Thực hiện các nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy địnhcủa pháp luật và hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch pháttriển năng lực nghề nghiệp cho giá
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH MỸ LỢI,
Trang 2MỤC LỤC
2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi 72.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm 7
2.2.3 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn 8
2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn và GV: 122.3 Những điểm mạnh, điểm yếu,cơ hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động 13
tổ chuyên môn trong trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi
3.4.Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra hồ sơ sổ sách 22
3.6.Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 233.7 Chỉ đạo các tổ chuyên môn làm ma trận, đề thi học kì 2 243.8.Chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kiểm tra đánh giá cuối học kì 2 Cập nhật 24báo cáo kết quả cuối năm học
3.9.Thực hiện viết sáng kiên và nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 253.10 Hiệu trưởng đánh giá , kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn 25
2
Trang 31 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN
1.1 Lý do pháp lý:
Về quản lý hoạt động của tổ chuyên môn trong trường Tiểu học được quy địnhtại Điều 14 Điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT Cụ thể như sau:
1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp hoặc môn học; nhân viênlàm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục ngườikhuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có ít nhất 03 thành viên; tổ chuyên môn có tổtrưởng, nếu có từ 07 thành viên trở lên thì có tổ phó
2 Tổ chuyên môn có nhiệm sau:
a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
b) Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường, xây dựng và giải trình kế hoạch dạyhọc các môn học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học của
tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học
c) Thực hiện kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường, của tổ chủ động và linh hoạt
d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy và giáo viên chủ nhiệm lớp theo nămhọc
đ) Tổ chức cho giáo viên thực hiện lựa chọn sách giáo khoa theo quy định của BộGiáo dục và Đào tạo và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất các xuất bản phẩm thamkhảo để lựa chọn sử dụng trong nhà trường theo quy định
e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng
3 Tổ chuyên môn sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần để thực hiện các nhiệm vụcủa tổ chuyên môn trên tinh thần xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học đểnâng cao trình độ và phát triển năng lực chuyên môn
4 Về nhiệm vụ quyền hạn của hiệu trưởng trong trường Tiểu học được quy
định tại Điều 11 Điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư
Trang 5Xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trướcHội đồng trường và các cấp có thẩm quyền
Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng thi đua khenthưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn trong nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổphó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
Thực hiện các nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy địnhcủa pháp luật và hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch pháttriển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên và tạo điều kiện chogiáo viên và nhân viên tham gia các hoạt động đổi mới giáo dục; thực hiện đánh giá,xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; tham giaquá trình tuyển dụng, thuyên chuyển, sắp xếp giáo viên; tổ chức các bước giới thiệunhân sự đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng
Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; quyết định kỉluật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết quả đánh giá học sinh, danh sách học sinhlên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra công nhận việc hoàn thành chương trình tiểu họccho học sinh trong nhà trường và các đối tượng khác trên địa bàn trường phụ trách
Tổ chức triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu họctheo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục củađịa phương theo quyết định của Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực hiện quản lý, sửdụng và lựa chọn các xuất bản phẩm tham khảo sử dụng trong nhà trường theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng caonăng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý Dự các lớp bồi dưỡng về chínhtrị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định về định mứctiết dạy đối với hiệu trưởng
Quản lý hành chính; quản lý và tự chủ trong việc sử dụng các nguồn tài chính,tài sản của nhà trường theo quy định
Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng đồng xã hội
Trang 6Xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chốngbạo lực học đường theo quy định của Pháp luật.
