công tác lập kế hoạch năm học tại trường thpt lương tâm, huyện long mỹ, tỉnh hậu giang năm học 2021 2022

Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trườ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

LỚP BỒI DƯƠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG

TẠI HẬU GIANG, NĂM 2021

Tên tiểu luận:

CÔNG TÁC LẬP KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƯỜNG THPT LƯƠNG TÂM, HUYỆN LONG MỸ, TỈNH HẬU GIANG

NĂM HỌC 2021-2022

Học viên: TRẦN QUỐC NGỮ Đơn vị công tác: Trường THPT Lương

Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Cơ sở pháp lý

1.2 Cơ sở lý luận

1.3 Cơ sở thực tiễn

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác lập kế hoạch năm học tài trường THPT Lương Tâm

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Lương Tâm

2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 tại trường THPT Lương Tâm

2.4 Kinh nghiệm về công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm

3 Kế hoạch hành động đổi mới công tác lập kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 tại trường THPT Lương Tâm

4 Kết luận và kiến nghị

4.1 Kết luận

4.2 Kiến nghị

NỘI DUNG CHÍNH CỦA TIỂU LUẬN

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Cơ sở pháp lý

Điều 3 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) xác định nhiệm vụ của và quyền hạn của trường trung học bao gồm: “Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong tổ chức các hoạt động giáo dục”.

Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường trung học

cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học quy định chức năng quản lý nhà trường của Hiệu trưởng là: “Tổ chức xây dựng kế hoạch của nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược và các chương trình hành động của nhà trường”.

Khi xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 của nhà trường cần thực hiện đúng theo các văn bản pháp lý đã được quy định bao gồm:

- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông

- Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông

- Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học.

- Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24 tháng 8 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 – 2022 ứng phó với dịch Covid-19, tiếp tục thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo;

- Quyết định số 1607/QĐ-UBND ngày 18 tháng 8 năm 2021 của UBND tỉnh Hậu Giang về việc ban hành kế hoạch khung thời gian năm học 2021 - 2022 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh;

- Công văn số 1742/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09 tháng 9 năm 2021 Về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2021 – 2022;.

1.2 Cơ sở lý luận

Lập kế hoạch là một trong các chức năng cơ bản của quản lý, nhằm định ra chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt được Lập kế hoạch còn được hiểu là vạch ra các hoạt động sẽ thực hiện trong tương lai theo một cách thức, trình tự, tiến độ nhất định nhằm đạt được mục tiêu đã định.

Lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công việc quản lý, nó là một trong các chức năng của quản lý Các kế hoạch được xây dựng ra một cách hiệu quả sẽ đóng những vai trò cơ bản như sau: Lập kế hoạch là cơ sở cho các chức năng khác của quản lý; Giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổi của môi trường; Lập kế hoạch chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các nguồn lực đạt mục tiêu; Tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổ chức; Thực hiện dân chủ hoá giáo dục và dân chủ hoá quản lý nhà trường một cách có hiệu quả; Làm cơ sở cho việc kiểm tra; Nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng;

Bản kế hoạch (hay còn gọi là kế hoạch) là “toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời hạn nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành” Bản kế hoạch là sản phẩm của công tác lập kế hoạch, nó vừa là công cụ vừa là mục tiêu của quản lý.

Kế hoạch giáo dục năm học là kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của

cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành Kế hoạch giáo dục của nhà trường là sự cụ thể hóa tiến trình thực hiện chương trình giáo dục cấp học, là cách mà một trường triển khai thực hiện chương trình giáo dục quốc gia sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể về đội ngũ GV, HS, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, kinh phí, các đặc điểm cụ thể của địa phương, nhà trường.

Công tác xây dựng kế hoạch năm học trong trường phổ thông được thực hiện theo quy trình:

- Chuẩn bị lập kế hoạch: Thu thập xử lý và phân tích thông tin; Phân tích, đánh giá thực trạng nhà trường, phân tích môi trường; Dự báo chiều hướng phát triển theo những chỉ tiêu kế hoạch.

- Soạn dự thảo bản kế hoạch: Lập hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt; Xác định các điều kiện cần thiết cho kế hoạch; Dự thảo các phương án hoạt động.

