CÔNG tác CHỈ đạo HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn ở TRƯỜNG mẫu GIÁO tân LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH hậu GIANG, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lý trường Mầm Non + Phổ Thông tại Tỉnh Hậu Giang TÊN TIỂU LUẬ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp Bồi dưỡng cán bộ Quản lý trường Mầm Non + Phổ Thông

tại Tỉnh Hậu Giang

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG, NĂM HỌC 2021-2022

Học viên: Nguyễn Thị Vạng Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Tân Long

huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang.

Hậu Giang, ngày 12 tháng 10 năm 2021

2 Phân tích tình hình thực tế hoạt động của tổ chuyên môn Trường

Mẫu Giáo Tân Long – Huyện Phụng Hiệp – Tỉnh Hậu Giang

2.1 Khái quát về Trường Mẫu Giáo Tân Long 4- 6

2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng

cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trong Trường

Mẫu Giáo Tân Long

12-13

2.4 Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động của tổ

chuyên môn của Trường Mẫu Giáo Tân Long 13-15

3 Kế hoạch hành động

1 Quyết định bổ nhiệm Tổ trưởng chuyên môn 16

2 Lấy ý kiến đề xuất và nguyện vọng của các tổ chuyên môn,

giáo viên để lập bảng phân công chuyên môn đầu năm học 17

3 Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm

học của tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân 18

4 Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng cho các cháu

5 Quy định về chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn và nội dung sinh

8 Chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực hiện

các loại hồ sơ chuyên môn của giáo viên 23

9.Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, chất

4 Cán bộ - giáo viên - nhân viên CB-GV-NV

LỜI CÁM ƠN

Lời đầu tiên cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám đốc

Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Hậu Giang, Phòng Giáo dục - Đào tạo Huyện Phụng Hiệp đã tạo cơ hội cho bản thân được tham gia lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý

Trân thành biết ơn Ban giám hiệu Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh và quý thầy cô của trường đã cung cấp những kiến thức quý báo, truyền thụ kinh nghiệm thiết thực, hướng dẫn nhiệt tình để chúng

em nâng cao nhận thức về công tác quản lý đồng thời hoàn thành khóa học

Xin ghi nhận sự nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ, cung cấp các tài lệu của ban giám hiệu và giáo viên Trường Mẫu giáo Tân Long đã tạo điều kiện cho em nghiên cứu thực tế và hoàn thành tốt nhiệm vụ

Cuối lời em kính chúc quý Thầy, Cô dồi dào sức khỏe và thành công trong sự nghiệp cao quý

Trân trọng kính chào!

Người viết tiểu luận

Nguyễn Thị Vạng

1

CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN LONG, HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU

Nhằm hướng đến đạt được mục tiêu nêu trên thì người giáo viên có một vai trò rất quan trọng để quyết định chất lượng giáo dục của trẻ Tuy nhiên, chất lượng phát triển toàn diện của trẻ không chỉ phụ thuộc vào từng giáo viên mà phải phụ thuộc vào tập thể thống nhất của nhà trường, cụ thể đó chính là các tổ chuyên môn

Để các Tổ chuyên môn trong nhà trường đi đúng hướng, đạt được mục tiêu đề

ra, với vai trò là một hiệu trưởng phải quản lí, chỉ đạo hoạt động này một cách khoa học, chặt chẽ và có những biện pháp quản lí phù hợp với điều kiện thực tế về đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh trong môi trường sư phạm của nhà trường Với đề tài “Công tác chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn ở trường Mẫu Giáo Tân Long, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021- 2022” tôi sẽ đề cập đến nội dung chỉ đạo đối với hoạt động này

1.1.Lý do pháp lý

Tổ chuyên môn là một tổ chức trong nhà trường trực tiếp thực hiện các hoạt động chuyên môn Hoạt động tổ chuyên môn luôn có một vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo của nhà trường

Căn cứ Thông tư số 48 /2011/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 10 năm 2011 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quy định về chế độ làm việc đối với giáo viên Mầm non

Căn cứ điều lệ Trường Mầm non Ban hành kèm theo Văn bản hợp nhất số:

