KHBD môn Đạo đức lớp 2 CT mới ( có đính kèm công cụ đánh giá)

Xây dựng kế hoạch bài dạy cho một chủ đềbài học đạo đức theo mẫu Kế hoạch bài dạy quy định trong công văn 2345BGDĐTGDTH. I. Yêu cầu cần đạt: Sau khi học xong bài học Em tự giác làm việc của mình, học sinh có: 1.1. Phẩm chất chủ yếu: Chăm chỉ: Thường xuyên tham gia các công việc của gia đình, của trường lớp, vừa sức với bản thân. 1.2. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học: Tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn. 1.3. Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự làm được những việc của mình ở nhà, ở trường theo sự phân công, hướng dẫn; không dựa dẫm, ỷ lại người khác. Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường. Biết vì sao phải tự giác làm việc của mình. Nêu được những cách để tự làm tốt việc của mình. Thực hiện được hành động tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường.

Xây dựng kế hoạch bài dạy cho một chủ đề/bài học đạo đức theo mẫu Kế hoạch bài dạy quy định trong công văn 2345/BGDĐTGDTH

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học/Hoạt động giáo dục: Đạo đức; lớp: 1 Tên bài học: Em tự giác làm việc của mình; số tiết: 2

Thời gian thực hiện: ngày … tháng … năm … (từ … đến …)

I Yêu cầu cần đạt:

Sau khi học xong bài học Em tự giác làm việc của mình, học sinh có:

1.1 Phẩm chất chủ yếu:

Chăm chỉ: Thường xuyên tham gia các công việc của gia đình, của trường lớp, vừa sức với bản thân

1.2 Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn

1.3 Năng lực đặc thù:

Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự làm được những việc của mình ở nhà, ở trường theo sự phân công, hướng dẫn; không dựa dẫm, ỷ lại người khác

- Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường

- Biết vì sao phải tự giác làm việc của mình

- Nêu được những cách để tự làm tốt việc của mình

- Thực hiện được hành động tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường

II Đồ dùng dạy học:

2.1 Đồ dùng giáo viên chuẩn bị:

Powerpoint bài giảng

2.2 Đồ dùng học sinh chuẩn bị:

Bút, sách giáo khoa

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Hoạt động khởi động: (Nhìn vật đoán việc làm) a,

Mục tiêu:

Tạo hứng thú cho học sinh và liên kết vào bài học

b, Cách thực hiện:

Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Trò chơi, trực quan

-Luật chơi: Giáo viên chiếu lần lượt từng hình ảnh các đồ vật Học sinh sẽ quan sát và đoán việc làm liên quan đến đồ vật ấy Mỗi bức tranh học sinh

có 30 giây để quan sát và suy nghĩ Sau thời gian đó học sinh nào có câu trả lời và giơ tay nhanh nhất sẽ được mời trả lời Mỗi câu trả lời đúng học sinh sẽ nhận được một bông hoa điểm cộng từ giáo viên

-Học sinh quan sát và đưa ra câu trả lời sau mỗi hình ảnh bằng cách giơ tay phát biểu

-Học sinh khác lắng nghe câu trả lời của bạn và nhận xét

-Giáo viên kết luận: Đây là những việc làm thân thuộc và vừa sức với chúng ta Vì vậy chúng ta cần tự giác làm việc của mình

c, Dự kiến sản phẩm học tập:

Câu trả lời của học sinh

d, Dự kiến tiêu chí đánh giá:

Phương pháp đánh giá: Quan sát

Công cụ đánh giá: Bảng đánh giá theo tiêu chí

Người đánh giá: Giáo viên

2 Hoạt động khám phá:

2.1 Hoạt động khám phá 1: a,

Mục tiêu:

-Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường

-Biết vì sao phải tự giác làm việc của mình

b, Cách thực hiện:

Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Dạy học hợp tác, đàm thoại – gợi mở -Giáo viên chia lớp thành các nhóm đôi và chiếu các bức tranh

-Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên: “Các con hãy quan sát tranh trên màn hình và thảo luận với bạn cùng bàn lần lượt các câu hỏi mà

cô đưa ra.”

Câu hỏi 1: Theo em, các bạn cảm thấy như thế nào sau khi tự giác làm việc của mình?

Câu hỏi 2: Em nên tự giác làm những việc nào?

Câu hỏi 3: Vì sao em nên tự giác làm việc của mình?

-Giáo viên mời đại diện nhóm có câu trả lời nhanh nhất lên trình bày -Nhóm học sinh khác lắng nghe và nhận xét

-Giáo viên kết luận: Các bạn trong các bức tranh đều cảm thấy rất vui vẻ khi tự giác làm việc của mình Khi chúng ta tự giác làm việc của mình sẽ

không làm phiền đến người khác, mang lại niềm vui cho chính mình và được mọi người quý trọng Vì vậy chúng ta nên tự giác làm các việc của mình

c, Dự kiến sản phẩm học tập:

Câu trả lời của học sinh

d, Dự kiến tiêu chí đánh giá:

Phương pháp đánh giá: Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

Người đánh giá: Giáo viên

2.2 Hoạt động khám phá 2: a,

Mục tiêu:

Nêu được những cách để tự làm tốt việc của mình b,

Cách thực hiện:

Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Trực quan, đàm thoại – gợi mở

-Giáo viên chiếu slide hình ảnh

-Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên: “Các em hãy quan sát tranh và đưa ra câu trả lời Gợi ý: ứng với mỗi bức tranh là 1 cách để tự làm tốt việc của mình.”

