BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.. HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung học phổ thông Tên tiểu luận: NGHI N CỨU KHOA H C SƯ PH M ỨNG DỤN
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Trung học phổ thông
Tên tiểu luận:
NGHI N CỨU KHOA H C SƯ PH M ỨNG DỤNG T
I TRƯỜNG THPT TIỂU C N T NH TR VINH NĂM
H C 2020 - 2021
Học viên: Nguyễn Văn Nâu
ơn vị công tác: Trường THPT Tiểu Cần huyện Tiểu Cần tỉnh Trà Vinh.
TRÀ VINH, THÁNG 02 / 2021
Trang 2TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
PHIẾU ĂNG KÝ Ề T INGHI N CỨU THỰC TẾ V VIẾT TIỂU LUẬN
- Lớp bồi dưỡ CBQL Trườ phổ thô Trà Vi h - Khoá: 2020 – 2021
- T cơ sở hi cứu (trườ , xã/phườ , quậ /huyệ , tỉ h/tp)
Trườ T PT Ti u C , xã Ph C , huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h
- Thời i hi cứu th c t và vi t ti u uậ tu , t / /
- Đề tài ti u uậ ( V ký ề tài thuộc chuy ề khác h u và àm
ề tài ược duyệt)
cứu kh h c sư ph m ứ dụ t i d y h c mô i h h c t i Trườ
Trườ T PT Ti u C , huyệ Ti u T PT Ti u C , huyệ Ti u C ,
C , tỉ hTrà Vi h, m h c - tỉ h Trà Vi h, m h c – 2021 2021.
Trang 3Khái quát về trườ T PT Ti u C 4
Th c tr về cô tác qu ý h t ộ hi cứu kh h c sư 5
2.3. Nh i m m h, i m y u, cơ hội, thách thức c ch t ượ 7
h t ộ hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ t i trườ T PT Ti u C
Trang 4Tài iệu th m kh 16
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Từ viết tắt Giải ngh ầy ủ
GDĐT Giá dục và à tTHPT Tru h c phổ thô
NCKH N hi cứu kh h cKHKT Kh h c kỹ thuật
PHT Ph iệu trưởTTCM Tổ trưở chuy mô
Trang 6QUẢN LÝ HO T ỘNG NGHI N CỨU KHOA H C SƯ PH M ỨNG DỤNG T
I TRƯỜNG THPT TIỂU C N HU N TIỂU C N T NH TR VINH NĂM H C
2020 – 2021
1 Lý do chọn chủ ề tiểu luận
1.1 Lý do pháp lý:
Luật Giáo dục m 5, Điều 18 nêu rõ chủ trươ củ Đ và Nhà ước:
“Nhà nước tạo điều kiện cho nhà trường và cơ sở giáo dục khác tổ chức nghiên cứu,
ứng dụng, phổ biến khoa học, công nghệ; kết hợp với nghiên cứu khoa học và sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, từng bước thực hiện vai trò trung tâm văn hóa, khoa học, công nghệ của địa phương hoặc cả nước”.
Điều lệ hà trường b hà h kèm the Thô tư số 12/2011/TT-BGDĐT ày 28/3 /2011
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đà t o (Điều 31) có ghi: “ giáo viên bộ
môn có nhiệm vụ dạy học và giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học của nhà trường theo chế độ làm việc của giáo viên do Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo quy định; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giáo dục; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng”.
