Giao an ca nam

MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Biết được sự xuất hiện của con người và sự tan rã của xã hội nguyên thủy - Sự hình thành các quốc gia cổ đại và những thành tựu về văn hóa của các quốc gia cổ đạ[r]

PHẦN MỞ ĐẦU Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ (Tiết 01)

Tuần: 01 Ngày soạn: 10 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 18 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 19 tháng 08 năm 2015

+ Nghiên cứu tài liệu, soạn bài

+ Tranh ảnh, sách báo có liên quan đến bài

- Học sinh:

+ Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa

+ Tập quan sát kênh hình và giải thích.

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

1.Ổn định tổ chức:

6A1

6A2

2 Kiểm tra kiến thức cũ:

3 Giảng kiến thức mới:

* Giới thiệu bài : Chương trình lịch sử lớp 6 THCS gồm 3 phần Phần mở đầu giới thiệu các bài học chung sơ lược về môn lịch

sử Phần I giới thiệu lịch sử lớp 6 thế giới từ khi loài người xuất hiện đến cuối thời cổ đại Phần II Lịch

sử Việt Nam giới thiệu lịch sử dân tộc từ thời nguyên thuỷ đến thế kỷ

X Để học tốt và chủ động trong các bài học lịch sử cụ thể Trước tiên các em phải hiểu lịch sử là gì? học lịch sử để làm gì ?

Yêu cầu HS quan sát mọi vật xung quanh: đất đá,

cây cối, giống vật

Theo em con người, cây cỏ mọi vật xung quanh ta

có phải ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng như

ngày nay không?

- Đều sinh ra, lớn lên và biến đổi

Sinh vật, con người ta thấy hiện nay đều trải qua

quá trình hình thành phát triển và biến đổi đều có

một quá khứ đó chính là lịch sử

Vậy lịch sử là gì?

Có rất nhiều loại lịch sử, đất đá, loài vật, cây cối

lịch sử mà các em sẽ được học từ nay về sau là lịch

sử loài người

Lịch sử loài người là gì?

- Là toàn bộ hoạt động của con người từ khi xuất

hiện đến nay

Theo em lịch sử một con người và lịch sử xã hội

loài người có gì khác nhau?

- Một con người thì chỉ có hoạt động riêng của

mình, xã hội loài người thì liên quan đến tất cả

( nhiều người, nhiều nước, nhiều mốc thời gian khác

nhau )

Lịch sử được coi là bộ môn gì?

Khái quát, chuyển ý

Yêu cầu học sinh đọc mục 2

1 Lịch sử là gì?

- Lịch sử là những gì đã diễn ratrong quá khứ

- Lịch sử là một môn khoa học

2 Học lịch sử để làm gì?

Cho HS quan sát kênh hình 1.

Em thấy khác với lớp học ở trường em như thế nào?

Vì sao lại có sự khác nhau đó?

- Xưa và nay khác nhau (nhiều hay ít tuỳ từng địa

phương khác nhau)

Không phải ngẫu nhiên mà có những thay đổi như

ta nhận thấy Vậy chúng ta cần tìm hiểu và biết quí

trọng

Chúng ta cần biết lịch sử để làm gì? Nhiệm vụ vủa

mỗi chúng ta là gì?

- Quí trọng, biết ơn những con người đã làm nên

cuộc sống ngày nay, phải học lịch sử và biết về lịch

sử, học lịch sử là cần thiết

Thời gian trôi qua những dấu tích của con người

vẫn được giữ lại ở nhiều dạng khác nhau cuộc sống

của ông bà đều trải qua những thay đổi theo thời

gian và vĩnh viễn qua đi

Gọi học sinh đọc SGK

Tại sao em biết được những thay đổi đó.

- Nhờ những câu chuyện, những lời miêu tả truyền

từ đời này sang đời khác ở nhiều dạng khác nhau?

Vậy sử gọi là gì?

Hãy kể tên một vài câu truyện truyền miệng nói về

lịch sử dân tộc ?

- Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Con Rồng - cháu tiên

Cho học sinh quan sát hình 1-2 SGK

Theo em có những chứng tích hay tư liệu nào do

người xưa để lại?

- Có hai loại: Bia đá, lớp học ở trường làng

Bia đá thuộc loại gì?

- Hiện vật

Vì sao em biết?

- Bia tiến sĩ , nhận biết nhờ chữ khắc trên bia

H 1,2 giúp em hiểu thêm thêm về điều gì?