04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, ở điều 14 có nêu:

Điều 14 Tổ chuyên môn (Trích ban hành điều lệ trường Mầm non)

2

1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục

và cấp dưỡng Tổ chuyên môn có tổ trưởng và tổ phó

2 Nhiệm vụ của tổ chuyên môn gồm:

a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác;

b) Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường, nhà trẻ;

c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non;

d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên

3 Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần

Căn cứ Kế hoạch số 1808/KH-SGDĐT ngày 16 tháng 09 năm 2021 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hậu Giang về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022

Căn cứ Kế hoạch số 44 /KH-PGDĐT, ngày 27 tháng 09 năm 2021, Phòng

GD & ĐT Huyện Phụng Hiệp về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022

Trên đây là một số căn cứ cơ bản về mặt pháp lý giúp Hiệu trưởng xây dựng

kế hoạch và triển khai việc thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn năm học 2021 –

2022 đến từng cá nhân trong nhà trường được biết và thực hiện

1.2 Lý do về lý luận

Tổ chuyên môn chính là một bộ phận cấu thành của trường học Trong nhà trường hoạt động của tổ chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong quá trình dạy học - giáo dục Qua hoạt động của tổ chuyên môn, Hiệu trưởng biết rõ được hoạt động của giáo viên, các thành viên trong tập thể sư phạm nhà trường Vì vậy, tăng cường chỉ đạo của Hiệu trưởng đối với hoạt động của tổ chuyên môn là mối quan tâm thường xuyên, hệ thống của quá trình quản lý

Trường Mẫu Giáo tổ chuyên môn đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc chuẩn bị các điều kiện thực hiện các hoạt động dạy- học trong nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục như: thực hiện kế hoạch,

3

chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá chất lượng trẻ, đánh giá giáo viên, dự giờ, thăm lớp theo sự chỉ đạo của Hiệu trưởng và cấp trên Qua các hoạt động đó là nơi để mọi thành viên trong tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ nâng cao tay nghề

Hiệu trưởng chỉ đạo tốt hoạt động của tổ chuyên môn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn phát huy, thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của mình thì chắc chắn hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn và chất lượng dạy học sẽ được nâng cao dần theo từng thời điểm

1.3 Lý do thực tiễn:

Trong những năm qua, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường Mẫu Giáo Tân Long đã đi vào nề nếp: sinh hoạt tổ định kỳ đúng theo quy định 2 tuần/1 lần; xây dựng được phân phối chương trình chi tiết của từng độ tuổi phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị; thống nhất nội dung giảng dạy; đánh giá trẻ theo từng chủ đề; dự giờ thao giảng đúng quy định; tham mưu để hiệu trưởng phân công chuyên môn hợp lý; thực hiện quản lý và đánh giá giáo viên đúng theo chuẩn nghề nghiệp và quy định của đơn vị

Bên cạnh mặt làm được, hoạt động của các tổ chuyên môn tại trường Mẫu giáo Tân Long cũng còn tồn tại những hạn chế nhất định như: Việc lập kế hoạch còn mang tính đối phó, chưa có kế hoạch chiến lược lâu dài Chuẩn bị nội dung cho các buổi sinh hoạt chuyên môn còn sơ xài nên không thu hút được sự quan tâm trao đổi của giáo viên Nội dung đưa ra trao đổi chưa phong phú, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tổ; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận Các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thường mang nặng tính hình thức, dành quá nhiều thời gian cho việc triển khai văn bản chứ chưa tập trung thảo luận các vấn đề chuyên môn như: việc đổi mới phương pháp dạy theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, thiếu các buổi thảo luận sinh hoạt chuyên đề Về công tác thao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục, khi nhận xét còn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp Việc viết các sáng kiến kinh nghiệm chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện để xét các danh hiệu thi đua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng giáo dục và hoạt động của nhà trường

Vì thế, Hiệu Trưởng cần phải nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn của đơn vị là cần thiết Qua đó, hiệu trưởng đề ra những định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục của đơn vị

