Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy học tại trường tiểu học vị thanh 1, xã vị thanh, huyện vị thủy, tỉnh hậu giang năm học 2021 2022

- Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng 8 năm 2017 về tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ cho các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao c

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp: Bồi dưỡng CBQL trường MN, PT Hậu Giang, năm 2021

Tên tiểu luận:

Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác dạy học tại trường tiểu học

Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang

năm học 2021-2022

Học viên: Phạm Ngọc Xứng

Đơn vị công tác: Trường tiểu học Vị Thanh 1

Xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang

HẬU GIANG, THÁNG 9 /2021

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài: 1

1.1 Cơ sở pháp lý: 1

1.2 Lý do lý luận: 2

1.3 Lý do thực tiễn: 3

2 Phân tích tình hình thực tế quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022: 4

2.1 Giới thiệu khái quát về trường Tiểu học Vị Thanh 1: 4

2.2 Thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: 5

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Vị thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang: 6

2.4 Kinh nghiện thực tế: 8

3 Kế hoạch hành động để quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Vị Thanh 1 trong năm học 2021-2022 11

4 Kết luận và kiến nghị: 17

4.1 Kết luận: 17

4.2 Kiến nghị: 17

TÀI LIỆU THAM KHẢO 19

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

- Nghị quyết số 36/NQ-TW về việc đẩy mạnh ứng dụng, phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững, hội nhập quốc tế

- Công văn số 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 9 năm 2021 về việc hướng

dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và thông kê giáo dục năm học 2020 - 2021 đối với các Sở Giáo dục và Đào tạo

- Kế hoạch số 218/KH-UBND tỉnh Hậu Giang ngày 16 tháng 8 năm 2017 về tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý và hỗ trợ cho các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2017 -

2020, định hướng đến năm 2025 với các nội dung sau: Nâng cao năng lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên; Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi mới nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh giá và nghiên cứu khoa học

Công văn số 307/GD-ĐT ngày 16 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn nhiệm vụ trong tâm trong dạy học trực tuyến năm học 2021-2022

Công văn số 318/GD-ĐT ngày 21 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn sử dụng một số giải pháp, tập huấn, họp trực tuyến

Công văn số 319/GĐ-ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện Vị Thủy về việc hướng dẫn dạy học trên truyền hình và trực tuyến cấp tiểu học, năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid-19

Tóm lại, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập và QLGD là hết sức cần thiết và phù hợp với xu thế đổi mới và phát triển của xã hội; việc ứng dụng đó cũng sẻ góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục của các trường phổ thông nói chung trong đó có

1.2 Lý do lý luận:

*Khái niệm CNTT:

- CNTT là hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công

cụ nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn thông tin trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục,…Vì vậy, CNTT đóng vai trò rất quan trọng đối với sự phát triển xã hội cũng như đối với sự phát triển giáo dục của đất nước

*Khái niệm ứng dụng CNTT trong dạy học:

Khi nói đến ứng dụng CNTT trong dạy học có nghĩa là: Tăng cường đầu tư cơ

sở vật chất, trang thiết bị CNTT đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viện và học sinh; sử dụng các thiết bị CNTT, các phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học trong nhà trường, khai thác tốt các phần mềm thiết kế bài dạy Tăng cường sử dụng mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo và xây dựng giáo án điện tử có chất lượng

*Khái niệm quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học:

CNTT không chỉ dừng ở việc đổi mới phương pháp dạy học mà còn tham gia vào mọi lĩnh vực trong trường Tiểu học, đặc biệt là vai trò của người quản lý CNTT

là công cụ hỗ trợ đắc lực ở tất cả các khâu, các nội dung công tác của người quản lý,

từ việc lập kế hoạch, xếp thời khóa biểu, lịch công tác đến việc kiểm tra, thống kê, đánh giá, xếp loại

Để quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong trường học cần quản lý tốt một số hoạt động cụ thể:

- Tổ chức bồi dưỡng nâng cao ứng dụng CNTT trong đó chú trọng kỹ năng thiết

kế và sử dụng bài giảng điện tử phù hợp với đặc điểm của từng môn học

- Hiệu trưởng chỉ đạo việc dạy thử nghiệm theo từng chuyên đề, thao giảng, dự giờ, hội thi giáo viên giỏi, tổng kết kinh nghiệm theo từng chuyên đề của từng môn học, triển khai áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm

- Giáo viên chuyên về Tin học đi dự các lớp tập huấn và học hỏi thêm về ứng dụng CNTT về trường triển khai lại cho giáo viên theo thời gian quy định

- Quy định bắt buộc mỗi giáo viên phải thực hiện ít nhất 4 tiết dạy bằng CNTT trong năm học cho giáo viên của tổ dự và có nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm

- Việc kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cần được coi trọng Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng cần kiểm tra một cách thường xuyên hoạt động của các tổ chuyên môn

Muốn quản lý tốt, đạt được mục tiêu đề ra cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học, Hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn là người dẫn đường, là người thầy trong việc ứng dụng CNTT vào mọi hoạt động của nhà trường Trước yêu cầu đổi mới căn bản

và toàn diện giáo dục trong nhiều năm tới đây Hiệu trưởng phải học và không ngừng tự học để việc ứng dụng CNTT vào nhà trường đạt hiệu quả như mong muốn

1.3 Lý do thực tiễn:

- Xã hội càng phát triển thì người ta cũng đòi hỏi nhiều ở giáo dục Vì vậy trong những năm gần đây Bộ GDĐT đã không ngừng có những Thông tư, Chỉ thị chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới quản lý, đổi mới kiểm tra đánh giá và CNTT là một trong những công cụ hỗ trợ đắc lực nhất để đạt được những mục tiêu đổi mới Do đó, việc đưa CNTT vào ứng dụng trong GD&ĐT ở các cấp học, bậc học là hết sức cần thiết và phù hợp với xu thế thời đại

- Nhận thức được vấn đề đó, trong những năm gần đây trường Tiểu học Vị Thanh 1 đã ứng dụng CNTT vào trong mọi hoạt động của nhà trường như là giảng dạy, kiểm tra đánh giá, quản lý…Trong đó việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy đặc biệt được quan tâm

- Hàng năm, Hiệu trưởng đều có lập kế hoạch ứng dụng CNTT và cũng tạo mọi điều kiện thuận lợi để GV ứng dụng được CNTT vào giảng dạy và đã mang lại nhiều kết quả tích cực Tuy nhiên, hiệu quả của nó vẫn chưa cao, chẳng hạn việc ứng dụng CNTT chưa đồng bộ, GV chưa thật sự đầu tư thay vì trước đây là đọc chép còn bây giờ thì chiếu chép

- Một số GV lớn tuổi ngại ứng dụng thậm chí có GV không chịu ứng dụng

- Chưa có nguồn kinh phí nhiều để đầu tư cho giáo viên quản lý về CNTT

- Kinh phí hoạt động của nhà trường còn ít nên chưa trang bị đủ máy vi tính, máy chiếu phục vụ cho giáo viên giảng dạy

- Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT chưa chặt chẽ đặc biệt là quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy chưa sát thực, chưa làm cho GV thấy được việc ứng dụng CNTT là một nhu cầu chứ không phải là nhiệm vụ Từ những thực tế trên, sau khi tham

gia lớp bồi dưỡng CBQL tôi đã quyết định chọn đề tài “Quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, giáo dục tại trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022” để làm đề tài cuối khóa Tôi hy vọng

rằng, đề tài này giúp tôi nâng cao kỹ năng quản lý của bản thân và góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục trong nhà trường

2 Phân tích tình hình thực tế quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang năm học 2021 – 2022:

2.1 Giới thiệu khái quát về trường Tiểu học Vị Thanh 1:

- Trường đóng trên địa bàn xã Vị Thanh là một xã nông thôn mới nên điều kiện kinh tế - xã hội ổn định, đời sống nhân dân được cải thiện, điều kiện đi lại và học tập của học sinh cũng thuận lợi hơn nhiều

