HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG Tên tiểu luận HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HI
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG
Tên tiểu luận HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP,
TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021 - 2022
Học viên: Đinh Thị Ngọc Tuyền Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phương Phú 2,
huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu giang
Hậu Giang, tháng 10 năm 2021
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Quý Thầy Cô Trường Bồi Dưỡng Cán
Bộ Quản lý giáo dục Thành phổ Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy, truyền thụ những kiến thức, chia sẻ những kinh nghiệm quý báu cho các học viên lớp Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường Mầm Non, Phổ thông Tỉnh Hậu Giang năm 2021
Với lòng biết ơn, tôi xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn chỉ bảo tận tình của các thầy cô đã giúp tôi hoàn thành đề tài này
Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường tiểu học Phương Phú 2 đã tạo điều kiện cho tôi tham gia học tập Lớp bồi dưỡng Cán Bộ quản Lý này Do thời gian nghiên cứu có hạn nên kết quả nghiên cứu cũng còn nhiều thiếu sót, tôi cũng mong nhận được sự góp ý của quý Thầy, Cô để đề tài tiểu luận hoàn thiện hơn
Chắn chắn đề tài còn có những điều thiếu sót và những vấn đề cần được nghiên cứu sâu hơn, tôi rất mong nhận được sự quan tâm giúp đỡ của quý thầy, cô để những nội dung cơ bản của đề tài đầy đủ hơn, sâu sắc hơn và có tác dụng tốt đối với thực tiễn công tác của tôi trong thời gian tới
Xin chân thành cảm ơn !
Trang 3MỤC LỤC
Trang
1 Lý do chọn đề tài 1
1.1 Lý do pháp lý 1
1.2 Lý do về lý luận 3
1.3 Lý do thực tiễn 4
2 Tình hình thực tế về hoạt động của tổ chuyên môn và công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học Phương Phú 2 5
2.1 Khái quát về trường tiểu học Phương Phú 2 .5
2.2 Thực trạng về hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học PhươngPhú 2 5
2.3 Những điếm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đồi mói nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú 2 7
2.4 Những việc đã làm được của hiệu trưởng trong công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú 2 9
3 Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công việc được giao ở đơn vị/trường học 10
4 Kết luận và kiến nghị 16
4.1.Kết luận 16
4.2.Kiến nghị 16
Tài liệu tham khảo 17
Phiếu nhận xét 18
Trang 41 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN
1.1 Lý do pháp lý
Đất nước đang trên đường phát triển và hội nhập sâu rộng Nhu cầu đào tạo được nguồn nhân lực để đáp ứng cho phát triển kinh tế - xã hội đã đặt ra cho ngành giáo dục nhiều khó khăn và thách thức Trước thực tế đòi hỏi ngành giáo dục cần phải
có những đổi mới để đáp ứng được sự phát triển của đất nước
Nghị quyết số 29-NQ/TW Nghị quyết Hội nghị trung ương 8 khóa XI “về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã nêu rõ: Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời
Căn cứ Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT Quy định về chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông do bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Căn cứ vào Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm thông tư số BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
28/2020/TT-Điều 11 Khoản d quy định nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng như sau:
Nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởng Xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn trong nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
Thực hiện các nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định của pháp luật và hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên và tạo điều kiện cho giáo viên và nhân viên tham gia các hoạt động đổi mới giáo dục; thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; tham gia quá trình tuyển dụng, thuyên chuyển, sắp xếp giáo viên; tổ chức các bước giới thiệu nhân
sự đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng
Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; quyết định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết quả đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra công nhận việc hoàn thành chương trình tiểu học
Trang 5cho học sinh trong nhà trường và các đối tượng khác trên địa bàn trường phụ trách
Tổ chức triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục của địa phương theo quyết định của Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực hiện quản lý, sử dụng và lựa chọn các xuất bản phẩm tham khảo sử dụng trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng
để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý Dự các lớp bồi dưỡng
về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định về định mức tiết dạy đối với hiệu trưởng
Quản lý hành chính; quản lý và tự chủ trong việc sử dụng các nguồn tài chính, tài sản của nhà trường theo quy định Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng xã hội Xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường theo quy định của Pháp luật
Được hưởng chế độ phụ cấp đối với nhà giáo và các chính sách ưu đãi theo quy định
Điều 14 Quy định về Tổ chuyên môn
1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp hoặc môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có ít nhất 03 thành viên; tổ chuyên môn có tổ trưởng, nếu có từ 07 thành viên trở lên thì có tổ phó
2 Tổ chuyên môn có nhiệm sau:
a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
b) Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường, xây dựng và giải trình kế hoạch dạy học các môn học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học
c) Thực hiện kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường, của tổ chủ động và linh hoạt
d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy và giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học
đ) Tổ chức cho giáo viên thực hiện lựa chọn sách giáo khoa theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất các xuất bản phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng trong nhà trường theo quy định
e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng
Trang 63 Tổ chuyên môn sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần để thực hiện các nhiệm vụ của
tổ chuyên môn trên tinh thần xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ và phát triển năng lực chuyên môn
1.2.Lý do lý luận
Theo tài liệu học tập (Bồi dưỡng cản bộ quản lý triĩờng phổ thông, Module 4,
chuyên đê 9A): Tổ chuyên môn là hình thức tổ chức nghề nghiệp đã có từ lâu trong nhà trường Đây là đơn vị cơ sở trực tiếp nhất với các hoạt động của giáo viên Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường, tập hợp các giáo viên có cùng chuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu thống nhất Hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điêu kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ trong quá trình dạy học và giáo dục học sinh Thông qua tổ chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm Vì vậy, tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm thường xuyên của hiệu trưởng, hay nói cách khác, quá trình quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng luôn luôn gắn chặt với việc chỉ dạo hoạt động của tổ chuyên môn
Để quản lý hoạt động của tổ chuyên môn đạt hiệu quả, hiệu trưởng cần thực hiện một số việc như sau:
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học
Hiệu trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn hàng tháng
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn như: việc thực hiện chương trình; các hoạt động giúp giáo viên chuẩn bị bài dạy
có chất lượng tốt; các hoạt động nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp của giáo viên;
tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh; tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh; chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh năng khiếu; chỉ đạo tổ chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên; hướng dẫn các tổ lập hồ sơ lưu trữ thông tin
Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn, tùy vào tình hình hoạt động thực tế của các tổ, hiệu trưởng quyết định nội dung, hình thức kiểm tra, thời điểm kiểm tra cho kịp thời phù hợp