Được hưởng chế độ phụ cấp đối với nhà giáo và các chính sách ưu đãi theo quy định
vụ của mình trong quá trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động của tổ chuyên môn,hiệu trưởng nắm được sâu sát hoạt động của GV, các thành viên trong tập thể sưphạm nhà trường Do đó, tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn là mốiquan tâm thường xuyên của hiệu trưởng Hay nói cách khác, quá trình quản lý hoạtđộng dạy học của hiệu trưởng luôn luôn gắn chặt với việc quản lý, chỉ đạo hoạt độngcủa các tổ chuyên môn nhằm cuối cùng nâng cao chất lượng dạy và học, đạt đượccác mục tiêu giáo dục đã đề ra
1.3 Lý do thực tiễn:
Hoạt động của tổ chuyên môn tại trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, trong nhữngnăm qua rất đều đặn và đã đi vào nề nếp Tất cả GV luôn nắm vững và thực hiệntheo quy chế chuyên môn Sinhh hoạt tổ định kì theo quy định 2 tuần/ lần Thốngnhất được nội dung chương trình Thống nhất được ma trận và ra đề kiểm tra theo
ma trận Dự giờ thao giảng theo đúng quy định Lên chuyên đề và thực hiện tốt tiếtthực tập sư phạm đúng chỉ tiêu chuyên môn của năm học Thực hiện quản lý và đánhgiá giáo viên đúng theo chuẩn nghề nghiệp và quy định của đơn vị Tham mưu chohiệu trưởng phân công chuyên môn hợp lý
Bên cạnh những mặt đã làm được vẫn còn nhiều mặt mà hiệu trưởng cần phảiquan tâm Trong sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề còn mang tính hình thức Việc lập
kế hoạch còn mang tính đối phó chỉ giải quyết những công việc cấp bách và mangtính chung chung chưa rõ ràng của từng nhiệm vụ Công tác kiểm tra, giám sát độingũ giáo viên vẫn còn mang tính hình thức, chưa đi sâu vào việc hiểu biết của giáoviên về đối tượng học sinh, đặc điểm của lớp học, về vị trí bài học trong chươngtrình, mục đích giáo dục và phát triển, hình thức tổ chức dạy học… Kiểm tra chỉ nhìn
Trang 7vào hoạt động của giáo viên, chưa chú ý nhiều đến hoạt động của học sinh, trong khi
đó, phương pháp giảng dạy mới hiện nay là đòi hỏi người giáo viên đặt hoạt độngcủa học sinh ở vị trí trung tâm trong quá trình giáo dục Hoạt động kiểm tra giáo viêncòn thiên về số lượng, tranh thủ thời gian để tập trung dự giờ cho đủ chỉ tiêu đượcgiao nên kết quả thanh tra đôi lúc còn thiếu chính xác, chưa phản ánh đúng năng lựcchuyên môn của giáo viên Nhiều kế hoạch chuyên môn được triển khai nhưng côngtác đôn đốc kiểm tra khi thực hiện chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu quả cao; Nộidung cho các buổi SHCM chưa được phong phú, tập trung nhiều báo cáo các mặtlàm được và triển khai các văn bản cấp trên, chưa tập trung thảo luận các vấn đềchuyên môn như: biện pháp dạy các bài dạy khó, những phương pháp dạy học tíchcực, ý tưởng về sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho tiết dạy, việc đổimới phương pháp dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá, triển khai minh họa chuyên đề; Vềcông tác thao giảng dự giờ phần lớn mang tính thủ tục, khi nhận xét còn nể nang,chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp; Việc viết các sáng kiến và đề tài nghiên cứukhoa học sư phạm ứng dụng thường chỉ nhằm mục đích đủ điều kiện để xét các danhhiệu thi đua chứ chưa thật sự hướng vào chất lượng giảng dạy và hoạt động của nhàtrường Trường tiểu học Thạnh Mỹ Lợi là trường thực hiện dạy 2 buổi/ngày nên thờigian dành cho sinh hoạt tổ chưa đảm bảo, nhiều lúc phải họp sau buổi học hoặc khihọc sinh ra chơi, nên dẫn đến chất lượng còn sơ sài, tâm lí thành viên trong tổ muốnhọp nhanh cho xong việc
Từ thực tế trên, để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường, trước tiên cầnxây dựng đội ngũ, chỉ đạo và quản lí các tổ chuyên môn hoạt động tốt và người hiệutrưởng phải đề ra những định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục
tiêu giáo dục của đơn vị trong thời kỳ đổi mới Và đó là lý do tôi chọn đề tài “Quản
lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi, TP Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh, năm học 2020-2021” cho bài tiểu luận cuối khóa của
mình
2 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC THẠNH MỸ LỢI.
2.1 Khái quát về Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi.
Trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi được chính thức thành lập tại Khu phố 2, phường Thạnh Mỹ Lợi, Thành phố Thủ Đức và đi vào hoạt động từ tháng 8/1993
Trang 8theo Quyết định số 668/QĐ – UB- TC ngày 23 tháng 8 năm 1993 của UBND quận Thủ Đức trên cơ sở tách ra từ Trường Phổ thông cơ sở Thạnh Mỹ Lợi.
