngày 13/8/2020, Chính phủ đã ban hành Nghị định 90/2020/NĐ-CP về việc đánhgiá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức
Ngày 12/07/2017 Hội đồng sáng kiến Huyện Châu Thành ra quyết định số 04/QĐ-HĐ
về việc Ban hành quy chế hoạt động của hội đồng khoa học, sáng kiến và xét công nhận sángkiến, giải pháp trong công tác hoặc đề tài nghiên cứu trên địa bàn huyện Châu Thành
Căn cứ vào Công văn số 377/SGDĐT-VP ngày 11 tháng 03 năm 2021 của văn phòng
Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Hậu Giang Về việc thực hiện sáng kiến năm học 2020-2021
Và gần đây nhất, căn cứ vào Công văn số 111/PGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2021
Về việc triển khai viết sáng kiến, giải pháp áp dụng năm học 2020-2021
1
Trang 41.2 Lý do về lý luận
Quản lý là hoạt động là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lýđến đối tượng quản lý trong một tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt được mụcđích của tổ chức
Sáng kiến là giải pháp kỹ thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp hoặc giảipháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật (gọi chung là giải pháp) được cơ sở công nhận
Sáng kiến kinh nghiệm: là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo được tác giả tích lũytrong thực tiễn công tác, bằng những hoạt động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn
mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệuquả rõ rệt trong công tác
1.3 Lý do thực tiễn
Hoạt động viết sáng kiến kinh nghiệm là một hoạt động nằm trong nhiệm vụ, kếhoạch chuyên môn của từng năm học được ngành, các trường tiến hành song song cùngvới hoạt động dạy- học và một số hoạt động khác Nó phải được coi là nghiên cứu khoahọc hay phương pháp dạy học của giáo viên Bên cạnh đó, viết sáng kiến kinh nghiệm còn
là điều kiện bắt buộc để thi giáo viên mầm non dạy giỏi các cấp và xét các danh hiệu thiđua của cá nhân
Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, nghiên cứu các hướng dẫn của cấp trên vềviệc hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm để kịp thời triển khai đến giáo viên Tuynhiên, nhìn nhận một cách sâu sát và khách quan hơn thì phong trào này trong nhà trườngcòn mang tính hình thức và chưa phát huy hết vai trò, ý nghĩa của nó Theo quy định,hằng năm cán bộ, giáo viên phải có ít nhất 1 công trình khoa học, đề án, đề tài hoặc sángkiến kinh nghiệm được áp dụng và mang lại hiệu quả trong thực hiện công tác chuyênmôn, nghề nghiệp được cấp có thẩm quyền công nhận thì mới được xét các danh hiệu thiđua Điều này đã tạo áp lực cho không ít cán bộ, giáo viên Bởi lẽ, bên cạnh những cán
bộ, giáo viên tâm huyết đã có những sáng kiến kinh nghiệm hay, thì cũng có không íttrường hợp làm chỉ để xét thi đua nên đã sao chép sáng kiến kinh nghiệm, đa số giáo viênchưa nắm được quy trình, cấu trúc của một sáng kiến kinh nghiệm, các đề tài thì trùng lặptính thực tiễn chưa cao hoặc làm cho có chứ chưa nhận thức đúng ý nghĩa, tầm quan trọngcủa việc viết sáng kiến kinh nghiệm Chính vì vậy, dù mỗi năm có rất nhiều sáng kiếnkinh nghiệm nhưng để áp dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nângcao hiệu quả quản lý thì không nhiều
Với tư cách là một nhà lãnh đạo, hiệu trưởng nhà trường tôi phải có nhận định đúngđắn để chỉ đạo, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên hiểu, lựa chọn đề tài phù hợp và thực sự tâmhuyết, trải hết lòng mình với đề tài sáng kiến đã đăng ký Có như thế thì những sáng kiến
2
Trang 5kinh nghiệm của giáo viên mới thực sự thuyết phục và tỏa sáng khi được mang đi dự thi cáccấp Việc áp dụng hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm và nhân rộng điển hình ứng dụng sẽ gópphần rất lớn trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, năng lực chuyên môn củagiáo viên và đây cũng sẽ là bài học kinh nghiệm quý báu cho các giáo viên trẻ mới vào nghề.