Điều thô tư số / /TT-BGDĐT hướ d cô tác thi u , khethưở tr à h iá dục c quy ị h một tr h iều kiệ bắt buộc iá
vi t d h hiệu “Chi sĩ thi u cơ sở” à ph i “c sá ki , c i ti c
ch t ượ i d y h ặc iá dục h c si h, ược ội ồ Kh h c, sá ki
à h iá dục tỉ h áh iá x p i”; Điều 5 củ thô tư ày cũ hi rõ việc c
cá h t d h hiệu “Chi sĩ thi u cơ sở” à một iều kiệ c một tập th t
d h hiệu “Tập th ộ xu t sắc” Và h t, BGDĐT và BNV v b hà hthô tư i tịch số / 5/TTLT-BGDĐT-BNV quy ị h mã số, ti u chuẩ chức
d h hề hiệp iá vi THPT cô ập ã x p iá vi the b h và ti uchuẩ củ c b h tuy khác h u về mức ộ hư h chu ều y u c u iá
Cô v số 54/ GDĐT-GDTr ày thá m của Sở Giáo dục
và Đà t o tỉ h Trà Vi h về việc hướng d tri kh i h t ộ NC K và tổ chứccuộc thi K KT c p tỉ h ch h c si h tr m h c 2020 - 2021
Trang 7ề, nhìn l i quá trình, giao ti p và hợp tác “Tr quá tr h nghiên cứu khoa h c sư
ph m ứng dụng nhà giáo dục nghiên cứu kh h c tập của h c sinh trong mối liên
hệ với phương pháp d y h c Quá trình này cho phép nh ười làm cô tác giáodục hi u rõ hơ về phươ pháp sư ph m của mình và ti p tục giám sát quá trình ph
u của h c sinh
N hi cứu khoa h c sư ph m ứng dụng là lo i hình nghiên cứu trong giáo dụcnhằm th c hiện một tác ộng hoặc can thiệp và việc sử dụ phươ pháp d y h c,sách iá kh , phươ pháp qu ý… của GV, CBQL giáo dục N ười nghiên cứu
á h iá h hưởng củ tác ộng một cách có hệ thống bằ phươ pháp hi cứuphù hợp
Hai y u tố quan tr ng của NCKH sư ph m ứng dụ à tác ộng và nghiên cứu.Khi l a ch n biệ pháp tác ộ , ười nghiên cứu c n tham kh o nhiều nguồn thôngtin, ồng thời ph i sáng t tìm ki m và xây d ng gi i pháp thay th mới Đ th chiện nghiên cứu, ười làm công tác giáo dục c n bi t các phươ pháp chuẩn m c
iá khách qu , ược ượng hóa cụ th và ược chia sẻ tr các iều kiện giáo dụctươ ồng Vì vậy, nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng không làm khó giáo viên
mà là một công cụ h u ích, giúp h tháo gỡ nh vướng mắc trong quá trình d y h c,giáo dục h c sinh, qu n lý hà trườ the hướng hiệ i h
Nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng, khi ược áp dụ cách trtrường h c, sẽ em n r t nhiều lợi ích, vì nó:
+ Phát tri tư duy của giáo viên một cách hệ thố the hướng gi i quy t v n ề mang tính nghề nghiệp hướng tới s phát tri n củ trường h c
Trang 8+ T cườ c gi i quy t v ề và ư r các quy t ịnh về chuyênmôn một cách chính xác.
