Nói được một số nét về cảnh quan thiên nhiên và hoạt động sinh sống của người dân thành phố Buôn Ma Thuột - tích hợp Địa lí địa phương.. - Nêu được một số điểm giống nhau và khác nhau gi[r]
Trang 1V/ PHỤ LỤC.
GIÁO ÁN MẪU
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU DẠY - HỌC ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG
MÔN DẠY: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1.
(Trường ở TP Buôn Ma Thuột) Bài 18, 19: Cuộc sống xung quanh
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được một số nét về cảnh quan thiên nhiên và hoạt động sinh sống của người dân nơi học sinh ở
(Nói được một số nét về cảnh quan thiên nhiên và hoạt động sinh sống của
người dân thành phố Buôn Ma Thuột - tích hợp Địa lí địa phương).
- Nêu được một số điểm giống nhau và khác nhau giữa cuộc sống ở nông thôn và thành thị
- Hiểu biết về cảnh quan thiên nhiên và xã hội xung quanh
2 Kĩ năng: Quan sát cảnh vật và sinh hoạt sinh sống của người dân địa
phương
3 Thái độ: Học sinh có ý thức gắn bó, yêu quý quê hương.
II Đồ dùng: Tranh các bài 18, 19 trong SGK và 1 số tranh ảnh sưu tầm về cuộc
sống ở nông thôn và thành thị: con đường trước trường; bưu điện tỉnh Đắk Lắk; Ngã Sáu trung tâm thành phố Buôn Ma Thuột; chợ trung tâm Buôn Ma Thuột;…
III Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại…
IV Hoạt động dạy và học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1 Ôn định.
2 Bài cũ:
3 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
- GV ghi đầu bài lên bảng
b Phát triển nội dung bài.
Hoạt động 1: Thảo luận (sử dụng Tài liệu DH
Địa lí địa phương)
Mục tiêu: HS nói được một số nét về quang cảnh
thiên nhiên và công việc sản xuất, buôn bán của
người dân địa phương
Bước 1: GV chia nhóm; GV nêu nội dung thảo
luận:
+ Nhận xét về quang cảnh trên đường (người qua
- HS nhắc lại đầu bài
- HS lắng nghe
- HS theo dõi
Trang 2lại đông hay vắng, họ đi bằng phương tiện gì…).
+ Nhận xét về quang cảnh hai bên đường (có nhà
ở, cửa hàng, các cơ quan, chợ, cây cối hay
không? Người dân địa phương làm việc gì là chủ
yếu?
Bước 2: Giới thiệu ảnh chụp quang cảnh của địa
phương (con đường trước trường; bưu điện tỉnh
Đắk Lắk; Ngã Sáu trung tâm thành phố Buôn Ma
Thuột; chợ trung tâm Buôn Ma Thuột)
- Giao nhiệm vụ cho từng nhóm
- HS thảo luận nhóm (3’)
Bước 3 HS trình bày trước lớp.
(GV chỉ định và gợi ý HS trả lời từng câu hỏi)
- H Qua ND các em đã thảo luận trên vậy em
nào cho cô biết chúng ta đang sống ở nông thôn
hay thành thị?
GV giảng thêm: địa phương chúng ta là thành thị
=> Kết luận: Con đường chính trước trường tên
là đường Lý Thường Kiệt, người qua lại đông, đi
bằng nhiều phương tiện khác nhau, có ít cây cối,
nhà cửa san sát; có trạm y tế, uỷ ban phường, chợ
trung tâm Tp Buôn Ma Thuột, Ngã Sáu trung
tâm;…
- GV NX kết luận
Hoạt động 2: Làm việc với SGK
(Theo Hướng dẫn dạy học)
- HS theo dõi và thảo luận
- HS trình bày và cả lớp theo dõi bổ sung (quang cảnh trên đường, hai bên đường, …
MÔN DẠY: Địa lí LỚP 4.
Bài 7 Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên và nơi học sinh ở
+ Trồng cây công nghiệp lâu năm trên đất ba zan (Kể tên một số loại cây trồng tiêu biểu ở địa phương em sinh sống.)
+ Chăn nuôi trâu, bò trên đồng cỏ
2 Kĩ năng:
- Dựa vào bảng số liệu biết loại cây công nghiệp và vật nuôi được nuôi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên;
- Quan sát hình, nhận xét về vùng trồng tiêu ở Ea H’Leo.
3 Thái độ: Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân.
II/Đồ dùng dạy-học:
Trang 3- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- HS: SGK, tài liệu dạy-học địa lý địa phương
III/Các hoạt động dạy-học:
A.Kiểm tra
B.Bài mới:
1,Giới thiệu bài:
2 Tìm hiểu bài:
*Hoạt động 1
Trồng cây công
nghiệp trên đất
ba dan.
