Công tác đổi mới phương pháp dạy học và quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Các nội dung đổi mới phương pháp dạy học, quản lý hiện nay: theo CV số 1011/SGDĐT-GDTrH, 19/10/2016 * Đối với[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS LƯƠNG TÂM
NĂM HỌC 2018 – 2019
Căn cứ theo Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường Phổ thông có nhiềucấp học do Bộ GD&ĐT ban hành theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 3năm 2011 của Thứ trưởng Bộ trưởng bộ GD&ĐT;
Căn cứ Công văn số: 1119/SGDĐT-GDTrH-GDTX, ngày 11 tháng 9 năm 2018của Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trunghọc năm học 2018 – 2019;
Căn cứ công văn số 696/ PGDDT-GDTrH, ngày 17/9/2018 về việc hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS và lịch công tác năm học 2018 – 2019 của PhòngGD&ĐT huyện Long Mỹ;
Căn cứ vào Kế hoạch Số 09/KH-THCS ngày 07 tháng 9 năm 2018 của Hiệutrưởng trường THCS Lương Tâm;
Tổ chuyên môn Toán – Lý – Tin tiến hành xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyênmôn năm học 2018 – 2019 như sau:
thực hiện chủ trương “Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”, đẩy mạnh các cuộc vận động: “Hai không”, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh.
- Trong năm học này ,Tổ tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua Xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực và các cuộc vận động: cuộc vận động Học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gươngđạo đức tự học và sáng tạo, cuộc vận động chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tíchtrong giáo dục
2- Thuận lợi
- Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ngày càng đúng đắn, phù hợp từ
đó thúc đẩy sự phát triển của xã hội trong đó có sự nghiệp giáo dục; sự phối hợp chặt chẽgiữa nhà trường với các đoàn thể cũng như của đa số PHHS;
- Thực hiện chỉ thị của thủ tướng chính phủ và cuộc vận động “Hai không” với 4
nội dung do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động đã làm chuyển biến nhận thức của ngành
cũng như của toàn xã hội;
Trang 2- Tập thể nhà trường đoàn kết, thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở, xây dựng nội
- Đời sống của nhiều người dân, phụ huynh học sinh còn gặp nhiều khó khăn, cónhiều hộ đi làm ăn xa, theo mùa dẫn đến việc các em bỏ học để đi làm phụ giúp gia đình,công tác xã hội hoá giáo dục chưa cao;
- Cơ sở vật chất của trường vừa được xây dựng mới, có phòng học bộ môn nhưngthiếu nhiều thiết bị, hóa chất phục vụ cho hoạt động dạy và học; đó là điều kiện kháchquan ảnh hưởng đến chất lượng chung của trường;
- Một số ít giáo viên còn chậm đổi mới phương pháp giảng dạy từ đó chưa gâyđược sự hứng thú học tập cho học sinh dẫn đến chất lượng GD ở một số bộ môn còn hạnchế;
- Do tuổi đời còn trẻ nên nhiều giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong côngtác giảng dạy và công tác quản lý học sinh
2 Số liệu của trường:
2.1 Cán bộ – Giáo viên – Nhân viên
Tổng CB – GV – NV: 36, nữ: 16, trong đó chia ra:
- Chia theo phân công nhiệm vụ.
+ Công đoàn viên: 36
- Chia theo thâm niên công tác.
+ 01 năm đến 02 năm: 0 GV + 03 năm đến 05 năm: 06 GV.+ 06 năm đến 09 năm: 12 GV + 10 năm trở lên: 18 GV
* Tổng số tổ viên 07, nữ 03
Trang 33 Số liệu của tổ:
Tổng CB – GV – NV: 9, nữ: 4, trong đó chia ra:
- Chia theo phân công nhiệm vụ.
+ Công đoàn viên: 9
- Chia theo thâm niên công tác.