+ Khuy n khích giáo viên nhìn l i quá trình và t á h iá h à thiệ
+ Tác ộng tr c ti p n việc d y h c và công tác qu n lý giáo dục (lớp h c, trường h c)
+ T cường kh phát tri n chuyên môn của giáo viên Giáo viên ti nhành NCK sư ph m ứng dụng sẽ ti p nhậ chươ tr h, phươ pháp d y h c mới một cách
sáng t o có s phê phán một cách tích c c 1.3 Lý do thực tiễn:
T m h c – , Bộ Giá dục, ở Giá dục và Đà t ã phổ bi về
h t ộ NCK sư ph m ứ dụ t à th iá vi Tuy hi h t ộ ày
y v ược xem à mới ối với iá vi à m, tr cơ sở các v bchỉ củ ở Giá dục và Đà t tỉ h Trà Vi h về hướ d th c hiệ hiệm vụ
m h c, hà trườ ã ập k h ch m h c tr c ội du h t ộ N hicứu kh h c sư ph m ứ dụ và phổ bi t tổ chuy mô tri kh i
th c hiệ K t qu qu h m tri kh i h t ộ N hi cứu kh h c sư ph m
ứ dụ ch th y số ượ ề tài ký th c hiệ và ược cô hậ c p tỉ h có
t Tuy hi chỉ c một bộ phậ iá vi ký àm ề tài N hi cứu kh
h c sư ph m ứ dụ , ph ớ iá vi khác cò thờ ơ, chư th c s qu t m
h t ộ ày B c h việc th c hiệ ề tài N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ củ iá vi chủ y u à phục vụ ch việc b h xét d h hiệu chi sỹ thi u
t c p cơ sở trở V vậy, NCKH sư ph m ứ dụ t i hà trườ tr h
m qu chư thật s với b ch t củ , ch t ượ ề tài chư c , chư tươ
xứ với c củ ội ũ củ hà trườ Tr quá tr h qu ý, b th tôi
hậ th y cô tác qu ý h t ộ NCKH sư ph m ứ dụ t i trườ T PT Ti u
hi cứu ày à khởi u củ hi cứu ti p the , iều ày i p ch iá vi , cá
Tr hiều i i pháp c ch t ượ iá dục mà trườ T PT Ti u C
th c hiệ , c h i i pháp th c ẩy t ph iá vi Nh m y,
Trang 9GDĐT tỉ h Trà Vi h ã khuy kh ch các hà trườ tổ chức ch iá vi th chiệ i tục các tác ộ c i thiệ ch t ượ cô việc; ti tới ổi mới, chiệu qu ch t ượ i d y và iá dục h c si h, c ch t ượ iá dục ttrườ , ch t ượ iá dục mỗi ị phươ thô qu ẩy m h ch t ượ
iá dục quốc i , áp ứ y u c u hội hập khu v c và quốc t
Một tr h ph trà ã ược phát ộ tr t à à h iá dục với
t i “Đổi mới, sá t tr d y h c” Tr việc tr bị ch iá vi kỹ
th c hiệ các s phẩm NCK sư ph m ứ dụ tr suốt quá tr h i d y,
iá dục h c si h ược c i à i i pháp hiệu qu , i p ch quá tr h ổi mới i và
th c ch t, thuy t phục, khô m t h h h thức
“N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ à việc th c hiệ một tác ộ h ặcmột c thiệp sư ph m ối tượ , s u á h iá h hưở củ Tác ộ /cthiệp c th à sử dụ phươ pháp i d y, chươ tr h, phươ pháp qu ýiều hà h, h ặc à việc th c hiệ một ch h sách mới Đ y à một i i pháp hằm i p
ch iá vi và cá bộ qu ý iá dục củ tỉ h Trà Vi h th y ổi, khắc phục h
h ch tồ t i Đồ thời, thô qu các i i pháp ày, iá vi và cá bộ qu
ý sẽ ược c về c chuy mô , c cơ hội chi sẻ, h c tập h cách
àm h y, h ki h hiệm tốt áp dụ và th c t , p ph th c ẩy c
ch t ượ iá dục tỉ h hà”
Có th nói, công tác qu n lý NCK sư ph m ứ dụ t i trườ T PT Ti u
