BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINHTIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường mầm non, phổ thông hậu giang, năm 2021 TÊN TIỂU LUẬN CÔNG TÁC XÂY DỰNG K
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường mầm non, phổ thông hậu giang,
năm 2021
TÊN TIỂU LUẬN CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯƠNG SEN, HUYỆN PHỤNG HIỆP,
TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022
Học viên: Lê Thị Kiều Tiên Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Hương Sen, huyện Phụng Hiệp,
tỉnh Hậu Giang
Hậu Giang, tháng 10 năm 2021
Trang 22 Phân tích tình hình thực tế về công tác xây dựng kế hoạch
năm học tại trường Mẫu Giáo Hương Sen, huyện Phụng
Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công
tác Xây dựng kế hoạch năm học tại trường Mẫu giáo Hương
Sen huyện Phụng Hiệp tỉnh Hậu Giang
9
2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân về công tác xây dựng kế
hoạch năm học tại trường Mẫu Giáo Hương Sen
11
3 Kế hoạch hành động trong công tác xây dựng kế hoạch năm
học tại trường Mẫu Giáo Hương Sen, huyện Phụng Hiệp, tỉnh
Hậu Giang năm học 2021-2022
14
Trang 3CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯƠNG SEN, HUYỆN PHỤNG HIỆP,
TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022
1 Lý do chọn đề tài:
1.1 Lý do pháp lý.
Trong năm học ngành Giáo dục, từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục vàĐào tạo, phòng Giáo dục và Đào tạo đều có các văn bản hướng dẫn kế hoạch thựchiện nhiệm vụ năm học cho bậc học mầm non
Thông tư 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 15-4-2009 Thông tư liên tịchhướng dẫn thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổchức bộ máy, biên chế đối với đơn vị sự nghiệp công lập giáo dục và đào tạo cụthể tại Điều 8 nêu rỏ trách nhiệm của người đứng đầu đơn vị
Luật số: 43/2019/QH14 Căn cứ Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩaViệt Nam; Quốc hội ban hành Luật Giáo dục Căn cứ theo điều 23 Vị trí, vai trò
và mục tiêu của giáo dục mầm non; Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diệntrẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhâncách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một
Quyết định Số: 52/2020/TT-BGDĐT, ngày 31 tháng 12 năm 2020, ban hànhĐiều lệ Trường mầm non tại; Điều 16: Thực hiện chương trình giáo dục và xâydựng kế hoạch giáo dục
Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non
Quyết định của bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo số 04/2000/QĐ-BGDĐTngày 01/03/2000 về việc ban hành “Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt độngcủa nhà trường” Điều 10 trách nhiệm của nhà trường mầm non
Căn cứ Công văn số 666/BC-PGDĐT ngày 13 tháng 10 năm 2021 củaPhòng Giáo dục và Đào tạo, Phương hướng nhiệm vụ năm học 2021-2022
Trang 4Căn cứ Kế hoạch số 683/KH-PGDĐT ngày 07 tháng 10 năm 2021 củaPhòng Giáo dục và Đào tạo, Phương hướng, nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học2021-2022.
Căn cứ Nghị quyết Đảng Bộ xã Hòa An ngày 31 tháng 12 năm 2020, về việcphát triển kinh tế - xã hội ở địa phương năm 2021
Căn cứ đặc điểm tình hình thực tiễn của đơn vị, Trường Mẫu giáo HươngSen xây dựng kế hoạch năm học 2021-2022
1.2 Lý do lý luận.
Xây dựng kế hoạch là một trong những chức năng cơ bản của quản lý, nhằmđịnh ra chương trình, mục tiêu, chiến lược mà quản lý cần đạt được, lập kế hoạchđược hiểu là vạch ra những công việc, các hoạt động, sẽ thực hiện trong tương laitheo một cách thức, trình tự, tiến độ nhất định nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra.Các hoạt động đề ra trong kế hoạch cần phải sắp xếp theo một cách thức, trình tựnhất định theo khung thời gian cụ thể
Việc lập kế hoạch còn là quá trình tìm kiếm câu trả lời sau: Mục tiêu cần đạt
là gì? Nên làm gì, làm như thế nào thì có thể đạt được mục tiêu một cách thuận lợinhất? Làm khi nào là tốt nhất? Cần có những nguồn lực nào? Bao nhiêu? Ai làm?Làm ở đâu?