Phòng giáo viên: 01 Bàn ghế giáo viên: 15

Phòng Thiết bị: 01 Nguồn nước sạch: 01

Phòng Thư viện: 01 Nhà vệ sinh: 03

Phòng nghe nhìn: 01 Sân chơi, bãi tập: 02

Phòng Y tế: 01 Phòng truyền thống: 01

Khu hiệu bộ: đầy đủ các phòng ban

- Trường có chi bộ trực thuộc Đảng bộ xã Vị Thanh, có tổng số 26 Đảng viên, chi bộ Đảng đạt trong sạch vững mạnh

- Đoàn Thanh Niên hoạt động phong trào có hiệu quả, đạt vững mạnh xuất sắc nhiều năm liền

- Ban chấp hành Công đoàn có 5 đồng chí với 27 Công đoàn viên, Tổ chức Công đoàn nhà trường quan tâm chăm lo đời sống công Đoàn viên, Công Đoàn trong sạch vững mạnh

- Tỉ lệ hoàn thành chương trình Tiểu học 100% nhiều năm liền

- Ban đại diện cha mẹ học sinh rất quan tâm đến hoạt động nhà trường, hội khuyến học Huyện, Xã thường xuyên quan tâm giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn

2.2 Thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học

Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang:

Thời gian vừa qua, hoạt động ứng dụng CNTT của nhà trường đã đạt được những kết quả như:

- Năm 2020 trường đạt chuẩn quốc gia nên cũng được trang bị phòng máy giúp cho việc triển khai, tập huấn các chuyên để về CNTT đến giáo viên cũng thuận tiện hơn

- CNTT đóng vai trò hết sức quan trọng trong sự phát triển của nhà trường, nhận

thấy được điều đó nên những năm gần đây Hiệu trưởng đều có xây dựng kế hoạch quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy được lồng vào trong kế hoạch giáo dục năm học Trong kế hoạch, Hiệu trưởng chỉ đạo Phó hiệu trưởng căn cứ kế hoạch nhà trường lập kế hoạch thi giáo viên giỏi cấp trường và kết hợp với giáo viên Tin học tổ chức ngày hội CNTT với yêu cầu là mỗi tổ cử một giáo viên thi giáo viên giỏi và dạy

2 tiết ứng dụng CNTT

- Hiệu trưởng chỉ đạo Tổ trưởng chuyên môn căn cứ kế hoạch nhà trường xây dựng kế hoạch cho Tổ chuyên môn và nộp cho Hiệu trưởng phê duyệt với yêu cầu là mỗi giáo viên phải dạy ít nhất 2 tiết có ứng dụng CNTT trong mỗi học kỳ

- Sau khi Hiệu trưởng phê duyệt các kế hoạch thì tiến hành cho triển khai và thực hiện theo kế hoạch đã đề ra

- Trong năm học có những lớp tập huấn, bồi dưỡng về CNTT do cấp trên tổ chức, Hiệu trưởng đều có cử giáo viên tham gia đầy đủ

- Vào khoảng tháng 11 hàng năm, nhà trường tiến hành tổ chức thi giáo viên giỏi trường và ngày hội CNTT, Hiệu trưởng chỉ đạo Phó hiệu trưởng phối hợp với Tổ trưởng chuyên môn dự giờ và đánh giá các tiết dạy có ứng dụng CNTT

- Trong mỗi học kỳ Hiệu trưởng đều kiểm tra và đề nghị các bộ phận báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch để Hiệu trưởng tổng kết, đánh giá cuối năm

Bên cạnh những kết quả đạt được, hoạt động ứng dụng CNTT còn một số hạn chế như sau:

- Trong năm học vừa qua trường có 21/15 giáo viên biết thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử, giáo án E-learning Một vài giáo viên chưa chịu học hỏi, khả năng ứng dụng CNTT còn chậm, chưa thiết kế được bài giảng Powerpoint, thiết kế giáo án e-learning, kỹ năng sử dụng các phần mềm chưa tốt, chưa thường xuyên truy cập internet,

kỹ năng sử dụng thư điện tử chưa tốt

- Công tác kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng chưa sát thực, chưa đánh giá được hết toàn bộ giáo viên trong nhà trường

- Một số trường hợp giáo viên còn chạy theo số lượng tiết dạy ứng dụng CNTT theo quy định và sử dụng theo mục đích đối phó cho đủ tiết chứ không chuẩn bị đầu tư cho tiết dạy tốt hơn

- Việc triển khai các văn bản của cấp trên về ứng dụng CNTT chỉ mang tính hình thức chưa thật sự quan tâm

- Đa số phụ huynh học sinh đều là nông dân nên việc đầu tư cho giáo dục cũng không hưởng ứng

Từ đó cho thấy vai trò của người quản lý là rất quan trọng, nó ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại của một nhà trường Vì vậy Bên cạnh đó người cán

bộ quản lý cũng phải thường xuyên học tập, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng quản lý và khả năng thích ứng với sự thay đổi

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng quản

lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu học Vị thanh 1, xã Vị

Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang:

* Điểm mạnh:

- Lãnh đạo nhà trường có năng lực sư phạm, phẩm chất chính trị tốt, có uy tín, được tham gia học tập các lớp đào tạo và bồi dưỡng CBQL và đặc biệt là có tâm huyết trong việc ứng dụng CNTT

- Lập kế hoạch dạy ứng dụng CNTT ngay từ đầu năm cho tất cả các khối lớp, chỉ đạo các khối thực hiện theo kế hoạch và có kiểm tra theo học kỳ

- Đa số giáo viên có nhận thức đúng đắn về sự cần thiết phải ứng dụng CNTT trong giảng dạy

- Cơ sở vật chất của nhà trường đã bố trí hợp lý 01 phòng học dành cho các tiết dạy có ứng dụng CNTT, toàn trường đã được phủ sóng wifi tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tìm hiểu, khai thác và nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT

- Đa số giáo viên của trường là giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình và có trình

độ tin học nên việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy có nhiều thuận lợi và đạt hiệu quả khá cao

* Điểm yếu:

- Trong quản lý việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy thì khâu kiểm tra, đánh giá chưa chặt chẽ và sát thực, cho nên vẫn còn những tiết dạy mang tính hình thức chỉ là chiếu chép vì vậy hiệu quả chưa cao

- Một số giáo viên lớn tuổi còn e ngại, chậm chạp, không chịu khó tìm hiểu và học hỏi để ứng dụng CNTT vào giảng dạy

- Công tác dự giờ, rút kinh nghiệm của Tổ chuyên môn còn mang tính hình thức nên chưa đánh giá đúng thực chất các tiết dạy ứng dụng CNTT

- Công tác đôn đốc, chỉ đạo việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy chưa thường xuyên, chưa thật sự đi vào chiều sâu

* Cơ hội:

- Được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành đặc biệt là những năm gần đây BGDĐT có nhiều văn bản hướng dẫn, chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới quản lý và kiểm tra, đánh giá, tăng cường ứng dụng CNTT trong GD&ĐT

- Trước tình hình dịch bệnh như hiện nay trong năm học này , được sự chỉ đạo của sở GD- ĐT tỉnh Hậu Giang, Phòng Giáo dục và Đào tạo Vị Thủy thường xuyên quan tâm tổ chức các lớp bồi dưỡng trực tuyến CBQL và đội ngũ giáo viên về ứng dụng CNTT

- Chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ HS, các ban ngành đoàn thể, hội khuyến học và các nhà Mạnh Thường Quân cũng luôn quan tâm và hỗ trợ tích cực