C tr h m qu chư t k t qu hư m muốn Qua việc h c tập vànghiên cứu chuy ề “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và
sáng kiến kinh nghiệm ở trường phổ thông”, tôi nhận thức ược rằng một trong nh ng
uy h cơ b n làm cho hiệu qu qu n lý củ hà trường về v ề NCK sư
ph m ứ dụ chư c ch h à chư x y d ược một k ho ch hà h ộng phùhợp với th c ti hà trườ V th tôi quy t ị h ch ề tài “ Cô tác qu n lý ho tộng nghiên cứu khoa h c sư ph m ứng dụng t i trường THPT Ti u C , tỉnh TràVinh m h c 2020 - 2021” nghiên cứu nhằm th c ẩy ho t ộng ày trong nhàtrườ t hiệu qu ày một c hơ , hằm góp ph c d ch t ượng d y
h c và giáo dục củ hà trường trong thời gian tới, i p ch việc th c hiệ các NCKH
sư ph m ứ dụ ược hưở ứ m h mẽ t cá bộ qu ý iá vi trong
hà trườ
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt ộng nghiên cứu khoa học
sư phạm ứng dụng tại trường THPT Tiểu Cần
2.1 Khái quát về trường THPT Tiểu Cần
Trang 10- Trườ T PT Ti u C với i m trườ i m Ti u C tr ị bà
xã Ph C , huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h và i m Tập N ãi tr ị bà xãTập N ãi, huyệ Ti u C , tỉ h Trà Vi h; ơi c ô ồng bào dân tộc Khmer sinh
số , iều kiện kinh t còn nhiều kh kh , chủ y u à àm ruộ , buô bá hỏ ẻ và
àm cô h t i cô ty iày d Mỹ Ph ; tr h ộ dân trí còn th p, khô ồngều
- Trườ ược thành lập t m 9 , b u à trườ c p , ; s u thời ichi tách, cho y hà trường ã có Chi bộ ng gồm 4 ng viên, có tổ chức
Cô à,Đà Th h i , ội Liên Hiệp Thanh niên và các tổ chức khác ho t
ộ the Điều lệ hà trường
- Về ội ũ cá bộ, giáo viên, công nhân viên: 75 ười Tr CBQL 4ười; nhân viên: 02 ười; giáo viên: 69 ười; 15 iá vi c tr h ộ th c sĩ vềchuyên môn
- Về cơ c u giáo viên:
+ The ộ tuổi: trên 40 tuổi là: 39 ười, t n 40 tuổi là: 34 ười, dưới
30 tuổi là 02 ười
+ Theo giới tính: 36 n , 39 nam
+ Theo bộ môn: c tổ Toán – Tin: 14 GV; Lý – Cô hệ: 9 GV; Hoá –Sinh: 12 GV, Ng v :8GV;Sử-Đị – GDCD: 11 GV; Ti ng Anh: 07 GV; Th dục– An ninh Quốc phòng: 7 GV; Qu trị – V phò 7 (5GV + 2 NV)
- Cơ sở vật ch t: diện tích khuôn viên t i i m Ti u C là 16.284m2
, i m Tập
N ãi à 69 m2
Nhà trường có tườ rà b qu h, cổ trường khang trang; nhà
b o vệ; có s trườ rộ m b o việc d y và h c th dục quốc phò ; c ủ nhà vệsinh cho GV và ; c hà xe, c s b á, s b chuyề ; c phò thư viện,phòng truyền thố và phò h p hội ồng và các phòng làm việc cho các tổ chuymôn
- Nhà trườ ã c ủ phòng h c tổ chức d y h c chính khóa cho c 3 khốilớp vào buổi sáng, buổi chiều tổ chức h c phụ , bồi iỏi, kém; có 02 phòngthí nghiệm, th c hành ( phò Vật + phò - i h), phò h c ti A h,phò máy vi t h ủ áp ứng nhu c u d y và h c ở thời i m hiện t i
- Số h c sinh t h cuối h c k I m h c – à em ược chiathành 34 lớp Tr , khối 10 có 12 lớp với 484 h c sinh; khối 11 có 11 lớp với 431
h c sinh; khối 12 có 11 lớp với 386 h c sinh
