QUẢN lý HOẠT ĐỘNG CHĂM sóc, NUÔI DƢỠNG, GIÁO dục TRẺ tại TRƢỜNG mầm NON VÀNH KHUYÊN THÀNH PHỐ vị THANH – TỈNH hậu GIANG năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lý trư

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lý trường Mầm Non, Phổ Thông

tại Tỉnh Hậu Giang

TÊN TIỂU LUẬN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ

TẠI TRƯỜNG MẦM NON VÀNH KHUYÊN THÀNH PHỐ VỊ THANH – TỈNH HẬU GIANG

NĂM HỌC 2021 - 2022

Học viên: Đoàn Phương Lan Đơn vị công tác: Trường mầm non Vành Khuyên, Thành phố Vị Thanh,

Tỉnh Hậu Giang

HẬU GIANG, THÁNG 9/2021

LỜI CÁM ƠN

Trước tiên cho phép em bài tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám đốc Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Hậu Giang, quý thầy cô trường cán bộ quản lý TP Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện cho em học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn trong công tác quản lý

Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô Trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh

đã tận tình truyền đạt, bồi dưỡng những kiến thức quý báu về công tác quản lý, cũng như nhiệt tình hướng dẫn viết Tiểu luận cuối khóa

Xin chân thành cảm ơn sự chia sẻ, giúp đỡ và động viên của Lãnh đạo và quý đồng nghiệp trường mầm non Vành Khuyên trong suốt quá trình học tập cũng như thực tế tại trường

Dù đã rất cố gắng, song tiểu luận vẫn còn nhiều thiếu sót Kính mong quý Thầy, Cô và Hội đồng chấm tiểu luận góp ý để tiểu luận được hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

Người viết tiểu luận

Đoàn Phương Lan

MỤC LỤC

2.1 Khái quát về Trường Mầm non Vành Khuyên 3 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng

giáo dục trẻ tại trường mầm non Vành Khuyên 3 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức 6 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi

3 Kế hoạch hành động về công tác quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi

dưỡng giáo dục trẻ tại Trường mầm non Vành Khuyên 10

I Lí do chọn đề tài

1.1 Cơ sở pháp lý

Căn cứ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Trong phần mục tiêu cụ thể đối với giáo dục mầm non

đã nêu: “ Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1 Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi vào năm

2015, nâng cao chất lượng phổ cập trong những năm tiếp theo và miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống các trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non dưới 5 tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện của từng địa phương và cơ sở giáo dục”

Căn cứ Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016 về sửa đổi

chương trình giáo dục mầm non kèm theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25

tháng 7 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Chương trình Giáo dục mầm non

Căn cứ Luật số: 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019 ban hành về Luật giáo dục

Ở Điều 23, Điều 24 đã nêu:

“ Điều 23 Vị trí, vai trò và mục tiêu của giáo dục mầm non

1 Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện con người Việt Nam, thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi

2 Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một

Điều 24 Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục mầm non

1 Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em; hài hòa giữa bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với các độ tuổi và liên thông với giáo dục tiểu học” Thông tư số 25/2014/TT-BGDĐT, ngày 07 tháng 8 năm 2014 ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non

Thông tư số 02 /2014/QĐ-BGDĐT ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Điều lệ trường mầm non

Căn cứ Thông tư liên tịch 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 quy định về công tác y tế trường học

1.2 Cơ sở lý luận

Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền bình đẳng Được bảo vệ và phát triển, được

xã hội, gia đình quan tâm chăm sóc và giáo dục toàn diện Trẻ em sẽ trở thành chủ nhân của đất nước như lời Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã nói “Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai” Vì một tương lai tươi sáng trẻ phải được hưởng nền giáo dục phù

hợp hiện đại, toàn diện về mọi mặt: Đức - trí - thể - mỹ - lao động ngay từ thưở ấu

thơ

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Một

Trên tinh thần đó Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành Chương trình giáo dục mầm non theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Chương trình giáo dục mầm non mới đã kế thừa những ưu việt của các chương trình chăm sóc giáo dục trẻ trước đây và được phát triển trên quan điểm đáp ứng sự đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ, hướng đến sự phát triển toàn diện của trẻ và tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục

Mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách cho trẻ vào lớp Một, góp phần xây dựng thế hệ mới vừa hồng vừa chuyên cho đất nước

Để đạt được mục tiêu này thì trường mầm non cần kết hợp hài hòa giữa nuôi dưỡng

và giáo dục, giúp cơ thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, trẻ biết tự bảo vệ và giữ gìn sức khỏe cho bản thân

Chăm sóc nuôi dưỡng có vai trò rất quan trọng trong sự phát triển toàn diện cho trẻ từ 0 đến 6 tuổi Giai đoạn này được đánh giá là “Giai đoạn vàng” đây là giai đoạn phát triển thể chất mạnh nhất, đặc biệt não bộ và hệ thần kinh của trẻ Với sự phát triển vượt trội đó thì giai đoạn này chính là giai đoạn quyết định quan trọng trong toàn bộ sự phát triển chung của con người

Để trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh ngay từ những năm tháng đầu đời cần phải có một chế độ dinh dưỡng hợp lý Thời gian hoạt động ăn, ngủ của trẻ ở trường mầm non chiếm tỷ lệ khá lớn so với thời gian trong ngày Cùng với gia đình, trường mầm non có vai trò quan trọng trong việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ Điều đó đòi hỏi người cán bộ quản lý giáo dục cần có những kiến thức cơ bản

về dinh dưỡng và sức khỏe của trẻ lứa tuổi mầm non, đặc biệt hơn cần phải có biện pháp tổ chức, quản lý quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ để đạt hiệu quả giáo dục cao nhất

Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có được những thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người quản

lý chỉ đạo phải toàn diện và về chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của Ngành học giao cho Như vậy, muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của bậc mầm non thì chất lượng của đội ngũ giáo viên là hết sức quan trọng và cần thiết

1.3 Cơ sở thƣc tiễn

Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non

Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép sao nhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực,

sức khỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay

Công tác tổ chức, quản lý quá trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đòi hỏi tính chuyên nghiệp cao về khoa học và thực tiễn Sự phát triển giáo dục không ngừng kéo theo nhiều thay đổi phức tạp cho môi trường và đối tượng quản lý, đòi hỏi người quản lý không chỉ bằng kinh nghiệm cảm tính, bằng thói quen chủ quan

mà cần được thực hiện trên cơ sở khoa học và thực tiễn đã được nghiên cứu và thực nghiệm một cách khả thi

Trường mầm non Vành Khuyên trong những năm qua, về công tác quản lý chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từng bước đi vào nề nếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tuy nhiên vẫn còn những hạn chế nhất định Từ những thực tế

trên tôi quyết định chọn đề tài “Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tại Trường mầm non Vành Khuyên TP Vị Thanh tỉnh Hậu Giang năm học 2021-2022” làm tiểu luận cuối khóa

2 Đặc điểm tình hình

2.1.Khái quát về trường mầm non Vành Khuyên

Trường Mẫu giáo Phường IV được thành lập và đi vào hoạt động từ tháng 9 năm 2000, sau đó đến năm 2009 trường Mẫu giáo Phường IV được đổi tên thành trường Mẫu Giáo Vành Khuyên, đến tháng 8 năm 2013 trường Mẫu Giáo Vành Khuyên được UBND thành phố xây dựng mới tại khu vực 2, phường IV, thành phố

Vị Thanh và đưa vào sử dụng năm học 2013-2014 và đổi tên thành trường Mầm Non Vành Khuyên đến nay

Trên 10 năm xây dựng và phát triển, nhà trường đã có nhiều đóng góp tích cực hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục của địa phương 2011-2012 đạt danh hiệu

“Tập thể lao động tiên tiến” trường được công nhận danh hiệu công đoàn trong sạch vững mạnh, đoàn thanh niên đạt vững mạnh, chi bộ liên tục 4 năm đạt chi bộ trong sạch vững mạnh Trường được công nhận chuẩn quốc gia mức độ 2 năm

2013 – 2014 Từ năm 2014 – 2017 trường luôn đạt danh hiệu lao động tiên tiến

Tổng diện tích là 4.839m, trong đó diện tích phòng học và các phòng chức năng cùng với trang thiết bị, đồ dùng đáp ứng cho công tác chăm sóc giáo dục theo yêu cầu

