Tuy nhiên, trong quá trình xây dựng và phát triển, các TTHTCĐ gặp không ít khó khăn, thách thức như: nhận thức của xã hội, của các cấp lãnh đạo đảng và chính quyền, của các ban ngành về [r]
Trang 1UBND TỈNH LONG AN
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Long An, ngày 30 tháng 9 năm 2018
BÁO CÁO
Về việc xây dựng và phát triển Trung tâm Văn hóa – Thể thao
và Học tập cộng đồng trên địa bàn tỉnh Long An
Ðẩy mạnh xã hội hóa giáo dục - đào tạo, xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập (XHHT) là chủ trương lớn của Ðảng và Nhà nước Chính phủ có chủ trương củng cố và mở thêm các cơ sở giáo dục thường xuyên trong đó có Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) nhằm đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, học suốt đời của mọi người trong xã hội Năm 2005, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 112-QÐ/TTg v/v phê duyệt Ðề án "Xây dựng xã hội học tập giai đoạn
2005-2010" Quyết định 112-QÐ/TTg đã chỉ rõ các TTHTCĐ là một trong những cơ sở
giáo dục thường xuyên quan trọng để góp phần thực hiện “Xây dựng XHHT”
Tỉnh Long An trong giai đoạn 2004-2011, được sự quan tâm lãnh đạo, chỉ
đạo của các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương; sự phối hợp đồng bộ của ngành giáo dục với các ban ngành, đoàn thể, toàn tỉnh đã xây dựng và phát triển 190 TTHTCĐ/190 xã, phường, thị trấn (tỉnh hoàn thành 100% việc thành lập TTHTCĐ vào năm 2009) Trong suốt thời gian 2004 đến 2011, các Sở ngành, Đoàn thể cấp tỉnh
đã tổ chức nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức pháp luật, chuyên môn nghiệp vụ, chuyển giao khoa học kỹ thuật cho cán bộ, công chức, viên chức và người lao động với khoảng 1.513 lớp, 55.244 lượt người tham dự Các chuyên đề nổi bật như: kỹ thuật soạn thảo và ban hành văn bản hành chính, tuyên truyền pháp luật lao động trong khu vực Hợp tác xã, lập kế hoạch sản xuất kinh doanh, quy trình sản xuất nông sản an toàn có truy nguyên nguồn gốc, kỹ thuật trồng rau an toàn, kỹ thuật trồng cây cảnh, kỹ thuật thú y và chăn nuôi, kỹ thuật nuôi cá rô đồng, mô hình nuôi tôm càng xanh trên ruộng lúa, quy trình sản xuất giống cá lóc,… góp phần nâng cao hiệu quả công việc, năng suất lao động, nâng cao chất lượng cuộc sống Các TTHTCĐ đã tạo điều kiện cho cán bộ, công chức, viên chức, người dân… tham gia học các chương trình xoá mù chữ (XMC), giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ (GDTTSKBC), phổ cập giáo dục, các chuyên đề về chính trị, pháp luật, kinh tế - xã hội, chăm sóc sức khoẻ cộng đồng, chuyển giao khoa học kỹ thuật, khuyến công – nông – lâm - ngư nghiệp, dạy nghề… góp phần nâng cao nhận thức, khả năng lao động, công tác và nâng cao chất lượng cuộc sống cho người dân; có khoảng hơn 588.000 lượt người dân tham gia học tập các chuyên đề tại các TTHTCĐ
Tuy nhiên, trong quá trình xây dựng và phát triển, các TTHTCĐ gặp không ít
khó khăn, thách thức như: nhận thức của xã hội, của các cấp lãnh đạo đảng và chính quyền, của các ban ngành về TTHTCĐ chưa đầy đủ; sự tham gia, làm chủ của cộng đồng, của người dân còn hạn chế, năng lực của Ban quản lý, giáo viên/hướng dẫn viên, sách, báo, tài liệu, học liệu …còn nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu; việc huy động nguồn lực cho TTHTCĐ gặp nhiều khó khăn… Mặt khác, trụ sở hoạt động của TTHTCĐ còn hạn hẹp, có nơi không có văn phòng làm việc, đặt các trang thiết bị,