Tháng 10/2008 trường chính thức được xây dựng mới trên khuôn viên của Ủyban nhân dân phường Thạnh Mỹ Lợi (Khu phố 2, phường Thạnh Mỹ Lợi, TP ThủĐức) có tổng diện tích sàn xây dựng 4189 m2 với quy mô 01 trệt 02 lầu với 30 phònghọc, mỗi phòng có diện tích 48m2 được trang bị đầy đủ đèn, quạt, bàn ghế 02 chỗtheo lứa tuổi Ngoài một số phòng chức năng cần thiết như: Phòng vi tính, phòng âmnhạc, thư viện, phòng thiết bị, phòng y tế, phòng nha, phòng hành chính, trường còn
có 01 hội trường rộng 214m2 với sức chứa 100 chỗ ngồi
2.1.1 Tình hình đội ngũ giáo viên :
Nhà trường có đủ giáo viên và đồng bộ về cơ cấu các môn, đảm bảo yêu cầudạy học học 2 buổi ngày với tỉ lệ 1,5 giáo viên/lớp
- Tổng số CBCNV: 52
- BGH: 03, Nữ: 01
- Giáo viên chủ nhiệm : 30 GV
- Giáo viên bộ môn : 14 GV
+ Thể dục : 2 GV (Trong đó có 01 GV thỉnh giảng )+ Âm nhạc : 02 GV
+ Mỹ thuật : 01 GV (Trong đó có : 0 GV thỉnh giảng)+ Tiếng Anh :10 GV (Trong đó : 03 GV thỉnh giảng)+ Tin học : 01 GV
Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng được cơ bản nhiệm vụ giảngdạy trong tình hình mới Đại bộ phận giáo viên tận tụy với nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, cần cù, chịu khó, có tinh thần trách nhiệm, có ý thức học tập, bồi dưỡng nângcao trình độ Công tác bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng chuẩn, bồi dưỡng cập nhật chuyên môn, nghiệp vụ đã được quan tâm triển khai thường xuyên và có hiệu quả
Chi bộ nhà trường có 15 đảng viên tỉ lệ đảng viên chiếm 28,8 % trên tổng sốcán bộ, GV, nhân viên; Trong năm học 2020 – 2021, Chi bộ nhà trường, Công đoàn,Đoàn Thanh niên đã có sự phối hợp chặt chẽ chú trọng vào thực hiện “Năm trật tự vàvăn minh đô thị”, phong trào thi đua 2 tốt, xây dựng văn hoá ứng xử, giao tiếp Chi
bộ trường đã được công nhận “Trong sạch vững mạnh tiêu biểu” của phường Côngđoàn ngành ủng hộ cho giáo dục vùng sâu, vùng xa, tổ chức tốt việc phụng dưỡng Bà
mẹ Việt Nam anh hùng Mối quan hệ, phối hợp trong chỉ đạo và hoạt động của cáctrường trên địa bàn, nhà trường với Đảng bộ, chính quyền địa phương, các cấp, cácngành và cộng đồng ngày càng hiệu quả
Trang 9Công đoàn có 90 công đoàn viên ( có 38 CĐV là bảo mẫu, cấp dưỡng),ban chấphành Công đoàn có 6 người; Đoàn trường có 11 đoàn viên Nhà trường có một tậpthể đội ngũ GV nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy 100% GV phấnđấu đạt danh hiệu GV giỏi các cấp, trong nhiều năm liền Đội ngũ quản lý có nănglực, Hội đồng sư phạm luôn có ý thức xây dựng tập thể vững mạnh
2.1.2 Quy mô trường, lớp
1 phòng âm nhạc Ngoài ra trường bố trí 07 phòng phục vụ cho khối văn phòng
- Trường có 03 bảng tương tác, 10 máy chiếu, 38 ti vi LED, bố trí đủ cho tất
cả các lớp học, phòng ngoại ngữ, phòng nghe nhìn Hệ thống mạng internet phủ
