Nêu khái niệm “phương pháp nghiên cứu khoa học”. Trình bày bước “chứng minh luận điểm khoa học” trong trình tự nghiên cứu khoa học của Thieart và cộng sự. Hãy lấy ví dụ minh họa cho một bước trong trình tự nghiên cứu khoa học và phân tích ví dụ này. Đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại”. Nêu mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài. Thiết kế một bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập dữ liệu sơ cấp cho đề tài. Hoặc xây dựng một bảng hỏi (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài.
Trang 1Đề
cương
Câu 1: Nêu khái niệm “phương pháp nghiên cứu khoa học” Trình bày bước “chứng minh luận điểm khoa học” trong trình tự nghiên cứu khoa học của Thieart và cộng sự Hãy lấy ví dụ minh họa cho một bước trong trình tự nghiên cứu khoa học và phân tích ví dụ này
Câu 2: Với đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại”
Nêu mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài
Thiết kế một bảng hỏi khảo sát (định lượng) nhằm thu thập dữ liệu sơ cấp cho đề tài Hoặc xây dựng một bảng hỏi (định tính) để tiến hành điều tra cho đề tài
Bài làm Câu 1:
Khái niệm “Phương pháp nghiên cứu khoa học”
Phương pháp nghiên cứu khoa học là quá trình được sử dụng để thu thập thông tin và dữ liệu phục vụ cho các quyết định nghiên cứu
Trình bày bước “Chứng minh luận điểm khoa học” trong trình tự nghiên cứu khoa học
của Thieart và cộng sự
“Chứng minh luận điểm khoa học” là bước thứ 3 trong trình tự nghiên cứu khoa học của Thieart và cộng sự, Nhà nghiên cứu chứng minh các luận điểm đã đưa ra ở bước 2 bằng các luận cứ khoa học
- Cấu trúc logic của phép chứng minh bao gồm 3 bộ phận: luận điểm, luận cứ và phương pháp
+ Luận điểm là điều cần chứng minh trong nghiên cứu khoa học học, trả lời cho câu hỏi cần chứng minh điều gì
+ Luận cứ là bằng chứng đưa ra để chứng minh luận điểm bao gồm luận cứ lý thuyết và luận cứ thực tiễn Muốn có luận cứ khoa học phải tìm kiếm thông qua một hay nhiều phương pháp khác nhau nhau như là tham khảo tài liệu, thực nghiệm, phi thực nghiệm v.v Qua đó nhà nghiên cứu thu thập được các thông tin, dữ liệu Dữ liệu sau khi đc thu thập, nhà nghiên cứu có
Trang 1/12
Trang 2thể chọn một hay vài phương pháp phân tích dữ liệu để áp dụng cho nghiên cứu của mình, thu được các luận cứ khoa học
+ Sau đó sắp xếp các luận cứ theo một trật tự logic nhất định dùng để chứng minh cho luận điểm
Lấy ví dụ minh họa cho một bước trong trình tự nghiên cứu khoa học và phân tích
Ví dụ: Đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn trung tâm
ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại”
Khi “xây dựng luận điểm khoa học” với đề tài này ta phải:
+) Làm rõ các khái niệm công cụ liên quan đến đề tài nghiên cứu bao gồm nghiên cứu, lựa chọn, ngoại ngữ, trung tâm ngoại ngữ, động cơ học tập, động cơ học tập ngoại ngữ
+) Vấn đề nghiên cứu này đã từng được nghiên cứu trong Bài thảo luận các nhân tố ảnh
hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại, năm
2019
+) Nghiên cứu đã chỉ ra những nhân tố ảnh hưởng tới quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên như: Vị trí địa lí, marketing, chất lượng đào tạo, giảng viên, học phí, cơ sở vật chất, thương hiệu ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
+) Tuy nhiên nghiên cứu này vẫn còn có hạn chế về phạm vi đối tượng nghiên cứu còn hẹp, mẫu thử nghiệm để khảo sát còn nhỏ so với số sinh viên của trường
Cần thiết phải xây dựng nghiên cứu mới với mẫu lớn hơn để kết quả nghiên cứu sát với thực tế, có ý nghĩa khái quát hơn
+) Xây dựng nên những giả thuyết nghiên cứu
- Yếu tố vị trí địa lý ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
- Yếu tố Marketing ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
- Yếu tố chất lượng đào tạo ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
- Yếu tố vị trí địa lý ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên
Trang 2/12
Trang 3Đại học Thương Mại
- Yếu tố giảng viên ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
- Yếu tố học phí ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
- Yếu tố cơ sở vật chất ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
- Yếu tố thương hiệu ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trung tâm ngoại ngữ của sinh viên Đại học Thương Mại
Câu 2: Đề tài: “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại”
Mục tiêu nghiên cứu
a, Mục tiêu tổng quát:
Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại.chỉ ra những điểm tích cực, hạn chế và nguyên nhân dẫn đến hạn chế còn tồn tại trong hoạt động thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại Trên cơ sở đó đưa ra lời khuyến nghị cho sinh viên tổ chức hoạt động thảo luận nhóm một cách khoa học, khai thác hiệu quả các nguồn lực của nhóm, đem lại chất lượng thảo luận nhóm tốt hơn, giúp cho sinh viên đạt được kết quả học tập tốt hơn; đồng thời bổ trợ cho sinh viên kỹ năng làm việc nhóm phục vụ công việc sau này
b, Mục tiêu cụ thể:
- Đánh giá thực trạng chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại - Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
- Đánh giá, đo lường mức độ ảnh hưởng và chiều tác động của từng nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
- Đề xuất giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
Câu hỏi nghiên cứu
Trang 3/12
Trang 41 Yếu tố quy mô nhóm có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại như thế nào?
