Giáo viên lớp 5 Đại học sư phạm 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp giúp học sinh lớp năm học tốt môn Chính tả” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện Châu Thành;
- Sở Khoa học Công nghệ tỉnh Kiên Giang Tôi tên dưới đây:
Stt Họ và Tên tháng,Ngày,
năm sinh Nơi Công tác Chức Danh Trình độchuyên
môn
Tỷ lệ % đóng góp tạo ra sáng kiến
1 Trịnh Thị
Hương 03/02/1975
TrườngTH Giục Tượng 2 Giáo viên
lớp 5 Đại học sư phạm 100%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp giúp học sinh lớp năm học tốt môn Chính tả”
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường
tiểu học
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2017.
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
* Thuận lợi: Sĩ số học sinh không đông, thuận lợi cho việc kiểm tra (chấm bài
viết chính tả thường xuyên, phát hiện lỗi sai kịp thời để học sinh sửa chữa và khắc phục viết đúng) Học sinh có đầy đủ vở chính tả và vở bài tập Tiếng Việt Giáo viên có
kế hoạch rèn học sinh viết đúng chính tả ngay từ tuần đầu năm học (thống kê phân loại học sinh học yếu để theo dõi thường xuyên vào những giờ chính tả)
* Khó khăn: Với học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp năm nói riêng vốn
từ các em còn hạn chế Các em chỉ hiểu nghĩa của các từ ngữ ở mức độ đơn giản trong khi từ ngữ Tiếng Việt vô cùng phong phú, từ đó các em không hiểu hết nghĩa dẫn đến việc ghi chép không chính xác Đa số Phụ huynh học sinh còn lo đi làm để kiếm sống, chưa thực sự quan tâm đến việc học của các em Phần đông các em chưa có ý thức về
học chính tả
Giải pháp đề ra:
a Biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh : Ở phân môn Chính tả muốn viết
đúng cần phải rèn cho các em đọc chuẩn Có như thế thì môn Chính tả mới đạt kết quả cao Từ suy nghĩ đó, qua các tiết Tập đọc, Kể chuyện tôi kiên trì và thường xuyên rèn cho các em đọc chính xác, rõ ràng, rành mạch, biết ngắt nghỉ hơi, đan xen vào đó
là hình thức thi đua như: cho vài học sinh thi đua đọc một câu rồi cho cả lớp nhận xét,
ai đọc hay hơn, ngoài ra tôi còn đặt thêm các bài thơ Chính tả giúp học sinh tập phát
âm đồng thời luyện tập viết đúng Chính tả theo hướng “vui mà học”
b Biện pháp kết hợp phân môn Tập viết cùng phân môn Chính tả: Qua
phân môn Tập viết tôi có thể tạo cho các em hiểu rõ hơn về cách nối nét giữa các con chữ, biết cấu tạo của một tiếng gồm âm,vần, thanh nào nối với nhau để các em viết đúng hơn
c Biện pháp kết hợp với gia đình trong việc chuẩn bị bài cho các em :
Chuẩn bị bài là việc làm vô cùng quan trọng trong học tập, có chuẩn bị bài tốt ở nhà đến lớp mới học tốt được Vì vậy trong đầu năm học, tôi hướng dẫn mỗi học sinh phải thực hiện một quyển tập chuẩn bị bài Đối với các em thật yếu về Chính tả, đầu tiên cho các em viết lại từ sai ngay bài Chính tả đó Yêu cầu về nhà các em sẽ tập viết lại 1,
2 câu trong sách giáo khoa Sau đó nâng dần lên là tôi đọc các em viết
Trang 2d Biện pháp chữa sai một số từ khó: Để giúp học sinh có điều kiện viết đúng,