Công tác chính trong lãnh đạo, quản lý hoạt tổ khối chuyên môn của hiệu trưởng trong trường tiểu học gồm: Chỉ đạo các tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch hoạt động tháng, tuần Quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn hàng tháng Chỉ đạo các tổ trường tổ chức các hoạt động chuyên môn như: việc thực hiện chương trình giảng dạy theo kể hoạch của các giáo viên; việc soạn bài, dự giờ rút kinh nghiêm tiết dạy, nâng cao chất lượng tiết dạy, bài dạy; việc tổ chức kiểm
Trang 7tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, hoạt động ngoại khóa, phụ đạo và bồi dưỡng học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hội thảo, thao giảng, chuyên đề, Kiểm tra, đánh giá hoạt động của tổ chuyên môn
1.3.Lý do thực tiễn
Trong một trường tiểu học, ngoài công tác quản lý của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng thì hoạt động của tổ chuyên môn luôn có một vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy học và giáo dục trong nhà trường Đối với giáo viên, tổ chuyên môn là nơi mà họ có thể thực hiện học tập trao đổi chuyên môn một cách gần gũi và thiết thực nhất Hoạt động của tổ chuyên môn hiệu quả thì chất lượng dạy và học trong nhà trường được nâng cao cỏ thể nói hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy học của các trường tiểu học hiện nay Do dó quản lý hoạt động của tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu, là trọng tâm trong quá trình quản lý của người hiệu trưởng
Tuy nhiên, trong quá trình quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trong trường tiểu học Phương Phú 2 hiện nay còn bộc lộ nhiều khó khăn, bất cập Hiệu trưởng nhà trường bận rất nhiều công việc chung của nhà trường nên còn buông lỏng trong công tác quản lý, thiếu kiểm tra, đôn đốc và đánh giá đúng thục chất hoạt động này Các tổ chuyên môn thì chưa phát huy hết hiệu quả hoạt động để có thể đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
Công tác thao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục, khi nhận xét còn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp;
Việc đôn đốc thực hiện kế hoạch chưa tốt, đặc biệt là việc kiểm tra hồ sơ giáo viên còn mang tính hình thức, việc kiểm tra thực hiện chương trình của giáo viên chưa thường xuyên, công tác sau kiểm tra ít được quan tâm
Vấn đề quản lý hoạt động của tổ chuyên môn như thế nào vừa đảm bảo hoạt động quản lý của hiệu trưởng, vừa không làm rào cản hoạt động tổ chuyên môn, vừa phát huy được vai trò, khả năng hoạt động sáng tạo, hiệu quả của tổ chuyên môn trong khi các tổ trưởng chưa có phương pháp quản lý điều hành tổ thực sự khoa học, thiếu sự đồng bộ, hệ thống, chưa có sự quyết đoán trong việc cải tiến công tác điều hành quản lý tổ là một vẩn đề rất cần thiết nghiên cứu trong công tác quản lý của một người hiệu trưởng Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn, với vai trò là hiệu trưởng
trường tiểu học Phương Phú 2, tôi chọn nghiên cứu đề tài “Hiệu trưởng quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học Phương Phú 2, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022” nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ
Trang 8chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục học sinh của trường chúng tôi trong thời gian tới
2 TÌNH HÌNH THỰC TÉ VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ỏ TRƯỜNG TIẺU HỌC PHƯƠNG PHÖ 2, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG
2.1 Khái quát về trường tiểu học Phương Phú 2
Trường Tiểu học Phương Phú 2 nằm ở ấp Phương Hòa, xã Phương Phú, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang Diện tích đất 11.450m2, được xây dựng và đưa vào sử dụng năm 1987 Trường có đủ phòng làm việc và các phòng học
Năm học 2021-2022 trường có 15 lớp học với 346 học sinh Trong đó khối 1
có 3 lớp, khối 2 có 3 lớp, khối 3 có 3 lớp , khối 4 có 4 lớp, khối 5 có 2 lớp Một số học sinh là con nhà nghèo (cỏ giấy chứng nhận hộ nghèo, hộ cận nghèo) về cơ cấu nhân sự, tổng số là 26 cán bộ, giáo viên, nhân viên (trong đó có 2 Ban giám hiệu, giáo viên giảng dạy 20, Kế toán 01, Y tế học đường 01, Thư viện 01, nhân viên bảo vệ 01 Vào năm học 2012 - 2013, trường được Sở Giáo dục và đào tạo Hậu Giang chọn thí điểm mồ hình trường học mới Việt Nam VNEN