Trang 2phần lớn các địa điểm hoạt động TTHTCĐ do Ban quản lý Trung tâm tự vận động, tổ chức Do đó, hoạt động TTHTCĐ ở nhiều nơi còn mang tính hình thức, chưa mang lại hiệu quả thiết thực cho cộng đồng
Song song với việc phát triển TTHTCĐ, từ năm 2005, phong trào “Toàn dân
đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá” trong tỉnh không ngừng phát triển cả chiều rộng lẫn chiều sâu; hệ thống thiết chế văn hoá - thể thao ở cơ sở từng bước được xây dựng
và phát triển Tính đến thời điểm tháng 6/2011, toàn tỉnh có 35 xã, phường, thị trấn
có Trung tâm Văn hoá - Thể thao (TTVH-TT) hoạt động theo Quy chế của UBND tỉnh ban hành kèm theo Quyết định số 54/2009/QĐ-UBND ngày 17/9/2009 Các TTVH-TT được thành lập đã hoạt động hiệu quả như: tổ chức những lớp tuyên truyền
về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước; phổ biến các kiến thức văn hoá, khoa học kỹ thuật, tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao…Tuy nhiên, cũng có TTVH-TT chưa được tổ chức chặt chẽ, hoạt động còn hình thức
Xuất phát từ tình hình thực tế hoạt động của TTHTCĐ và TTVH-TT giai
đoạn 2004-2011, trong năm 2011, UBND tỉnh có chủ trương sáp nhập 2 trung tâm (TT) này UBND tỉnh phân công Sở GD&ĐT, Sở VH-TT&DL, Sở Nội vụ, Sở Tài chính, Hội Khuyến học tỉnh tổ chức nghiên cứu Quy chế Tổ chức và hoạt động của TTHTCĐ ban hành kèm theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/3/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư số 12/2010/TT-BVHTTDL ngày 22/12/2010 của Bộ Văn hóa, Thể Thao và Du lịch Quy định mẫu về tổ chức, hoạt động và tiêu chí của Trung tâm Văn hóa - Thể thao xã, Thông tư số 40/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo v/v sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng tại xã, phường, thị trấn ban hành kèm theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24/3/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm sáp nhập 2
TT của tỉnh Đồng Nai, Tây Ninh; đi khảo sát hoạt động thực tế của xã Phước Lợi -huyện Bến Lức, xã Bình Trinh Đông - -huyện Tân Trụ, … Qua những thu thập, kết quả thực hiện nêu trên, tỉnh nhận thấy có nhiều điểm tương đồng trong tổ chức hoạt động giữa TTHTCĐ với TTVH-TT Nhiều nơi có xu hướng gắn kết TTHTCĐ với TTVH-TT cấp xã; một số nơi lồng ghép xây dựng đời sống văn hoá vào các TTHTCĐ Lãnh đạo cấp ủy, chính quyền các cấp cho rằng việc hợp nhất TTHTCĐ với TTVH-TT là hợp lý, phù hợp với xu thế phát triển Vì vậy, nếu hợp nhất hai TT
nói trên thành một TT thì xã, phường, thị trấn sẽ tiết kiệm, tận dụng được cơ sở vật
chất, trang thiết bị, nhân sự; huy động hiệu quả các nguồn vốn đầu tư, các nguồn lực
xã hội để tổ chức hoạt động TT
Qua quá trình khảo sát thực tế, nghiên cứu văn bản và tham quan học tập, tỉnh nhận thấy việc hợp nhất hai trung tâm này thành một sẽ tận dụng được cơ sở vật chất, trang thiết bị, nhân sự; huy động hiệu quả các nguồn vốn đầu tư, các nguồn lực xã hội để Trung tâm hoạt động Ngày 06/02/2012, UBND tỉnh có Quyết định số 03/2012/QĐ-UBND về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm Văn hóa - Thể thao Văn hóa - Thể thao và Học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn (gọi tắt là Trung tâm) Đến cuối năm 2013, tỉnh đã thành lập 192/192 Trung tâm tại các huyện, thị xã, thành phố – tỷ lệ 100%
