Giao an hoc ki 1

TLHDH-tr 89 + Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ được giao: Các nhóm hs đọc kĩ nội dung trong SHDH, thảo luận và TH trên máy tính, trả lời câu hỏi của bài.. + Đại diện các nhóm hs báo cá[r]

Trang 1

MÔ ĐUN 1 LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG

LẬP TRÌNH SCRATCH Tuần 13, 14

Tiết 26, 27, 28

Bài 11 XỬ LÍ SỐ

(03 tiết)

I/ MỤC TIÊU:

1) Kiến thức, kĩ năng: Như tài liệu HD học Tin học lớp 8, trang 80

2) Thái độ: Nghiêm túc, tự giác và tích cực trong học tập …

3) Hình thành năng lực, phẩm chất:

- NL tự học, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL thẩm mỹ, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL công nghệ thông tin truyền thông (ICT): NL sử dụng máy tính,phần mềm; NL lập trình, …

- Yêu thích môn học; nhân ái, khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ

II/ CHUẨN BỊ:

1) Thầy :

a) Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học theo dự án, dạy học

theo hợp đồng, dạy học theo góc, …

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, khăn phủ bàn, các mảnh ghép, lắng nghe và phản hồi

tích cực, động não, hợp tác, sơ đồ tư duy, …

b) Đồ dùng dạy học

- Lập kế hoạch bài dạy chu đáo, đọc kỹ tài liệu hướng dẫn học (TLHDH) trước

khi lên lớp; đồ dùng và phương tiện dạy học đầy đủ: phòng máy tính với các máy tính được cài đặt sẵn phần mềm Scratch, máy chiếu …

c) Kế hoạch phân chia bài dạy

- Tiết 1: Từ đầu cho đến hết mục B.2);

- Tiết 2: Từ B.3) đến hết mục C.1);

- Tiết 3: Toàn bộ các mục còn lại

2) Trò :

- Chuẩn bị trước bài học, đồ dùng, phương tiện học tập đầy đủ

III/ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

Định hướng HĐ của HS Định hướng HĐ của GV

HOẠT ĐỘNG ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC

-Hs ổn định trật tự

-Hội đồng tự quản báo cáo tình hình

lớp: sĩ số, trang phục,

Trang 2

HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA BÀI CŨ

(Không kiểm tra)

A - HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5ph)

(TLHDH-tr 69, 70)

+ Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

được giao:

Các nhóm hs đọc kĩ nội dung phần khởi

động, thảo luận và trả lời câu hỏi đưa

ra.

+ Đại diện các nhóm hs báo cáo kết quả

+ Hs hoàn thành – hoàn thiện sản phẩm

của mình

* Gv giao nhiệm vụ cho HS:

-Đọc thông tin ở phần hđ khởi động;

-Hãy trao đổi, thảo luận và trả lời các câu hỏi:

.(?1)Trong bài toán có những dữ liệu nào

đã cho và những dữ liệu nào cần tính? (?2) Nếu chỉ dùng biến answer thì chương trình bạn Dũng có lưu được các dữ liệu đã cho để thực hiện các tính toán cho lời giải bài toán hay không?

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần

* Gv tổ chức cho Hs được báo cáo kết quả (sản phẩm)

* Gv chốt kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình:

KQ:

*(?1): Trong bài toán trên:

-Những dữ liệu đã cho là: Lực kế chỉ F (Niu tơn); lượng chất lỏng tràn ra ngoài V (lít); trọng lượng riêng của chất lỏng là d (N/m3

-Những dữ liệu cần tính: Trọng lượng (P)

và khối lượng (m) của vật

*(?2): Nếu chỉ dùng biến answer thì chương trình bạn Dũng không lưu được các

dữ liệu đã cho để thực hiện các tính toán cho lời giải bài toán

B - HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1) Biến và vai trò của biến trong chương trình

1.a)

(TLHDH-tr 80) + Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

được giao:

Các Hs đọc kĩ nội dung mục 1.a)

-Đọc, tìm hiểu thông tin ở mục 1.a) trong TLHDH để hiểu biến là gì và vai trò của biến trong ch/tr.

-Y/c hs trả lời câu hỏi sau:

.(?1) Biến (biến nhớ) là gì?

.(?2) Vai trò của biến trong ch/tr?

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát

Trang 3

+ Một vài hs đọc bài, trình bày sự hiểu

biết của mình trước lớp

hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần

* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu trước lớp

* Gv chốt kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình:

KQ:

.(?1) Biến (biến nhớ) là gì?

Là đại lượng biểu thị cho các dữ liệu trong ch/tr và có giá trị được xđ khi chạy ch/tr .(?2) Vai trò của biến trong ch/tr?

Biến có vai trò chứa các dữ liệu mà ch/tr cần dùng biến Biến giúp cho ch/tr giải quyết được bài toán một cách tổng quát

1.b) Trả lời câu hỏi:

được giao:

Các nhóm hs đọc kĩ nội dung trong

SHDH, thảo luận và trả lời câu hỏi.

của mình

-E hãy đọc thông tin trong sách HDH.để tìm hiểu bài toán sau:

.BT1: Vẽ một đa giác đều với số cạnh là 8,

độ dài cạnh là 100 bước

.BT2: Mô phỏng cđ của nhân vật trên sân khấu …

-E hãy đề xuất xem sử dụng các biến gì để chứa các dữ liệu mà ch/tr cần dùng đến?