4

trong thời kỳ đổi mới Vì vậy, tôi chọn đề tài nghiên cứu là: “Công tác chỉ đạo

hoạt động của tổ chuyên môn ở Trường Mẫu Giáo Tân Long, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 - 2022”

2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN LONG

2.1 Khái quát về Trường Mẫu Giáo Tân Long

Đơn vị trường Mẫu Giáo Tân Long, tọa lạc tại ấp Thạnh Lợi A1, xã Tân

Long, trong khu giáo dục của trung tâm Ủy Ban Nhân Dân Xã Tân Long, cập quốc

lộ 1A, trường được chính thức thành lập theo quyết định số: 1252/QĐ- CT.UBND huyện Phụng Hiệp ngày 23 tháng 08 năm 2005

Xã Tân Long gồm có 8 ấp, phát triển nông nghiệp là nền kinh tế chính của nhân dân địa phương với thế mạnh là trồng lúa, các dịch vụ thương mại nhỏ lẻ không đáng kể Đảng bộ và nhân dân xã luôn quyết tâm phấn đấu xây dựng hoàn thành các chỉ tiêu về kinh tế, chính trị, xã hội, xây dựng xã phát triển kinh tế, văn hóa cao

Giáo dục xã Tân Long gồm có 5 cơ sở: Mẫu giáo: 1 trường, Tiểu học: 2 trường, THCS: 1 trường, THPT: 1 trường

Mẫu Giáo Tân Long cơ sở vật chất được xây dựng khang trang, đường lộ giao thông thuận tiện Được sự quan tâm và chỉ đạo của phòng GD&ĐT, của Đảng

ủy, chính quyền địa phương, trong những năm qua trường đã từng bước khẳng định được uy tín, chất lượng so với các trường khác trong tỉnh

- Trường có 01 điểm chính và một điểm phụ

+ Điểm chính tọa lạc ấp Thạnh lợi A1, có 11 phòng học/11 nhóm, lớp/350 trẻ;

+ Điểm phụ tọa lạc ấp Thạnh Lợi B, có 02 phòng học/ 02 lớp/ 70 trẻ

* Trường có 03 tổ chuyên môn: Tổ Mầm –Nhóm trẻ; Tổ Chồi; Tổ Lá

Trong những năm qua trường luôn đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến; Năm học 2020 – 2021 trường được xếp hạng 02/17 trường thi đua cấp huyện

- Tổ chức tốt, phù hợp lịch sinh hoạt 1 ngày với điều kiện, thuận lợi;

- Tỷ lệ bé ngoan: 95 %; Bé chăm MG: 97.62%; Bé chăm nhà trẻ: 97,14%

- Kiến thức: 92,85 %; Kỹ năng: 95,24%; Bé sạch: 100%

Chi bộ gồm 16 Đảng viên, luôn đạt Chi bộ trong sạch vững mạnh, giữ vai trò lãnh đạo trong các hoạt động của nhà trường Các tổ chức như Công đoàn, Đoàn thành niên, Hội cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục, phát triển ngành học tại địa phương Với sự cố gắng của tập thể nhà trường, tháng 01 năm 2019 trường được công nhận là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1

Đội ngũ giáo viên trường hằng năm tham gia tốt các phong trào, hội thi như: Giáo viên dạy giỏi các cấp; Hội thi Bé khéo tay các cấp; Hội thi Giáo viên Tuyên truyền giỏi; Cấp dưỡng nấu ăn giỏi; Hội thi An toàn giao thông cho trẻ Ngoài ra, thực hiện đúng theo sự chỉ đạo của ngành tổ chức đầy đủ các ngày lễ, hội trong năm “ Ngày hội đến trường của bé”, “Tết Trung Thu”, “Lễ hội mững xuân”; “ Lễ tổng kết- Lễ ra trường cho học sinh 5 tuổi”…

6

Đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình giáo dục mầm non Trang bị đủ đồ dùng, đồ chơi cho lớp học, đủ số lượng phục vụ cho các cháu trong sinh hoạt và học tập