- Thông qua dự thảo kế hoạch: Thông qua bản dự thảo trước cấp ủy Đảng; Thảo luận ở đơn vị tổ; lấy ý kiến của các lực lượng giáo dục; điều chỉnh dự thảo;

Tổ chức hội nghị công chức, viên chức và người lao động; Điều chỉnh bản kế hoạch theo nghị quyết của Hội nghị;

- Trình cấp trên phê duyệt và ban hành kế hoạch, triển khai kế hoạch

2

Trong các cấp độ của chương trình giáo dục phổ thông, kế hoạch giáo dục năm học của nhà trường là cấp độ quan trọng nhất Đây chính là văn bản chi phối việc soạn thảo kế hoạch giáo dục của mỗi GV Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường có ý nghĩa quan trọng, đó là:

- Giúp nhà trường khai thác có hiệu quả, phù hợp cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực HS của nhà trường để tổ chức thực hiện chương trình.

- Giúp phát huy quyền tự chủ của GV và tổ chuyên môn trong thực hiện chương trình, đáp ứng yêu cầu về tính mở, tính phân hóa của CTGDPT.

- Giúp huy động được các nguồn lực, lực lượng giáo dục khác nhau tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường: Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường trong mối quan hệ gắn bó giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng xã hội là quán triệt quan điểm phát triển giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân.

- Giúp thực hiện đổi mới việc tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong nhà trường theo hướng quản trị nhà trường bao gồm: Xây dựng kế hoạch; tổ chức thực hiện kế hoạch; kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện kế hoạch; điều chỉnh, hoàn thiện kế hoạch trong quá trình tổ chức thực hiện Từ đó giúp nhà trường phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

1.3 Cơ sở thực tiễn

Trong thời gian qua, công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm đã được lãnh đạo trường quan tâm, chú trọng thực hiện đáp ứng cơ bản yêu cầu, đảm bảo đúng theo các quy định, thể hiện đầy đủ mục tiêu, nội dung, giải pháp theo hướng dẫn và chỉ đạo của ngành Tuy nhiên, quá trình thực hiện xây dựng kế hoạch năm học còn nhiều khâu chưa được tổ chức đầy đủ, chưa đảm bảo tính dân chủ trong quá trình thực hiện, chưa huy động và phát huy được hết thế mạnh về nguồn nhân lực, vật lực của nhà trường trong việc tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch Do đó, kế hoạch năm học thường không bám sát được thực tế, hiệu quả thực hiện không cao, chưa phát huy hết vai trò, ý nghĩa trong việc nâng cao chất lượng, phát triển nhà trường.

Một trong các nguyên nhân của hạn chế trên là do Ban lãnh đạo nhà trường chưa chủ động xây dựng các hoạt động để cụ thể hóa công tác xây dựng kế hoạch năm học Kế hoạch hành động trong công tác xây dựng kế hoạch năm học chưa

được thiết kế rõ ràng, còn mang tính thụ động, trong chờ chỉ đạo từ Sở GD&ĐT Hậu Giang Mặt khác, một bộ phận không nhỏ cán bộ, giáo viên, người lao động trong đơn vị chưa nhận thức đúng về công tác lập kế hoạch năm học, mặc định công tác xây dựng kế hoạch năm học là nhiệm vụ riêng của hiệu trưởng nên không dành sự quan tâm, ít có ý kiến đóng góp, đề xuất trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học.

Nhận thấy tầm quang trọng của công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học cũng như vai trò, ý nghĩa của kế hoạch giáo dục năm học trong việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và sự phát triển của nhà trường Bản thân xác định,

để thực hiện hiệu quả công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 trường THPT Lương Tâm cần phải thực hiện tốt một số vấn đề sau:

Một là, phải chủ động hoạch định các công việc, lên kế hoạch công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học một cách hợp lý.

Hai là, phải tập hợp và phát huy được các nguồn lực tham gia vào công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học của nhà trường.

Ba là, phải xác định được mục tiêu đảm bảo các yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng và phù hợp, sát với điều kiện thực tiễn của nhà trường Xác định các giải pháp khả thi, hiệu quả để xây dựng kế hoạch giáo dục năm học đảm bảo chất lượng.