Trường có 10 phòng học 1 phòng chức năng, 1 phòng tin học: 1 phòng âm nhạc, 1 thư viện

Đến nay, nhà trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1và đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 1

2.2.Thực trạng công tác quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tại trường mầm non Vành Khuyên

Năm học qua, nhà trường đã thực hiện khá tốt công tác nuôi dưỡng, chăm

sóc, giáo dục trẻ

Số trẻ được cân đo theo dõi sức khỏe tính biểu đồ 402/402 đạt tỷ lệ 100% 100% trẻ đảm bảo an toàn thực phẩm, không có tình trạng để xảy ra dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm

Đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi và các độ tuổi khác:

* Kết quả đánh giá trẻ toàn diện:

Tổng số trẻ Đạt Không đạt

Tổng số trẻ Tỷ lệ % Tổng số trẻ Tỷ lệ %

* Kết quả đánh giá ở các lĩnh vực phát triển của trẻ:

Nhà trẻ:

Tổng

số trẻ

Nhà trẻ Thể chất Nhận thức Ngôn ngữ Tình cảm-xã

hội Đạt Không

đạt Đạt

Không đạt Đạt

Không đạt Đạt

Không đạt

Mẫu giáo:

Tổng

số trẻ

Mẫu giáo Thể chất Nhận thức Ngôn ngữ Thẩm mỹ Tình cảm-xã

hội

Đạt Không

đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt

Bé đạt bé sạch: 402/402, tỷ lệ 100%

Bé đạt bé chăm: 372/402, tỷ lệ 92,53%

Bé đạt bé ngoan: 350/402, tỷ lệ 87,06%

- Về công tác chăm sóc vệ sinh, đảm bảo an toàn cho trẻ trường luôn thực

hiện tốt Đến nay, chưa có trường nào để xảy ra vụ việc không đảm an toàn cho trẻ

+ Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, không làm ô nhiễm môi trường học tập của trẻ

+ Thực hiện nghiêm túc Quy chế nuôi dạy trẻ Có lịch phân công giáo viên quản lý trẻ mọi lúc, mọi nơi, đặc biệt là quản lý trẻ trong các hoạt động đón, trả trẻ, chăm sóc bán trú Đảm bảo an toàn cho trẻ cả về thể chất và tinh thần

- Công tác chăm sóc sức khỏe luôn được nhà trường quan tâm và thực hiện nghiêm túc

+ Cân đo và theo dõi sức khỏe cho trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng hàng tháng, hàng quý

+ Tuyên truyền, hướng dẫn kiến thức chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ tới các bậc phụ huynh học sinh và cùng hợp tác, phối hợp thực hiện tốt chăm sóc sức

khỏe cho trẻ

+ Nhân viên y tế trong trường phối hợp cùng y tế địa phương thực hiện công tác phòng chống dịch bệnh tại cơ sở giáo dục mầm non theo quy định Quản lý tốt

hồ sơ sức khỏe của trẻ tại phòng y tế

+ Nhân viên y tế phối hợp chặt chẽ với tổ bếp, giáo viên trên lớp thực hiện các biện pháp can thiệp với trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, béo phì

+ Giáo viên trên lớp thực hiện nghiêm túc chế độ chăm sóc sức khỏe và

vệ sinh cho trẻ theo chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ Duy trì thực hiện lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng

+ Tổ chức giấc ngủ cho trẻ cần có đủ trang thiết bị theo quy định, phù hợp theo mùa và đảm bảo vệ sinh

Song vì điều kiện cơ sở vật chất chưa đầy đủ theo yêu cầu của ngành học, phòng học chưa đủ diện tích, chưa có phòng ngủ riêng cho trẻ nên chưa đáp ứng được yêu cầu như mong muốn Còn một số phụ huynh học sinh kiến thức về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ còn nhiều hạn chế cũng ảnh hưởng đến sức khỏe và nề nếp của trẻ

- Nuôi dưỡng trẻ là một trong những công việc chính của trường, cùng với

sự phát triển của ngành học, việc nuôi dưỡng trẻ trong trường ngày càng mang tính khoa học và đảm bảo, theo đúng quy trình, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, chế biến các món ăn phù hợp với khẩu vị của trẻ, luôn theo dõi tình hình sức khỏe của trẻ để điều chỉnh chế độ ăn uống và tổ chức tốt bữa ăn cho trẻ:

