Giao duc Tieu hoc CDDH Giao an hoc ki 2

MT: Biết cách tách + Vì sao có những giọt nước đọng các chất trong dung trên đĩa?. dịch trường hợp đơn giản.[r]

PHềNG GD & ĐT HUYỆN THANH TRè

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN TRIỀU

Người dạy: Ngụ Thị Ngọc Thu

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Mụn: Khoa học Tuần: 19 Bài: Dung dịch

Ngày thực hiện:

I/ Mục tiờu:

1.Kiến thức: Hiểu thế nào là dung dịch, kể tờn 1 số dung dịch.

2.Kĩ năng:

- Biết cỏch tạo ra một dung dịch

- Biết cỏch tỏch cỏc chất trong dung dịch (trường hợp đơn giản)

3.Thỏi độ: Giúp hs ham tỡm hiểu khoa học.

II/ Đồ dựng dạy học:

1 Giỏo viờn : tranh, ảnh, BGĐT

2 Học sinh : SGK, vở, bút

III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

5’ I.ễn bài cũ + Hỗn hợp là gỡ? Vớ dụ

+ Nờu cỏch tạo ra 1 hỗn hợp?

+ Nờu cỏch tỏch cỏt trắng ra khỏi hỗn hợp nước và cỏt trắng?

- Nhận xột, đỏnh giỏ

- 3 HS lần lượt trả lời

2’ II Bài mới

1 Giới thiệu bài

- GV núi và thực hành: Cho 1 thỡa đường vào cốc nước, dựng thỡa khuấy nhẹ để hoà tan đường + Đường trong cốc đó đi đõu?

- GV nờu vấn đề: Khi hoà tan đường vào nước ta được một dung dịch là gỡ? Làm thế nào để tạo ra một dung dịch hay tỏch một chất ra khỏi dung dịch? - ghi đầu bài

Nờu mục đớch, yờu cầu tiết học Ghi bảng

Lắng nghe

Ghi vở 15’

2 Dạy bài mới

HĐ1: Thực hành

tạo một dung

dịch:

MT: Hiểu thế nào

là dung dịch, kể

tờn 1 số dung dịch

YCHS đọc phần thực hành SGK

- GV phỏt phiếu học tập và tổ chức cho HS hoạt động trong nhúm theo hướng dẫn trong sgk trang 76

+ Dung dịch mà cỏc em vừa pha cú tờn là gỡ?

+ Để tạo ra dung dịch cần cú những điều kiện gỡ?

1HS đọc

- Hoạt động trong nhúm + 2 nhúm lờn bỏo cỏo kết quả thớ nghiệm

- Cỏc nhúm khỏc bổ sung (nếu cú ý kiến khỏc.) + Dung dịch nước đường, dung dịch nước muối + Để tạo ra dung dịch cần ớt nhất từ hai chất trở lờn Trong đú phải cú một chất ở thể lỏng và chất kia phải hoà tan được vào trong chất lỏng đú

+ Vậy dung dịch là gì?

+ Hãy kể tên một số dung dịch mà

em biết

+ Muốn tạo ra độ mặn hoặc độ ngọt khác nhau của dung dịch ta làm thế nào?

- GV chốt, ghi bảng

+ Dung dịch là hỗn hợp chất lỏng với chất rắn hoà tan trong chất lỏng đó

+ Dung dịch nước và xà phòng; Dung dịch giấm

và đường; Dung dịch giấm và muối; Dung dịch nước mắm và mì

chính…

+ Muốn tạo ra độ mặn hay độ ngọt khác nhau của dung dịch ta cho nhiều chất hoà tan vào trong nước

- HS ghi vở

15’ HĐ 2: Thực hành

tách các chất ra

khỏi dung dịch

MT: Biết cách tách

các chất trong dung

dịch (trường hợp

đơn giản)

- GV làm thí nghiệm như sgk + Hiện tượng gì xảy ra?

+ Vì sao có những giọt nước đọng trên đĩa?

+ Những giọt nước đọng trên đĩa sẽ

có vị như thế nào?

+ Dựa vào kết quả thí nghiệm trên

em hãy suy nghĩ để tách ra muối ra khỏi dung dịch muối?

- GV kết luận: Cách làm đó được gọi

là chưng cất

+ Người ta thường dùng phương pháp gì để tách các chất trong dung dịch?