Trang 3Ngày 25/9/2014, để đánh giá tình hình tổ chức, quản lý và hoạt động của
Trung tâm (TT), Ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập tỉnh đã tham mưu UBND tỉnh
tổ chức Hội nghị sơ kết 2 năm thực hiện Quyết định số 03/2012/QĐ-UBND ngày 06/02/2012 của UBND tỉnh v/v ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm Văn hóa – Thể thao và Học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn
Ngày 26/8/2016, Sở Văn hóa – Thể thao và Du Lịch chủ trì tổ chức Hội nghị đánh giá tình hình hoạt động của TTVH-TT&HTCĐ cấp xã và nhà văn hóa – khu thể thao ấp (khu phố)
UBND tỉnh ban hành Quyết định số 59/2016/QĐ-UBND ngày 16/11/2016 v/v sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 03/2012/QĐ-UBND ngày 06/02/2012 của UBND tỉnh về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm Văn hóa - Thể thao Văn hóa - Thể thao và Học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn
Hàng năm, UBND tỉnh, Ban Văn hóa –xã hội HĐND tỉnh, Ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập tỉnh thực hiện khảo sát, kiểm tra tình hình hoạt động của TT Hiện nay, tỉnh đang thí điểm thực hiện mô hình 02 xã có 01 TTVH-TT&HTCĐ chung (P1 và P3 – TP Tân An) UBND tỉnh, Sở GD&ĐT và các Sở ngành liên quan
có văn bản chỉ đạo hoạt động của TTVH-TT&HTCĐ hàng năm
Trong những năm qua, hoạt động của các TTVH-TT&HTCĐ đã từng bước đi vào nề nếp và đạt được một số kết quả như sau:
- Các TT cơ bản đều có bố trí Ban giám đốc (01 giám đốc, từ 02 hoặc 03 phó giám đốc), kế toán, thủ quỹ (của UBND cấp xã) Một số huyện bố trí đủ giáo viên biệt phái sang làm việc tại ở tất cả các TT Các TT đã xây dựng Quy chế làm việc, thành lập các Tiểu ban chuyên môn giúp Ban Giám đốc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện Tính đến thời điểm tháng 12/2017, các TT có 2.886 CB, GV, NV Trong đó, có 192 Giám đốc, 527 Phó Giám đốc (gồm 112 HT trường TH, 66 HT trường THCS, 162 CBKH, 187 CBVH), 156 giáo viên biệt phái, 1.605 giáo viên, báo cáo viên, hướng dẫn viên, 406 nhân viên
- Các TT cơ bản thực hiện đầy đủ nhiệm vụ, quyền hạn được quy định; có xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động hàng quý, 6 tháng và năm và trình UBND cấp
xã phê duyệt Phần lớn cấp ủy, UBND cấp xã đều có quan tâm đến việc quản lý và tổ chức hoạt động của TT; chỉ đạo phối hợp giữa các bộ phận của hệ thống chính trị đối với việc quản lý đội ngũ, tổ chức và hoạt động của TT
- Các xã, phường, thị trấn đã có nhiều cố gắng trong việc cân đối ngân sách chi
hỗ trợ hoạt động của các TT, nơi nào trước đây có TTVH-TT thì được hỗ trợ 40 triệu đồng/1 năm từ ngân sách nhà nước Các TT cơ bản thanh toán đầy đủ tiền phụ cấp trách nhiệm đối với các thành viên Ban Giám đốc, kế toán, thủ quỹ Các TT đã có nhiều cố gắng huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ hoạt động; một số TT còn dư kinh phí hoạt động Tổng kinh phí hoạt động của các TT trong năm 2017 là khoảng 12,5 tỷ đồng; trong đó, nguồn từ ngân sách nhà nước là 5,4 tỷ đồng, nguồn thu của TT là 140 triệu, nguồn xã hội hóa là 5,1 tỷ đồng, nguồn đóng góp của học viên là 229 triệu đồng, huy động từ các nguồn khác là 1,5 tỷ đồng
