Bài viết trình bày xác định các test đánh giá trình độ kỹ thuật cho nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ; Kiểm tra ban đầu trước khi ứng dụng chương trình chuyên sâu môn bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ; Kết quả ứng dụng chương trình học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ.
Trang 1ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN SAU KHI HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY CHUYÊN SÂU
BÓNG CHUYỀN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
Trường Đại học Cần Thơ
TÓM TẮT
Kết quả kiểm tra các test đánh giá trình độ kỹ thể lực của sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ đã minh chứng tính hiệu quả của chương trình mới Trình độ thể lực của các sinh viên đều tăng dần qua từng học phần thể hiện rõ qua điểm
và thành tích mà sinh viên đã đạt được Sau 5 học phần ứng dụng chương trình mới kết quả kiểm tra thể lực đều phát triển tốt hơn so với ban đầu
Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường qui tiến hành nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngành giáo dục thể chất nói riêng và góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường nói chung
Đề tài được tiến hành từ tháng 09/2015 đến tháng 06/2018 trên đối tượng là 08 nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ
Từ khóa: Test, đánh giá, trình độ thể lực, sinh viên, chuyên sâu bóng chuyền, giáo dục thể
chất, Đại học Cần Thơ
1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Chất lượng đào tạo thể hiện chính qua năng lực của người được đào tạo sau khi hoàn thành chương trình đào tạo Chất lượng đào tạo phụ thuộc vào nhiều vấn đề trong
đó việc rèn luyện thường xuyên của sinh viên là cần thiết Tiêu chuẩn đánh giá gắn chặt với chương trình đào tạo là vấn đề phức tạp cần nhiều góc độ khác nhau và vô cùng cần thiết, bởi sự đánh giá đầy đủ và chính xác đó sẽ làm cơ sở để cải tiến, điều chỉnh chương trình cho phù hợp, hiệu quả
Các test đánh giá trình độ thể lực cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ít có
đề tài nghiên cứu Để có cái nhìn toàn diện về đối tượng này, đề tài tiến hành nghiên cứu sự tăng trưởng trình độ thể lực của nữ sinh viên sau khi học chương trình giảng
dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ
Để giải quyết các nhiệm vụ trên, đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu, phỏng vấn, kiểm tra sư phạm, thực nghiệm sư phạm, toán học thống kê Đề tài được tiến hành từ tháng 09/2015 đến tháng 06/2018
2 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
2.1 Xác định các test đánh giá trình độ kỹ thuật cho nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ
Để lựa chọn test đánh giá sự tăng trưởng trình độ thể lực của nữ sinh viên sau
Trang 2Trường Đại học Cần Thơ Đề tài tiến hành phỏng vấn bằng phiếu, đối tượng được phỏng vấn là: chuyên gia, giáo viên, huấn luyện viên bóng chuyền… qua 02 lần phỏng vấn, kết quả với 29 phiếu phát ra và thu về 27 phiếu ở 02 lần phỏng vấn, qua tính toán
về tỉ lệ % số phiếu đồng ý lựa chọn cho từng học phần và đồng thời còn kiểm định sự
đồng nhất về kết quả giữa 2 lần phỏng vấn được trình bày qua bảng sau:
Bảng 1: Kết quả phỏng vấn xác định test đánh giá trình độ thể lực của nữ sinh viên sau khi
học chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ (n=27)
TÊN TEST
Lần phỏng vấn
Chọn Tỉ
lệ %
Rất phù hợp
Phù hợp
Không phù hợp
x 2
Chạy 20m xuất phát cao (s) lần 1 18 66.67 11 7 9
lần 2 18 66.67 10 8 9 0.225 Chạy 30m xuất phát cao (s) lần 1 26 96.3 24 2 1
Đứng gập thân (cm) lần 1 25 92.59 19 6 2
Ném bóng nhồi 1kg bằng 1tay
thuận (m)
lần 1 15 55.56 9 6 12 lần 2 17 62.96 8 9 10 1.525 Tại chỗ ném bóng rổ bằng 2
tay từ sau đầu ra trước (m)
lần 1 25 92.59 10 15 2 lần 2 23 85.19 7 16 4 2.348 Lực kế tay thuận (kg) lần 1 26 96.3 22 4 1
Ném cầu lông đi xa (m) lần 1 14 51.85 11 3 13
lần 2 17 62.96 10 7 10 6.025 Bật cao tại chỗ (cm) lần 1 22 81.48 21 1 5
lần 2 23 85.19 19 4 4 3.286
lần 2 24 88.89 21 3 3 4.381
lần 2 15 55.56 9 6 12 1.361 Chạy 12 phút (Test Cooper)
(m)
lần 1 21 77.78 18 3 6 lần 2 22 81.48 16 6 5 1.95 Chạy cây thông 92 m (s) lần 1 24 88.89 17 7 3
lần 2 24 88.89 19 5 3 1.011
lần 2 14 51.85 7 7 13 0.897 Chạy 9-3-6-3-9 (s) lần 1 25 92.59 19 6 2
Chạy con thoi 54m (6x9m) (s) lần 1 17 62.96 8 9 10
lần 2 18 66.67 6 12 9 1.528
Trang 3Từ kết quả phỏng vấn ở bảng 1 cho thấy đa số ý kiến lựa chọn các test đạt từ
75% ý kiến tán thành trở lên và có chỉ số x2tính < x2bảng = 5.991 Theo quy ước này đề tài chọn 9/15 test Đề tài tiến hành kiểm nghiệm độ tin cậy của test lựa chọn, kiểm tra
trên đối tượng nghiên cứu là sinh viên chuyên sâu bóng chuyền
Bảng 2: Độ tin cậy giữa hai lần lập test đánh giá trình độ kỹ thuật và thể lực xuyên suốt cho
05 học phần chuyên sâu bóng chuyền Trường Đại học Cần Thơ (n=23)
x ± SD
lần 2
x ± SD r
1 Chạy 30m xuất phát cao (s) 5.10 ± 0.19 5.08 ± 0.17 0.86
3 Tại chỗ ném bóng rổ bằng 2 tay từ sau đầu ra trước (m) 9.59 ± 1.27 9.64 ± 1.82 0.91
4 Lực kế tay thuận (kg) 31.5 ± 4.28 32.08 ± 3.64 0.83
5 Bật cao tại chỗ (cm) 246.25 ± 6.16 248.15 ± 6.71 0.8
6 Bật cao có đà (cm) 251.25 ± 8.24 251.75 ± 8.19 0.88
7 Chạy 12 phút (Test Cooper) (m) 1956.25 ± 79.63 1962.35 ± 72.26 0.75
8 Chạy cây thông 92 m (s) 26.86 ± 1.31 26.74 ± 1.32 0.89
Kết quả nghiên cứu được trình bày qua bảng 2, như vậy tất cả các test kiểm tra đều có r tính = 0.73 đến 0.91 và lớn hơn r bảng = 0.6319 với P < 0.05, nên các test trên
đủ độ tin cậy để đánh trình độ thể lực cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ
2.2 Kiểm tra ban đầu trước khi ứng dụng chương trình chuyên sâu môn bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ
Đề tài tiến hành kiểm tra ban đầu trước khi học tập học phần chuyên sâu môn bóng chuyền vào đầu học kỳ, áp dụng 09 test đã lựa chọn để đánh giá trình độ thể lực cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ Kết quả thu được trình bày qua bảng sau:
Bảng 3: Kết quả kiểm tra ban đầu trình độ kỹ thuật của nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền
ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ (n=8)
1 Chạy 30m xuất phát cao (s) 5.10 ± 0.19 3.72 0.01
3 Tại chỗ ném bóng rổ bằng 2 tay từ sau đầu ra trước (m) 9.59 ± 1.27 13.2 0.01
7 Chạy 12 phút (Test Cooper) (m) 1956.25 ± 79.63 4.07 0.01
8 Chạy cây thông 92 m (s) 26.86 ± 1.31 4.89 0.01