sóng toàn trường, thuận lợi cho giáo viên ứng dụng CNTT trong dạy học
- Hội trường với sức chứa 100 chỗ, kết hợp dùng để tổ chức hội họp, hội nghị,chuyên đề,
Trang 10HS lớp 5 hoàn thành Hiệu suất đào tạo Bỏ học
+ Huy động trẻ sinh năm 2014 ra lớp 1 đạt tỉ lệ: 100%
2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở trường Tiểu Thạnh
Mỹ Lợi
Năm học 2020– 2021, nhà trường có 6 tổ chuyên môn: Tổ 1:7 thành viên ( trong
đó 1 giáo viên thể dục), Tổ 2: 8 thành viên ( trong đó có 01 GV mĩ thuật và 01 GV
âm nhạc) , Tổ 3: 7 thành viên, Tổ 4: 7 thành viên , tổ 5: 7 thành viên, tổ tiếng Anh: 6thành viên Mỗi tổ đều có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó Đội ngũ GV nhà trường đủ so với
số lượng HS và lớp học
2.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học:
Sau khi xây dựng kế hoạch năm học và kế hoạch chuyên môn của nhà trường,hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của tổtheo quy trình và cách trình bày như kế hoạch năm học của nhà trường Hiệu trưởngtrao đổi với các tổ trưởng và cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như:văn bản về chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế của nhà trường và củatổ; những yêu cầu của nhà trường đối với chất lượng dạy học giáo dục… Từ đó mỗi
tổ trưởng sẽ xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát các nhiệm vụ vàchỉ tiêu của kế hoạch chuyên môn và kế hoạch năm học của nhà trường Hiệu trưởngduyệt kế hoạch của tổ chuyên môn sau đó tổ trưởng sẽ tiến hành triển khai đến GVtrong tổ Nhìn chung, các kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn được xây dựng kháđầy đủ, cụ thể về nội dung nhưng còn mang tính đối phó, những biện pháp thực hiệnlại nêu chung chung, tính khả thi không cao Hơn thế, hiệu trưởng luôn chỉ đạo các tổchuyên môn lập kế hoạch dựa trên kế hoạch chung của nhà trường, thường bắt buộcđăng kí các chỉ tiêu theo hệ thống chỉ tiêu mà nhà trường đưa ra nên chưa phù hợpvới tình hình thực tế của mỗi tổ trong mỗi năm
2.2.2 Hiệu trưởng quy định chế độ SHCM:
Hiệu trưởng quy định chế độ SHCM định kỳ 2 tuần/ 1 lần và các hoạt động kháckhi có công việc phát sinh trong năm học Yêu cầu nội dung các buổi sinh hoạt tậptrung chủ yếu cho việc thảo luận chuyên môn như: phương pháp giảng dạy bài khó,cách áp dụng các phương pháp dạy học tích cực có hiệu quả, cách thức kiểm tra đánhgiá theo hướng đổi mới, sử dụng, khai thác đồ dùng và tự làm đồ dùng dạy học,những nội dung dạy học tích hợp, công tác bồi dưỡng phụ đạo HS, công tác giáo dụcđạo đức HS, triển khai chuyên đề, đóng góp, xây dựng các tiết hội giảng, thao giảng,
Trang 11nhận xét đánh giá thi đua…Tuy nhiên tổ chuyên môn thực hiện các nội dung trên chỉmang tính hình thức, đối phó đảm bảo đầy đủ văn bản chứ thực tế không đem lạihiệu quả.