+ 01 năm đến 02 năm: 00 GV + 03 năm đến 05 năm: 01 GV
+ 06 năm đến 09 năm: 01 GV + 10 năm trở lên: 07 GV
Phân công chuyên môn:
TT Họ và tên Chức danh nhiệm Kiêm Trình độ chuyên
môn
Phân công giảng dạy tiết/tuần Tổng số
Tin
Toán 9A1,2Tin 8A1,2,3,6A5
18
Lý - Tin
Tin 6A3,4 Tin 9A1,2,7A4HĐNGLL 6A4
19
6 Nguyễn Thanh Tuấn 7A3 Toán (Tin)ĐHSP
Toán 6A1,4Tin 7A1,2,3HĐNGLL7A3,7A2
18
Trang 47 Lê Thị Xuân Hoa 6A3 CĐSP Lý -Kỹ
Lý 6A1,2,3,4
Lý 7A1,2,3,4
Lý 8A1,8A3NGLL6A3,9A1
18
8 Hồng Thị Mỹ Nga
PBMLý-
Lý 8A2
Lý K9
Lý 6A5HĐNGLL
18
II CÁC MỤC TIÊU CHUNG
Theo điều 27 Luật giáo dục đã được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩaViệt Nam khóa XI, kỳ họp thứ 7 thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2005 qui định về mục
tiêu giáo dục phổ thông (Trích những nội dung có liên quan đến cấp học):
- Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạođức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tínhnăng động và sáng tạo Hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xâydựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vàocuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc;
- Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kếtquả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết banđầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp, học nghề hoặc đi vàocuộc sống lao động
III PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU
1 Các phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm
- Đẩy mạnh việc triển khai thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày28/11/2014 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 về đổi mới chươngtrình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáodục phổ thông; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ tướng Chính phủ về đẩymạnh đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; tiếp tục triển khai Kếhoạch số 52/KH-UBND ngày 18 tháng 7 năm 2014 của UBND tỉnh Hậu Giang về thựchiện Chương trình số 202-CTr/TU ngày 10/02/2014 của Tỉnh ủy;
- Thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ chủ yếu và các giải pháp cơ bản của ngànhphù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc tăng cường nề nếp, kỷ cương và chấtlượng, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức của giáo viên và học sinh trong mỗi cơ sởgiáo dục
- Thực hiện tốt phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá tích cực; đa dạng hóacác hình thức giáo dục, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoahọc của HS; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học
- Giáo viên cần đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; nâng cao năng lực củagiáo viên chủ nhiệm lớp, giáo dục toàn diện cho học sinh
- Thực hiện Đề án giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinhtrong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 - 2025 ban hành kèm theo Quyết định số522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ
Trang 52 Các nhiệm vụ cụ thể
- Tổ thực hiện nghiêm túc các quy định, quy chế chuyên môn của ngành bằngnhững việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện của đơn vị, gắn với việc đổi mớihoạt động giáo dục của trong tổ thông qua đó rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lốisống của giáo viên và học sinh
- Tiếp tục thực hiện Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 10 năm
2017 hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướngphát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017 - 2018 và Công văn số 5131/GDĐT-GDTrH ngày 01 tháng 11 năm 2017 về việc hướng dẫn bổ sung Công văn số4612/BGDĐT-GDTrH, tiếp tục thực hiện Công văn số 112/SGDĐT-GDTrH ngày5/2/2018 của Sở GD&ĐT
- Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
- Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
- Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
- Đổi mới công tác giáo dục: Tăng cường đổi mới việc thực hiện chương trình và
kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp; củng cố kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểmtra đánh giá và thi Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong tổ chức các hoạt động giáodục