HS làm việc cá
nhân
*Hoạt động 2:
Chăn nuôi gia
súc trên cánh
đồng cỏ
- HS làm việc theo
nhóm
- Kể tên các dân tộc đã sống lâu đời ở Tây Nguyên
- Nêu một số nét về trang phục
và sinh hoạt của người dân ở Tây Nguyên
- Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về một số hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên và nơi chúng ta ở
GV nêu câu hỏi:
- Kể tên các cây công nghiệp chính ở Tây Nguyên Chúng thuộc loại cây gì ?
- Cây công nghiệp lâu năm nào được trồng nhiều nhất ở đây ?
- Tỉnh nào có cà phê thơm ngon nhất ?
- Tại sao Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp ?
- Cây công nghiệp có giá trị kinh
tế gì ?
- YC HS đọc mục 2 tài liệu dạy-học địa lý địa phương nêu tên một số cây trồng quan trọng có
ở địa phương?
- GV nhận xét, tuyên dương
- Em hãy kể tên các vật nuôi chính ở Tây Nguyên
2 HS
GV nhận xét
HS nghe và ghi đầu bài
HS đọc mục 1 SGK, trả lời câu hỏi
- Chủ yếu là cao su , cà phê,
hồ tiêu , chè Chúng thuộc loại cây công nghiệp
- Cây cà phê với diện tích là
494 200 ha
- Buôn Mê Thuột có cà phê nổi tiếng
- Vì có đất đỏ tơi xốp , phì nhiêu
+ Đất đỏ ba dan tơi xốp rất thích hợp để Tây Nguyên trồng các cây công nghiệp lâu năm mang lại nhiều giá trị kinh tế cao
HS đọc mục 2 tài liệu dạy-học địa lý địa phương trả lời câu hỏi
- HS thảo luận theo nhóm -Đại diện các nhóm HS trình bày trước cả lớp kết quả làm việc nhóm
HS cả lớp nhận xét bổ sung
Trang 4C.Củng cố, dặn
dò:
- Con vật nào được nuôi nhiều ở Tây Nguyên?
- Tây Nguyên có những thuận lợi nào để phát triển chăn nuôi trâu bò ? - Ngoài trâu bò Tây Nguyên còn có vật nuôi nào đặc trưng ?
- Ở địa phương em nuôi nhiều con vật nào?
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV cho HS quan sát tranh ảnh
về Tây Nguyên
- Đọc ghi nhớ
- Giáo dục HS có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân
- Dặn HS học bài, xem trước bài sau
- Bò , trâu , voi
- Bò …
- Đồng cỏ xanh tốt -còn có voi , voi được dùng
để chuyên chở và phục vụ
du lịch
- HS liên hệ thực tế trả lời
Theo dõi, quan sát
- 1 HS
- Lắng nghe và thực hiện
MÔN ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG LỚP 5 BÀI: ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH ĐẮK LẮK
Giáo viên soạn: Ngô Thị Huệ Phương
I Mục đích yêu cầu: Sau bài học HS biết:
- Nhận biết được những thế mạnh tự nhiên, kinh tế, văn hóa tiêu biểu của tỉnh Đắk Lắk
- Trình bày được những thế mạnh tự nhiên, kinh tế, văn hóa tiêu biểu của tỉnh Đắk Lắk
- Rèn luyện kĩ năng đọc lược đồ hành chính tỉnh Đắk Lắk
- GD Ứng phó biến đổi khí hậu.
*GDƯPBĐKH: Giáo dục tình yêu với thiên nhiên, với môi trường; có ý
thức bảo vệ môi trường và hành động chống lũ lụt, khô hạn thích nghi với điều kiện sống của địa phương; biết thu gom rác thải; ý thức bảo vệ bản thân; luôn thực hiện lối sống thân thiện với môi trường.
II Đồ dùng dạy học:
- Lược đồ hành chính Tỉnh Đắk Lắk
- Một số tranh, ảnh về nhà ở, trang phục của các dân tộc thiểu số tỉnh Đắk Lắk (cho 4 nhóm HS)
- Một số tranh ảnh về cảnh đẹp ở Đắk Lắk
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Trang 51/ Bài cũ:
H- Nêu tên và tìm 4 đại dương trên
bản đồ thế giới
2/ Bài mới: Giờ học hôm nay chúng ta
sẽ cùng tìm hiểu về những thế mạnh tự
nhiên, kinh tế, văn hóa tiêu biểu của
tỉnh Đắk Lắk
- GV giới thiệu bài, ghi đề mục lên
bảng
3/ Các hoạt động:
Hoạt động 1: Đắk Lắk – Địa bàn sinh
sống của nhiều dân tộc.
- GV treo lược đồ tỉnh Đắk Lắk yêu
cầu HS quan sát lượt đồ, nêu vị trí và
giới hạn của Đắk Lắk theo nhóm đôi
H Diện tích, dân số của Đắk Lắk là
bao nhiêu? Thành phố trực thuộc tỉnh
là gì?