- Người xưa đã để lại nhiều chứng tích giúp cho

việc giữ lại lịch sử để dựng lại lịch sử phải có những

bằng chứng cụ thể chúng ta có thể tìm lại được

Đến một giai đoạn phát triển cao hơn con người biết

- Học lịch sử để hiểu được cộinguồn dân tộc

- Biết được tổ tiên, ông cha ta đãsống và làm việc như thế nào

- Để biết những gì mà loài ngườilàm nên trong quá khứ để xâydựng xã hội văn minh

3 Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?

- Tư liệu truyền miệng

- Hiện vật

-Chữ viết

sáng tạo ra chữ viết Sử được ghi lại thành văn nhiều

cuốn lịch sử cách đây hàng nghìn năm vẫn được giữ

cẩn thận

Kể tên một số tác phẩm lịch sử chữ viết tiêu biểu?

- Thời Lí: Sử kí của Đỗ Thiện

- Thì Trần: Đại Việt sử kí của Lê Văn Hưu

-Thời Lê: Đại Việt sử kí toàn thư của các sử gia

-> Để dựng lại lịch sử phải có bằng chứng cụ thể đó

là tư liệu như ông cha ta thường nói: “Nói có sách

mách có chứng” tức là phải có tư liệu lịch sử mới

đảm bảo được sự tin cậy của lịch sử

-> Nguồn tư liệu là nguồn gốc để giúp ta hiểu biét và dựng lại lịch sử

4 Củng cố nội dung bài giảng

- GV: Lịch sử là một môn khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con người trong quá khứ Mỗi chúng ta đều phải học và biết lịch sử Để xây dựng lại lịch sử có

3 loại: tư liệu truyền mịêng, hiện vật và chữ viết

5 Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà:

- Học sinh nắm được nội dung của bài, trả lời các câu hỏi SGK

- Bài tập: Giải thích câu danh ngôn: “ Lich sử là thầy dạy của cuộc sống”

- Chuẩn bị bài 2 “Cách tính thời gian trong lịch sử”

D RÚT KINH NGHIỆM:

Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ (Tiết 02)

Tuần: 02 Ngày soạn: 10 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 25 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 26 tháng 08 năm 2015

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS nhận thức được tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử

- Thế nào là âm lịch, dương lịch và công lịch

- Biết cách đọc, ghi và tính năm tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiệntại

2 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng cách ghi và tính năm

3.Thái độ:

- HS biết quí trọng và tiết kiệm thời gian

- HS ý thức và tính chính xác, tác phong khoa học của mọi công việc

B CHUẨN BỊ:

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu tài liệu, soạn bài

+ Tranh ảnh, lịch treo tường, sơ đồ thời gian

- Học sinh:

+ Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa

+ Tập quan sát kênh hình và giải thích.

3 Giảng kiến thức mới:

Như chúng ta đã biết lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo thứ tự thờigian có trước, có sau Theo đà phát triển của nhận thức và do nhu cầu bức thiết củacuộc sống con người đã tìm ra cách tính thời gian trong lịch sử Vậy muốn biết tạisao phải xác định thời gian, người xưa đã tính thời gian như thế nào? Thế giới có cầnmột thứ lịch chung hay không?

Gọi học sinh đọc mục 1 - đoạn 1 /SGK

Cho biết lí do tại sao phải xác định thời gian?

Lí do: Lịch sử loài người gồm nhiều sự kiện xảy

ra vào nhiều thời gian khác nhau ->Muốn hiểu và

dựng lại lịch sử

Hướng dẫn học sinh quan sát hình 2/SGK

1 Tại sao phải xác định thời gian.

- Muốn hiểu và dựng lại lịch sử ->Phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ

tự thời gian

Có phải các bia tiến sĩ ở Văn Miếu – Quốc Tử

Giám được lập cùng một năm không?

- Không -> không phải các bia tiến sĩ được lập

cùng một năm có người đỗ trước, người đỗ sau

cho nên người được dựng bia trước, người được

dựng bia sau khá lâu Như vậy người xưa đã có

cách tính thời gian và ghi thời gian, việc tính thời

gian rất quan trọng nó giúp chúng ta hiểu được

nhiều điều

Đọc đoạn cuối “ Từ xưa -> Từ đây”

Dựa vào đâu và bằng cách nào con người sáng

tạo ra được cách tính thời gian?