Trang 4- UBND cấp xã đã có nhiều cố gắng trong việc bố trí, sắp xếp phòng làm việc, nơi tổ chức hoạt động cho TT Một số TT có bố trí tủ sách, tổ chức sưu tầm sách, báo, tài liệu, học liệu Các TT đã tích cực tận dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị sẵn có ở địa phương để tổ chức các hoạt động Một vài TT thực hiện mua sắm, huy động hỗ trợ trang thiết bị UBND cấp xã còn tạo điều kiện cho các TT được kết nối Internet để khai thác các thông tin, tài liệu, học liệu phục vụ hoạt động Hiện nay, toàn tỉnh có 139 TT có trụ sở làm việc riêng độc lập, 174 TT có tủ sách riêng với hơn 57.683 đầu sách, 178 TT có trang thiết bị riêng phục vụ hoạt động, 190 TT có máy tính ( có 199 máy tính và có 167 TT nước kết nối Internet)
- Ban Giám đốc các TT đã có nhiều cố gắng trong công tác quản lý và tổ chức hoạt động, có thiết lập hồ sơ quản lý chuyên môn; huy động các nguồn lực hỗ trợ TT Các TT có điều tra nhu cầu học tập, xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động mang lại nhiều hiệu quả thiết thực đáp ứng được nhu cầu học tập suốt đời của người dân, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của họ góp phần vào việc xây dựng nông thôn mới (tuyên truyền về chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước; mở các lớp chuyển giao khoa học – kỹ thuật, khuyến nông, khuyến ngư dạy nghề, nhất là nghề cho lao động nông thôn; thành lập rất nhiều câu lạc bộ (CLB) như: CLB người cao tuổi, CLB dưỡng sinh, CLB võ thuật, CLB đàn ca tài tử, Hội hoa lan cây cảnh, ; tổ chức các hoạt động văn nghệ quần chúng, các hoạt động thể dục thể thao, các giải bóng đá, bóng chuyền, các hội thi ) Trong năm 2017, các TT
đã tổ chức 11.589 lớp, cuộc, chuyên đề, hội thảo, hội thi, hội thao, sinh hoạt với
801.489 lượt người dự (xem bảng thống kê số liệu TTVH-TT&HTCĐ năm 2017 đính kèm).
Tuy nhiên, tổ chức và hoạt động của TT còn một số tồn tại, hạn chế như:
- Còn nhiều cán bộ, giáo viên TT chưa qua các đào tạo, bồi dưỡng về Trung tâm,
về giáo dục thường xuyên; nhân sự một số Trung tâm còn thiếu, không ổn định
- Còn nhiều TT có hoạt động chưa linh hoạt, đa dạng, phong phú, mang tính tự phát, chưa có kế hoạch cụ thể cho từng năm
- Nhiều TT còn gặp nhiều khó khăn trong kinh phí hoạt động Nhiều địa phương chưa bố trí nguồn kinh phí từ nguồn ngân sách nhà nước cho hoạt động của Trung tâm theo quy định Các Trung tâm chưa huy động được nhiều nguồn lực xã hội khác trong việc tạo kinh phí hoạt động
- Một số Trung tâm chưa có trụ sở làm việc riêng, trang thiết bị, tài liệu, học liệu phục vụ hoạt động còn thiếu
- Hoạt động của Trung tâm ở một số địa phương còn mang tính hình thức, chưa
đi vào chiều sâu Công tác tuyên truyền về Trung tâm chưa được thường xuyên, liên tục Việc điều tra nhu cầu học tập của cộng đồng và tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chưa được quan tâm đúng mức
Nguyên nhân của các hạn chế, tồn tại nêu trên:
- Sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của một số cấp ủy, chính quyền địa phương còn hạn chế, chưa sâu sát, chưa đúng mức; chưa phát huy vị trí, chức năng, vai trò
Trang 5của Trung tâm đối với việc nâng cao dân trí, xây dựng đời sống văn hóa, phát triển cộng đồng
- Chế độ, chính sách cho cán bộ khung của Trung tâm chưa phù hợp, chưa mang tính động viên, khuyến khích
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của Trung tâm còn thiếu, yếu