+ Khẩu phần ăn đảm bảo đủ năng lượng, tỉ lệ cân đối giữa các chất dinh dưỡng, đa dạng các lợi thực phẩm

+ Luôn chế biến món ăn đa dạng, phong phú phù hợp với độ tuổi của trẻ + Có đủ các điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ nuôi dưỡng trẻ + Giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng, béo phì và trẻ mắc bệnh

Bên cạnh đó còn một số hạn chế như một số nhân viên cấp dưỡng mới vào nghề, tuổi đời còn trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc tiếp nhận thực phẩm (Kiểm tra chất lượng thực phẩm), còn hạn chế trong việc chế biến món ăn cho trẻ, trong thực hiện công tác vệ sinh khi chế biến, vệ sinh dụng cụ sử dụng trong bếp ăn bán trú tại trường Trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho công tác nuôi dưỡng tuy đầy đủ, đảm bảo nhưng chưa được nâng cấp theo yêu cầu chuẩn Giá cả thực phẩm luôn biến động cũng ảnh hưởng đến việc xây dựng thực đơn

- Về nhiệm vụ giáo dục trẻ nhà trường rất quan tâm đến việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ Vì, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non

+ Hàng ngày, trò chơi được sử dụng trong các tiết học, các giờ sinh hoạt trong lớp, ngoài sân Đồ chơi cũng được nhà trường đầu tư nhiều tạo cho trẻ sự khám phá, phát hiện trải nghiệm, thấy được sự phong phú của sự vật, hiện tượng

+ Tổ chức các ngày lễ hội: Công tác chuẩn bị cho những ngày này cũng được các cô và trò dành nhiều thời gian Nội dung và hình thức phong phú nên hiệu quả giáo dục của hoạt động này rất cao

+ 100% giáo viên đã ứng dụng công nghệ thông tin và thiết kế bài giảng điện

tử tạo cho trẻ không khí học tập sôi nổi, lôi cuốn trẻ

Tuy nhiên, vẫn còn một số giáo viên chưa nhận thức sâu sắc về chương trình

giáo dục mầm non mới, còn nặng về hình thức tổ chức chương trình cải cách, xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động còn chưa sáng tạo, chưa tạo được nhiều các góc

mở cho trẻ hoạt động, chưa tận dụng được nhiều các nguyên vật liệu sáng tạo, thiếu thẩm mỹ Sản phẩm trẻ làm ra có tính rập khuôn, thiếu sự sáng tạo

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức

2.3.1 Những điểm mạnh

Trường có đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trẻ, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình

đoàn kết giúp đỡ nhau trong công tác

Cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ

Trường thực hiện chương trình giáo dục Mầm non Có đầy đủ tài liệu trang

thiết bị cho giáo viên tham khảo học tập

Hình thức đổi mới phương pháp lên lớp cho giáo viên thường xuyên được

quan tâm

Nhờ sự chỉ đạo sát sao của phòng Giáo dục, sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, ban giám hiệu nhà trường năng động sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao nên trường đã có cơ sở vật chất tương đối đảm bảo

Môi trường học tập trong và ngoài lớp đẹp, thân thiện Các nhóm lớp đã có

đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ theo danh mục đồ dùng, đồ chơi tối thiểu - Thiết

bị dạy học giáo dục Mầm non theo thông tư 02/2010 của Bộ GD-ĐT; các nhóm lớp

đã có ti vi, có máy tính

Cha mẹ học sinh luôn đồng tình ủng hộ về việc đưa trẻ đến trường và cho trẻ

ăn bán trú

Hàng năm giáo viên được học qua các lớp chuyên đề về kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ do sở và phòng tổ chức, qua các đợt thao giảng, dạy mẫu, dạy chuyên

đề ở phòng, trường, giúp giáo viên học hỏi đúc rút kinh nghiệm lẫn nhau trong công tác giảng dạy

Trẻ đến trường được chăm sóc giáo dục và theo dõi sự phát triển, đánh giá qua 5 lĩnh vực phát triển