Nâng cao năng lực đội ngũ trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục; tăng cường cơ hội thực hành, trải nghiệm phát triển toàn diện cho trẻ; hoàn thiện, nhân rộng mô hình điểm về thực hiện chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ, công tác dự giờ, thao giảng, đăng ký tiết dạy tốt

2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường Mẫu Giáo Tân Long

2.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch

Đầu năm học sau khi xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường, hiệu trưởng sẽ chỉ đạo các tổ chuyên môn căn cứ vào các kế hoạch đó để xây dựng kế hoạch năm học của tổ Hiệu trưởng đã hướng dẫn các tổ trưởng khi xây dựng kế hoạch phải căn cứ vào các văn bản chương trình, điều kiện thực tiễn của nhà trường, của từng tổ về tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện về cơ sở vật chất và thực tiễn trẻ học tập Trong kế hoạch tổ chuyên môn thì nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là một phần quan trọng Nội dung này phải thể hiện được những công việc cần làm cho cả năm học và bổ sung những vấn đề nhà trường chỉ đạo; dạy học theo nhóm đối tượng trẻ, theo nhóm sở thích; những vấn đề giáo viên chưa nắm vững hoặc gặp khó khăn trong quá trình giảng dạy Đặc biệt quan tâm đến những giáo viên mới ra trường hoặc năng lực chuyên môn còn hạn chế Hiệu Trướng duyệt kế hoạch của tồ chuyên môn Sau đó tổ trưởng sẽ tiến hành triển khai đến giáo viên trong tổ Nhìn chung, kế hoạch năm học của tổ chuyên môn được xây dựng khá cụ thể, rõ ràng và khoa học

Năm học này, hiệu trưởng chỉ đạo tập trung vào vấn đề thực hiện các nội dung của phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; thực hiện cuộc vận động “mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; bồi dưỡng về kiến thức, kĩ năng cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; triển khai thực hiện đề án nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong trường mầm non; tích cực chuẩn bị các điều kiện đảm bảo chất lượng, đặc biệt là chất lượng giáo viên, cơ sở vật chất Ngay từ đầu năm, hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ Từ đó mỗi

7

giáo viên phải đăng ký thi đua với những nhiệm vụ và chỉ tiêu cụ thể trong bản kế hoạch cá nhân

Tuy vậy, kế hoạch tổ vẫn còn chung chung, chưa có những biện pháp cụ thể

và hiệu quả trong thực hiện Phần nhiều những kế hoạch tổ hàng tháng vẫn chưa được hiệu trưởng duyệt nên còn thiếu tính pháp lý và chưa điều chỉnh kịp thời

2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn

Dựa trên cơ sở kế hoạch giáo dục đã đề ra và nội dung hoạt động của tổ

chuyên môn trong năm học, yêu cầu cụ thể về công việc từng giai đoạn nhất định, hiệu trưởng quy định chế độ hội họp của các tổ chuyên môn là 2 lần/tháng Nội dung sinh hoạt chủ yếu là thông báo các kế hoạch của nhà trường, đánh giá lại việc thực hiện chương trình giáo dục, phổ biến quy chế chuyên môn, phong trào hội thi của cô và trẻ, thảo luận rút kinh nghiệm ở các tiết dự giờ Cuối tháng tổ trưởng họp

để kiểm tra hồ sơ, giáo án giáo viên trong tổ, nhận xét đánh giá trong tổ Đồng thời phân công giáo viên thực hiện tốt kế hoạch tổ trong tháng tiếp theo

Hiệu trưởng cũng chỉ đạo tổ chuyên môn chú trọng đến cải tiến phương pháp giảng dạy, chỉ đạo xây dựng nề nếp sinh hoạt của các tổ chuyên môn như trên nhưng trên thực tế không phải các tổ cũng thực hiện được đầy đủ Nội dung sinh hoạt được quy định rõ nhưng ở các cuộc họp, những nội dung ấy chưa được nghiên cứu một cách nghiêm túc, đầy đủ, sâu sắc Đôi lúc giáo viên tham dự không đầy đủ, chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến để nói lên quan điểm của mình