2.2.3 Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt
động chuyên môn:
Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn cùng các bộ phậnhọp giao ban 2 lần/tháng, chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch chuyên mônnhà trường và kế hoạch của các tổ chuyên môn Đồng thời yêu cầu các tổ trưởngchuyên môn báo cáo tình hình giảng dạy của GV và tình hình học tập, nề nếp của HStrong tổ quản lý Phó hiệu trưởng họp chuyên môn cùng tập thể GV 1 lần/tháng triểnkhai các kế hoạch chuyên môn, tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cho GV, giải quyếtnhững khó khăn, vướng mắc trong quá trình giảng dạy, đánh giá kiểm tra mà cấp tổchưa giải đáp được
Hiệu trưởng xây dựng và thông qua quy chế chuyên môn trong hội đồng sưphạm từ đầu năm học, trong đó quy định cụ thể về hồ sơ HS, hồ sơ GV, thực hiệndạy học trên lớp, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, đánh giá xếp loại, khảo sát định
kì, nề nếp vệ sinh, phân công nhiệm vụ, xét thi đua và một số quy định khác
Những hoạt động của các tổ chuyênmôn:
a/ Việc thực hiện chương trình:
Trong buổi SHCM, tổ trưởng tổ chức cho GV báo cáo việc thực hiệnchươngtrình: kịp thời hay chưa; những khó khăn, tồn tại: một số nội dung dạy tươngđối khó, HS chưa hiểu, thiếu đồ dùng dạy học, nội dung giảm tải hoặc tăng cường,lồng ghép, tích hợp cần thống nhất
Tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu kỹ chương trình, phát hiện những nội dung,bài tập khó để đưa ra biện pháp theo khả năng của mình và cùng trao đổi với GVtrong buổi SHCM
Tổ trưởng chuyên môn theo dõi việc thực hiện chương trình và báo cáo đầy đủthông tin theo yêu cầu của hiệu trưởng
Hiệu trưởng phân công phó hiệu trưởng chuyên môn cùng các tổ trưởngchuyên môn kiểm tra việc thực hiện chương trình của GV 1 lần/1 tháng
Các tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt theo đúng định kỳ 2 tuần/ 1 lần và cáchoạt động khác khi có công việc phát sinh trong năm học Về nội dung cũng đã nắmkhá đầy đủ nhưng thực tế chủ yếu chỉ là báo cáo những công việc làm được trongtuần, tháng qua, những khó khăn, thông qua các văn bản và phổ biến các công việccần làm trong tuần, tháng sau Những vấn đề: bài dạy, bài tập, câu hỏi khó tronggiảng dạy hoặc kinh nghiệm, phương pháp rèn phụ đạo HS rất ít được đem ra thảoluận, hoặc chỉ giải quyết một cách qua loa Nhiều GV không đầu tư cho tiết dạy, ít sửdụng đồ dùng dạy học, không mở rộng, giới thiệu thêm những kiến thức thực tế liên
Trang 12quan đến bài học cho HS dẫn đến khả năng HS tiếp thu để hiểu sâu bài học còn hạnchế, chất lượng giáo dục chưa cao.
Khả năng dự kiến những vấn đề có thể nảy sinh trong quá trình thực hiệnchương trình của một số tổ trưởng chuyên môn chưa có vì thế biện pháp đưa ra nhấtthời chưa phù hợp
b/ Công tác soạn giảng của GV:
Đầu năm học, phó hiệu trưởng cùng các tổ trưởng thống nhất với GV trong
tổ về quy cách soạn giáo án Đồng thời tổ chức cho GV trao đổi các tài liệu thamkhảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có củanhà trường Các tổ trưởng thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án của
GV, ký duyệt hàng tuần Phó hiệu trưởng kiểm tra ký duyệt cuối mỗi tháng
Kế hoạch bài dạy: GV thực hiện đúng theo phân phối chương trình, GV rútkinh nghiệm sau mỗi bài dạy và tích hợp đầy đủ sau mỗi bài
Sau khi kiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét và góp ý để giúp GV soạnbài tốt hơn Kết quả kiểm tra bài soạn của GV học kì 1 năm học 2020-2021: đầy đủ,đúng quy định 42/42 GV
Tuy nhiên việc kiểm tra của tổ trưởng còn qua loa, không nhận xét hoặc chỉgóp ý chung chung Điều đó khiến cho một số GV thờ ơ, không quan tâm nhiều đếnviệc soạn giảng, sọan giảng qua loa chiếu lệ
c/ Các hoạt động nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp của GV:
Trong năm học mỗi tổ mở 2 chuyên đề/năm học Tổ trưởng tổ chức các buổithảo luận chuyên đề, thao giảng về đổi mới phương pháp và hình thức dạy học cho
GV trong tổ Tổ trưởng theo dõi và báo cáo với hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởnghàng tháng Nhìn chung, các tổ chuyên môn đều thực hiện đầy đủ các văn bản minhchứng
Kết quả thực hiện các nội dung trên trong năm học 2020-2021:
Thực hiện soạn bài, chấm bài, hồ sơ sổ sách: Đầy đủ và đúng quy định
Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy, áp dụng phương pháp dạyhọc tích cực
Giáo viên chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học tự làm, sử dụng tốt ĐDDH phù hợpvới đặc trưng của bộ môn
Học sinh hoạt động nhóm tốt theo phương pháp dạy học mới, lớp học sinhđộng
Kế hoạch bài dạy, lịch báo giảng, sổ họp chuyên môn thực hiện đúng kếhoạch đề ra
Trang 13Sổ họp tổ chuyên môn: GV thực hiện tốt, viết đủ nội dung họp tổ, họp hội đồng sư phạm.