Trong những năm học qua, lãnh đạo nhà trường cùng với cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường nỗ lực phấn đấu trong công tác và tham gia các phong trào của ngành Giáo dục tổ chức Kết quả hàng năm trường đều được Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Phụng Hiệp công nhận đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ, Nhiều giáo viên được công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện Đặc biệt vào năm học 2019 - 2020 có một giáo viên đạt giáo viên tổng phụ trách giỏi cấp tỉnh và một giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
Chi bộ luôn thể hiện vai trò lãnh đạo toàn diện, các đoàn thể hoạt động tốt được đánh giá xuất sắc và là nòng cốt cho các hoạt động của trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường đoàn kết, tận tâm, được trẻ hóa; tạo điều kiện để các hoạt động trong nhà trường ngày càng khởi sắc
2.1 Thực trạng về hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú 2
Trường có 15 lớp nên có được 5 tổ trưởng ( khối trưởng các lớp 1, 2, 3, 4, 5) Các đồng chí khối trưởng đều hoàn thành kể hoạch tổ sớm hoặc đúng thời gian quy định
Việc họp tổ theo quy định 2 tuần một lần cũng được tiến hành đầy đủ Trong mỗi lần họp tổ, trong tổ cử ra 1 thư kí để ghi biên bản cuộc họp, các thành viên khác cũng ghi chép đầy đủ nội dung để nhớ và thực hiện Nội dung cuộc họp thường là tổ trưởng chuẩn bị Chủ yếu là đánh giá hoạt động 2 tuần qua, phương hướng hoạt động
Trang 92 tuần tới Các thành viên trong tổ thảo luận thống nhất phương pháp giảng dạy thông qua các tiết dự giờ đồng nghiệp hay thảo luận cách vận động thu bảo hiểm y tế học sinh sao cho đạt chỉ tiêu Tuy nhiên trong quá trình diễn ra cuộc họp, thường là tổ trưởng triển khai chứ chưa có sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của các đồng chí trong tổ
Vi vậy cuộc họp thường mang tính hình thức đối phó chứ chưa đạt hiệu quả thiết thực
Công tác dự giờ thăm lớp trong tổ mục đích là để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn nhau nhằm nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục học sinh Việc này các tổ cũng thực hiện thường xuyên, đúng theo kế hoạch Có những đồng chí giáo viên rẩt tâm huyết luôn luôn sáng tạo, đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú cho học sinh nhưng cũng có vài đồng chí dạy theo lối thuyết giảng hay áp dụng gập khuôn, máy móc, hình thức các phương pháp đã được tập huấn chưa phù hợp với đổi tượng học sinh lớp mình Sau dự giờ, đến phần góp ý, nhận xét, đánh giá thì mọi người trong tổ (trong đó có cả tổ trưởng) nể nang, cầu toàn, ngại va chạm nên thường nêu những ưu điểm mà bỏ qua những hạn chế trong tiết dạy Vì vậy, chất lượng dạy học và giáo dục trong tổ chưa đạt hiệu quả cao
Việc soạn đề kiểm tra định kì, ngoài những đề kiểm tra có chất lượng đáp ứng yêu cầu kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định thì cũng có tổ trưởng ra đề chưa xây dựng được ma trận đề phù hợp với trình độ học sinh trong khối mình quản lý từ đó đề kiểm tra không dánh giá đúng thực chất, chất lượng học sinh Công tác kiểm tra nội
bộ được tiến hành theo đúng kế hoạch của lãnh đạo, dự giờ 2 tiết (nếu trong 2 tiết đó không có tiết nào chưa đạt yêu cầu) trong các tổ thường làm qua loa, chiếu lệ đa số là những tiết dạy được đảnh giá, xếp loại tốt nhưng thực chất có khi chỉ làm cho có, cho
đủ hồ sơ để đối phó với cấp trên
Hiệu trưởng đã tham gia dự một số cuộc họp của tổ để nắm bắt thêm thông tin, tình hình hoạt động của tổ để chỉ đạo cho tổ hoạt động có hiệu quả hơn Kết quả cho thấy trong quá trình thảo luận xây dựng và đánh giá tiết dạy dự giờ, các tổ viên hầu như không tham gia ý kiến chỉ có tổ trưởng và người được đánh giá Trong việc xây dựng dự thảo kế hoạch hoạt động 2 tuần tiếp theo chủ yếu là tổ trưởng đưa ra rồi thống nhất chứ không có một tổ viên nào phát biểu ý kiến đóng góp xây dựng, bổ sung cho kế hoạch tổ chuyên môn