Trang 4Kết quả kiểm tra ban đầu thì thể lực của nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền
là tương đương nhau không có sự chênh lệch đáng kể
2.3 Kết quả ứng dụng chương trình học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ
Đề tài tiến hành kết quả kiểm tra trình độ thể lực của nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần Kết quả được trình bày qua bảng 4
Bảng 4: Diễn biến kết quả kiểm tra trình độ kỹ thuật của nam sinh viên chuyên sâu bóng
chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần
x ± SD x ± SD x ± SD x ± SD x ± SD x ± SD
1 Chạy 30m xuất phát cao
4.98 ± 0.17
4.64 ± 0.09
4.59 ± 0.10
4.49 ± 0.14
4.34 ± 0.11
2 Gập thân (cm) 18.73 ±0.48 18.87 ±
0.47
19.06 ± 0.48
20.37 ± 1.44
21.34 ± 1.53
22.77 ± 1.91
3
Tại chỗ ném bóng rổ
bằng 2 tay từ sau đầu ra
trước (m)
9.59 ± 1.27 9.66 ±
1.22
9.68 ± 1.13
9.69 ± 0.88
9.75 ± 0.89
10.38 ± 0.74
4 Lực kế tay thuận (kg) 31.5 ± 4.28 32.88 ±
3.94
33 ± 3.89 33 ± 3.89
33.13 ± 3.64
33.25 ± 3.41
5 Bật cao tại chỗ (cm) 246.25 ±
6.16
248.75 ± 6.41
248.75 ± 6.41
249.25 ± 5.42
249.75 ± 4.68
250 ± 4.63
6 Bật cao có đà (cm) 251.25 ±
8.24
253.75 ± 8.19
253.75 ± 8.19
254 ± 7.84
255 ± 6.85
255.5 ± 2.50
7 Chạy 12 phút (Test
Cooper) (m)
1956.25 ± 79.63
1967.5 ± 72.26
1975 ± 63.47
1976.25 ± 62.09
2000 ± 55.81
2057.5 ± 82.42
8 Chạy cây thông 92 m (s) 26.86 ±
1.31
26.77 ± 1.32
26.51 ± 1.34
26.36 ± 1.16
26.28 ± 1.14
26.19 ± 1.14
9 Chạy 9-3-6-3-9 (s) 9.02 ± 0.42 9 ± 0.39 8.83 ±
0.50
8.82 ± 0.50
8.80 ± 0.48
8.78 ± 0.48
Kết quả kiểm tra cho thấy, các test thể lực đánh sinh viên chuyên sâu bóng chuyền trường Đại học Cần Thơ qua 5 học phần cho thấy có sự diễn biến theo chiều hướng tốt, tăng dần qua từng học phần và đều đạt trên mức trung bình không có sinh viên nào thấp hơn so với lần kiểm tra ban đầu
Để rõ hơn vấn đề này đề tài tiến hành so sánh sự khác biệt kết quả kiểm tra các test sinh viên đạt được sau 5 học phần so với trước khi ứng dụng chương trình mới cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền, bằng phương pháp toán học thống kê đề tài tiến hành so sánh tự đối chiếu thể lực của sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ Kết quả được trình bày qua bảng 5
Trang 5Bảng 5: Bảng so sánh tự đối chiếu trình độ kỹ thuật của nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền
ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần (n=8)
1 Chạy 30m xuất phát
3
Tại chỗ ném bóng rổ
bằng 2 tay từ sau đầu
ra trước (m)
0.12 0.04 0 0.14 1.53 1.67 0.18 0.3 1.52
4 Lực kế tay thuận (kg) 0.67 0.06 0 0.07 0.07 0.73 0.73 0.8 0.9
5 Bật cao tại chỗ (cm) 0.8 0 0.17 0.2 0.11 0.8 1.03 1.3 1.38
7 Chạy 12 phút (Test
8 Chạy cây thông 92 m
9 Chạy 9-3-6-3-9 (s) 0.12 0.74 0.05 0.11 0.08 0.81 0.88 1 1.1
Như vậy, qua việc so sánh tự đối chiếu ta thấy hầu hết các chỉ tiêu sử dụng để đánh giá thể lực của nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền Trường Đại học Cần Thơ
có sự khác biệt theo chiều hướng tích cực, tốt hơn hẳn so với ban đầu
Nhằm khẳng định tính hiệu quả của chương trình chuyên sâu môn bóng có ý nghĩa quan trọng, thiết thực trong công tác giảng dạy Căn cứ vào các kết quả nghiên cứu được, đề tài tiến hành tính nhịp tăng trưởng của các chỉ số kiểm tra nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền Kết quả được trình bày qua bảng 6