* Gv nx và định hướng kết quả đúng để Hs hoàn thiện sản phẩm của mình

KQ:

*BT1: Vẽ một đa giác đều với số cạnh là 8,

độ dài cạnh là 100 bước

-Sử dụng biến x biểu thị số cạnh của đa giác đều, biến y biểu thị độ dài cạnh của đa giácđều

*BT2: Mô phỏng cđ của nhân vật trên sân khấu …

-Sử dụng biến n biểu thị góc quay ra của nhân vật với một hướng ngẫu nhiên

2) Tạo và gán giá trị cho biến

Trang 4

(TLHDH-tr 81, 82) + Hs tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

được giao:

SHDH, thảo luận và trả lời phát biểu

trước lớp.

của mình

-E hãy đọc thông tin trong sách HDH để hiểu và biết cách tạo biến, gán giá trị cho biến.

-Trả lời các câu hỏi mục 2: a, b của bài học

KQ:

*) Tạo biến: Để tạo một biến mới cho ch/tr, ta thực hiện hai bước sau:

.B1: Nháy chuột chọn nhóm lệnh dữ liệu (Data), nháy nút Make a Variable

.B2: Nhập tên biến tại ô Variable name, sau

đó chọn nút For all… hoặc nút For this… cuối cùng chọn OK

*) Gán giá trị cụ thể cho biến: Sử dụng hai lệnh sau

.Lệnh Set Lệnh change

*) Gán giá trị của biểu thức cho biến:

.B1: Tạo biểu thức B2: Gán biểu thức cho biến

*) Trả lời câu hỏi:

.2.a) Cách tạo các lệnh

3) Tạo chương trình giải bài toán trong Scratch

được giao:

SHDH, thảo luận và phát biểu, ghi vở.

a) E hãy đọc thông tin trong sách HDH để biết các bước giải quyết một bài toán bằng Scratch.

b) Thực hiện các y/c như trong SHDH

Trang 5

của mình

KQ:

*a) Các bước giải quyết một bài toán bằng Scratch:

.B1: Nhập dữ liệu

.B2: Tính toán giá trị cho các biến B3: Đưa DL kết quả ra màn hình

*b) Thực hiện y/c:

-Tạo và thực hiện ch/tr của bạn Dũng

4) Kiểu dữ liệu của biểu thức

được giao:

của mình

a) E hãy đọc thông tin trong sách HDH để biết được kiểu DL của biểu thức cần tạo b) Trả lời câu hỏi trong SHDH.

KQ:

a) Kiểu DL là miền giá trị (hay loại giá trị)

xđ Bất kì một biểu thức nào cũng có giá trị thuộc về một kiểu DL nhất định Trong

Trang 6

Scratch có 3 kiểu DL: Số, lôgich, xâu kí tự Khi chạy ch/tr Scratch, một biến có thể nhận các kiểu DL khác nhau

b) Trả lời câu hỏi:

Lệnh gán: (1), từng biến thuộc kiểu DL số

Lệnh gán: (2), từng biến thuộc kiểu DL lô gich

Lệnh gán: (3), từng biến thuộc kiểu DL xâu kí tự

5) Các phép toán trên các kiểu dữ liệu

được giao:

của mình

a) E hãy đọc thông tin trong sách HDH để biết đối với từng kiểu DL những phép toán nào có thể thực hiện được.

b) Trả lời câu hỏi trong SHDH.

KQ:

a) Kiểu DL xâu kí tự:

Kiểu DL số:

Kiểu DL lôgich:

b) Trả lời câu hỏi:

Trang 7

C - HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1) So sánh hai đoạn ch/tr sau đây:

được giao:

SHDH, thảo luận và TH trên máy tính,

trả lời câu hỏi của bài.

của mình

-E hãy đọc thông tin trong sách HDH -TH trên máy tính hai chương trình như gợi ý trong SHDH.

-Trả lời câu hỏi của bài.

KQ:

Hai ch/tr trên có kết quả như nhau

2) Bài TH 1: Giải PT ax + b = 0

được giao:

Các nhóm hs đọc kĩ nội dung mục 2;

thảo luận và thực hành tạo ch/tr trên

máy theo HD trong sách.

và mô tả ch/tr vẽ

của mình

E hãy thực hiện các y/c như trong sách HDH.

* Gv nx và nêu một trong các phương án đúng để hs hoàn thiện sp

KQ:

3) Chương trình thể hiện lời giải BT vật lí

được giao:

Các nhóm hs đọc kĩ nội dung mục 3;

thảo luận và thực hành tạo ch/tr trên

máy theo HD trong sách.

và mô tả ch/tr vẽ

của mình

E hãy thực hiện các y/c như trong sách HDH.

* Gv nx và nêu một trong các phương án đúng để hs hoàn thiện sp

KQ:

Trang 8

D - HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Tạo trò chơi pingpong có tính điểm

được giao:

SHDH, thảo luận và thực hành trên

máy.

của mình

-E hãy đọc thông tin trong sách HDH -Thảo luận và thực hành trên máy.

KQ:

E - HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

Tạo ch/tr mô phỏng chú mèo bay

được giao:

SHDH, thảo luận và thực hành trên

máy.

của mình

-E hãy đọc thông tin trong sách HDH -Thảo luận và thực hành trên máy.

KQ:

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	114,2 KB