Lập kế hoạch là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu,chỉ tiêu, nhiệm vụ (thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) về sự phát triển một quá trình vàđịnh ra những phương tiện cơ bản đã có và sẽ có trong tương lai để thực hiện có kếtquả những mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ đó
Lập kế hoạch trọng tâm chính là hướng về tương lai, xác định những gì phảihoàn thành và hoàn thành như thế nào, kết quả của lập kế hoạch chính là bản kếhoạch
Bản kế hoạch là sản phẩm của công tác lập kế hoạch, nó vừa là công cụ vừa
là mục tiêu của quản lý
Bản kế hoạch (hay còn gọi là kế hoạch) là “toàn bộ những điều vạch ra mộtcách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời hạn nhất định, vớimục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành”
Trang 5Từ định nghĩa này cho thấy nội dung kế hoạch bao gồm: Xác định mục tiêu;Xây dựng nội dung; Lựa chọn phương thức; Thời gian; Địa điểm.
Kế hoạch có các đặc điểm sau: Tính khách quan, tính bắt buộc, tính ổn định,tính linh hoạt, tính rõ ràng
Quan hệ giữa lập kế hoạch và kế hoạch là quan hệ nhân - quả Kế hoạch làsản phẩm của quá trình lập kế hoạch, vì vậy để có một kế hoạch đúng đắn và phùhợp thì quá trình lập kế hoạch phải coi là một quá trình cần phải quản lý Chính vìvậy, người quản lý vừa phải biết sử dụng kế hoạch một cách hiệu quả, vừa phải biếttạo lập những kế hoạch mới để đáp ứng sự phát triển của nhà trường
Một bản kế hoạch được thực hiện thông qua các chương trình và các đề án
Đề án là một tập hợp các hoạt động nhằm thực hiện một mục tiêu riêng biệt của bản
kế hoạch trong một thời gian và với một ngân sách xác định
Vai trò của lập kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công việc quản
lý, nó là một trong các chức năng của quản lý Các kế hoạch được xây dựng ra mộtcách hiệu quả sẽ đóng những vai trò cơ bản như sau:
Lập kế hoạch là cơ sở cho các chức năng khác của quản lý, giúp nhà trườngứng phó với sự thay đổi của môi trường, tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổchức làm cơ sở cho việc kiểm tra, nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng
Kế hoạch là sản phẩm của hoạt động quản lý, nó là kết quả của quá trình tưduy Lập kế hoạch là một phương pháp tiếp cận hợp lí để đạt mục tiêu đã định từtrước, hơn nữa đây là phương pháp tiếp cận không tách rời khỏi môi trường Kếhoạch là công cụ quan trọng của người hiệu trưởng Nó thể hiện sự hoạt động cótrình độ tổ chức cao, thay thế hoạt động manh mún, thiếu phối hợp, thất thườngbằng hoạt động theo các quyết định đã được cân nhắc; thay thế quản lý ứng phóbằng quản lý theo mục tiêu