- Trãi qua quá trình xây d ng và phát tri n, h m y ch t ượ iádục ày cà ược c , hà trườ ược ã h à h, các c p ủy Đ ,
ch h quyề ị phươ và h d qu t m hỗ trợ tr bị cơ sở vật ch t cũ hư
Trang 11thi t bị, ồ dù d y h c; n cuối m
công nhậ trường THPT Ti u C , huyệ
18, UBND tỉnh Trà Vi h ã c quy t ịnh
Ti u C , tỉ h Trà Vi h t chuẩn Quốc gia
2.2 Thực trạng về công tác quản lý hoạt ộng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng tại trường THPT Tiểu Cần
2.2.1 Công tác xây dựng kế hoạch
- Và u m h c, hiệu trưở hà trườ hi cứu các v b chỉ củ
c p tr cũ hư c cứ t h h h th c t củ hà trườ ập k h ch cô tác
N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ ắ với k h ch m h c củ hà trườ
2.2.2 Công tác tổ chức triển khai
- iệu trưở tri kh i k h ch trước hội ồ sư ph m, ph cô ch các
ph hiệu trưở hi cứu tài iệu về quy tr h N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ và tập hu ch cá bộ, iá vi , h vi tr hà trườ h ắm vquy tr h hi cứu
2.2.3 Công tác chỉ đạo thực hiện
- iệu trưở chỉ ph hiệu trưở phụ trách chuy mô tổ chức tuytruyề ch ội ũ cá bộ, iá vi , h vi tr hà trườ hậ thức ắ
về mục ch, ý hĩ củ cô tác N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ và chỉcác tổ chuy mô ti hà h ch tổ vi ký ề tài hi cứu
2.2.4 Công tác kiểm tra, đánh giá
- iệu trưở ph cô ch các ph hiệu trưở cù với tổ trưở chuyên
mô c cứ k h ch ti hà h ki m tr việc hi cứu củ iá vi tr th c t
c h tư v , i p ỡ kịp thời ch iá vi th c hiệ tốt cô việc hi cứu củ
m h u khi h à thà h việc hi cứu, iá vi ộp s phẩm về tổ chuy n mônthẩm ị h c p tổ Ph hiệu trưở cu c p bi b thẩm ị h N hi cứu kh
h c sư ph m ứ dụ củ iá vi ch các tổ chuy mô
- iệu trưở thà h ập hội ồ kh h c hà trườ ti hà h thẩm ị hcác ề tài ã ược c p tổ ch , thườ di r và u thá Nh ề tài ã ượchội ồ ch sẽ ược ửi d thi c p tỉ h
N m h c - , t à trườ c tổ số ề tài ửi d thi c p tỉ h à 4
tr tổ số ề tài ược cô hậ c p trườ , t i i khuy kh ch (5 )Tuy hi cô tác qu ý h t ộ hi cứu N hi cứu kh h c sư ph m
ứ dụ cũ cò hiều h ch Việc ập k h ch ch h t ộ ày cò khá chuchu , chư c k h ch cụ th rõ rà , chỉ ồ hép và k h ch m h c củ hàtrườ Việc tổ chức tập hu ch cá bộ, iá vi , h vi về quy tr h hicứu cò sơ sài d hiều iá vi cò mơ hồ về N hi cứu kh h c sư ph m ứ
dụ ơ d bậ khá hiều cô việc hiều c cô tác ki m tr , hỗ trợ,
Trang 12i p ỡ củ ã h hà trườ ch các iá vi tr quá tr h th c hiệ ề tàichư thật s u sát Mặt khác việc á h iá ề tài c p trườ cũ cò ỏ ẻ , chủ y u
y k t qu t c p tổ ư d ch t ượ ề tài chư c N ài r việc tổ k t,
tr thưở và phổ bi ề tài ã ược cô hậ c p trườ , c p tỉ h cũ cò xem
hẹ d chư t ược ộ c cá bộ, iá vi h s y hi cứu kh h c
Th m và , ki h ph hỗ trợ ch hi cứu kh h c t hà trườ h u hư khô
c mà d t cá bộ, iá vi ph i bỏ r th c hiệ ề tài hi cứu củ m h
2 Nh ng iể ạnh iể yếu cơ hội thách thức ể nâng c ch t lư ng h ạt ộng nghiên cứu h học sư phạ ứng dụng tại trường THPT Tiểu Cần