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí: Chú trọng ứngdụng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy học; tăng cường sử dụng các mô hình học kếthợp giữa lớp học truyền thống với các lớp học trực tuyến nhằm tiết kiệm thời gian và chiphí cũng như tăng cường sự công bằng trong việc tiếp cận các dịch vụ giáo dục chấtlượng cao,
3 Ch tiêu ph n đ u ỉ tiêu phấn đấu ấn đấu ấn đấu
94,7 % 5,3 % 0,0 %/
95,0 % 4,0 %
01 %/
16,6 % 51,9 % 30,5 % 1,0 %
20 % 52,0 % 27,0 % Dưới 1,0 %
Trang 610 Học sinh giỏi quốc gia 0 em 0 em 0 em
1.1 Nội dung cần thực hiện
a.Về đạo đức, lối sống
Tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát động, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Để thực hiện tốt các vấn đề này từng thành viên trong tổ không ngừng học tập,nghiên cứu các văn bản chỉ đạo nâng cao trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ, thườngxuyên nghiên cứu về thân thế, sự nghiệp và học tập theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh Từ tình cảm và nhận thức sâu sắc về Bác, mỗi người tự cam kết thực hiện, tự lựachọn những việc làm cụ thể, thiết thực góp phần thực hiện thắng lợi các cuộc vận động vàđẩy mạnh phong trào giáo dục ở tổ
Thực hiện tốt chủ trương của Đảng, pháp luật của nhà nước, quy định của ngành,nội quy cơ quan
Chỉ tiêu cần đạt:
+ 100% GV đăng ký học tập làm theo Bác
+100% GV thực hiện tốt chủ trương của Đảng,pháp luật của nhà nước và chủtrương của ngành
+ 100% GV đăng ký thực hiện hai không với 4 nội dung
b Việc chấp hành sự phân công
Giáo viên phải chấp hành tốt sự phân công của Ban giám hiệu và tổ chuyên môn,chấp hành và thực hiện tốt về những quy định, quy chế chuyên môn của trường đã đề ra.Khá đảm bảo ngày giờ công, giờ giấc lên lớp, giáo viên nghỉ dạy, đi công tác đều có lịchdạy bù, dạy thay, dạy tương trợ phù hợp
c Việc thực hiện qui chế của ngành, thực hiện chương trình – hồ sơ sổ sách và khâu kiểm duyệt
Trang 7Thực hiện công tác kiểm duyệt các mặt hoạt động chuyên môn qua các loại hồ sơ,các loại sổ và dự giờ theo quy định đã đề ra, trên cơ sở đó tổng hợp kết quả thi đua vềchuyên môn của từng tháng Nộp và báo cáo kết quả thi đua chuyên môn tháng qua bộphận công đoàn trường để tổng hợp điểm thi đua hàng tháng cho GV đúng theo tinh thầnquy định.
Họp chuyên môn theo quy định của Phòng giáo dục; Tổ chuyên môn tổ chức họpchuyên môn hàng tháng nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm, các mặt hoạt động về chuyênmôn và đề ra phương hướng chuyên môn
Chỉ tiêu cần đạt:
+Kiểm tra hồ sơ, xếp loại hàng tháng
+ Báo cáo kết quả thi đua chuyên môn hàng tháng
+ Họp tổ chuyên môn 2 lần/ tháng
1.2 Giải pháp thực hiện các nội dung đó
Chỉ đạo, triển khai hướng dẫn và cung cấp đầy đủ các thông tư, công văn, nhữngquy chế và quy định về chuyên môn của ngành và của trường để giáo viên lĩnh hội thựchiện tốt
Thường xuyên kiểm tra, uốn nắn, nhắc nhở giáo viên chấp hành và đề ra biện phápkhen thưởng, xử lý – khắc phục kịp thời để làm động lực thúc đẩy
2 Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
2.1 Nội dung cần thực hiện
a Nâng cao năng lực chuyên môn
Xây dựng đoàn kết nội bộ trong tổ, thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ ở cơ sở.Nghiên cứu và thực hiện đúng theo các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của ngành
Kiện toàn, ổn định tổ chức bộ máy hoạt động trong tổ đổi mới nâng cao năng lựcquản lý, đổi mới phương pháp dạy- học Tạo điều kiện để CB – GV – NV được học tập,nghiên cứu, bồi dưỡng thường xuyên Xây dựng đội ngũ nhà giáo có đủ phẩm chất chínhtrị và đạo đức, chuẩn về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, biết sử dụng phương tiện CNTT
và bảng đồ tư duy trong dạy học; xây dựng được tốt ma trận đề kiểm tra
Tổ bộ môn tổ chức 02 chuyên đề /năm, về đổi mới phương pháp giảng dạy, Tăngcường ứng dụng CNTT trong dạy học Vận dụng sơ đồ tư duy trong tiết dạy
Tất cả GVBM tham gia tập huấn chuyên đề đổi mới kiểm tra, đánh giá theo lịchcủa PGD.Tham gia tập huấn 100% các cuộc tập huấn của ngành
b Giải pháp thực hiện các nội dung đó