Lịch báo giảng: GV thực hiện đúng theo chỉ đạo chuyên môn, thực hiện theo phân phối chương trình
Dự giờ, thăm lớp: GV lên tiết dạy theo đúng lịch công tác của ban giám hiệu
Có 42 GV tham gia làm đồ dùng dạy học Mỗi Tổ có 1 bộ đồ dùng thi cấp
trường Có tất cả 6/6 tổ tham gia Giáo viên thực hiện tốt công tác soạn giảng, nhất
là soạn bài và dạy bằng giáo án điện tử Kết quả có 42/42 giáo viên thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học
Năm học 2019-2020, trường có 09 cá nhân đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ
sở, 52 cá nhân đạt lao động tiên tiến, có 03 GV chủ nhiệm giỏi Quận, 36 GV đạtgiỏi cấp trường
Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại giờ dạy ở tổ chưa thật sự sâu sát,còn nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi và góp ý cho đồng nghiệp Nhiều GVngay cả số ít tổ trưởng chuyên môn khi áp dụng đổi mới phương pháp dạy học cònlúng túng, mất nhiều thời gian và hiệu quả chưa cao Thế nên khi nhận xét tiết dạycòn ngại vì bản thân cũng chưa tốt hoặc có khi nhận xét chưa được rõ ràng, chưa nêu
ưu điểm trước rồi nhẹ nhàng chân thành nêu khuyết điểm, vì thế GV được góp ý chỉnghe cho có, họ còn bảo thủ chưa thay đổi nên hiệu quả giảng dạy của một vài GVcòn hạn chế
Đa số GV rất ngại dự giờ đồng nghiệp khác tổ vì không có thời gian cũng vì nghĩkhông học hỏi gì cho mình lắm Hiện nay trong kế hoạch đổi mới SHCM, hình thức
dự giờ cũng tích cực hơn, nhưng do tâm lý nên nhiều GV khi dự giờ cũng chỉ chủyếu ngồi cuối lớp quan sát hoạt động dạy của GV và ghi chép Một số ít GV thậm chí
để có đủ số tiết dự giờ theo quy định đã mượn giáo án ghi thành tiết dự giờ và ký têncho nhau
d/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS:
Hằng tháng và giữa kì các tổ trưởng thường xuyên kiểm tra nhắc nhở giáo viênnhận xét thường xuyên gửi kết quả học tập về cho phụ huynh thông qua cổng CSDL
.Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định về kiểm tra, đánh giá xếp loại học tập của
HS Ví dụ những cách ghi lời nhận xét HS thường xuyên và định kì theo thông tư 22.Đảm bảo các bài kiểm tra đều được chuẩn bị kĩ và có đáp án kèm theo Soạn
đề kiểm tra đúng theo ma trận; tổ chức kiểm tra đúng theo phân phối chương trình,thực hiện nghiêm túc chấm bài, vào sổ điểm, cộng điểm, xếp loại, đánh giá học lực,
Trang 14năng lực, phẩm chất cho HS GV tự soạn đề theo chuẩn kiến thức kĩ năng, sau đó gửi
đề cho tổ trưởng duyệt rồi tổng hợp gửi chuyên môn trường xét duyệt Bên cạnh vẫn
có một số GV ra đề không đúng ma trận, cho điểm theo cảm tính, nhận xét sơ sàinhưng tổ trưởng lại ít quan tâm theo dõi và nhắc nhở kịp thời
e/ Tổ chức phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi:
Đối với công tác phụ đạo HS còn chậm, chưa hoàn thành: tổ trưởng chỉ đạo
GV lập danh sách HS yếu kém dựa vào kết quả của năm học trước và tháng điểm đầutiên, tìm nguyên nhân, phân loại đối tượng đúng mức để có biện pháp phụ đạo phùhợp Từng GV xếp thời khóa biểu cho lớp mình phụ đạo một cách hợp lý Phó hiệutrưởng cùng tổ trưởng theo dõi việc thực hiện báo về cho hiệu trưởng Nhìn chung cómột số giáo viên chưa nhiệt tình quan tâm nhiều đến chất lượng giảng dạy, có quanniệm HS lên theo lớp, học đúng tuổi nên xem nhẹ công tác phụ đạo Hơn nữa dokhông đủ phòng học nên gặp nhiều khó khăn trong việc xếp lịch học phụ đạo Nhiều