2.4 Kinh nghiện thực tế:

Hiệu trưởng không chỉ là người quản lý mà còn là người “dẫn đường” trong việc tổ chức các hoạt động ứng dụng CNTT trong giảng dạy của giáo viên ở đơn vị Vì vậy, trước hết Hiệu trưởng phải nắm vững và bám sát các văn bản về thực hiện nhiệm

vụ CNTT của Bộ, của Sở, của Phòng Giáo dục và Đào tạo để cập nhật các thông tin, những quy định, chỉ đạo, chế độ, chính sách hỗ trợ mới về việc ứng dụng CNTT trong dạy học Mặc khác, Hiệu trưởng cũng phải nắm rõ được tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị về CNTT, nắm rõ về tài chính của đơn vị để có kế hoạch sử dụng hiệu quả cũng như tham mưu cấp trên bổ sung, sửa chữa, mua sắm mới

Hiệu trưởng cần thường xuyên tổ chức triển khai, quán triệt các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của Đảng, Nhà nước, của ngành Giáo dục và Đào tạo về việc ứng dụng CNTT trong dạy học để toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học và tích cực hưởng ứng, tham gia

Hiệu trưởng cần thường xuyên tổ chức kiểm tra, mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất, thiết bị đảm bảo đáp ứng được nhu cầu ứng dụng CNTT trong dạy học ở đơn vị Tăng cường trang bị thêm máy chiếu, máy vi tính phục vụ cho việc giảng dạy ứng dụng CNTT của giáo viên, cũng như trang bị thêm máy tính kết nối internet phục vụ

cho hoạt động học tập của học sinh

Hiệu trưởng cần phải tổ chức xây dựng kế hoạch cụ thể, khả thi và tổ chức triển khai thực hiện việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở đơn vị trong mỗi năm học, trong

kế hoạch cần thể hiện rõ các chỉ tiêu về số lượng, chất lượng, phải có sự phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng và cần phải thường xuyên tổ chức kiểm tra, theo dõi, đôn đốc,

sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm trong quá trình thực hiện Đồng thời, trong quá trình thực hiện phải thường xuyên nhắc nhỡ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện để 100% giáo viên ứng dụng CNTT tốt trong quá trình dạy học

Hiệu trưởng cần thành lập tổ hỗ trợ ứng dụng CNTT trong dạy học ở đơn vị để

tư vấn, hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên trong quá trình thực hiện Thường xuyên tổ chức các buổi hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm hỗ trợ, ứng dụng internet để khai thác tài liệu hay trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình giảng dạy

Từ năm học 2021-2022 trường yêu cầu tất cả giáo viên phải mở hộp thư điện tử (gmail) dành cho ngành giáo dục để dạy online, giáo viên có thể gửi, nhận thư bằng gmail Hiệu trưởng tổ chức buổi hướng dẫn cho tất cả giáo viên của trường cách sử dụng phần mềm CSDL ngành Tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp trong thời gian tới Phân công giáo viên quản lý chung và hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên khác trong quá trình sử dụng

Hiệu trưởng cần tổ chức hướng dẫn cho giáo viên tạo địa chỉ mail riêng và biết cách sử dụng để thực hiện thông tin liên lạc qua hộp thư điện tử như việc nộp thống

kê, báo cáo, trao đổi thông tin với bạn bè đồng nghiệp…

Một số rào cản và cách xử lý vượt qua rào cản trong quá trình ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường Tiểu học Vị Thanh 1, xã Vị Thanh, huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu Giang:

Cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ quá trình thực hiện còn hạn chế Trong khi kinh phí nhà trường rất hạn hẹp nên việc mua bổ sung, sửa chữa cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT gặp khó khăn Hiệu trưởng đã tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, với Phòng Giáo dục và Đào tạo để được trang bị, hỗ trợ nhưng vẫn chưa được đáp ứng Do vậy hiệu trưởng cần phải tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, tìm các nguồn hỗ trợ từ các mạnh thường quân, hội phụ huynh học sinh…để góp phần trang bị, bổ sung, sửa chữa các thiết bị cần thiết, đảm bảo đáp ứng cho nhu cầu ứng dụng CNTT trong dạy học ở đơn vị