Thời gian qua, công tác lãnh chỉ đạo, quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học Phương Phú 2 đã đạt được một số kết quả đáng ghi nhận như các tổ đều có giáo viên dạy giỏi cấp huyện, học sinh đạt chuẩn kiên thức kỹ năng các môn học theo quy định, phẩm chât và năng lực của học sinh cuối năm đạt chỉ tiêu đề ra Hình thức tổ chức dạy học theo mô hình trường học mới VNEN cũng được Phòng giáo dục và đào tạo huyện Phụng Hiệp và Sở Giáo dục và đào tạo Hậu Giang kiểm tra
Trang 10và đánh giá cao Tuy nhiên, để giữ vững những thành tích đã đạt được và khắc phục những hạn chế yếu kém trong hoạt động của tổ chuyên môn cũng như những yểu kém trong công tác quản lý là người hiệu trưởng cần phải có kế hoạch quản lý cụ thể hơn nữa, tăng cường kiểm tra đôn đốc, tư vấn thúc đẩy hơn nữa để các tổ hoạt động được tốt hơn, đạt chất lượng cao hơn
2.3 Những điếm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đồi mới nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn trường tiểu học Phương Phú 2
Điểm mạnh:
Hiệu trưởng trẻ, có tâm huyết với nghề, với trường Làm việc có kế hoạch cụ thể rõ ràng, phân công nhiệm vụ phù hợp với từng đối tượng Công tác chỉ đạo và phối hợp với các đoàn thể, các ban bệ nhà trường đúng thẩm quyền, trách nhiệm
Hầu hết giáo viên của trường đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn tạo thuận lợi trong công tác quản lý của hiệu trưởng
Về cơ sở vật chất, trường được xây dựng mới, khang trang và rộng rãi nên thuận lợi cho hình thức học tập nhóm theo mô hình VNEN và chương trình giáo dục phổ thông 2018
Đa số giáo viên trong trường có thâm niên dạy học từ 5 năm trở lên nên có nhiều kinh nghiệm trong việc lựa chọn và áp dụng những phương pháp mới, trong công tác tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục học sinh
Có một số giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác
Một số giáo viên có kinh nghiệm trong việc tham gia các phong trào và đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, chủ nhiệm giỏi cấp huyện, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, giáo viên tổng phụ trách giỏi cấp tỉnh
Một số giáo viên thường xuyên được tập huấn, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, sử dụng công nghệ thông tin trong quản lí và dạy học
Điêm yếu:
Việc lập kế hoạch hành động quản lý của hiệu trưởng đối với tổ chuyên môn chủ yếu là dựa vào cơ bản của năm trước sửa lại chứ chưa thật sự được nghiên cứu đổi mới theo từng năm học cho phù hợp nên việc áp dụng chưa mang lại hiệu quả cao nhất
Hiệu trưởng ít tham gia dự giờ, dự thao giảng, dự chuyên đề nên chưa nắm được trình độ chuyên môn của các tổ chuyên môn để đưa ra biện pháp quản lý phù hợp
Việc sử dụng máy tính, máy chiếu, chỉ có một số giáo viên sử dụng thành thạo, còn một số giáo viên tuổi đời cao sử dụng chậm và còn lúng túng gây khó khăn trong việc đổi mới phương pháp dạy học và giáo dục học sinh của trường Một số giáo viên
Trang 11không phát huy khả năng dạy học và không bao giờ tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi; giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi các cấp từ đó gây khó khăn trong việc quản lý của hiệu trưởng
Công tác quản lý phong trào chuyên môn của hiệu trưởng chưa được đồng bộ trong các tổ Các danh hiệu giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi chỉ tập trung vào một số giáo viên đạt danh hiệu hằng năm, chứ chưa được rải đều trong các tổ, còn một số giáo viên không chịu tham gia phong trào
Việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong các tổ chưa đạt chỉ tiêu đề ra Còn một số giáo viên (chủ yếu là những giáo viên tuổi đã cao) chưa sử dụng được máy tính trong soạn giảng hay sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học nhưng hiệu trưởng chưa có biện pháp bồi dưỡng kịp thời
Chất lượng giảng dạy ngày càng đạt hiệu quả và tạo được thương hiệu trường tiểu học Phương Phú 2
Hiệu trưởng cử các tổ trưởng tham gia các lớp tập huấn, chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn do Sở Giáo dục và đào tạo, Phòng Giáo dục và đào tạo tổ chức
Hiệu trưởng giữ mối quan hệ tốt đẹp với các đơn vị đỡ đầu, các mạnh thường quân nên hằng năm được một số mạnh thường quân quan tâm hỗ trợ nhiều xuất học bổng, nhiều phần quà có giá trị để giúp đỡ học sinh vượt qua những khó khăn trong học tập