N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ uô qu t m cô tác N hi cứu
kh h c sư ph m ứ dụ củ iá vi c ch t ượ iá dục hàtrườ
- Đội ũ cá bộ, iá vi ều t chuẩ và tr chuẩ , số hiệt t h,
ộ , c hiệt huy t với hề
- Cơ sở vật ch t, tr thi t bị hà trườ ủ áp ứ ch hu c u hi cứu
- Nhậ thức củ iá vi về N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ chư
ắ Đối với hiều iá vi , N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ à một
cô việc v phức t p, v m t thời i và cũ chỉ hằm mục ch à xét thi u
d h hiệu chi sỹ thi u c p cơ sở trở mà thôi Giá vi chư th y ược h t
ộ hi cứu kh h c sẽ i p h phát tri chuy mô , t m r phươ pháp d y
h c phù hợp ối trườ h c si h củ m h t bước cá ch t ượ iá dục
hà trườ
- Ch t ượ tuy si h u và ớp th p khi tri kh i th c hiệ các ề tàithe hướ “hướ d t h c, t hi cứu” ặp hiều kh kh
Trang 13- Nhiều thà h vi tr hội ồ thẩm ị h ề tài N hi cứu kh h c sư
ph m ứ dụ cò àm việc the c m t h, thi vị ơ một số thà h vi khác
tr hội ồ ôi khi cũ hư chư ắm rõ khu củ một N hi cứu kh h c sư
ph m ứ dụ k t qu thẩm ị h cũ c h s i ệch
- Nhà trườ chư t uồ quỹ hỗ trợ ch h t ộ hi cứu kh h c
củ cá bộ, iá vi , h vi cũ hư chư tổ chức phổ bi ề tài ã ược cô
hậ GV tr t à trườ
2.3.3 Những cơ hội:
- C ề tài th m i NCK sư ph m ứ dụ và ược cô hậ c p tỉ h àmột tr h ti u ch xét cô hậ cá h t d h hiệu thi u c p cơ sở trởlên
- Được s qu t m sát s củ các c p về cô tác N hi cứu kh h c sư
ph m ứ dụ ; cụ th các c p t c p Bộ c p cơ sở ều c các v b chỉ về
cô tác N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ
- ở GD ĐT tỉ h Trà Vi h ã tổ chức tập hu cô tác NCK sư ph m ứ
dụ ch GV cốt cá củ các trườ cũ hư c hướ d cô tác vi t á ki
ki h hiệm và N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ
- Được s hỗ trợ t ội CM cù chu t y p sức về ki h ph hằm ộ
vi , khuy kh ch hà trườ c hiều s phẩm t ch t ượ c
2.3.4 Những thách thức:
- Một số thà h vi tr ội ồ ch m NCK sư ph m ứ dụ c p tỉ hchư ược tập hu kỹ về quy tr h N hi cứu kh h c sư ph m ứ dụ ôi
c k t qu ch m chư thật s ch h xác, khách qu
- Chư c hướ d ch h thức về mức hỗ trợ ch cô tác NCK sư ph m
ứ dụ và mức khe thưở ch GV c ề tài NCK sư ph m ứ dụ t c ptrườ trở
2 Kinh nghiệ thực tế về công tác uản l h ạt ộng Nghiên cứu h học sư phạ ứng dụng củ trường THPT Tiểu Cần
C cứ và hướ d th c hiệ hiệm vụ m h c cũ hư các v bhướ d về cô tác vi t SKKN và NCK sư ph m ứ dụ củ ở Giá dục và
Đà t , hiệu trưở ập k h ch h t ộ NCK sư ph m ứ dụ ồ hép và
k h ch m h c và tri kh i tập th hội ồ sư ph m thô qu cuộc h p cơ
qu C cứ và k h ch, các ph hiệu trưở tổ chức tập hu quy tr h NCK sư
ph m ứ dụ ch t t c GV Tổ trưở chuy mô ch GV tr tổ ký t ềtài, thời i th c hiệ Tr quá tr h th c hiệ ề tài hi cứu củ m h, GVược s hướ d , i p ỡ củ tổ trưở h ặc củ các ph hiệu trưở phụ trách tổ