- Tùy theo mục tiêu của bài kiểm tra và thời gian làm bài của HS được đánh giá mà GV có thể sử dụng phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận hay trắc nghiệm khách quan. VD: Kiểm tra để chọ[r]
Trang 1CHUYÊN ĐỀ BDTX- ND3 ( TỰ BỒI DƯỠNG) M« ĐUN 23 – KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH (10 tiết- lần 2) Địa điểm học : tại nhà
Thời gian học: Từ 10/10/2018 đến 15/10/2018
Nội dung:
NỘI DUNG II:
CÁC PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH.
CÂU 1:
Bạn hãy quan sát thực tiễn việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS trong nhà trường và nhận xét việc thực hiện các yêu cầu của GV khi tiến hành phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận Hãy đề xuất ý kiến để khắc phục những hạn chế này.
1 Ưu điểm:
- Phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận có khả năng đo lường các mục tiêu cần thiết, có
thể đo lường và đánh giá tốt ở mức độ hiểu, tổng hợp, đánh giá
- Phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận là phương pháp rất có hiệu quả để đánh giá mức
độ hiểu sâu, khả năng nắm bắt thông tin phức tạp, yêu cầu phải giải thích các qui trình hoặc kết hợp các sự kiện riêng lẻ lại thành một chỉnh thể có ý nghĩa
- Câu hỏi dạng tự luận khi soạn một cách cẩn thận có thể tạo điều kiện để HS bộc lộ khả
năng suy luận, sắp xếp dữ kiện, khả năng phê phán, đưa ra những ý tưởng mới, GV cần chuẩn bị trước cho HS thể hiện và HS cũng biết rằng mục đích chính của bài kiểm tra là để chứng minh được những năng lực đã nêu
- Dễ chuẩn bị và tốn ít thời gian hơn so với các loại câu trắc nghiệm khách quan nhưng để
có câu tự luận hay đòi hỏi thời gian chuẩn bị cẩn thận
2 Hạn chế:
- Thường có số lượng câu hỏi ít do đó khó cung cấp một mẫu tổng thể về lượng kiến thức cần đánh giá
Trang 2- Nhiều trường hợp GV ra đề không đi vào trọng tâm, thậm chí có trường hợp ra đề vào nội dung đã “Giảm tải”, ra đề vào các bài, các chương mà HS chưa học
- Khi làm bài kiểm tra này, HS thường tập trung vào học các chủ đề, thể loại, các mối quan hệ
và cách tổng hợp, sắp xếp thông tin
- Việc chấm bài kiểm tra tự luận thường khó khăn và tốn nhiều thời gian đặc biệt là khi muốn đưa ra những kết luận thật chính xác và có hiệu quả về khả năng của HS
- Khó xác định các tiêu chí đánh giá hơn trắc nghiệm khách quan, khó đánh giá một cách tuyệt đối là đúng hay sai, việc đánh giá chủ yếu phản ánh mức độ giá trị của bài
- Quá trình chấm điểm có rất nhiều yếu tố làm thiên lệch điểm số như sự khắt khe ở mỗi người, tâm trạng, sự mệt mỏi… vì vậy mà điểm số có độ tin cậy không cao
3 Biện pháp khắc phục:
- Nội dung đề kiểm tra phải đáp ứng được mục tiêu của kiểm tra đánh giá, phải đúng trọng tâm của bài, của chương mà HS vừa học
- Đáp án chấm bài phải làm một cách chi tiết, cụ thể, rõ ràng
- Khi chấm điểm kiểm tra phải thể hiện được tính cẩn thận, chính xác, công tâm
- Đề kiểm tra đánh giá cần tăng cường số lượng câu hỏi vận dụng, giảm thiểu số lượng câu hỏi ở dạng tái hiện kiến thức
CÂU 2:
Hãy nhận xét về việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập của HS trong thực tiễn hiện nay:
1 Ưu điểm:
- Sử dụng PPTNKQ trong đánh giá kết quả học tập có khả năng đo được các mức độ của nhận thức (biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá)
- Điểm số có độ tin cậy cao
- Bài trắc nghiệm bao quát được phạm vi kiến thức rộng nên đại diện được cho nội dung cần đánh giá
- Kiểm tra nhanh nhiều HS, đo lường được nhiều kiến thức trên diện rộng
2 Hạn chế:
Trang 3- Dùng trắc nghiệm khách quan sẽ khó khăn trong việc đo lường khả năng diễn đạt, sắp xếp, trình bày và đưa ra ý tưởng mới