Vì vậy, bản thân tôi nhận thấy điều cấp thiết nhất hiện nay là cần phải chỉ đạo thật tốt, thậthiệu quả để phong trào viết sáng kiến của giáo viên ngày càng đi vào chiều sâu và mang lạihiệu quả thật sự cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm của hiệu trưởng tại trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang năm học 2020-2021
2.1 Khái quát về đặc điểm tình hình địa phương và Trường Mẫu Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang
Trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ tọa lạc tại trung tâm thị trấn Ngã Sáu, huyện Châu Thành,tỉnh Hậu Giang Trường thành lập vào ngày 21 tháng 4 năm 2018, được tài trợ bởi ngân hàngThương mại cổ phần Ngoại thương Việt Nam Vietcombank Trường đạt giải Nhất “ Sáng -Xanh - Sạch -Đẹp” cấp Huyện, là đơn vị thực hiện “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻlàm trung tâm” được Tỉnh điển hình trong tổng kết năm học 2019-2020 Bên cạnh đó, trườngnhận rất nhiều sự quan tâm của UBND Huyện Châu Thành, UBND Thị trấn Ngã Sáu, PhòngGD&ĐT Châu Thành và các nhà hảo tâm Đầu tư về cơ sở vật chất với nhiều trang thiết bị,
đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy và học nên thu hút được rất nhiều trẻ trên địa bànđến học Giao thông trên địa bàn thị trấn Ngã Sáu khá thuận tiện, kinh tế xã hội cơ bản pháttriển, đời sống và nhận thức của người dân ngày càng nâng cao Ngày 30 tháng 12 năm 2020thị trấn Ngã Sáu được công nhận văn minh đô thị
Nhân sự nhà trường có tổng số 24 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đó có: 01hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng, 17 giáo viên và 04 nhân viên với 100% cán bộ, giáo viênđạt trình độ chuẩn trở lên Tập thể cán bộ, giáo viên trong trường với tuổi đời dao động từ
23 - 50, đa số là người địa phương nên hiểu rõ kinh tế, đời sống của người dân, được sựtín nhiệm của nhân dân Trong công tác các cô năng động, sáng tạo, ham học hỏi; khảnăng ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới phương pháp dạy học cũng khá thuận lợiđáp ứng được yêu cầu công tác giảng dạy trong tình hình dịch COVID-19 hiện nay
Năm học 2021-2022 trường có tổng số 326 trẻ/12 lớp ở các độ tuổi mầm, chồi, lávới số lượng trẻ/lớp đảm bảo theo qui định của Điều lệ trường mầm non, phấn đấu vươntới trường đạt chuẩn quốc giá mức độ I trong những năm gần nhất
Mặc dù trường mới thành lập còn gặp nhiều khó khăn nhưng thời gian qua tập thểnhà trường luôn cố gắng hết sức để hoàn thành chỉ tiêu, nhiệm vụ của cấp trên giao phó
Trang 6Trường mẫu giáo Tuổi Thơ luôn là một trong những trường có nhiều thành tích cao trongcác phong trào, hội thi do ngành và địa phương phát động như: Hạng nhất và nhì củangành học mầm non, có 4 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên mầm non dạy giỏi cấp Huyện
và 1 giáo viên giáo viên giỏi cấp Tỉnh và tỷ lệ được xét công nhận chiến sĩ thi đua cơ sởđều đạt, 100% giáo viên được xét hoàn thành tốt nhiệm vụ, 6 giáo viên nhận bằng khen
Ủy ban nhân dân Tỉnh, 1 giáo viên nhận bằng khen Thủ tướng Chính phủ Điều này sẽ làmột trong những tiền đề thuận lợi cho sự phát triển về phong trào viết sáng kiến kinhnhiệm của giáo viên sau này
2.2 Thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm của hiệu trưởng tại trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang
Có thể nói viết sáng kiến kinh nghiệm thực sự là một công việc khoa học, nghiêmtúc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có sự đầu tư trí tuệ, công sức và thời gian.Nhằm giúp cho giáo viên biết đúc kết những kinh nghiệm từ trong thực tiễn để cho ra đờicác sáng kiến kinh nghiệm phục vụ cho công tác giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dụcngày càng hiệu quả từ lâu đã trở thành việc làm tất yếu và không thể thiếu trong công tácquản lý, chỉ đạo nhà trường của hiệu trưởng Vì vậy, hàng năm hiệu trưởng thực hiện việcquản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm bằng những việc làm cụ thể như sau:
2.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm
Trước tiên, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, triển khai các văn bản quy định và triển
khai đến toàn thể hội đồng sư phạm Việc xây dựng kế hoạch là một trong những chứcnăng quan trọng mà người cán bộ quản lý cần phải thực hiện để xây dựng cho nhà trườngnhững định hướng, mục tiêu trong tương lai mà nhà trường cần hướng tới Vì vậy, đểphong trào viết sáng kiến kinh nghiệm của nhà trường đạt hiệu quả thì ngay từ nhữngngày đầu năm học tôi đã tiến hành xem xét, nghiên cứu và dự thảo kế hoạch Bản dự thảo
kế hoạch này được đưa ra bàn bạc nghiên cứu trong cuộc họp liên tịch đầu năm để tôicùng với những thành phần cốt cán trong đơn vị cùng nhau thảo luận, chỉnh sửa trước mộtbước Tiếp theo đó, tôi tiếp tục thông qua bản dự thảo đã được điều chỉnh lần một để tất
cả các thành viên trong hội đồng trường góp ý, hoàn chỉnh kế hoạch và ban hành chínhthức để cùng nhau thực hiện
Mặc dù bản kế hoạch đưa ra có sự bàn bạc thống nhất của tập thể hội đồng trườngnhưng bản thân tôi nhận thấy là các cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa mạnh dạn đóng gópcho kế hoạch, còn ngại góp ý cho kế hoạch mà hiệu trưởng đưa ra Cũng vì có suy nghĩngại góp ý đó mà khi áp dụng vào thực tế đôi lúc có những hạn chế, thiếu sót (thời gianđăng ký đề tài, đăng ký tên đề tài chưa cụ thể, không nắm được các trình tự viết sáng kiếnkinh nghiệm ) nên phần nào ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả của phong trào này
4
Trang 72.2.2 Công tác tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm
Để thực hiện đúng theo kế hoạch, tôi phân công cho các tổ trưởng chuyên mônchịu trách nhiệm tổng hợp đề tài đăng ký của tổ mình và nộp lên bộ phận chuyên môntrường tổng hợp chung Các đề tài đăng ký của cán bộ - giáo viên - nhân viên được lãnhđạo nhà trường xét, phê duyệt hoặc điều chỉnh để thông báo đến tập thể tiến hành viết.Hiệu trưởng triển khai đến giáo viên các văn bản hướng dẫn mới nhất cũng như qui trìnhcủa một sáng kiến kinh nghiệm
Tuy nhiên, thực tế thì công tác tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý phong trào viếtsáng kiến kinh nghiệm của giáo viên cũng còn rất nhiều hạn chế Thực hiện theo kế hoạchchuyên môn thì khoảng giữa tháng 10 hàng năm sẽ diễn ra hội thi “Giáo viên mầm nondạy giỏi cấp trường” nên ngoài thi thực hành, thì còn có thi thuyết trình sáng kiến kinhnghiệm Khi điểm thuyết trình sáng kiến kinh nghiệm đạt thì mới tiến hành thi thực hànhtiết dạy Đến thời điểm này thì lãnh đạo nhà trường mới ngồi lại cùng nhau xét duyệt đềtài mà giáo viên đăng ký Do công việc của lãnh đạo nhà trường rất nhiều cho nên không
có thời gian để chỉnh sửa tên đề tài cho giáo viên Tổ trưởng chuyên môn là công tác kiêmnhiệm cho nên giáo viên đôi lúc chưa theo dõi và đôn đốc giáo viên trong tổ thực hiện tốtviệc viết sáng kiến kinh nghiệm Chính vì vậy, đa số giáo viên chỉ chú trọng cho kế hoạchgiảng dạy mà không có dành thời gian đầu tư cho sáng kiến kinh nghiệm Chỉ việc lênmạng sao chép, chấp vá, chỉnh sửa tên trường, năm học lại cho kịp thời gian nộp