Từ thực tế đó, tác giả lựu chọn thực hiện đề tài “Công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” để nghiên cứu nhằm phát huy những mặt tích cực và khắc phục những hạn chế tại đơn vị, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động, phát triển nhà trường trong thời gian tới.

2 Phân tích tình hình thực tế về công tác lập kế hoạch năm học tài trường

THPT Lương Tâm

2.1 Giới thiệu khái quát về trường THPT Lương Tâm

Trường THPT Lương Tâm được thành lập từ năm 2008, có trụ sở nằm tại ấp

2, xã Lương Tâm, huyện Long Mỹ, tỉnh Hậu Giang Khi mới thành lập trường, cơ

sở vật chất còn nghèo nàn nhưng được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước của chính quyền địa phương, của ngành giáo dục và Đào tạo và sự nỗ lực phấn đấu của đội ngũ các thầy giáo, cô giáo, phụ huynh học sinh, cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường từng bước được đầu tư và nâng cấp, chất lượng giáo dục của nhà trường cũng không ngừng được nâng lên Với ý chí quyết tâm cao của đội ngủ cán bộ, nhà

4

giáo và sự quan tâm của địa phương, nhà trường không ngừng phát huy truyền thống hiếu học của nhân dân Long Mỹ nói chung và của những người con Lương Tâm nói riêng trong quá trình thực hiện sứ mệnh của mình.

a Quy mô tổ chức - nhân sự:

- Tổ chức Công đoàn: 01 CĐCS với 38 Công đoàn viên.

- Đoàn TNCS HCM: 15 Chi đoàn học sinh, 01 Chi đoàn giáo viên.

13 Công nghệ TỔNG CỘNG

* Học sinh: Tổng số lớp: 15; Tổng số học sinh: 634 Nữ: 289; dân tộc: 44.

Số Khối

Số phòng: 32 phòng (Kiên cố 22 phòng, Bán kiên cố 08 phòng) Trong đó

có 16 phòng phục vụ cho học tập Cụ thể như sau:

2.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm

Trong thời gian qua, công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm đã được Hiệu trưởng quan tâm, chú trọng thực hiện, đáp ứng yêu cầu, đảm bảo đúng theo các quy định và chỉ đạo của ngành Cụ thể:

a Công tác xây dựng kế hoạch

- Hiệu trưởng nắm bắt các văn bản của Bộ Giáo dục à Đào tạo, quy định của UBND tỉnh Hậu Giang và các chỉ đạo, hướng dẫn của Sở GD&ĐT Hậu Giang về việc triển khai nhiệm vụ năm học;

- Hiệu trưởng phân tích, đánh giá điều kiện nhà trường, kết quả thực hiện

- Bản dự thảo kế hoạch năm học được triển khai lấy ý kiến tại Hội nghị Công chức-Viên chức-Người lao động của đơn vị để điều chỉnh, thống nhất thành

kế hoạch chính chức trình Sở GD&ĐT Hậu Giang phê duyệt và đưa vào thực hiện.

6

b Công tác tổ chức xây dựng kế hoạch năm học:

- Trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học, hiệu trưởng huy động lực lượng tham gia thực hiện bao gồm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và bộ phận tài chính Các thành phần trên cùng nghiên cứu các văn bản, phân tích tình hình và xây dựng dự thảo kế hoạch năm học theo sự phân công của hiệu trưởng.

- Hiệu trưởng phân công cho Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp thực hiện các mục tiêu trong hoạt động chuyên môn và các hoạt động giáo dục khác;

- Hiệu trưởng chỉ đạo bộ phận tài chính báo cáo và đề xuất phương án tài chính để dự trù xây dựng các hoạt động giáo dục, thi đua, khen thưởng trong năm học.

- Hiệu trưởng phối hợp với Công đoàn cơ sở xây dựng văn bản phối hợp, chuẩn bị tổ chức Hội nghị Công chức-Viên chức-Người lao động để triển khai thảo luận, lấy ý kiến đóng góp cho dự thảo kế hoạch năm học.

c Công tác chỉ đạo thực hiện:

- Hiệu trưởng triển khai nhiệm vụ cho phó hiệu trưởng và bộ phận tài chính phối hợp xây dựng nội dung dự thảo kế hoạch năm học.