- Từ xưa con người đã tìm cách ghi lại lịch sử

Mối quan hệ mặt trời, mặt trăng, Trái đất

Việc xác định thời gian là cần thiết, là nguyên tắc

cơ bản quan trọng của lịch sử

Đọc phần 2 /SGK

Dựa vào đâu mà người ta làm ra lịch?

- Người xưa đã phân chia thời gian theo ngày,

tháng, năm, giờ phút

Giải thích cụ thể bằng lịch treo tường

- Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia, mỗi khu vực có cách

làm lịch riêng, song nhìn chung có hai cách tính

- Giải thích cách sáng tạo ra lịch của người

phương Đông và người phương Tây

Thế nào gọi là âm lịch? Tại sao trên tờ lịch của

chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch?

Hiện nay chúng ta có sử dụng âm lịch không?

Thế nào gọi là dương lịch?

Do nghiên cứu ghi nhớ và xác định thời gian từ xa

xưa con người đã sáng tạo ra lịch Có hai loại âm

lịch và dương lịch

- Đọc đoạn 1 mục 3 /SGK

Khi nào nghiên cứu thống nhất cách tính thời gian

trên thế giới được đặt ra?

- Xã hội loài người ngày càng phát triển, sự giao

lưu giữa các nước, các dân tộc, các khu vực ngày

- Cách tính thời gian là nguyên tắccủa môn học lịch sử

2 Người xưa đã tính thời gian như thế nào?

- Quan sát thời gian mọc, lặn dichuyển của mặt trời, mặt trăng làm

ra lịch

- Có hai loại lịch+ Âm lịch: Theo sự di chuyển củamặt trăng quanh trái đất

+ Dương lịch: Theo sự di chuyểncủa trái đất quanh mặt trời

3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?

- Dương lịch được hoàn chỉnh ->

- Bằng tính toán khoa học, chính xác người ta tính

được một năm có 365 ngày và 6 giờ

Nếu ta chia số đó cho 12 tháng thì số ngày cộng

lại là bao nhiêu ? Thừa bao nhiêu? Phải làm thế

nào?

- Bốn năm có một năm nhuận – thêm một ngày

cho thứ 2 theo công lịch

- Một năm có 12 tháng + 365 ngày

- 100 năm = 1 thế kỷ

- 1.000 năm = 1 thiên niên kỉ

* Cách tính thời gian theo công lịch

B Tư liệu hiện vật

C Mối quan hệ giữa mặt trăng, mặt trời trái đát

D Tư liệu truyền miệng

Về nhà học bài và làm bài tập 1,2,3 trong SGK

Chuẩn bị bài: “Xã hội nguyên thuỷ”

D RÚT KINH NGHIỆM:

PHẦN I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI

Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY (Tiết 03)

Tuần: 03 Ngày soạn: 10 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 01 tháng 09 năm 2015 Ngày dạy: 02 tháng 09 năm 2015

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức.

- HS nhận thức nguồn gốc loài người và các mốc lớn từ quá trình chuyển biến từngười tối cổ thành người tinh khôn

- Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã

+ Nghiên cứu tài liệu, soạn bài

+ Tranh ảnh, mẩu truyện ngắn về sinh hoạt của thị tộc, bộ lạc

- Học sinh:

+ Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa

+ Sưu tầm tranh ảnh hiện vật về cách lao động đồ trang sức

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP.

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra kiến thức cũ

? Người xưa đã tính thời gian như thế nào? âm lịch, dương lịch ?

? Tại sao phải xác định thời gian ?

3 Giảng kiến thức mới

Lịch sử loài người cho chúng ta biết những việc diễn ra trong cuộc sống conngười từ khi xuất hiện đến ngày nay Vậy nguồn gốc loài người và các mốc lớn củaquá trình chuyển biến của người tối cổ thành người hiện đại đã diễn ra như thế nào ?Đời sống vật chất và tổ chức xã hội ra sao? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

Chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài học hôm nay

Lịch sử loài người cho chúng ta biết những việc diễn ra trong cuộc sống conngười từ khi xuất hiện đến ngày nay Vậy nguồn gốc loài người và các mốc lớn củaquá trình chuyển biến của người tối cổ thành người hiện đại đã diễn ra như thế nào ?Đời sống vật chất và tổ chức xã hội ra sao? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

Chúng ta cùng nhau đi tìm hiểu bài học hôm nay

Kể câu chuyện về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam

(Bà Âu Cơ với cái bọc trăm trứng và chuyện

1.Con người đã xuất hiện như thế nào?

Thượng đế sáng tạo ra loài người)

Câu chuyện kể trên có ý nghĩa gì?