2 Yếu tố ý thức của các thành viên có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại như thế nào?
3 Yếu tố năng lực của thành viên có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên
Đại học Thương Mại như thế nào?
4 Yếu tố năng lực lãnh đạo của nhóm trưởng có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại như thế nào?
5 Yếu tố thời gian chuẩn bị thảo luận có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại như thế nào?
6 Yếu tố chủ đề thảo luận có có ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại như thế nào?
Giả thuyết nghiên cứu
(H1) Yếu tố quy mô nhóm có tác động ngược chiều đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
(H2) Yếu tố ý thức của các thành viên có tác động 2 chiều đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
(H3) Yếu tố năng lực của thành viên có tác động 2 chiều đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
(H4) Yếu tố năng lực lãnh đạo của nhóm trưởng có 2 động cùng chiều đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
(H5) Yếu tố thời gian chuẩn bị thảo luận có tác động 2 chiều đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
(H6) Yếu tố chủ đề thảo luận có có tác động ngược chiều đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại
• Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh
viên Đại học Thương Mại
• Phạm vi nghiên cứu
Trang 4/12
Trang 5- Thời gian: 25/5/2021
- Không gian: Trường Đại học Thương Mại
- Khách thể nghiên cứu: Sinh viên Đại học Thương Mại
• Mô hình nghiên cứu
Hình 1: Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng của sinh viên Đại học Thương Mại
• Bảng hỏi khảo sát (định hượng) nhằm thu thập dữ liệu sơ cấp cho đề tài
BẢNG HỎI KHẢO SÁT NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG THẢO LUẬN NHÓM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
Trang 5/12
Chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên ĐHTM
H1-
H2-
H3- H4-
H5-
H6-H2+
H3+
H4+
H5+
Trang 6Kính chào anh chị!
Hiện tôi là Nguyễn Thị Thành Huế đang nghiên cứu về đề tài “Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại” Rất mong anh/chị dành chút thời gian tham gia đóng góp ý kiến bằng việc trả lời phiếu này Mọi sự đóng góp ý kiến của anh/chị sẽ góp phần quan trọng vào sự thành công của đề tài
Tôi cam đoan những thông tin mà anh/chị cung cấp chỉ dùng trong mục đích nghiên cứu Bảng khảo sát này dành cho sinh viên Đại học Thương Mại, nếu không thuộc đối tượng này mong anh/chị không điền vào phiếu này
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của anh/chị!
PHẦN I: PHẦN NỘI DUNG
Câu 1: Anh/ chị đã/ đang làm thảo luận nhóm hay không?
Có
Không
Câu 2: Trung bình điểm thảo luận anh/ chị thường đạt được là bao nhiêu?
Dưới 6.5
Trong khoảng 6.5-7.5
Trong khoảng 7.5- 8.5
Trong khoảng 8.5-9
Trên 9
Khác
Câu 1: Bạn thấy điểm thảo luận có ảnh hưởng nhiều đến điểm tổng kết của môn học không?
Có
Không
Câu 4: Anh/chị có hài lòng với điểm thảo luận nhóm của mình hay không?
