KẾ HOẠCH BÀI DẠY Phân môn: Toán Giáo sinh: Nguyễn Kim Chi Lớp: 1D.. - NhËn ra c¸c sè lín nhÊt, sè bÐ nhÊt trong mét nhãm sè.[r]
Trang 1KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Phõn mụn: Toỏn Thứ sỏu ngày 8 thỏng 3 năm 2019 Giỏo sinh: Nguyễn Kim Chi BÀI: SO SÁNH CÁC SỐ Cể HAI CHỮ SỐ
Tuần: 26
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Học sinh biết so sánh số có 2 chữ số
2 Kỹ năng.
- Nhận ra các số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm số
3 Thái độ.
- Học sinh tích cực hăng say trong học tập
II Đồ dùng:
Giáo viên: Bộ đồ dùng
Học sinh: Các bó que tính mỗi bó 1 chục que tính và các que tính rời
1’
5’
30”
1 ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 4 HS lên bảng
- Yêu cầu cả lớp viết
* Nhận xét:
3 Bài mới: - 1 giới thiệu
Các con đã đợc học các số có 2
chữ số rồi Bìa học hôm nay cô sẽ
dạy các con biết cách so sánh các
số có 2 chữ số
4 Các hoạt động dạy học
- GV ghi tên bài: So sánh…
* Hoạt động 1
- GV treo bảng đã gài sẵn que tính
rồi hỏi
- Hàng trên có mấy que tính?
Sau khi học sinh trả lời, GV ghi số
+ Đọc 20 40 60 80
40 60 80 99 + HS viết bảng con: 88, 51, 64, 99 + 1 HS viết bảng lớp các số trên
+ 2 Học sinh nhắc tên bài học
+… 62 que tính
Trang 262 lên bảng và yêu cầu học sinh
phân tích số 62
- Hàng dới có mấy que tính
- GV ghi số 65 và yêu cầu HS
phân tích số 65
- So sánh hàng chục
- Nhận xét hàng đơn vị
- So sánh hàng đơn vị
Vậy trong hai số, số nào bé hơn?
Vậy trong hai số, số nào lớn hơn?
Vậy: 62 < 65
65 > 62
- GV hớng dẫn HS quan sát hình
vẽ trong bài học để dựa vào trực
quan mà nhận ra:
- 62: 62 có 6 chục, 2 đơn vị; 65:
có 6 chục, 2 đơn vị
62 và 65 có cùng 6 chục mà 2 đơn
vị < 5 đơn vị nên 62 < nhỏ hơn 65
(đọc là 62 nhỏ hơn 65)
+ Khi so sánh 2 chữ số có hàng
chục giống nhau thì ta phải làm
nh thế nào? Phải so sánh tiếp 2
chữ số hàng đơn vị, số nào có
hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn
hơn
- Gọi HS nhắc lại cách so sánh
- GV: đa ra 2 cặp số và yêu cầu
HS tự đặt dấu >; < vào chỗ chấm
42……44 76…… 71
2 Giới thiệu 63 > 58
- GV gài thêm vào hàng trên 1 que
tính và lấy bớt ra ở hàng trên dới 7
que tính
Hỏi: + Hàng trên có mấy que tính?
+ GV ghi số 63 và yêu cầu
HS phân tích số 63
+ Hàng dới có? Que tính?
+ 62 gồm 6 chục và 2 đơn vị +……65 que tính
+ Số 65 gồm 6 chục và 5 đơn vị + Hàng chục đều là 6
+ 2 và 5 +2 < 5 + Số 62 bé hơn + Số 65 lớn hơn + HS đọc cả 2 dòng
+
+ HS lắng nghe
+ HS nhắc lại
+ HS trả lời
+ 63 que tính + 63 gồm: 6 chục và 3 đơn vị
+ 58 que tính
Trang 3+ GV: Ghi số 58 và yêu cầu
HS phân tích số 58
+ Hãy so sánh số hàng chục
của 2 số?
+ Vậy số nào lớn hơn?
+ GV ghi dấu > giữa 2 số
63 và 58
+ Còn ngợi lại, số nào bé
hơn
+ GV ghi 58 < 63
+ Yêu cầu HS đọc cả 2
dòng 63 > 58
58 < 63
- Khi so sánh các số có 2 chữ số
số nào có chứ số hàng chục lớn
hơn thì số đó lớn hơn
- Yêu cầu HS nhắc lại
- GV hỏi: Vậy khi đó có cần so
sánh tiếp hàng đơn vị không?
- GV hớng dẫn học sinh quan sát
hình vẽ trong bài để dựa vào trực
quan mà nhận ra
- 63 có 6 chục, 3 đơn vị: 58 có 5
chục 8 đơn vị 63 và 58 có chữ số
hàng chục khác nhau, vì 6 chục >
5 chục (60 > 50) nên 63 > 58
- Có thể cho HS tự giải thích lại
GV đa ra 2 số 24 và 28 để HS so
sánh và tập diễn đạt
* Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: HS vận động làm đợc
các bài tập trong SGK
Bài 1:
- GV: Cho HS nêu yêu cầu bài1
- GV: Treo bảng phụ và gọi 3 HS
lên bảng mỗi HS làm một cộc
- GV chữa bài gọi HS nhận xét
- GV: Yêu cầu HS giải thích bài
+58 gồm: 5 chục và 8 đơn vị
+ 6 chục > 5 chục
+ 63 > 58
+ 58 < 63
+ HS đọc
+ HS lắng nghe
+ HS nhắc lại + Không
+ HS trả lời
- HS nêu yêu cầu
- 3 HS lên bảng, còn lại làm vào vở
- HS nhận xét
- HS nhắc lại cách so sánh
Trang 4- GV nhận xét
Bài 2:
- Cho HS nêu yêu cầu đầu bài:
- HD: ở đây chúng ta phải so sánh
mấy số với nhau?
- HS làm, GV ghi nội dung lên
bảng
- Gọi 2 HS lên bảng làm
- Cả lớp nhận xét
- GV yêu cầu HS phân tích vì sao
khoanh vào số lớn nhất
- GV nhận xét
Bài 3: Khoanh vào số bé nhất.
Tiến hành nh trên đúng
Bài 4: Yêu cầu HS viết các sô: 72,
38, 64
a) theo thứ tự từ bé đến lớn
b) theo thứ tự từ lớn đến bé
GV lu ý HS chỉ viết 3 số 72, 38,
64 theo yêu cầu chứ không viết 1
loạt các chữ số có 2 chữ số
- HS làm bài GV ghi yêu cầu của
từng phần lên bảng , gọi 2 HS lên
bảng làm
- GV chữa bài
4 Củng cố, dặn dò
- Định hớng học tập tiếp theo
- HS nhận nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung
chính vừa học
- GV: nhận xét tiết học, tuyên
d-ơng HS hoạt động tốt
- HS CBBS “ luyện tập”
- HS lắng nghe
+ HS đọc yêu cầu + 3 số
+ HS làm vào vở + HS nhận xét
- HS trả lời
+ HS đọc yêu cầu + HS làm trên phiếu học tập + 2 HS lên bảng làm
+ HS đọc yêu cầu của bài
+ Lớp làm vào phiếu học tập + 2 HS lên bảng làm
+ HS nhận xét + HS lắng nghe