khi viết tiếng khó tôi đọc trước sau đó tôi mới hướng dẫn học sinh viết, xen kẽ vào đó tôi gọi các em thực hiện đọc như tôi đã đọc Tôi luôn khen ngợi động viên kịp thời những học sinh có tiến bộ dù các em chỉ viết đúng một từ hay một chữ
e Biện pháp hướng dẫn học sinh tích cực phát hiện lỗi và sửa lỗi:
* Đối với bài chính tả Đoạn bài, sau khi học sinh viết xong, tôi tổ chức cho học sinh đổi vở và soát lỗi lẫn nhau, tổng hợp số lỗi rồi trả về cho bạn tự
* Đối với các bài tập, tôi thường tổ chức cho các em làm bài trong nhóm nhỏ bằng nhiều hình thức thi đua để cả lớp nhận xét, bầu chọn nhóm thắng cuộc
* Đối với những tiết học khác, tôi cũng luôn nhắc nhở học sinh viết đúng chính
tả Khi chấm đoạn văn hoặc bài tập làm văn hoặc các bài kiểm tra của học sinh, tôi chấm kĩ càng, tỉ mỉ, chỉ rõ các lỗi chính tả và hướng dẫn học sinh sửa lỗi khi trả bài
f Biện pháp khai thác nội dung dạy học phù hợp với đối tượng: Khi dạy bài
chính tả giáo viên phải có kế hoạch để lựa chọn nội dung bài thiết kế sẵn cho mình những nội dung cÇn dạy nhằm giúp học sinh có điều kiện sửa đúng các lối chính tả thường viết sai
g Biện pháp Tổ chức nhiều hình thức dạy học khác nhau: Tổ chức dạy học
theo một quy trình hợp lý Giáo viên phải biết phối hợp hài hoà các phương pháp dạy học khác nhau với nhiều hình thức Thể hiện tính tích cực hoá hoạt động học tập để
các em tự giác học tập Đa dạng hoá các hình thức học tập của học sinh.
h Biệp pháp động viên khen thưởng những học sinh có tiến bộ trong học tập:
Học sinh tiểu học rất thích được khen thưởng, tuyên dương Nhờ những lời khen đó
mà các em vui sướng, thích đến trường; tích cực, cố gắng, tự giác hơn trong học tập
Cứ nửa học kỳ, tôi chọn ra 5 em có tiến bộ nhất để khen thưởng Phần thưởng chỉ là hai cuốn vở có chữ kí của tôi và được tôi bao bìa, dán nhãn cẩn thận Phần thưởng tuy nhỏ nhưng các em rất vui, rất hãnh diện
- Những Thông tin cần được bảo mật (nếu có)”
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến: Giải pháp đã góp phần nâng
cao hiệu quả hoạt động của thư viện Giúp cho học sinh có sự chuyển biến tích cực về nhận thức và gây được sự hứng thú để các em đến thư viện
Nội dung thực hiện Trước khi thực
hiện Sau khi áp dụng So sánh tăng giảm Viết đúng, đẹp 3/14 em, 21,4% 7 em, 50% Tăng 28,6%
Viết đúng, chưa đẹp 4/14em, 28,6% 5 em, 35,7% Tăng 7,1%
Viết sai nhiều lỗi 7/14 em, 50% 2 em, 14,3% Giảm 35,7%
- Hiệu quả, lợi ích về kinh tế: Giải pháp được thực hiện giúp phụ huynh biết
cách hướng dẫn các em học ở nhà giảm áp lực trong việc học thêm của các em
- Hiệu quả lợi ích về xã hội: Giúp cho học sinh có được sự hứng thú trong học
tập đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và học cũng như giáo dục tính cẩn thận, yêu cái đẹp và dần hình thành nhân cách đạo đức cho học sinh
- Hiệu quả, lợi ích về môi trường: Thông qua việc giáo dục tính cẩn thận, yêu
cái đẹp cũng góp phần giáo dục học sinh biết giữ gìn vệ sinh và bảo vệ cảnh quan môi trường xung quanh sạch đẹp như chữ viết và sách vở của mình
Giục Tượng, ngày 04 tháng 3 năm 2019
Người mô tả
Trang 3Trịnh Thị Hương