- Cùng với công tác dự giờ thanh tra toàn diện giáo viên cấp trường, Tổ trưởngthường xuyên dự giờ của giáo viên và chỉ đạo giáo viên trong tổ thường xuyên dự giờ rútkinh nghiệm Trên cơ sở dự giờ về tiết dạy và kiểm tra hồ sơ chuyên môn chọn giáo viêngiỏi cấp trường
3 Quản lý nề nếp chuyên môn
3.1 Nội dung cần thực hiện
Năm học 2018 – 2019 là năm học thứ sáu thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục
2011 – 2020 được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 13/6/2012; Tiếp tục thực hiệnnhiệm vụ phát triển theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW, Nghị quyết Hội nghị lầnthứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáodục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thịtrường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”;
Trang 8Triển khai thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị vềđẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong các hoạtđộng học tập và rèn luyện của học sinh, học viên bằng những việc làm cụ thể, thiết thực.Đặc biệt là khuyến khích các tập thể, cá nhân trong ngành có những mô hình mới, việclàm hay, sáng tạo nhằm thúc đẩy phong trào;
Các thành viên trong tổ quán triệt tinh thần chuyên môn bằng các thông tư, côngvăn và những quy chế, quy định về chuyên môn của ngành và của trường đề ra Thựchiện hoàn tất các mặt hoạt động chuyên môn, như kiểm duyệt hồ sơ chuyên môn và dựgiờ, thao giảng
Chỉ tiêu cần đạt: 100% CB-GV trong tổ quán triệt các nội dung trên
3.2 Giải pháp thực hiện nội dung trên
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, bởi công tác kiểm tra là cơ sở để đánh giá chấtlượng, là một yếu tố rất quan trọng trong việc giáo dục và đào tạo
Triển khai đến giáo viên trong tổ khi họp tổ chuyên môn
4 Nâng cao chất lượng
4.1 Nội dung cần thực hiện
a Đối với tổ trưởng
Trong hoạt động quản lý cần thực hiện đúng nguyên tắc quản lý, phát huy tính dânchủ trong khuôn khổ những qui định trong nhà trường Trong đánh giá lấy hiệu quả làmthước đo, lấy biện pháp thực hiện công việc để đánh giá năng lực
Quán triệt đúng, đủ các thông tư, công văn và những quy chế, quy định về chuyênmôn cho giáo viên nhận thức, thực hiện
Tổ chức tốt hoạt động dự giờ, thao giảng, thi GV dạy giỏi cấp trường, cử GV dựthi đầy đủ thi GV cấp huyện Thực hiện nghiêm túc hoạt động nghiên cứu khoa học với
hình thức viết “sáng kiến kinh nghiệm”… là những động lực thúc đẩy giáo viên nâng cao
chất lượng dạy và giáo dục học sinh
b Đối với đội ngũ nhà giáo
Tăng cường học tập, nâng cao trình độ chuyên môn để đạt chuẩn và trên chuẩn vềchuyên môn, đào tạo về chính trị thực hiện bồi dưỡng thường xuyên
Thường xuyên dự giờ, thao giảng, học tập nâng cao, tích cực tham gia thi GV dạygiỏi các cấp và thực hiện tốt công tác thanh tra để trau dồi trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ sư phạm Thực hiện nghiêm túc hoạt động nghiên cứu khoa học với hình thức viết
“sáng kiến kinh nghiệm”…
4.2 Giải pháp thực hiện các nội dung trên
Giảng dạy đúng theo phân phối chương trình và qui chế qui định
Thực hiện việc đổi mới chương trình theo chủ trương của ngành với quan điểm
“Dạy hướng vào hoạt động của người học”
Giảng dạy phải sử dụng đồ dùng dạy học, nếu không đủ phải tự làm đồ dùng phục
vụ cho tiết dạy và tiến tới dự thi đồ dùng dạy học Mỗi GV làm ít nhất 5 đồ dùng/ 1 năm
Thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, chấm, chữa bài kiểm tra kịp thời để giúp họcsinh sửa chữa khiếm khuyết trong nhận thức và từ đó củng cố cách học, cách trình bày
Đối với kiểm tra định kỳ phải thực hiện đúng theo phân phối chương trình
Đối với kiểm tra thường xuyên phải thực đúng theo qui định của ngành và bảngthống kê do trường quy định (theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐ; 2642/BGDĐT-GDTrH…) và các văn bản hiện hành
Trang 9Tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT, sơ - bảng đồ tư duytrong dạy học, chống việc dạy chay, dạy không giáo án.Thực hiện đủ chương trình vàthời gian qui định của Bộ GD&ĐT Duy trì phong trào GV giỏi, học sinh giỏi; viết sángkiến kinh nghiệm và ứng dụng CNTT, sơ - bảng đồ tư duy hiệu quả trong công tác Thựchiên soạn và dạy bằng giáo án điện tử theo chỉ tiêu giao cho tổ, tổ giao chỉ tiêu đến từnggiáo viên thực hiện.