Bảng 6: Bảng nhịp tăng trưởng trình độ kỹ thuật của nam sinh viên chuyên sâu bóng chuyền
Trường Đại học Cần Thơ qua 05 học phần (n=8)
1 Chạy 30m xuất
phát cao (s) 2.74 4.68 6.14 4.18 1.42 7.42 13.55 17.7 19.11
2 Gập thân (cm) 0.75 1.01 6.62 4.69 6.47 1.76 8.38 13.05 19.48
3
Tại chỗ ném
bóng rổ bằng 2
tay từ sau đầu ra
trước (m)
4 Lực kế tay thuận
5 Bật cao tại chỗ
6 Bật cao có đà
7
Chạy 12 phút
(Test Cooper)
(m)
1.14 6.21 4.27 7.55 0.93 5.07 9.34 16.86 17.79
8 Chạy cây thông
9 Chạy 9-3-6-3-9
Trang 63 KẾT LUẬN
Từ những kết quả nghiên cứu trên của đề tài cho phép rút ra kết luận sau:
- Nghiên cứu đã xác định được 9 test giúp sinh viên lựa chọn đánh giá trình độ thể lực cho nữ sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ gồm: Chạy 30m xuất phát cao (s); Gập thân (cm); Tại chỗ ném bóng rổ bằng 2 tay từ sau đầu ra trước (m); Lực kế tay thuận (kg); Bật cao tại chỗ (cm); Bật cao có đà (cm); Chạy 12 phút (Test Cooper, m); Chạy cây thông 92 m (s); Chạy 9-3-6-3-9 (s)
- Sự phát triển về thể lực của sinh viên nữ còn chậm, cụ thể có 6 test kiểm tra kết quả cho thấy chưa có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê Đó là các test: Tại chỗ ném bóng rổ bằng 2 tay từ sau đầu ra trước (m); Lực kế tay thuận (kg); Bật cao tại chỗ (cm); Bật cao có đà (cm); Chạy cây thông 92 m (s); Chạy 9-3-6-3-9 (s)
- Quá trình kiểm tra qua 05 học phần, hầu hết các test đều có sự tăng trưởng từ 1.51% đến 20.26% mức tăng trưởng vừa, đều này phù hợp với đặc điểm sinh lý của đối tượng nghiên cứu
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nguyễn Hiệp và cộng sự (2015), Giáo trình bóng chuyền, NXB TDTT Hà Nội
2 Klesep Iu.N, Airianx A.G (1997), Bóng chuyền, Dịch: Đinh Lẫm, Xuân Ngà, Hữu Hùng,
Nghiêm Thúc, Nxb TDTT, Hà Nội
3 Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2007), Đo lường thể dục thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội
4 Phan Hồng Minh, Nguyễn Thành Lâm, Bùi Trọng Toại, Âu Xuân Đôn (1998), “Một số
vấn đề về lý luận của kỹ thuật bóng chuyền”, Bản tin KHTDTT, Chuyên đề bóng chuyền, Viện KHTDTT, Hà Nội
5 Đỗ Vĩnh, Huỳnh Trọng Khải (2008), Thống kê học trong Thể dục thể thao, Nxb TDTT,
Hà Nội
6 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận và phương pháp TDTT, Nxb TDTT, Hà
Nội
7 Phạm Thế Vượng (2008), Xác định tiêu chí đánh giá và giải pháp chuyên môn nhằm nâng cao trình độ kỹ thuật cơ bản ở hai năm đầu cho sinh viên chuyên sâu bóng chuyền, Luận
án tiến sĩ giáo dục học, Viện khoa học TDTT
8 Ciarrochi Joseph, Forgas P.Joseph, Mayer D, John (EDS): Emotional Intelligence in Everyday Life 2, Edition Psychology Press, New York 2006
9 Zhang Huan, Li Yijun (2001), “Kilematic analysis of jumping services performad by elite chinese and foreign men’s Voleyballer” - Sport Science Vol 22, (№ 2)
10 http://www.uiowa.edu/~examserv/resources_fees/Technical_Bulletins/Tech%20Bulletin
%2036.pdf (Preparing and Evaluating Essay Test Questions – Techni #36, Evaluating and Examination Service The University of lowa (319) 335-0356)