1.3 Lý do thực tiễn.
Công tác Xây dựng kế hoạch năm học trong các năm qua của Trường Mẫugiáo Hương Sen, huyện phụng hiệp, tỉnh hậu giang chưa được quan tâm đúng mức,còn mang tính hình thức, chưa khoa học, trình bày bản kế hoạch chưa rõ ràng, thựchiện chưa thật đầy đủ theo tinh thần các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của ngành, nênkhi xây dựng kế hoạch chưa đúng theo quy trình, giải pháp chưa cụ thể, đôi khi
Trang 6chưa bám sát với thực tế của nhà trường, của địa phương, hiệu trưởng tự xây dựng
kế hoạch nên chưa phản ánh hết công tác trọng tâm cần thực hiện hoặc nội dungnào cần xây dựng trước, nội dung nào xây dựng sau cho hiệu quả
Trong các năm qua vẫn còn một vài bộ phận giáo viên, phụ huynh học sinhchưa nhận thức rõ tầm quan trọng của việc thực hiện kế hoạch năm học nên cóphần ảnh hưởng không tốt đến việc thực hiện kế hoạch, sau khi em học xongchuyên đề lập kế hoạch phát triển nhà trường do Trường cán bộ quản lý Thành Phố
Hồ Chí Minh truyền đạt những kiến thức rất bổ ích giúp cho em hiểu sâu hơn vàtìm ra những giải pháp để khắc phục những hạn chế đã nêu trên, để đưa nhà trườngphát triển tốt hơn trong những năm sắp tới em càng quan tâm hơn nữa về việc lập
kế hoạch vì các lý do nêu trên nên em quyết định chọn đề tài “ Công tác Xây dựng
kế hoạch năm học ở Trường Mẫu Giáo Hương Sen, huyện phụng hiệp, tỉnh hậugiang” làm Tiểu luận cuối khóa học lớp Cán bộ quản lý mầm non, phổ thông, tạihậu giang, năm 2021
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác xây dựng kế hoạch năm học tại trường Mẫu Giáo Hương Sen, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022.
2.1 Khái quát về trường Mẫu Giáo Hương Sen.
Trường Mẫu Giáo Hương Sen thuộc ấp 6 xã Hòa An, Huyện Phụng Hiệp,Tỉnh Hâu Giang, có ba điểm trường, trong đó một điểm chính, hai điểm phụ, khungviên trường có tường gào, có vườn cổ tích, vườn cây ăn quả, vườn rau của bé, cácphòng học được trang trí sáng, đẹp mắt, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tìnhtrong công việc Cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường được trang bị tươngđối đầy đủ và đảm bảo tốt cho vệc thực hiện công tác giảng dạy và cho trẻ hoạtđộng, bên cạnh đó trường còn thiếu 01 phòng chức năng (Phòng âm nhạc), đồ dùng
đồ chơi ngoài trời tương đối đủ cho trẻ hoạt động
- Cơ sở vật chất trong nhà trường:
Trường Mẫu Giáo Hương Sen gồm có:
+ 03 phòng BGH;
+ 10 phòng học;
+ 01 văn phòng;
Trang 7+ Tổng số học sinh: 335/10 nhóm, lớp/ 3 điểm trường.
+ Trẻ trong địa bàn: Từ 0-5 tuổi: 607, trong đó: 0-2 tuổi: 232 trẻ , 3-5 tuổi:
Trang 8Đa số phụ huynh là nông dân và dân lao động kinh tế còn khó khăn nên việcphối hợp với nhà trường để chăm sóc và giáo dục trẻ còn hạn chế, phụ huynh chưaquan tâm nhiều cho trẻ học qua lớp nhà trẻ, mầm, chồi mà chỉ học lớp lá Việc đưađón trẻ đến trường còn gặp nhiều khó khăn vào mùa mưa.
Tất cả giáo viên trong nhà trường tích cực tham gia vào các hoạt động dongành, địa phương, nhà trường phát động
Trường Mẫu Giáo hương Sen được cấp thẩm quyền trao chứng nhận làtrường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1, Với lòng nhiệt quyết và cố gắng của tập thểtrường nhiều năm liền đạt thành tích hoàn thành xuất sắt nhiệm vụ, nhiều năm liềnđược nhận cờ đơn vị dẫn đầu cấp học mầm non, nhiều sáng kiến, mô hình được, sởgiáo dục, phòng giáo dục công nhận
2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường mẫu giáo Hương Sen, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang.