5 Chỉ đạo phong trào mũi nhọn
Các nội dung cần thực hiện và giải pháp
a Giáo viên giỏi
Giáo viên giỏi của tổ thể hiện trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, sự phấn đấu vươn lên trongnghề nghiệp, cống hiến hết mình nhằm mục tiêu nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường nóiriêng và xã hội nói chung “Dạy tốt, học tốt” là mục tiêu chính của nhà trường mà Bác Hồ từngdạy Để chọn giáo viên giỏi từng cấp, trường thực hiện theo các bước sau:
Căn cứ vào kết quả dự giờ GV ở năm trước Đầu năm học, tiếp tục khảo sát dự giờ kết hợpkiểm tra hồ sơ chuyên môn của toàn bộ GV trường Sau đó chọn lại những giáo viên có tiết dạy khá-Giỏi; Giỏi-Giỏi và đã vào biên chế chính thức thì được xem là “Giáo viên giỏi vòng trường” Tiêuchuẩn GV giỏi được công bố trước tập thể giáo viên
Qua thao giảng, dự giờ, kiểm tra Tiến hành chọn những giáo viên, nhân viên vững
về chuyên môn nghiệp vụ, hồ sơ đầy đủ, sạch đẹp tiếp tục bồi dưỡng và cử tham dự cáchội thi các cấp khi có tổ chức
Chọn những giáo viên đã có thành tích cao và chưa dự thi GV giỏi huyện – tỉnh … thì bồidưỡng cử đi dự thi Trong thời gian trên tổ trưởng, tổ phó và các giáo viên cùng tổ bộ môn thườngxuyên dự giờ để đóng góp xây dựng và giúp đỡ trong việc thực hiện hồ sơ chuyên môn, giáo ánđiện tử, sáng kiến kinh nghiệm và những tài liệu có liên quan đến việc thi lý thuyết…
Chọn những giáo viên đã có thành tích cao và chưa dự thi GV giỏi huyện – tỉnh … thì bồidưỡng cử đi dự thi Trong thời gian trên tổ trưởng, tổ phó và các giáo viên cùng tổ bộ môn thườngxuyên dự giờ để đóng góp xây dựng và giúp đỡ trong việc thực hiện hồ sơ chuyên môn, giáo ánđiện tử, sáng kiến kinh nghiệm và những tài liệu có liên quan đến việc thi lý thuyết…
Việc chọn đối tượng dự thi ngoài năng lực chuyên môn còn phải đáp ứng yêu cầu xoay vòng
để mỗi lần thi như một lần học tập nghiên cứu sâu hơn về nghề nghiệp, về các qui định và tiếp cậnnhững kinh nghiệm nơi khác từng bước nâng cao năng lực chuyên môn
b Tuyển chọn học sinh giỏi.
Số lượng học sinh giỏi của tổ thể hiện nền nếp giảng dạy, trình độ nghiệp vụ và việc chỉ đạoquản lý của tổ, điều này minh chứng thêm cho quan điểm “có thầy giỏi mới có trò giỏi” Cho nênviệc chỉ đạo bồi dưỡng học sinh có năng khiếu phải đặc biệt quan tâm
Đối vơí học sinh giỏi phải được GV bộ môn giảng dạy lưu ý từ khối lớp đầu cấp, tuỳ theođối tượng cho các em những bài tập nâng cao để không ngừng phát huy tính tích cực và độ nhạybén của các em
Trên cơ sở kiểm tra, đánh giá đúng thực chất kết quả học tập của học sinh giáoviên sẽ phát hiện những học sinh có năng khiếu, học sinh giỏi Ngay từ đầu năm học tổtrưởng có kế hoạch chỉ đạo cho tổ chuyên môn, GV tiến hành chọn học sinh có học lựcxếp loại khá- giỏi ở từng bộ môn sau đó tiến hành tổ chức thi tuyển chọn học sinh giỏicấp trường Lập kế hoạch, phân công những giáo viên giỏi, GV có kinh nghiệm, nhiệttình và có trách nhiệm trong công việc thực hiện bồi dưỡng HS giỏi Đồng thời những
GV được phân công phải lập được kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi ở bộ môn mình đảm tráchgồm: chương trình bồi dưỡng, phương tiện, tài liệu, hướng bồi dưỡng… trong quá trình
Trang 10bồi dưỡng luôn thực hiện tốt công tác kiểm tra, đánh giá, nhắc nhở việc học tập, rènluyện, tính chuyên cần của học sinh.