Tất cả các mặt mạnh nêu trên đã tạo điều kiện cho trường chúng tôi thực hiện tốt việc quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường

2.3.2 Những điểm yếu

Một số giáo viên chuyên môn còn hạn chế, chưa có sự linh hoạt, chủ động sáng tạo, năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên không đồng đều nhiều giáo viên mới ra trường tay nghề còn non yếu nên cũng ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

Trong sinh hoạt chuyên môn vẫn còn một số giáo viên chưa mạnh đóng góp

ý kiến xây dựng

Số lượng đồ dùng, đồ chơi ở các lớp theo danh mục đồ chơi tối thiểu dành cho độ tuổi còn thiếu mặc dù đã được bổ sung theo từng năm học

Đồ chơi ngoài trời của trẻ một số đã bị xuống cấp

2.3.3 Những cơ hội

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền, UBND Thành Phố Vị Thanh, Đảng ủy - UBND Phường IV Đặc biệt nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng GD&ĐT về việc chăm sóc, nuôi

dưỡng, giáo dục trẻ

Trường đang trong giai đoạn thực hiện trường đạt chuẩn mức độ 2 nên việc đầu tư cở sở vật chất là một trong những vấn đề được quan tâm của cấp trên

Nhu cầu cho trẻ đến trường trong nhân dân ngày càng cao do nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục mầm non

Trường được sự quan tâm từ các nhà hảo tâm trong việc đâu tư cơ sở vật chất để phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

2.3.4 Những thách thức

Trường giáp ranh với khu vực nông thôn nên đa số phụ huynh làm nông nên gặp khó khăn trong việc vận động xã hội hóa

Thành phố Vị Thanh có nhiều trường mầm non có qui mô lớn, được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất thu hút được phụ huynh, nên trường mầm non Vành Khuyên khó khăn trong việc huy động trẻ và thu hút phụ huynh khá giả

Trình độ nhận thức của cha mẹ học sinh chưa đồng đều, một số cha mẹ trẻ nhận thức về công tác giáo dục trẻ mầm non còn hạn chế, chưa thực sự quan tâm phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ

2.4 Kinh nghiệm thực tế việc quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dƣỡng, giáo dục trẻ

2.4.1 Xây dựng kế hoạch chuyên môn

Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học của Phòng Giáo dục và Đào tạo nhà trường đã xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng, tuần phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường; xây dựng chế độ sinh hoạt Chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động và được nhà trường phê duyệt mới thực hiện Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy của lớp cho nhà trường Qua đó Ban giám hiệu có cơ sở để theo dõi, kiểm tra và có biện pháp chỉ đạo kịp thời Giao chỉ tiêu chất lượng cho từng khối, lớp gắn với chỉ tiêu thi đua cuối năm để phát huy tinh thần, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên

2.4.2 Thành lập tổ chuyên môn

- Chọn đồng chí giáo viên có năng lực nhất trong tổ làm tổ trưởng Tổ trưởng là người gương mẫu, nhiệt tình biết quy tụ được các thành viên trong tổ mình, dìu dắt tổ mình cùng hoạt động, tất cả các thành viên là những anh chị em không những cùng nhau chia ngọt, sẻ bùi mà còn là nơi giúp nhau cùng tiến bộ, cùng nâng cao tay nghề

- Tổ khối lập kế hoạch thao giảng, dự giờ theo từng tháng, từng tuần và luôn đi sát để hướng dẫn và tạo điều kiện cho giáo viên trong khối được học tập kinh nghiệm giảng dạy của đồng nghiệp thông qua dự giờ, thao giảng,…

- Xây dựng người Tổ trưởng biết việc và phải luôn năng động, biết cách tổ chức sinh hoạt trong khối để hoạt động khối đồng bộ với hoạt động chung của trường và mang tính thiết thực là nâng cao trình độ nghiệp vụ cho mỗi thành viên trong tổ Từ đó buổi sinh hoạt tổ khối thành nhu cầu thật sự đối với giáo viên trong các sinh hoạt khối đều có nội dung thật cụ thể, thật thiết thực

2.4.3 Chú trọng chất lượng thực không chạy theo thành tích

- Mỗi giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ các hoạt động trong ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngoài trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, đúng nội dung, yêu cầu về kiến thức, kỹ