Bài học kinh nghiệm:
- Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cán bộ quản lý Trung tâm phải
có sự quan tâm đúng mức về vai trò, chức năng của Trung tâm đối với việc nâng cao dân trí, đời sống văn hóa, tinh thần của các tầng lớp xã hội
- Tăng cường công tác bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán
bộ quản lý, giáo viên phụ trách Trung tâm
- Thực hiện tốt công tác tuyên truyền về xây dựng xã hội học tập, về vai trò, chức năng của Trung tâm; xây dựng các mối liên kết, phối hợp với các ban ngành, đoàn thể, tổ chức, cá nhân trong tổ chức hoạt động của Trung tâm
- Phát huy, tận dụng mọi nguồn lực xã hội để phát triển Trung tâm
Nhìn chung, việc hợp nhất Trung tâm Văn hóa – Thể thao và Trung tâm Học tập cộng đồng thành Trung tâm Văn hóa – Thể thao và Học tập cộng đồng
xã, phường, thị trấn là một chủ trương hoàn toàn đúng hướng của tỉnh Trung
tâm từng bước khẳng định được vị trí của mình, đồng thời phát huy mạnh mẽ sự tham gia, đóng góp của nhân dân trong cộng đồng dân cư để xây dựng và phát triển bền vững Trung tâm Hoạt động của Trung tâm từng bước góp phần nâng cao dân trí, nâng cao hiểu biết của người dân về các chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, góp phần thực hiện các mục tiêu giải quyết việc làm - giảm nghèo, phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng cuộc sống, xây dựng đời sống văn hóa
ở địa bàn dân cư Kết quả hoạt động của Trung tâm từ năm 2012 đến năm 2017 như sau:
Năm
Số xã,
phường,
thị trấn
Số TTVH-TT&
HTCĐ
Số TT
có trụ
sở riêng
Số lớp, hoạt động
Số lượt người dự
Kinh phí
(Đơn vị tính ngàn đồng)
Đánh giá xếp loại
TT
Tốt Khá TB
2014 192 192 99 5.993 559.199 11.990.106 117 63 12
2015 192 192 127 9.183 754.364 12.013.754 133 50 9
2016 192 192 131 10.541 781.332 13.093.785 152 35 5
2017 192 192 139 11.589 801.489 12.555.971 147 39 6
Tổng
Nhằm duy trì phát triển bền vững TTVH-TT&HTCĐ với mục tiêu thực
hiện “Giáo dục cho mọi người” và “Xây dựng xã hội học tập giai đọan 2012-2020”; tạo cơ hội học tập thường xuyên, suốt đời cho mọi người dân ở cộng đồng; góp phần nâng cao dân trí, bồi dưỡng nguồn nhân lực, cải thiện chất lượng cuộc sống của người
Trang 6dân và góp phần phát triển cộng đồng bền vững Từ nay đến năm 2020, tỉnh Long An cần tập trung thực hiện một số nhiệm vụ, đó là:
1 Tiếp tục tuyên truyền nâng cao nhận thức về mục đích, ý nghĩa, vai trò, lợi
ích của việc xây dựng và phát triển Trung tâm Tổ chức phát hành hoặc biên soạn tài liệu, học liệu…ở nhiều lĩnh vực khác nhau; khai thác, sử dụng Internet để thường xuyên có nguồn tài liệu phục vụ hoạt động Trung tâm; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ hoạt động Trung tâm
2 Tập trung triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng XHHT ở xã, phường, thị
trấn Tổ chức các hoạt động học tập phục vụ nhu cầu học tập thường xuyên, học tập suốt đời của mọi công dân
3 Củng cố, phát triển mạng lưới Trung tâm; xây dựng mới Trung tâm, phòng
học, phòng chức năng, tăng cường cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học, kinh phí,… đảm bảo điều kiện nâng cao chất lượng hoạt động Trung tâm; tận dụng, khai thác có hiệu quả các cơ sở vật chất sẵn có tại địa phương phục vụ hoạt động Trung tâm; mở rộng địa bàn hoạt động đến các khu phố, ấp, cụm dân cư