- Chỉ đạo các bộ phận chuyên môn, văn phòng phối hợp cung cấp thông tin,

hỗ trợ điều kiện cho nhóm xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.

d Công tác kiểm tra:

- Trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học, Hiệu trưởng làm việc trực tiếp với Phó hiệu trưởng và bộ phận tài chính để điều chỉnh, thống nhất dự thảo kế hoạch năm học.

- Thông qua Hội nghị Công chức – Viên chức – Người lao động để triển khai lấy ý kiến đóng góp, điều chỉnh và thống nhất kế hoạch năm học Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra quá trình thực hiện các nhiệm vụ đề ra.

Với việc tổ chức thực hiện như trên, kế hoạch năm học của trường THPT Lương Tâm những năm học qua được xây dựng bao gồm các nội dung chủ yếu sau:

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 – 2021

Căn cứ xây dựng kế hoạch

PHẦN II: NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020 – 2021

A NHIỆM VỤ CHUNG:

B NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

I TIẾP TỤC THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA

II THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC, QUY CHẾ CHUYÊN MÔN

1 Tổ chức thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.

2 Tổ chức dạy 2 buổi/ngày

3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ.

4 Thực hiện chương trình dạy học tự chọn.

5 Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật

6 Tổ chức tốt một số hoạt động đầu năm học 2020 – 2021

7 Chú trọng xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường

8 Tiếp tục nâng cao chất lượng công tác Đoàn, Hội trong trường học

9 Tiếp tục triển khai thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm lý cho học sinh các trường phổ thông

10 Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông

11 Tăng cường thực hiện tích hợp một số nội dung môn học

12 Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục và hoạt động giáo dục nghề phổ thông

III ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

1 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

2 Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá

3 Đổi mới cơ chế quản lý tài chính

IV NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ

1.Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí:

2 Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục

V SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC

VI XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA

VII ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUNG HỌC

8

VIII TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÍ

IX CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC

a Chi bộ

b Công Đoàn

c Đoàn thanh niên

d Hội Cha mẹ học sinh

X CÔNG TÁC BÁO CÁO, THI ĐUA KHEN THƯỞNG

XI CÁC CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

Nhìn chung, công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường THPT Lương Tâm đã thực hiện tương đối đạt yêu cầu, đầy đủ nội dung, giải pháp và đảm bảo mục tiêu đề ra Tuy nhiên, quá trình thực hiện xây dựng kế hoạch năm học còn nhiều khâu chưa đảm bảo nên chưa phát huy được hết thế mạnh của nhà trường, chưa đảm bảo tính dân chủ trong quá trình thực hiện như:

- Hiệu trưởng đã tổ chức được nhóm thực hiện công tác xây dựng kế hoạch năm học nhưng chưa thể đảm bảo số lượng, thành phần cần thiết nên chưa huy động và phát huy được hết thế mạnh về các nguồn nhân lực, vật lực trong công tác xây dựng kế hoạch năm học.

- Trong quá trình xây dựng dự thảo kế hoạch năm học chưa tổ chức được các khâu xin ý kiến chỉ đạo của Chi ủy, thu thập ý kiến đóng góp của tập thể cán bộ, giáo viên, người lao động trước nên bản dự khi được thảo khi trình Hội nghị Công chức – Viên chức – Người lao động phải điều chỉnh, bổ xung nhiều nội dung.

- Cán bộ, viên chức, người lao động không có nhiều thời gian và điều kiện

để nghiên cứu dự thảo và tìm hiểu các văn bản quy định liên quan để đóng góp ý kiến, hoàn thiện kế hoạch Một số cán bộ, giáo viên, người lao động trong đơn vị còn thờ ơ không quan tâm việc nghiên cứu, đóng góp ý kiến cho dự thảo cũng như tham gia thảo luận thống nhất ý kiến tại hội nghị.

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021-2022 tại trường THPT Lương Tâm

a Điểm mạnh

- Đội ngũ nhân sự nhà trường có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng,

tỉ lệ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn cao; một số cán bộ, giáo viên là

9

thành viên trong Hội đồng bộ môn, giáo viên cốt cán của tỉnh, đã được tham gia nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng về công tác quản lý, nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ.