- GV gọi một số HS lên bảng trình bày
kết quả thảo luận
H Em hãy kể tên một số dân tộc
thiểu số tại chỗ và một số dân tộc di cư
đến sau này ở tỉnh ta
H Hãy nêu một số nét đặc trưng về
nhà ở, trang phục của một dân tộc ít
người đang sinh sống ở địa phương em
GV KL: Đắk Lắk là vùng đất có nhiều
dân tộc cùng chung sống, cùng nhau
đoàn kết chống giặc ngoại xâm, cùng
Hoạt động nhóm đôi
- 2 HS ngồi cạnh nhau cùng quan sát lược đồ, sau đó lần lượt từng em chỉ lược đồ và nêu câu trả lời cho bạn nhận xét
=> Đắk Lắk nằm trung tâm Tây Nguyên: Bắc giáp tỉnh Gia Lai; Nam giáp tỉnh Lâm Đồng, Đăk Nông; Đông giáp Phú Yên, Khánh Hòa; Tây giáp Cam – Pu – Chia
- Diện tích: 13125,37 km2
- Dân số: 1853698 người (năm 2015)
- Thành phố trực thuộc tỉnh là Thành phố Buôn Ma Thuột
- Một số dân tộc tại chỗ là: Ê-đê, Mơ-nông, Gia-rai; Một số dân tộc di cư đến sau này ở tỉnh ta: Kinh, Hoa, Mường, Xơ-đăng, Ba-na, Khơ-me, Chăm, Ra-glai,
- HS giới thiệu tranh ảnh và nêu
- HS nhận xét, bổ sung
Trang 6góp phần phát triển kinh tế - xã hội và
văn hóa ngày càng giàu đẹp
Hoạt động 2: Đắk Lắk – Vùng đất đỏ
ba dan trù phú.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả
lời các câu hỏi sau:
H Vì sao thế mạnh của Đắk Lắk là
trồng cây công nghiệp lâu năm như: cà
phê, cao su, chè, hồ tiêu và các loại cây
ăn quả, rau đậu của vùng khí hậu lạnh?
H Hãy kể tên một số loại rau, quả
và các giống cà phê tiêu biểu ở khu vực
em sinh sống
- GV Nhận xét, KL và liên hệ thương
hiệu cà phê của Đắk Lắk hiện nay trên
thị trường Việt Nam và Quốc tế
Hoạt động 3: Đắk Lắk – Trung tâm
du lịch và lễ hội đặc sắc
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để
trả lời các câu hỏi sau:
H Vì sao tỉnh Đắk Lắk đã và đang
trở thành trung tâm du lịch? Hãy mô tả
một địa điểm du lịch mà em thích nhất
ở địa phương
H Hoạt động văn hóa đặc sắc của
tỉnh Đắk Lắk là gì? Hãy mô tả một lễ
hội văn hóa ở địa phương mà em có dịp
tham gia
- GV Nhận xét, KL
4 Củng cố :
Hoạt động nhóm 4
- HS thảo luận, đại diện nhóm báo cáo;
=> Đắk Lắk là tỉnh hình thành trên vùng đất đỏ ba dan trù phú Nhờ nguồn tài nguyên đất phì nhiêu, rộng lớn, người dân có nhiều kinh nghiệm trồng trọt nên từ lâu, tỉnh Đắk Lắk đã nổi tiếng với nhiều loại cây trồng khác nhau, từ các cây công nghiệp lâu năm cho đến các loại cây ăn quả, rau, đậu của vùng khí hậu lạnh
=> Một số loại rau, quả: bắp cải, cà rốt, khoai tây Một số giống cà phê tiêu biểu: Cà phê vối, cà phê robunta
- HS nhận xét, bổ sung
Hoạt động nhóm đôi
- HS thảo luận, đại diện trình bày
- Nhờ có khí hậu trong lành, mát mẻ, thiên nhiên tươi đẹp, nhiều sông suối, thác ghềnh, nên tỉnh Đắk Lắk đã và đang trở thành trung tâm du lịch hấp dẫn thu hút du khách trong và ngoài nước
- HS mô tả theo ý thích
- Hoạt động văn hóa đặc sắc của tỉnh Đắk Lắk là các lễ hội
- HS mô tả theo ý thích
Trang 7- GV tổng hợp lại ý toàn bài và liên hệ
giáo dục
H Qua bài học hôm nay, ta thấy
điều kiện tự nhiên ở Đắk Lắk như thế
nào? Tỉnh Đắk Lắk có nhiều lợi thế gì?
H Nêu tên một số di tích lịch sử,
danh lam thắng cảnh ở Đắk Lắk mà em
biết
- Liên hệ GDƯPBĐKH: Để bảo vệ môi
trường ta phải làm gì?
5 Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết học sau
- HS nêu nội dung cần ghi nhớ
- Biệt điện Bảo Đại, Đình Lạc Giao,
Hồ Lắk, Thác Đrây Nu, vườn quốc gia Chư Yang Sin
- Sống thân thiện với môi trường; thay đổi khẩu phần ăn hằng ngày, ăn nhiều rau xanh, hoa quả vừa tốt cho sức khỏe, vừa góp phần giảm phát thải khí nhà kính
_ The end