2.2.3 Công tác kiểm tra, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi tất cả các giáo viên nộp sáng kiến kinh nghiệm cho trường thì hiệu trưởng
ra quyết định thành lập hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm với những thành phần cốtcán gồm: Hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn Mỗi sáng kiến kinhnghiệm sẽ được giao cho hai thành viên trong hội đồng chấm và lấy điểm số trung bình.Điều này nhằm đảm bảo tính khách quan, trung thực trong kết quả Kết quả chấm sẽ đượcthư ký tổng hợp vào biên bản, hội đồng chấm cùng nhau thống nhất và công khai trướchội đồng trường
Nhìn chung thì công tác kiểm tra, đánh giá của nhà trường chỉ dựa trên lý luận chưakiểm tra được việc có khả năng ứng dụng thực tế hay không Việc chấm sáng kiến kinhnghiệm tuy có thành lập hội đồng, có bảng điểm nhưng chưa khách quan bởi đều là giáo viêntrong trường nên đôi khi sẽ có chút thiên về tình cảm Lãnh đạo nhà trường thường quan tâmđến những sáng kiến kinh nghiệm của các giáo viên đăng kí thi giáo viên giỏi, đôi khi chấmcho đạt điểm để đủ chỉ tiêu dự thi giáo viên giỏi cấp huyện mà Phòng giao về trường Mặtkhác, kết quả của sáng kiến được công nhận sẽ được dùng để làm điều kiện đề
Trang 8nghị giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở và các danh hiệu khen cao khác vàocuối năm học Bên cạnh đó, khi nói đến viết sáng kiến kinh nghiệm thì thật sự giáo viênthực hiện một cách hời hợt, “trả nợ cho xong” Đa số giáo viên còn lúng túng trong việcchọn tên đề tài, chưa nắm được cấu trúc bài viết sáng kiến kinh nghiệm Vì thế có rất ítsáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu quả thiết thực và chất lượng chưa cao.
2018-2019 đến năm 2020-2021 như sau:
kinh nghiệm đến toàn thể hội đồng trường để cùng nhau bàn bạc, thống nhất thực hiện
duyệt và thông báo để viết
của một sáng kiến kinh nghiệm
nhiệm vụ không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ của mình Chính vì thế khi
đề tài được duyệt thì mỗi giáo viên đều cố gắng hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm theo thờigian qui định
rất rõ về trẻ mình để từ đó có thể đưa ra giải pháp tốt nhất cho sáng kiến
2.3.2 Điểm yếu
qua bất kỳ một lớp tập huấn nào về công tác này mà chủ yếu là chỉ làm theo kinh nghiệm
6
Trang 9Cho nên khi hiệu trưởng triển khai, hướng dẫn cách viết sáng kiến kinh nghiệm chưa cụ thể và còn nói chung chung theo văn bản.
thành viên Hội đồng xét duyệt
đỡ giáo viên làm sáng kiến kinh nghiệm
trước rồi nội dung thực hiện tính sau
chỉnh sửa tên đề tài cho giáo viên
đồng nghiệp hoặc lên mạng lấy về chỉnh sửa sơ sài rồi nộp
phần chỉ là những giải pháp cũ, giải quyết vấn đề chưa đến nơi đến chốn thì lại đưa ra giảipháp khác
được hiệu trưởng chú trọng Chính vì thế có những sáng kiến rất hay, rất tâm huyết khi đượcchấm như là sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp Tỉnh, được lưu lại làm hồ sơ và chỉ có giáo viênthực hiện mới biết được, chứ không có triển khai cho hội đồng trường tham khảo, học hỏi
2.2.3 Cơ hội
nghiệm
Thành rất quan tâm về vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm Luôn có chỉ đạo sâu sát để nhàtrường nắm rõ hơn về công tác này và giúp cho giáo viên có thể định hướng trước khi đăng
ký danh hiệu thi đua đầu năm học
và đúc kết kinh nghiệm cho bản thân thì có rất nhiều trên các trang mạng internet, sách, báo
2.2.4 Thách thức
khảo không thuộc chuyên ngành, thậm chí không hiểu về công tác chăm sóc, giáo dục trẻ
7
Trang 10Cho nên, có khi người chấm không hiểu được ý đồ của người viết thì sẽ chấm là không đạt, mặc dù những biện pháp đó là thực tế áp dụng hiệu quả.