- GV chốt câu trả lời đúng.-> ghi bảng

- GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi để trả lời 2 câu hỏi trong SGK

Gọi HS TL

- HS quan sát và TLCH + Trên mặt đĩa có những giọt nước đọng

+ Là do nước nóng bốc hơi, gặp không khí lạnh

sẽ ngưng tụ lại

- 3 HS lên nếm thử nước đọng trên đĩa, nước trong cốc và nêu nhận xét

- Những giọt nước đọng trên đĩa không có vị mặn như nước muối ở trong cốc

- Làm cho nước trong dung dịch bay hơi hết, ta

sẽ thu được muối

- Chưng cất

- Ghi vở

- HS quan sát tranh minh hoạ 3 và nêu lại thí nghiệm cho cả lớp nghe

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, giải thích

- 2 HS tiếp nối nhau phát

+ Để sản xuất ra nước cất dùng trong

y tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất

+ Để sản xuất ra muối từ nước biển, người ta dẫn nước vào các ô ruộng làm muối

- Lắng nghe

5’ III Củng cố- Dặn

dò:

+ Dung dịch là gì?

+ Nêu sự giống nhau và khác nhau giữa hỗn hợp và dung dịch?

+ Người ta có thể tách các chất trong dung dịch bằng cách nào?

Chốt nội dung bài Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài sau

1HS TL

IV- RÚT KINH NGHIỆM - BỔ SUNG

_ _ _

PHềNG GD & ĐT HUYỆN THANH TRè

TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN TRIỀU

Người dạy: Ngụ Thị Ngọc Thu

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Mụn: Khoa học Tuần: 19 Bài: Sự biến đổi húa học

Ngày thực hiện:

I/ Mục tiờu:

1.Kiến thức:

- Phỏt biểu định nghĩa về sự biến đổi hoỏ học

- Phõn biệt sự biến đổi hoỏ học và sự biến đổi lý học

2.Kĩ năng: Biết làm thớ nghiệm và phõn biệt một số chất.

3.Thỏi độ: GD hs yờu khoa học.

II/ Đồ dựng dạy học:

1. Giỏo viờn : tranh, ảnh, BGĐT

2. Học sinh : SGK, vở, bút

III/ Hoạt động dạy học chủ yếu:

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 5’ I ễn bài cũ + Thế nào là dung dịch ?

+ Ta cú thể tỏch cỏc chất trong dung dịch bằng cỏch nào?

Nhận xột, đỏnh giỏ

2 HS lần lượt TL

2’ II.Bài mới:

1.Giới thiệu bài

- Nờu mục tiờu tiết học

20’

2.Dạy bài mới

HĐ1: Thế nào là

sự biến đổi húa

học.

MT: Phỏt biểu

định nghĩa về sự

biến đổi hoỏ học.

- GV nờu y/c và phỏt phiếu học tập

GV HD HS hoạt động

+ Hiện tượng chất này bị biến đổi thành chất khỏc tương tự như 2 thớ nghiệm trờn gọi là gỡ?

+ Sự biến đổi hoỏ học gọi là gỡ?

- GV chốt - ghi bảng

+ Nờu vớ dụ về sự biến đổi hoỏ học của cỏc chất?

- 1HS đọc ND phần thớ nghiệm ở sgk trang 78

- HS làm thớ nghiệm theo nhúm 4 Thảo luận cỏc hiện tượng xảy ra trong thớ nghiệm theo yờu cầu trang 78 sau đú ghi vào phiếu học tập

- Đại diện nhúm trỡnh bày kết quả làm việc

- Cỏc nhúm nhận xột

- sự biến đổi hoỏ học

- là sự biến đổi từ chất này sang chất khỏc

- HS ghi vở

- HS nờu

lí học.

MT: Phân biệt sự

biến đổi hoá học

và sự biến đổi lý

học.

- GV chốt câu TL đúng: + Hình 2, 5,

6 là biến đổi hoá học + Hình 3, 4,7 là biến đổi lí học

=> CC: Phân biệt sự biến đổi hoá học & lí học

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm 4

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trước lớp Nhóm khác, NX bổ sung

- Lắng nghe

3’ III Củng cố- Dặn

dò:

YCHS đọc ghi nhớ SGK Chốt nội dung bài

Nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài sau

1HS đọc HSTL

IV- RÚT KINH NGHIỆM - BỔ SUNG

_ _ _