Đầu năm học hiệu trưởng trường Mẫu giáo Hương Sen đã tiến hành xâydựng kế hoạch năm học như sau:
Để chuẩn bị tốt cho việc xây dựng kế hoạch năm học, hiệu trưởng đã nghiêncứu các văn bản chỉ thị, nghị quyết của Đảng và các căn cứ vào yêu cầu việc hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 của Bộ Giáo dục – Đào tạo, Sở Giáodục – Đào tạo, Phòng Giáo dục huyện phụng hiệp và tình hình thực tế nhà trường
để xây dựng kế hoạch
Đây là những thông tin cần thiết cơ bản của việc lập kế hoạch cho năm họcmới Trên cơ sở đó, hiệu trưởng soạn thảo bản dự thảo kế hoạch cụ thể cho nhàtrường, trong bản dự thảo đã nêu rõ nhiệm vụ của nhà trường, đề ra mục tiêu, biệnpháp cụ thể
Trang 9Sau khi soạn thảo bản kế hoạch hiệu trưởng đã giao bản dự thảo kế hoạchcho tổ chuyên môn, công đoàn, khối trưởng tổ chức góp ý ghi thành văn bản.
Hiệu trưởng tổ chức cuộc họp chung các tổ công đoàn, khối trưởng cùng vớihiệu trưởng thông qua các biên bản góp ý của tổ
Hiệu trưởng phối hợp Ban chấp hành Công đoàn trường tổ chức Hội nghịcông chức- viên chức để tập thể giáo viên góp ý thống nhất cho bản kế hoạch nămhọc của trường
Dự thảo kế hoạch sau khi được tập thể góp ý, hiệu trưởng đã tiếp thu ý kiếnđóng góp và điều chỉnh, hoàn thiện ngay sau khi Hội Nghị kết thúc
Sau khi hoàn chỉnh bản kế hoạch, Hiệu trường trình Phòng giáo dục và đàotạo huyện phụng hiệp phê duyệt
* Cấu trúc kế hoạch năm học của trường mẫu giáo Hương Sen, huyện PhụngHiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022 gồm:
I Đặc điểm tình hình:
1 Thuận lợi:
2 Khó khăn:
3 Số liệu của trường:
II Việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022:
1 Nhiệm vụ trọng tâm:
2 Nhiệm vụ cụ thể:
Triển khai, chỉ đạo thực hiện các văn bản theo Luật Giáo dục năm 2019 đápứng yêu cầu đổi mới công tác quản lý GDMN, trong đó tập trung vào: Nghị định số105/2020/NĐ-CP ngày 08/9/2020 của Chính phủ Quy định chính sách phát triểnGDMN; Nghị định Quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sởgiáo dục phổ thông công lập; Kế hoạch phát triển GDMN giai đoạn 2018-2025;Thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non; Thông tư sửa đổi, bổ sung Chươngtrình GDMN; Thông tư ban hành Chương trình làm quen với tiếng Anh dành chotrẻ em mẫu giáo; Thông tư Quy định việc lựa chọn đồ chơi, học liệu được sử dụngtrong các cơ sở GDMN Đưa chỉ tiêu phát triển về GDMN vào chương trình côngtác giai đoạn 2021-2025 và tầm nhìn giai đoạn tiếp theo cho phù hợp với tình hình
cụ thể của địa phương
Trang 102.1 Huy động học sinh và duy trì sỉ số, công tác phổ cập giáo dục:
2.2 Đổi mới công tác tổ chức và quản lí:
2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ, công tác bồi dưỡng thường xuyên
2.4 Nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ
2.4.1 Công tác chăm sóc sức khỏe và nuôi dưỡng:
* Công tác y tế trường học:
2.4.2 Công tác giáo dục trẻ:
2.4.3 Thực hiện các chuyên đề trọng tâm trong năm học:
2.4.4 Công tác tuyên truyền:
2.4.5 Tổ chức các phong trào và hội thi:
2.5 Bảo quản cơ sở vật chất, sử dụng trang thiết bị dạy học, quản lý tàichính:
2.6 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng giáo dục:2.7 Công tác xã hội hóa giáo dục, thi đua khen thưởng
2.7.1 Công tác xã hội hóa giáo dục:
2.7.2 Công tác thi đua khen thưởng:
2.8 Công tác kiểm tra nội bộ, giải quyết khiếu nại:
* Ưu điểm khi xây dựng kế hoạch của nhà trường:
- Hiệu trưởng đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học theo sự hướngdẫn của Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT huyện phụng hiệp
- Hiệu trưởng tương đối nắm vững việc xây dựng kế hoạch năm học
- Hiệu trưởng có Xây dựng kế hoạch năm, tháng và tuần và bám sát kế hoạchthực hiện
* Hạn chế:
- Hiệu trưởng chưa bám sát theo sự hướng dẫn của của Sở GD-ĐT và PhòngGD-ĐT khi xây dựng kế hoạch năm học
Trang 11- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học các hoạt động chưa định hướng rõràng, cụ thể các hoạt động phát triển trong năm của nhà trường.