kinh nghiệm trên mạng là điều rất thuận lợi Bản thân giáo viên là người có chuyên môn,hiểu biết rõ về việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ thì cần phải sáng suốt lựa chọn,biết chọn lọc các nội dung phù hợp với thực tế lớp mình Đôi khi giáo viên khác lớp mà lại
có cùng tên đề tài lại cùng biện pháp giải quyết, kể cả câu văn, dấu câu cũng giống nhau Cóthể thấy là cả hai giáo viên này vô tình chọn cùng một đề tài trên mạng, chỉ chỉnh sửa thôngtin cá nhân, tên trường
2.4 Kinh nghiệm thực tế của hiệu trưởng trong quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường Mẫu Giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang
Trong quá trình tôi tham gia lớp học Bồi dưỡng cán bộ quản lý mầm non, phổthông tỉnh Hậu Giang khóa 27 được Thầy Trần Thanh Nguyện trao đổi về chuyên đề
“Quản lý nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm ở các trườngmầm non” và xuất phát từ thực tế, tôi đã hiểu được một số nội dung mà trước đây mìnhcòn gặp khó khăn và rất là tâm đắc chuyên đề này Tôi nhận thấy với vai trò là một hiệutrưởng nhà trường, để quản lý có hiệu quả phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm củatrường có hiệu quả và ngày càng đi vào chiều sâu thì tôi cần làm tốt những việc như sau:
nhiều kinh nghiệm, chuyên môn giỏi về công tác này như các phó hiệu trưởng, tổ trưởngchuyên môn Phân công rõ, cụ thể về trách nhiệm của từng cá nhân để hướng dẫn, giúp đỡgiáo viên kịp thời Mặt khác, hiệu trưởng cần chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn đưa nội dungnày vào các buổi họp tổ chuyên môn để giáo viên cùng nhau mạnh dạn mà bàn bạc, chia sẽ,
để tháo gỡ những vướng mắc mà chỉnh sửa cho phù hợp Đồng thời, tổ trưởng có tráchnhiệm thông tin kịp thời về lãnh đạo nhà trường để được chỉ đạo thực hiện tốt hơn
phải rõ ràng, cụ thể về thời gian đăng ký đề tài, phạm vi nội dung, mục tiêu cần đạt Kếhoạch được bàn bạc một cách dân chủ, khuyến khích mọi người nói và hiệu trưởng phải tôntrọng, lắng nghe ý kiến của họ Quan trọng hơn là hiệu trưởng cần cập nhật và nghiên cứu
kỹ các văn bản về việc thực hiện viết sáng kiến kinh nghiệm, chỉ khi hiểu rõ và có thể hướngdẫn lại cho cấp dưới nắm vững quy trình về việc viết sáng kiến kinh nghiệm Cần phải làm
rõ để cán bộ - giáo viên – nhân viên biết cách triển khai các nội dung về tính mới, tính sángtạo; tính khả thi; tính hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
8
Trang 11- Quan trọng nhất chính là hiệu trưởng cần phải tổ chức buổi tập huấn hướng dẫngiáo viên cách thức nghiên cứu và về quy trình viết bài sáng kiến kinh nghiệm Chỉ khi mànắm được cách nghiên cứu và viết như thế nào thì đề tài sáng kiến kinh nghiệm của giáoviên mới thật sự mang lại hiệu quả trong công tác giáo dục mầm non Giáo viên không cònsuy nghĩ “làm cho có”, viết qua loa, sao chép, chấp vá.