2.2.3 Hiệu Trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn

Hiệu Trưởng hoặc phó Hiệu Trưởng họp các tổ trưởng chuyên môn 2 tuần/1 lần, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch chuyên môn của trường và kế hoạch của các tổ Đồng thời các tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình hình giảng dạy của giáo viên và tình hình học tập của trẻ trong phạm vi quản lý của tổ

* Những hoạt động của các tổ chuyên môn:

a Việc thực hiện chương trình:

Hiệu trưởng yêu cầu trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận những vấn đề mới và khó trong thực hiện chương trình, thống nhất các vấn đề trọng tâm

8

Chỉ đạo tổ trưởng kiểm tra, nhắc nhở giáo viên thực hiện đúng và đầy đủ theo lịch hoạt động và báo cáo cho hiệu trưởng kịp thời Yêu cầu giáo viên nghiên cứu việc thực hiện giảng dạy ở các khối lớp Từ đó giúp giáo viên nắm được nội dung và có trách nhiệm trong việc thực hiện lịch hoạt động

Tuy nhiên việc chỉ đạo các buổi họp liên quan đến việc thực hiện chương trình theo lịch hoạt đông thường không được tổ chức thường xuyên, kiểm tra thực hiện chương trình đôi lúc chưa chặt chẽ, còn mang tính hình thức, đối phó, chủ yếu

là kiểm tra qua lịch hoạt động

Kết quả kiểm tra việc thực hiện chương trình của giáo viên (năm học 2020 - 2021):

b Công tác soạn giảng của giáo viên:

Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn yêu cầu giáo viên soạn giảng theo đúng lịch hoạt động đã đề ra Tổ thảo luận những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong quá trình thực hiện để có những đề xuất kịp thời với hiệu trưởng

Tổ trưởng thống nhất với giáo yiên trong tổ về quy cách soạn giáo án ngay

từ đầu năm học, khuyến khích việc soạn giảng giáo án ứng dụng công nghệ thông tin Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi các tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học sáng tạo, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có cùa nhà trường

Tổ trưởng hàng tháng kiểm tra việc soạn giảng của giáo viên, có nhận xét góp ý để giúp giáo viên soạn tốt hơn Đồng thời tổng hợp báo cáo kết quả về phó hiệu trưởng

Tuy nhiên thực tế vẫn có một vài tổ trưởng không thường xuyên thực hiện việc kiểm tra hoặc chỉ kiểm tra qua loa cho có lệ, không nhận xét hoặc chỉ góp ý chung chung Điều đó khiến cho một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạn giảng

Kết quả kiểm tra bài soạn của giáo viên (năm học 2020 - 2021):

Số giáo viên

được kiểm

tra

Số lượt kiểm tra

Kết quả kiểm tra

9

c Các hoạt động nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp:

Hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn triển khai việc đổi mới phương pháp trong giảng dạy, phát huy tính tích cực và chủ động sáng tạo của trẻ; lồng ghép các vấn đề như rèn luyện kỹ năng sống, giáo dục môi trường, an toàn giao thông trong giờ dạy

Nhằm mục đích nâng cao chất lượng giờ dạy hiệu trưởng đã chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức thảo luận góp ý, đánh giá năng lực của giáo viên thông qua việc dự giờ thăm lớp hàng tháng, tổ chức thao giảng, động viên, khuyến khích, giúp đỡ giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi các cấp

Hiệu phó chuyên môn có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên trong trường dựa trên tiêu chí đánh giá được thống nhất trong hội đồng sư phạm nhà trường

Tuy nhiên, quá trình tổ chuyên môn góp ý và đánh giá giờ dạy còn nặng về hình thức, nể nang, góp ý sơ sài, đánh giá còn mang tính chung chung, cào bằng, giáo viên chưa mạnh dạn góp ý đồng nghiệp, từ đó dẫn đến phân loại năng lực của giáo viên chưa chính xác

Kết quả đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên (năm học 2020 - 2021):

d Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của trẻ:

Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định về kiểm tra (các hình thức kiểm tra, số lượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập của trẻ qua các chỉ số; tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ qua các chủ đề Giáo viên gửi chất lượng của lớp về cho Phó hiệu trưởng hàng tháng

Số giáo viên

được kiểm

tra

Số lượt kiểm tra

Kết quả kiểm tra

Kết quả kiểm tra

e Tổ chức bồi dưỡng các cháu có năng khiếu tham gia các phong trào hội thi

Tổ trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng trẻ có năng khiếu của trường; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trẻ có năng khiếu của tổ; chỉ đạo giáo viên trong quá trình giảng dạy phát hiện trẻ có năng khiếu về tạo hình, thể chất, kiến thức, kỹ năng giỏi và có trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên; tổ chức thi tuyển chọn trẻ tham gia hội thi “Bé thông minh vui khỏe” và phân công giáo viên có kinh nghiệm phụ trách bồi dưỡng Đa số các tổ chuyên môn thực hiện tốt công tác trên Tuy nhiên chế độ cho việc bồi dưỡng trẻ không có và phải dạy lớp bán trú, 2 buổi/ngày nên nên việc rèn luyện cho trẻ giỏi còn gặp nhiều khó khăn

Kết quả thi “Bé thông minh vui khỏe” cấp huyện:

11

2.2.4 Hiệu Trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên:

Hiệu Trướng kết hợp với Phó Hiệu Trưởng trực tiểp kiêm tra toàn diện hoạt

động của các tổ chuyên môn 1 lần/tổ/năm học; trực tiếp kiểm tra toàn diện giáo viên hoặc kiểm tra gián tiếp thông qua báo cáo kết quả kiểm tra cùa tổ chuyên môn, mỗi giáo viên được kiểm tra 1 lần/ năm học Ngoài ra, Hiệu trưởng có kiểm tra đột xuất tổ chuyên môn và giáo viên khi cần thiết Kết quả kiểm tra toàn diện là cơ sở

để xét thi đua, khen thưởng, phân loại giáo viên cuối năm

Công tác chỉ đạo kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn đã được triển khai theo định kỳ và có kế hoạch cụ thể như: lập kế hoạch kiểm tra, phân công người kiểm tra, tiến hành kiểm tra, tổng hợp biên bản kiểm tra, tổng kết, đánh giá hoạt động của tổ, đề xuất với tổ chuyên môn Tuy vậy, công tác kiểm tra tổ chuyên môn chưa phát huy được tác dụng, hiệu quả chưa cao Tổ trưởng chuyên môn chưa thể hiện được vai trò lãnh đạo và quản lý của mình Những đề xuất của tổ chuyên môn

nhiều khi chưa được giải quyết kịp thời

Kết quả kiểm tra toàn diện tổ chuyên môn (năm học 2020-2021):

Các tổ trưởng chuyên môn đều trẻ, có năng lực, có tâm huyết, được tập thể

tổ tín nhiệm cao; có khả năng lập kế hoạch và triển khai thực hiện các kế hoạch đạt hiệu quả

Giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn về đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực tự học

và sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn và chất lượng giảng dạy

2.3.2 Điểm yếu:

Đội ngũ giáo viên phần lớn còn trẻ, tuy rất nhiệt tình nhưng còn thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và giải quyết các tình huống sư phạm Còn một số giáo viên lớn tuổi thì ngại đổi mới phương pháp đặc biệt là những vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin Một vài tổ trưởng chưa có kinh nghiệm trong việc quản lý tổ nên còn gặp khó khăn trong việc điều hành các hoạt động tổ chuyên môn, chưa tạo được sự đoàn kết và đồng thuận giữa các giáo viên trong tổ

Cơ sở vật chất của trường tương đối đảm bảo nhưng còn thiếu các phòng chức năng như phòng âm nhạc, thể chất… đồ dùng dạy học còn thiếu so với quy định theo thông tư nên đôi lúc còn gặp nhiều khó khăn

Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể và Ban Đại diện Cha mẹ học sinh luôn quan tâm, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục trẻ