- Quá trình chuẩn bị câu hỏi TNKQ là khó khăn và mất nhiều thời gian Phải chuẩn bị hệ thống câu trả lời sao cho có Logic, khoa học, duy nhất đúng…
- Việc tiến hành xây dựng câu hỏi cần phải tuân theo những bước chặt chẽ, có Logic, được sắp xếp khoa học … hơn so với câu tự luận
3 Biện pháp khắc phục:
- Sử dụng PPTNKQ trong đánh giá kết quả học tập kết hợp với việc đảm bảo cho HS làm bài thật nghiêm túc, có nhiều mã đề , thời gian HS làm bài phải thật hợp lí
- Xây dựng các câu hỏi trắc nghiệm tốn nhiều thời gian, suy nghĩ để viết cho rõ ràng, trình bày một cách lôgic tốt nhất là sử dụng ngân hàng đề thi
CÂU 3:
So sánh phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận và phương pháp trắc nghiệm khách quan Những căn cứ để lựa chọn và sử dụng có hiệu quả từng phương pháp:
1 So sánh:
Nội
dung
Phương pháp tự luận Phương pháp trắc nghiệm KQ
1 Ưu
điểm - Có khả năng đo lường các mụctiêu cần thiết, có thể đo lường và
đánh giá tốt ở mức độ hiểu, tổng
hợp, đánh giá
- Là phương pháp rất có hiệu quả
để đánh giá mức độ hiểu sâu, khả
năng nắm bắt thông tin phức tạp,
yêu cầu phải giải thích các qui
trình hoặc kết hợp các sự kiện
riêng lẻ lại thành một chỉnh thể
có ý nghĩa
- Câu hỏi dạng tự luận khi soạn
một cách cẩn thận có thể tạo điều
kiện để HS bộc lộ khả năng suy
luận, sắp xếp dữ kiện, khả năng
phê phán, đưa ra những ý tưởng
mới, GV cần chuẩn bị trước cho
HS thể hiện và HS cũng biết rằng
mục đích chính của bài kiểm tra
- Sử dụng PPTNKQ trong đánh giá kết quả học tập có khả năng đo được các mức độ của nhận thức: biết, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá
- Điểm số có độ tin cậy cao
- Bài trắc nghiệm bao quát được phạm vi kiến thức rộng nên đại diện được cho nội dung cần đánh giá
- Kiểm tra nhanh nhiều HS, đo lường được nhiều kiến thức trên diện rộng
Trang 4là để chứng minh được những
năng lực đã nêu
- Dễ chuẩn bị và mất ít thời gian
hơn so với các loại câu trắc
nghiệm khách quan nhưng để có
câu tự luận hay đòi hỏi thời gian
chuẩn bị cẩn thận
2 Hạn
chế - Thường có số lượng câu hỏi ítdo đó khó cung cấp một mẫu
tổng thể về lượng kiến thức cần
đánh giá
- Khi làm bài kiểm tra này, HS
thường tập trung vào học các chủ
đề, thể loại, các mối quan hệ và
cách tổng hợp, sắp xếp thông tin
- Việc chấm bài kiểm tra tự luận
thường khó khăn và tốn nhiều
thời gian đặc biệt là khi muốn
đưa ra những kết luận thật chính
xác và có hiệu quả về khả năng
của HS
- Khó xác định các tiêu chí đánh
giá hơn trắc nghiệm khách quan,
khó đánh giá một cách tuyệt đối
là đúng hay sai, việc đánh giá
chủ yếu phản ánh mức độ giá trị
của bài
- Quá trình chấm điểm có rất
nhiều yếu tố làm thiên lệch điểm
số như sự khắt khe ở mỗi người,
tâm trạng, sự mệt mỏi… vì vậy
mà điểm số có độ tin cậy không
cao
- Dùng trắc nghiệm khách quan sẽ khó khăn trong việc đo lường khả năng diễn đạt, sắp xếp, trình bày và đưa ra ý tưởng mới
- Quá trình chuẩn bị câu hỏi TNKQ
là khó khăn và mất nhiều thời gian
- Việc tiến hành xây dựng câu hỏi cần tuân theo những bước chặt chẽ hơn so với câu tự luận
2 Những căn cứ để lựa chọn và sử dụng có hiệu quả từng phương pháp.
- Tùy theo mục tiêu của bài kiểm tra và thời gian làm bài của HS được đánh giá mà GV có thể
sử dụng phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận hay trắc nghiệm khách quan
VD: Kiểm tra để chọn HSG thì sử dụng phương pháp tự luận
- Để đo lường khối lượng kiến thức lớn thì sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan, ngược lại với khối lượng kiến thức ít thì sử dụng phương pháp tự luận
Trang 5- Hiện nay, khi thi tuyển sinh, kiểm tra Học kì … với thời gian HS làm bài rộng thì ta có thể kết hợp giữa tự luận và trắc nghiệm khách quan vào 1 đề kiểm tra