- Câu chuyện truyền thuyết đó phản ánh xa xưa con

người muốn lý giải về nguồn gốc của mình, song

chưa đủ cơ sở khoa học nên đó gửi gắm điều đó

vào sự thần thánh

- Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt là khảo cổ

học và sinh học đó tỡm được bằng cứ nói lên sự

phát triển lâu dài của sinh giới, từ động vật bậc

thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao của quá

trình này là sự biến chuyển từ vượn thành người

Con người xuất hiện ntn ? (Theo em con người có

nguồn gốc từ đâu?)

- Cách đây hàng chục triệu năm, trên trái đất có loài

vượn cổ sinh sống trong những rừng rậm

Vượn cổ là loài vốn có hình dáng người (vượn

nhân hình), vượn nhân hình là quá trình tiến hoá từ

động vật bậc cao

Trải qua quá trình nào thì vượn cổ chuyển thành

người tối cổ?

- Trong quá trình tìm kiếm thức ăn -> dần biết đi

bằng hai chân, dùng chi trước để cầm

Người tối cổ có điểm nào tiến bộ ?

- Biết sử dụng hòn đá, cành cây làm công cụ

Những dấu vết của người tối cổ được phát hiện ở

đâu?

- Di cốt tìm thấy ở Đông Phi, Gia-va (Indonexia),

Bắc Kinh (Trung Quốc) Thanh Hóa (Việt nam)

+ Người tối cổ hoàn toàn đi bằng hai chân, đôi tay

được tự do cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều

biến đổi: trán, hộp sọ

Cho HS quan sát kênh hình 3 ( bên trái, người tối

cổ)

Em có nhận xét gì về hình dáng của người tối cổ

- Mặc dù vẫn còn dấu tích của người vượn, trán

thấp và bợt ra ra phía sau, mày nổi cao thể tích sọ

não lớn ( 1.100cm3), còn lớp lông mỏng, lưng

còng

Tổ chức xã hội của bầy người nguyên thuỷ ? họ

sống ở như thế nào ?

- Hang động, dưới mái đá

Cuộc sống của họ chủ yếu nhờ vào đâu?

Bầy người tiến bộ hơn so với bầy động vật ở chỗ

nào?

- Công cụ lao động bằng đá, mảnh tước

- Vượn cổ: Khoảng 5->15 triệunăm

- Do quá trình tìm kiếm thức ăn-> người cổ

- Sống thành bầy vài chụcngười

- Nhờ vào hái lượm săn bắt

Qua đó, em có nhận xét gì về cuộc sống bước đầu

của người tối cổ ?

Trải qua hàng triệu năm người tối cổ dần phát triển

thành người tinh khôn

Nguyên nhân do đâu mà người tối cổ dần dần trở

thành người tinh khôn?

Người tinh khôn có niên đại sớm nhất vào khoảng

4 vạn năm trước đây

Dấu tích của người tinh khôn tìm thấy ở đâu?

- Bộ xương được tìm thấy sớm nhất khoảng 4 vạn

năm, tìm thấy khắp châu lục

- Quan sát kênh H.5 bên phải

Quan sát H.5 em thấy người tinh khôn có điểm

nào tiến bộ hơn so với người tối cổ ?

- Biết chế tạo công cụ lao độngbằng đá

- Biết dùng lửa

=> Cuộc sống bấp bênh, cònphụ thuộc vào thiên nhiên

2 Người tinh khôn sống như thế nào?

- Nhờ lao động sản xuất ngườitối cổ dần dần thành người tinhkhôn

( khoảng 4 vạn năm trước đây )

Người tối cổ Người tinh khôn

- U nông mày nổi cao

- Hàm bạnh ra nhô về phía trước

- Trên người còn có 1 lớp lôngmỏng

- Đứng thẳng

- Đôi tay khéo léo hơn

- Trán cao, mặt phẳngHộp sọ và thẻ tích não pháttriển hơn

- Xương cốt nhỏ hơn

- Cơ thể nhỏ và linh hoạt hơn

- Trên người không còn lớplông mỏng

Tổ chức xã

hội

Sự xuất hiện của người tinh khôn có ý nghĩa gì?

- Người tinh khôn xuất hiện là một mốc quan trọng.

Sự mất dần lớp lông mỏng -> hình thành lên

những màu da khác nhau: vàng( Mông-gô-lô-ít),

trắng( ơ-rô phê -ô ít), đen (Nu-clê-ít)

Gọi HS đọc phần 2

Cho biết tổ chức xã hội của người tinh khôn?