-Giáo viên mời học sinh có đáp án nhanh nhất trả lời

-Học sinh khác lắng nghe và nhận xét

-Giáo viên kết luận: Ban đầu khi chúng ta tự làm việc của mình sẽ gặp khó khăn Vì vậy chúng ta có thể nhờ tới sự giúp đỡ của người lớn hoặc là cùng làm với bạn, với người lớn để từ đó chúng ta có thể tự làm tốt việc của mình hơn

c, Dự kiến sản phẩm học tập:

Câu trả lời của học sinh

d, Dự kiến tiêu chí đánh giá:

Phương pháp đánh giá: Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập Công cụ đánh giá: Bảng đánh giá theo tiêu chí

Người đánh giá: Học sinh

3 Hoạt động luyện tập:

3.1.Hoạt động luyện tập 1:

a, Mục tiêu:

Thực hiện được hành động tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường

b, Cách thực hiện:

Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Trực quan, đóng vai

-Giáo viên chiếu tình huống

-Học sinh quan sát, suy nghĩ và đưa ra cách giải quyết vấn đề dựa vào gợi

ý của giáo viên

-Học sinh khác lắng nghe và nhận xét

-Giáo viên kết luận: Chúng ta nên tự giác làm việc của mình ở nhà và ở trường, không nhờ mọi người giúp khi mình có thể tự làm

c, Dự kiến sản phẩm học tập:

Câu trả lời của học sinh

d, Dự kiến tiêu chí đánh giá:

Phương pháp đánh giá: Quan sát

Công cụ đánh giá: Câu hỏi Người

đánh giá: Giáo viên

3.2.Hoạt động luyện tập 2:

a, Mục tiêu:

Nêu được những việc cần tự giác làm ở nhà, ở trường

b, Cách thực hiện:

Phương pháp, kĩ thuật dạy học: làm việc nhóm, đàm thoại – gợi mở

-Giáo viên chia lớp thành các nhóm đôi

-Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên: “Các con hãy chia sẻ với bạn cùng bàn về những việc em đã tự giác làm và em cảm thấy như thế nào khi tự giác làm việc của mình”

-Giáo viên mời đại diện một vài bạn lên chia sẻ trước lớp

-Học sinh khác lắng nghe

-Giáo viên kết luận: Mỗi bạn đều đã chia sẻ những việc mà mình đã tự giác làm Điều này rất đáng khen Vì vậy chúng ta cần tiếp tục tự giác làm

những việc của mình cả ở nhà và trường c, Dự kiến sản phẩm học tập:

Câu trả lời của học sinh

d, Dự kiến tiêu chí đánh giá:

Phương pháp đánh giá: Quan sát

Công cụ đánh giá: Thang đo

Người đánh giá: Học sinh

4 Hoạt động vận dụng: a,

Mục tiêu:

Thực hiện được hành động tự giác làm việc của mình ở nhà, ở trường

b, Cách thực hiện:

Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Dạy học hợp tác

-GV chia lớp thành các nhóm đôi

-HS thực hiện theo yêu cầu của GV: “Các em hãy thảo luận với bạn cùng bàn và phân chia nhiệm vụ trực nhật ở lớp”

c, Dự kiến sản phẩm học tập:

Phiếu phân công lao động d,

Dự kiến tiêu chí đánh giá:

Phương pháp đánh giá: Quan sát

Công cụ đánh giá: Bảng kiểm

Người đánh giá: Giáo viên

IV Điều chỉnh sau bài dạy:

*Phụ lục các công cụ đánh giá:

1 Hoạt động khởi động: Bảng đánh giá theo tiêu chí

Các mức độ Tiêu chí đánh giá Đánh giá

Hoàn thành xuất sắc Đoán được việc làm

của cả 5 bức tranh Hoàn thành tốt Đoán được việc làm

của 3 – 4 bức tranh Hoàn thành Đoán được việc làm

của 1 – 2 bức tranh

Chưa hoàn thành Không đoán được việc

làm của cả 5 bức tranh

2 Hoạt động khám phá 1:

Bảng kiểm

Cùng bạn cùng bàn

trao đổi về các câu hỏi

Cảm thấy vui khi tự

giác làm việc của mình

Nêu được những việc

tự giác làm

Tự giác làm việc của

mình sẽ được mọi

người quý trọng

3 Hoạt động khám phá 2:

4.Hoạt động luyện tập 1:

Câu hỏi:

- Không đồng ý với hành động

® Vì sao em lại không đồng tình với hành động đấy

5.Hoạt động luyện tập 2:

6.Hoạt động vận dụng:

Phiếu phân công rõ ràng

Phân chia công việc hợp lý