Hài lòng
Không hài lòng
Trang 6/12
Trang 7Anh chị hãy cho biết mức độ đồng ý của các phát biểu sau về "Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến sinh hoạt trong giai đoạn cách ly xã hội trong mùa Covid của sinh viên Đại học Thương mại ''
Yếu tố mức độ ý kiến là:
1- Hoàn toàn không đồng ý
2- Không đồng ý
3- Không có ý kiến
4- Đồng ý
5- Hoàn toàn đồng ý
Ghi chú viết tắt:
+ STT: số thứ tự
H1
1
Nhóm lớn (>12 người) khó quản lí, nhiều người có
tâm thế ỉ lại, mang lại hiệu suất
làm việc ì ạch, trì trệ
H1
2
Khi cần giải quyết vấn đề phản biện, nhóm lớn sẽ làm tốt
hơn, nội dung thu thập được đa
dạng, phong phú hơn
H1
3
Nhóm nhỏ thống nhất ý kiến và hoàn thành nhiệm vụ
nhanh hơn
H1
4
Nhóm (6-12 người) là nhóm tối ưu, tất cả mọi người
đều tham gia xây dựng bài,
Trang 7/12
Trang 8hiệu suất làm việc cao
H2 Ý thức thành viên
H2
1
Các thành viên tích cực đóng góp ý kiến xây dựng bài,
giúp bài thảo luận có cái nhìn
đa chiều hơn
H2
2
Thành viên chỉ quan tâm, hoàn thành phần nhiệm vụ của
riêng bản thân, không quan
tâm đến những khó khăn
chung của nhóm dẫn đến hiệu
suất làm việc nhóm không cao
H2
3
Các thành viên tôn trọng, quan tâm giúp đỡ nhau, chủ
động chia sẻ kiến thức kết quả
làm việc nhóm không cao
H2
4
Các thành viên tuân thủ nguyên tắc nhóm giúp nhóm
dễ dàng hoàn thành được mục
tiêu chung
H3 Năng lực của thành viên
H3
1
Thành viên nắm chắc kiến thức liên quan đến đề tài
thảo luận
H3
2
Thành viên có kỹ năng công nghệ, làm slide, word đẹp
là điểm cộng cho bài thảo luận
H3
3
Thành viên có tư duy, cách nhìn nhận đề tài thảo luận
đầy mới mẻ, tạo nên chất riêng
cho bài bài luận luận của nhóm
H3 Thành viên có khả năng
Trang 8/12
Trang 94
trình bày báo cáo một cách
mạch lạc, logic; giọng nói dễ
nghe là yếu tố quan trọng
thứ 2 sau nội dung thảo luận
H35
Thành viên có hiểu biết sâu rộng các lĩnh vực liên quan
đến đề tài hỗ trợ cho việc liên
hệ đề tài, đem lại kết quả cao
H4 Năng lực lãnh đạo của
nhóm trưởng
H41 Nhóm tưởng có khả năng
lãnh đạo, dẫn dắt
H42 Nhóm trưởng có khả năng
gắn kết các thành viên
H43
Nhóm trưởng quán triệt ngay từ đầu nguyên tắc hoạt
động nhóm và nguyên tắc đánh
giá điểm cá nhân
H45
Nhóm trưởng tôn trọng ý kiến riêng của mỗi cá nhân
trong nhóm
H46
Khi xảy ra xung đột nhóm trưởng có cái nhìn đánh giá
khách quan, lấy mục tiêu chung
làm tôn chỉ để đưa ra quyết
định cuối cùng
H47
Nhóm trưởng quan tâm, giúp đỡ, tạo động lực cho các
thành viên kết quả hoạt động
nhóm
H5 Thời gian chuẩn bị thảo
luận
Trang 9/12
Trang 10Thời gian chuẩn bị thảo luận phù hợp , nhóm có thể
hoàn thiện đề tài của mình
H52
Thời gian quá gấp rút, tôi hoàn thành sản phẩm thảo luận
qua loa, chưa phân tích sâu các
vấn đề
H53
Thời gian quá dài, đôi khi khiến cho các thành viên cảm
thấy nhàm chán, mất đi nhiệt
huyết với đề tài
H54
Thời gian nhận câu hỏi và phản biện ngắn nên nội dung
trả lời chưa được đầy đủ
H6 Chủ đề thảo luận
H61
Chủ đề thảo luận sát với
lý thuyết giúp sinh viên dễ dàng
vận dụng kiến thức đã học giúp
nhóm đi đúng trọng tâm đề tài
thảo luận, thu được kết quả cao
H62
Chủ đề thảo luận sát với thực tiễn giúp sinh viên dễ dàng
liên tưởng, qua đó kết quả thảo
luận cũng cao hơn
Trang 10/12
Trang 11Chủ đề thảo luận khó khiến nhóm không tìm ra
được hướng triển khai dẫn
đến kết quả thảo luận kém
H7 Chất lượng thảo luận
nhóm
H71 Chất lượng thảo luận
nhóm của nhóm tôi thường tốt
H72
Tôi hài lòng về chất lượng thảo luận nhóm của
mình
H73
Tôi sẽ tích lũy kiến thức
và kỹ năng để chất lượng thảo
luận nhóm tốt hơn
Anh chị có ý kiến đề xuất ra những yếu tố nào khác ảnh hưởng đến chất lượng thảo luận nhóm của sinh viên Đại học Thương Mại hay không?
(trả lời nếu có)
PHẦN II: THÔNG TIN CÁ NHÂN
Câu 1: Giới tính của anh/ chị là
Nam
Nữ
Khác
Câu 2: anh chị là sinh viên năm
Năm nhất
Năm hai
11/12
Trang 12Năm ba
Năm tư
Khác
Câu 3: Chuyên ngành anh/ chị đang theo học
Trang
Khoa Marketing
Khoa Thương mại điện tử
Khoa Quản trị doanh nghiệp
Khoa Đào tạo quốc tế
Khoa Kế toán- Kiểm toán
Khác
Chân thành cảm ơn sự hợp tác của anh chị! Chức anh/ chị nhiều may mắn trong học tập
và cuộc sống
-Hết -12/12