- Đội ngũ cán bộ giáo viên luôn có ý thức phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đoàn kết nội bộ tốt, có tinh thần trách nhiệm, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

- Đa số đội ngũ cốt cán là Đảng viên; tổ trưởng và đứng đầu các tổ chức đoàn thể hăng hái, nhiệt tình trong công tác chỉ đạo, phối hợp Nề nếp, kỷ cương trường học luôn được quan tâm, duy trì nghiêm túc; tập thể cán bộ, giáo viên, người lao động và học sinh đoàn kết, thân ái.

- Nhà trường phát huy tốt tinh thần dân chủ, công khai và minh bạch trong các hoạt động: phân công lao động, sử dụng bố trí nhân sự, khai thác nguồn thu về kinh phí đúng quy định và thông qua sự thống nhất của tập thể.

- Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình, luôn đồng hành, giúp đỡ nhà trường trong thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao Luôn có quan hệ tốt với các trường trong khu vực và hỗ trợ nhau để cùng tiến bộ.

- Thành tích của nhà trường trong nhiều năm qua luôn tăng là nguồn cổ vũ, động viên cho thầy cô giáo, học sinh vươn lên trong giảng dạy và học tập.

b Điểm yếu

- Trường THPT Lương Tâm có quy mô nhỏ, được thành lập chưa lâu nên đội ngủ nhân sự ít Nhiều vị trí việc làm còn thiếu nhân sự buộc phải phân công giáo viên kiêm nhiệm nên chất lượng một số công tác chưa đảm bảo do giáo viên kiêm nhiệm không có trình độ chuyên môn phù hợp, chưa được đào tạo, bồi dưỡng đúng quy định.

- Đội ngũ giáo viên trẻ cần có thời gian tích lũy kinh nghiệm chuyên môn Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên cần phải được nâng cao đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục Một bộ phận cán bộ, giáo viên, người lao động chủ yếu tập trung thực hiện công tác chuyên môn, ít quan tâm tham gia đóng góp xây dựng các kế hoạch phát triển nhà trường.

- Cơ sở vật chất chưa được xây dựng đồng bộ, chưa đáp ứng với sự phát triển của nhà trường Trường đã có thư viện nhưng lượng sách giáo khoa và sách tham khảo còn ít, trường đã có phòng bộ môn nhưng thiết bị thực hành còn hạn chế chưa đáp ứng được nhu cầu giảng dạy.

- Kinh phí ngân sách được phân bổ ít; trường ở địa bàn nông thôn, đời sống khó khăn nên hiệu quả công tác vận động xã hội hóa, vận động tài trợ thấp, không

đủ kinh phí đầu tư phát triển cơ sở và tổ chức nhiều hoạt động giáo dục khác.

- Cha mẹ học sinh ít quan tâm, đầu tư cho việc học ập của học sinh; học sinh không có nhiều điều kiện tham gia các hoạt động giáo dục, phát triển năng khiếu nên sự đa dạng và chất lượng các hoạt động giáo dục còn thấp; Nhiều giáo viên và học sinh ở xa trường điều kiện kinh tế khó khăn vì vậy cũng ảnh hưởng đến công tác dạy và học.

c Thời cơ

- Trường được sự quan tâm của các cấp ủy đảng, chính quyền, nhân dân địa phương và ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm nhiệt tình hỗ trợ trong mọi công tác.

- Năm học 2021 -2022, trường được Sở GD&ĐT đầu tư nâng cấp 10 phòng học kiên cố Trang thiết bị phục vụ thí nghiệm thực hành đang được cấp trên cấp về phục vụ cho năm học mới Đây là tiền đề hết sức thuận lợi để trường tiến tới đạt chuẩn kiểm định mức độ 2.

- Lộ trình thay đổi sách giáo khoa là thời cơ tốt để đội ngũ quản lý, giáo viên thay đổi tư duy, rèn luyện phương pháp mới, đầu tư học tập nâng cao năng lực để bắt kịp với nhu cầu phát triển chung của xã hội hiện nay.