HS tham gia chưa đầy đủ các buổi học phụ đạo, nhiều phụ huynh chưa quan tâm đếnviệc học tập của con em nên không phối hợp với nhà trường phụ đạo HS yếu kém
2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động của các tổ trưởng chuyên môn và GV:
Hiệu trưởng luôn đảm bảo đầy đủ nghiệp vụ của công tác kiểm tra: Lập kế hoạchkiểm tra Tổ chức thành phần đi kiểm tra, thông báo cho người được kiểm tra biếttrong họp hội đồng và tiến hành kiểm tra.Tổng hợp ý kiến thành biên bản kiểmtra.Tổng kết, đánh giá, đưa ra đề nghị với đối tượng được kiểm tra
Hiệu trưởng kết hợp với phó hiệu trưởng kiểm tra trực tiếp: kiểm tra toàndiện tổ hoặc GV và kiểm tra gián tiếp thông qua báo cáo của phó hiệu trưởng hay các
tổ trưởng Nhìn chung trong một năm học, hiệu trưởng thường xuyên áp dụng hìnhthức kiểm tra gián tiếp qua báo cáo của phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyênmôn nên mức độ hiểu để đánh giá, nhận xét về chuyên môn của hiệu trưởng đối với
GV chưa sâu sát
Hiệu trưởng phân công phó hiệu trưởng theo dõi, kiểm tra hoạt động của các
tổ chuyên môn gồm các nội dụng sau:
Kiểm tra công tác quản lý của tổ trưởng: nhận thức, vai trò, khả năng quản lý, phân công và thực hiện nhiệm vụ
Kiểm tra hồ sơ chuyên môn
Kiểm tra chất lượng dạy và học của tổ gồm cả GV và HS: thực hiện chươngtrình, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy,tham gia các phong trào, hội thi, làm và sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả, kiểm tra,
Trang 15đánh giá HS, chất lượng HS, công tác phụ đạo, bồi giỏi, giúp đỡ HS khó khăn, sáng kiến kinh nghiệm hiệu quả trong công tác chủ nhiệm, giảng dạy,…
Kiểm tra công tác lập kế hoạch và thực hiện bồi dưỡng chuyên môn
Vấn đề đáng quan tâm là phó hiệu trưởng một người có chuyên môn vữngchắc, gần gũi, nhiệt tình chỉ dẫn, giúp đỡ cấp dưới Tuy nhiên, công tác theo dõi, kiểmtra việc thực hiện của các tổ chuyên môn còn lỏng lẻo, đôi lúc chưa nghiêm khắc khi
xử lý những vấn đề mà tổ trưởng, GV thực hiện chưa tốt, ở hình thức nhắc nhở thì số
ít GV vẫn cứ thờ ơ và tái phạm, không sửa đổi
Thực hiện kiểm tra nội bộ kết hợp chuyên môn năm học 2019-2020: Kiểm tra toàn diện 26/42 GV tỉ lệ 62% Kiểm tra chuyên đề 100% GV, kiểm tra các chuyên đề như:Kiểm tra nề nếp lớp, dụng cụ học tập của HS ở đầu năm; Kiểm tra công tác tuyển sinh vào lớp 1, hồ sơ của tổ khối trưởng,
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao công tác quản
lý hoạt động tổ chuyên môn trong trường Tiểu học Thạnh Mỹ Lợi:
Ban giám hiệu đoàn kết, phối hợp nhịp nhàng trong các hoạt động chỉ đạo; phâncông nhiệm vụ rõ ràng, tích cực, chủ động trong công việc; tổ chức các hoạt độngnhà trường; Biết phát huy sức mạnh của đội ngũ giáo viên cốt cán, đội ngũ khốitrưởng, giáo viên trẻ và những giáo viên có năng lực
Tích cực đổi mới, sáng tạo, thích ứng trong lãnh đạo, quản trị nhà trường
Quản trị tốt các nguồn lực trong nhà trường đáp ứng Chương trình giáo dục phổthông 2018
Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh theo hướng tiếp cận năng lực.Quản trị chất lượng giáo dục đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018.Tích cực phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực hiện hiệu quả hoạt động dạy học và giáo dục cho học sinh, huy động và sử dụng tốt các nguồn lực để