- Hiệu trưởng có Xây dựng kế hoạch năm, tháng và tuần và nhưng chưa bámsát kế hoạch thực hiện
- Bản kế hoạch dự kiến chưa đầy đủ được những khó khăn có thể gặp phảitrong quá trình thực hiện kế hoạch và chuẩn bị phương án khắc phục
- Xây dựng kế hoạch năm học chưa bám sát thực tế nhiều, để nhằm phát huyhết tiềm năng về chuyên môn của đội ngũ giáo viên, chưa phát huy hết nội lực củanhà trường và thực hiện yêu cầu, sát định được nhiệm vụ trọng tâm trong năm học
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác Xây dựng kế hoạch năm học tại trường Mẫu giáo Hương Sen huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang.
* Điểm mạnh:
- Hiệu trưởng có khả năng, hiểu biết xây dựng kế hoạch
- Kế hoạch luôn thể hiện rõ các nhiệm vụ, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện thựchiện, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, nguồn tài chính của đơn vị đảm bảo làmcăn cứ để xây dựng kê hoạch
- Hiệu trưởng đã làm tốt công tác phối hợp, chỉ đạo cho các ban ngành đoànthể, các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch riêng
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết nhiệt tình, có trách nhiệm,
có năng lực chuyên môn, trình độ đào tạo, bồi dưỡng, đạt chuẩn và trên chuẩn,trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1
Trang 12- Công tác triến khai kế hoạch của giáo viên đến cha mẹ học sinh chưa tốtlàm giảm đi phần nào thực hiện không thành công kế hoạch có nội dung liện quanđến cha mẹ học sinh.
- Trình độ chuyên môn, tay nghề của giáo viên chưa đồng đều, một số giáoviên chưa tâm huyết với nghề
- Một số giáo viên còn hạn chế trong chuyên môn, một số là giáo viên trẻchưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và quản lý lớp học
- Đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch chỉ tập trung nhiều về công tácchuyên môn, chưa đóng góp chung cho bản kế hoạch năm học
* Cơ hội:
- Được sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và sự phốihợp chặt chẽ giữa nhà trường và địa phương, sự đồng tình cao của các bậc phụhuynh học sinh, đặc biệt nhận được sự chỉ đạo kịp thời của Sở GD&ĐT huyệnphụng hiệp PGD&ĐT Huyện phụng hiệp trong việc thực hiện các hoạt động giáodục của nhà trường nêu ra trong kế hoạch
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo đảng ủy, UBND xã Hòa An, huyệnPhụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, cùng các tổ chuyên môn phòng giáo dục, gởi côngvăn, văn bản chỉ thị hướng dân xây dựng kế hoạch năm học cho đơn vị nhà trường
- Trường được sự hỗ trợ của các mạnh thường quân và cha mẹ học sinh vềcông tác xã hội hóa giáo dục và được các nhà tài trợ, phòng giáo dục hỗ trợ máytính, màng hình, để thực hiện kế hoạch dạy và học
- Tạo được môi trường thông tin, phong phú, tạo điều kiện tốt cho việc ứngdung công nghệ thông tin đổi mới công tác xây dựng kế hoạch năm học
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị máy tính đầy đủ thuận lợi cho việc cho việcxây dựng kế hoạch năm học của nhà trường