- Nâng dần chất lượng hoạt động của Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên, cơ sở dạy nghề để theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ các Trung tâm tổ chức hoạt động
Khuyến khích, tạo điều kiện để các tổ chức, doanh nghiệp, cơ sở ngoại ngữ -tin học, cá nhân… tham gia xây dựng và hỗ trợ hoạt động Trung tâm; tích cực vận động mọi nguồn lực xã hội hỗ trợ hoạt động của Trung tâm
4 Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của Trung tâm; xây
dựng, tạo mối liên kết bền vững với cán bộ, công chức trong các Sở, ngành, đoàn thể, tổ chức, doanh nghiệp… để có nguồn cộng tác viên hỗ trợ hoạt động Trung tâm
Vào cuối tháng 5 và tháng 11 hàng năm tổ chức họp giao ban Giám đốc Trung tâm tại huyện, thị xã, thành phố; vào cuối tháng 6 và tháng 12 hàng năm họp giao ban Giám đốc Trung tâm cụm huyện, thị xã, thành phố
5 Đổi mới nội dung, phương pháp quản lý và tổ chức hoạt động; tăng cường
công tác vận động người dân tham gia vào các hoạt động của Trung tâm; đa dạng hóa các hình thức tổ chức học tập tại Trung tâm nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho mọi người được học tập suốt đời ở mọi trình độ, góp phần nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và chất lượng cuộc sống
6 Các TTVH-TT&HTCĐ, nhà văn hóa, câu lạc bộ, tổ chức hướng dẫn
người dân cách đọc sách Vận động CBGV, HS, PHHS và các mạnh thường quân thực hiện tốt phong trào tặng sách cho các tủ sách, các thư viện; củng cố và phát triển thêm số lượng sách ở các điểm đọc sách các xã, phường, thị trấn, ấp, khu phố để tạo điều kiện cho nhân dân đọc sách Tuyên truyền, vận động/khuyến khích người dân đến đọc sách tại các thư viện cộng đồng; tổ chức các hoạt động khuyến đọc đa dạng (đọc sách giấy, sách điện tử, ) phù hợp với nhiều đối tượng khác nhau
7 Trung tâm tích cực tham gia triển khai thực hiện Kế hoạch số
1844/KH-UBND ngày 16/6/2014 của 1844/KH-UBND tỉnh v/v thực hiện Đề án “Đẩy mạnh phong trào
Trang 7học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đồng đến năm 2020”; Thông tư số 44/2014/TT-BGDĐT ngày 12/12/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo v/v Quy định về đánh giá, xếp loại “Cộng đồng học tập” cấp xã; Quyết định số 448/QĐ-KHVN ngày 01/12/2015 của Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam v/v ban hành Bộ tiêu chí và Hướng dẫn tổ chức đánh giá, công nhận các danh hiệu “Gia đình học tập”, “Dòng họ học tập”, “Cộng đồng học tập” cấp thôn/bản/ấp/tổ dân phố hoặc tương đương, “Đơn
vị học tập” ở cơ sở thuộc xã quản lý giai đoạn 2016-2020 trên địa bàn tỉnh Long An;
kế hoạch số 34/KH-BCĐ ngày 08/3/2017 của UBND tỉnh v/v tổ chức công nhận danh hiệu 04 mô hình học tập và “Cộng đồng học tập” cấp xã giai đọan 2017-2020 trên địa bàn tỉnh Long An
8 Tăng cường trách nhiệm của chính quyền các cấp, các ngành, các tổ chức,
doanh nghiệp đối với việc xây dựng và phát triển trung tâm; có trách nhiệm cung ứng các tài liệu, học liệu có nội dung thuộc lĩnh vực quản lý phục vụ hoạt động Trung tâm; tổ chức kiểm tra, khảo sát, đánh giá tình hình hoạt động của Trung tâm hàng năm; đề nghị biểu dương, khen thưởng kịp thời những tổ chức, cá nhân có những đóng góp, thành tích đối với tổ chức hoạt động của TT
Trên đây là báo cáo của Sở GD&ĐT về quá trình hình thành lập và tình hình hoạt động của TTVH-TT&HTCĐ./