- Bộ giáo dục tổ chức các lớp tập huấn nâng cao kỷ năng, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra-đánh giá, xây dựng kế hoạch giáo dục cho cán bộ quản lý

và giáo viên trên hệ thống cơ sở dữ liệu của bộ Cán bộ, giáo viên nhà trường được

hỗ trợ cấp tài khoảng tham gia đầy đủ, đúng tiến độ.

- Tình hình dịch bệnh Covid diễn ra phức tạp ở đầu năm học ảnh hưởng lớn đến các hoạt động giáo dục của nhà trường Tình hình kinh tế địa phương, đời sống nhân dân gặp khó khăn do dịch bệnh nên công tác vận động tài trợ, xã hội hóa giáo dục gặp nhiều hạn chế.

11

- Yêu cầu đổi mới “căn bản và toàn diện” đặc biệt là đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập, đổi mới kiểm tra đánh giá, thi THPT quốc gia có tác động không nhỏ trong công tác quản lý của nhà trường.

2.4 Kinh nghiệm về công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường

THPT Lương Tâm

Trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học, Hiệu trưởng cần đúc kết và áp dụng một số kinh nghiệm từ thực tiễn trong thời gian qua như:

- Có nhiều giáo viên không thống nhất với các chỉ tiêu đặt ra trong dự thảo

kế hoạch năm học tại Hội nghị Công chức-Viên chức-Người lao động đặc biệt là các chỉ tiêu về tỉ lệ đào tạo, chất lượng giảng dạy.

Nguyên nhân chính của tình huống này là do Hiệu trưởng đưa vào dự thảo các chỉ tiêu theo định hướng, yêu cầu từ các chỉ đạo, văn bản quy định của các cấp quản lý như UBND tỉnh, Sở GD&ĐT… có nhiều khác biệt só với những chỉ tiêu hàng năm trong khi giáo viên chưa cập nhật thông tin, các văn bản quy định mới.

Để giải quyết tình huống này, hiệu trưởng cần căn cứ vào các văn bản quy định, làm rõ nhiệm vụ của nhà trường, của giáo viên trong việc đảm bảo mục tiêu đề ra.

Để tránh xãy ra những tình huống tương tự, Hiệu trưởng cần thực hiện tốt công tác thông tin, tuyên truyền các văn bản, quy định mới của ngành trong đơn vị để toàn thể giáo viên, người lao động nắm bắt.

- Giáo viên không hài lòng và đề nghị tăng các định mức hỗ trợ công tác, định mức thi đua khen thưởng trong năm học.

Ngoài các nội dung dự định kế hoạch về thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, thực hiện các hoạt động giáo dục, nhằm khích lệ tinh thần, nổ lực phấn đấu trong công tác của cán bộ, giáo viên, người lao động trong đơn vị, kế hoạch năm học của nhà trường còn thể hiện các quy định về định mức hỗ trợ công tác và khen thưởng năm học theo quy chế chi tiêu nội bộ của đơn vị Tuy nhiên, có những trường hợp lạm dụng tính dân chủ trong hội nghị đề xuất ý kiến tăng định mức hỗ trợ, định mức khen thưởng ngoài quy định Tình huống này đòi hỏi lãnh đạo nhà trường cần phải thể hiện tầm nhìn, khả năng phân tích, thuyết phục để tập thể thấy được sự phù hợp trong việc hoạch định tài chính dành cho các hoạt động vì mục tiêu phát triển của nhà trường Nguyên nhân của tình huống này ngoài do nhu cầu nâng cao lợi ích của cá nhân giáo viên còn có một phần do nhà trường chưa thực hiện tốt công tác liên quan về tài chính Cần phải thực hiện tốt công tác về tài chính, tài sản nhà trường để cán bộ, giáo viên, người lao động thấy được thực trạng nguồn tài lực, vật

lực nhà trường, hiểu được mục tiêu, giải pháp mà nhà trường hướng tới để nâng

cao chất lượng, phát triển nhà trường bằng các nguồn kinh phí hiện có.

3 Kế hoạch hành động đổi mới công tác lập kế hoạch giáo dục năm học

2021-2022 tại trường THPT Lương Tâm

TÊN

VIỆC

1 Thành nhóm tác dựng hoạch dục học

2 Nghiên cứu văn

quy

nhiệm năm