Đối với học sinh giỏi ở các khối lớp 7,8,9: Căn cứ vào kết quả thi và chọn ra đội ngũ họcsinh giỏi cấp trường, ban giám hiệu phân công GVBM bồi dưỡng học sinh giỏi từng môn, chuẩn bị
dự thi vòng huyện (Dĩ nhiên, việc chọn học sinh giỏi ở từng môn phù hợp với nguyện vọng của các
em và điểm TB môn năm trước )
Mặt khác, trong quá trình giảng dạy hoặc qua từng cuộc họp chuyên môn, cuối từng học kỳ,cuối năm - giáo viên bộ môn dạy ở các khối lớp nếu có phát hiện thì lập và giới thiệu danh sách HShọc giỏi từng môn cho TT đồng thời GVBM có biện pháp dạy học nâng cao giúp các em có điềukiện liên tục rèn luyện nâng cao đi sâu môn năng khiếu (đây cũng là cơ sở chọn và bồi dưỡng họcsinh giỏi mang tính lâu bền- có hiệu quả)
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp được tiến hành từ khối lớp đầu cấp Ở mỗiđầu năm học, công tác này được thực hiện từ đầu năm học Đối với khối 9, GVBM bồi dưỡng họcsinh giỏi ở các môn ôn tăng cường theo lịch của TT đến khi thi học sinh giỏi các môn/ các cấp(theo lịch của PGD)
Thực hiện tốt công tác thao giảng, dự giờ, bồi dưỡng giáo viên giỏi, ôn tập họcsinh giỏi theo lịch ít nhất 2 buổi/ tuần
c Công tác phụ đạo học sinh yếu kém
* Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu kém: Căn cứ vào kết quả xếp loại HS năm học
trước lập danh sách HS yếu kém, Trên cơ sở đó, TT chỉ đạo cho GVCN từng lớp kết hợp vớiGVBM có phương pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tượng học sinh và có biện pháp phâncông giúp đỡ các em trong học tập Đồng thời, qua công tác tham mưu với các cấp lãnh đạokết hợp với Hội PHHS để tổ chức phụ đạo học sinh yếu, kém TT có kế hoạch phân công
GV tiến hành phụ đạo HS
* Trong quá trình thực hiện có kiểm tra, đánh giá từng bước nâng cao chất lượng
và hiệu quả giáo dục
6 Chỉ đạo “Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học”, “Ứng dụng CNTT” và “Sử dụng bảng đồ tư duy” trong dạy học
Các nội dung cần thực hiện và giải pháp
a Ứng dụng CNTT và bảng đồ tư duy trong giảng dạy
Tổ chức thực hiện tốt việc ứng dụng CNTT và sử dụng bảng đồ tư duy trong giảng
dạy Ngay từ đầu năm học tổ có kế hoạch chỉ đạo cho GV thực hiện “Bài soạn điện tử” ở
tất cả các môn học và giảng dạy theo đúng qui định, đặc biệt chú ý đến những GV được
cử dự thi GV dạy giỏi cấp huyện; 100% tiết dự thi GV giỏi phải dạy bằng “Bài soạn điện tử”
Tạo điều kiện để giáo viên thực hiện giảng dạy đạt theo các chỉ tiêu của tổ đề ra:
200 tiết/năm học Mỗi giáo viên thực hiện “Bài soạn điện tử” ứng dụng CNTT tổ phân
công chỉ tiêu cho từng giáo viên; sử dụng sơ - bảng đồ tư duy trong giảng dạy là 2% trêntổng số tiết dạy
Lập sổ theo dõi việc thực hiện ứng dụng CNTT và sử dụng Bảng đồ tư duy tronggiảng dạy ở tổ
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện có kế hoạch cụ thể, có phân công thực hiện, cókiểm tra, rút kinh nghiệm ở từng thời điểm
b Công tác đổi mới nội dung, chương trình
Quan tâm chỉ đạo việc đổi mới nội dung, chương trình, cử giáo viên tham gia cáclớp tập huấn về triển khai cho tất cả giáo viên của trường được biết và thực hiện