của giáo viên Nhà trường sẽ đọc bài của giáo viên nếu thấy có khả năng rớt thì trước khi chấmmột tuần sẽ cho giáo viên sửa lại Khuyến khích giáo viên lựa chọn đề tài từ tình hình thực tếcủa lớp mình và chỉ cần một giải pháp, nhưng giải pháp đó phải được đầu tư cẩn thận, phải khácvới những giải pháp đã thực hiện trước đây nhưng mang lại hiệu quả vô cùng tuyệt vời Đối với
đề tài cấp tỉnh thì tập thể ban chỉ đạo tư vấn để đề tài đạt hiệu quả
thông báo để giáo viên có thể điều chỉnh đề tài phù hợp Và điều đặc biệt quan trọng ở đây nữa
là giải pháp giáo viên đưa ra nếu chưa rõ thì phải tạo cơ hội cho họ được trình bày, đừng vộichấm rớt, vì không ai hiểu trẻ hơn chính bản thân giáo viên trực tiếp đứng lớp
định thành lập Hội đồng khoa học, có phân công xét duyệt Sau đó, hiệu trưởng quán triệtvới họp hội đồng chấm phải thật công tâm, công bằng, khách quan và xét duyệt thống nhấtkết quả sáng kiến kinh nghiệm
cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo, lưu trữ hồ sơ theo đúng quy định
Hiệu trưởng cần dự trù và trích một ít nguồn kinh phí để khen thưởng, nêu gương
cá nhân khi có sáng kiến kinh nghiệm hay được công nhận Đây là một sự khích lệ tinhthần để họ có thêm động lực, niềm tin phấn đấu, chia sẽ, nhân rộng những sáng kiến kinhnghiệm hay để cùng nhau học hỏi, rút kinh nghiệm
3 Kế hoạch hành động để Hiệu trưởng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm tại trường Mẫu giáo Tuổi Thơ, huyện Châu Thành, tỉnh Hậu Giang
Xuất phát từ thực trạng quản lý phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm của nămhọc qua, là hiệu trưởng nhà trường tôi đã nghiêm túc xem xét để nhìn nhận lại những gì
đã làm tốt và chưa tốt Từ đó, tôi xác định kế hoạch hành động thực hiện trong một năm
từ tháng 08/2021 đến tháng 07/2022 để quản lý tốt hơn nữa phong tráo viết sáng kiến kinhnghiệm tại trường mẫu giáo Tuổi Thơ
của văn bản liên quan đến viết sáng kiến kinh nghiệm
Trang 12Kết quả/mục - Làm cơ sở để triển khai, truyền đạt và hướng dẫn cho
thực hiện
phối hợp thựchiện (nếu có)
thường trùng lập nhau nhiều nên khó đúc kết kinhnghiệm tốt nhất
Biện pháp khắc - Văn thư có nhiệm vụ hỗ trợ hiệu trưởng cập nhật công
trường bạn hoặc chuyên gia về lĩnh vực này
- Hiệu trưởng cần tuyên truyền cho tất cả cán bộ, giáoviên, nhân viên trong trường hiểu được tầm quan trọngcũng như ý nghĩa của việc viết sáng kiến kinh nghiệm.Vừa nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị vừa là điềukiện để tham gia thi giáo viên giỏi các cấp cũng như xét
nghiệm là để trả nợ, mà giáo viên phải nắm rõ được tên
Trang 1310
Trang 142 Nâng cao đề tài, biện pháp mình thực hiện để sáng kiến kinh
trong trường thực hiện
hiện)
hoạch hội thi “Giáo viên mầm non dạy giỏi” các cấp
Biện pháp khắc - Đưa việc dự nghiêm túc trong các cuộc họp vào tiêu
rủi ro
- Thành lập ban chỉ đạo gồm: Chủ tịch (hiệu trưởng),các phó chủ tịch (hai phó hiệu trưởng), các thành viên
trong Ban chỉ đạo
Trang 15thực hiện
11
Trang 16Người/đơn vị - Hai phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn, chủ
hiện (nếu có)
- Hiệu trưởng dự thảo nhân sự
- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo
hiệnBiện pháp khắc - Hiệu trưởng sẽ chứng minh cho hội đồng trường thấy
đạo đức mà các thành viên trong Ban chỉ đạo đã đạtđược trong những năm học qua, để làm minh chứng
- Vận động, thuyết phục những thành viên từ chối thamgia
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng về thời gian đăng
ký đề tài, phạm vi nội dung, phương pháp thực hiện để
các văn bản thực hiện
phối hợp thựchiện (nếu có)