- Gồm những người cùng chung một huyết

thống.Thị tộc là nhóm người có khoảng hơn 10 gia

đình, gồm 2 - 3 thế hệ già trẻ co chung dòng máu

+ Trong thị tộc, mọi thành viên đều hợp sức, chung

lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với nhau để tìm kiếm

thức ăn Rồi được hưởng thụ bằng nhau, công

bằng Trong thị tộc, con cháu tôn kính ông bà cha

mẹ và ngược lại, ông bà cha mẹ đều yêu thương,

chăm lo, bảo đẩm nuôi dạy tất cả con cháu của thị

-> Là bước nhảy vọt thứ haicủa loài người

- Sống theo thị tộc

Đời sống của thị tộc đã cao hơn, đầy đủ hơn so với

người tối cổ ở điểm nào?

- Ổn định hơn, tốt hơn, ít phụ thuộc vào thiên

nhiên, đã chú ý tới đời sống tinh thần

Theo dõi đoạn 1 mục 3

- Cuộc sống của nguời tinh khôn có khá hơn, song

chỉ dừng lại ở công cụ đá

Nhưng sau đó có sự chuyển biến như thế nào ?

- Việc tìm ra kim loại để làm công cụ lao động

có ý nghĩa hết sức to lớn, trước kia con người chỉ

biết được thứ nguyên liện duy nhất làm công cụ đá,

dù được cải tiến không ngừng, không thể đem lại

năng suất lao động cao

- Khoảng 4000 năm TCN con người phát hiện ra

đồng nguyên chất rất mềm, đúc được nhiều công

cụ

- Đến khoảng 1000 năm TCN người ta phát hiện

tới đồ sắt làm ra nhiều công cụ sắc bén hơn so với

đồng

- Kim loại được phát hiện, con người dùng kim loại

để chế tạo công cụ lao động, đồ dùng, đồ trang sức

bằng đồng

Quan sát H 7 /SGK

Em có nhận xét gì về những công cụ này ?

- Rìu, cuốc, liềm, giáo, mũi tên, kiếm, dao găm làm

bằng đồng, tinh xảo, sắc bén hơn

Có tác dụng gì ?

- Nông nghiệp, thủ công nghiệp phát triển

Sản phẩm dư thừa chuyển đến tay ai ?

- Do có công cụ mới một người có khả năng lao

động giỏi lợi dụng uy tín của mình để chiếm đoạt

Khi xã hội phân hoá thành người giầu, người

nghèo thì chế độ làm chung ăn chung ở thời kỳ

công xã thị tộc còn tồn tại không?

- Bị phá vỡ

Nguồn gốc loài người: Vượn cổ, người tối cổ ,

người tinh khôn

- Họ đã biết trồng trọt chănnuôi và làm đồ gốm, dệt vải, đồtrang sức

=>Ổn định hơn, ít phụ thuộcvào thiên nhiên

3.Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã

- Khoảng 4000 năm TCN pháthiện ra kim loại đồng-> chế tạocông cụ

- 1000 năm TCN người ta pháthiện tới đồ sắt

- Đời sống vật chất của người nguyên thuỷ chia

làm 2 giai đoạn - Thời kỳ bầy người

- Thời kỳ tan rã

- Về tổ chức xã hội có 3 hình thức : Bầy người ,

công xã thị tộc và xã hội có giai cấp và nhà nước

tan rã nhường cho xã hội cógiai cấp

4 Củng cố nội dung bài giảng:

- U nông mày nổi cao

- Hàm bạnh ra nhô về phía trước

- Trên người còn có một lớplông mỏng

- Đứng thẳng

- Đôi tay khéo léo hơn

- Trán cao, mặt phẳngHộp sọ và thẻ tích não phát triển hơn

- Xương cốt nhỏ hơn

- Cơ thể nhỏ và linh hoạt hơn

- Trên người không còn lớp lôngmỏng

T/c xã hội Bầy người Công xã thị tộc

* Bài tập 2:

Điền dấu nhân vào ô trống trước câu trả lời em cho là đúng:Công xã thị tộc tan rã làdo:

A Sản xuất phát triển 

B Xã hội xuất hiện tư hữu 

C Xã hội có phân hoá giầu, nghèo 

D Cả 3 ý trên 

5 Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà

- Học nắm nội dung của bài , theo sơ đồ

Chuẩn bị bài: Các quốc gia cổ đại phương đông

D RÚT KINH NGHIỆM:

Bài 4 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (Tiết 04)

Tuần: 04 Ngày soạn: 10 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 08 tháng 09 năm 2015 Ngày dạy: 09 tháng 09 năm 2015

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS hiểu sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước rađời, những nhà nước đầu tiên được hình thành ở Phương Đông Ai cập, Lưỡng Hà, ấn

Độ, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỉ IV, đầu thiên niên kỉ thứ III TCN

- Đặc điểm nhà nước cổ đại phương đông với kinh tế nông nghiệp và thể chếnhà nước

+ Nghiên cứu tài liệu, soạn bài

+ Lược đồ các quốc gia cổ đại phương đông

- Học sinh:

+ Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa

+ Lược đồ các quốc gia cổ đại phương đông

C Tổ chức hoạt động học tập:

1 Ổn định tổ chức:

6A1

6A2

2 Kiểm tra bài cũ:

- Con người đã xuất hiện như thế nào?

- Người tinh khôn sống như thế nào?

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

3 Bài mới:

Ngay sau khi công xã nguyên thuỷ dần dần tan rã, trong thời kỳ cổ đại conngười đã tập hợp thành các quốc gia đã chia thành hai khu vực Phương Đông vàPhương Tây Vậy các quốc gia cổ đại phương Đông bao gồm những nước nào? Xuấthiện từ bao giờ, có những dặc điểm gì về kinh tê, xã hội, kinh tế, chính trị ?

- Treo lược đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông

- Giải thích phần chú thích, chỉ ranh giới giữa các

1.Các quốc gia cổ đại Phương Đông đã được hình thành ở đâu và từ

quốc gia cổ đại Phương Đông

Nhìn trên lược đồ em hãy cho biết các quốc gia

cổ đại Phương ông bao gồm những nước nào?

- Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc

Các quốc gia này xuất hiện vào thời gian nào?

- Cuối thiên niên kỷ thứ IV đầu thiên niên kỉ thứ

III TCN các quốc gia cổ đại phương đông được ra

đời ở Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ,

trên lưu vực các con sông lớn

Trên lược đồ em có nhận xét gì về vị trí các con

sông lớn này?

- Ai cập (sông Nin), Lưỡng Hà (Sông Ti-gơ-rơ),

Ấn Độ (sông Hằng, sông Ấn), Trung Quốc (Sông

Trường giang và Hoàng Hà)

Vì sao các quốc gia cổ đại phương Đông lại ra

đời và nằm trên lưu vực các con sông lớn ?

- Đó là những vùng đất mầu mỡ, phì nhiêu, đủ

nước tưới quanh năm

Đó là cơ sở hình thành nền sản xuất nào ?

- Sản xuất nông nghiệp

Nền kinh tế nông nghiệp của họ phát triển như

thế nào Kết quả ra sao ?

- Trồng trọt , chăn nuôi, thu nhiều lúa gạo

Để đảm bảo thuận lợi cho nền kinh tế nông

nghiệp phát triển các quốc gia cổ đại phương

Đông đã chú ý đến công việc gì?

Để thấy rõ hơn và hiểu rõ hơn về quang cảnh lao

động của người thời cổ phương Đông như thế nào

các em quan sát hình 8/11

Hãy mô tả bức tranh khắc trên tường đá một lăng

mộ ở Ai Cập thế kỉ XIV TCN Qua đó, nhận xét gì

về hoạt động sản xuất nông nghiệp của họ?

- Bức tranh miêu tả cảnh lao động nông nghiệp

của người nông dân Ai Cập

- Hàng dưới từ trái sang phải là cảnh gặt lúa và

bao giờ ?

- Cuối thiên niên kỷ thứ

IV TCN một số quốc giahình thành trên lưu vực

các con sông lớn (Ai Cập,

gánh lúa về -> Còn sơ khai, thủ công, thô sơ.

- Hàng trên từ phải sang trái là cảnh đập lúa và

cảnh nông dân nộp thuế cho quý tộc

- Cảnh làm ruộng với không khí tấp nập, khẩn

trương

Đến đây ta đã tìm hiểu được rằng các quốc gia

được ra đời ở những đâu, thời gian hình thành của

các quốc gia đến đây là những quốc gia ra đời

sớm nhất trong lịch sử loài người?

Vậy qua tìm hiểu, em hãy tìm xem Việt Nam có

những nét gì tương đồng với các quốc gia này?

- Nhà nước Văn Lang ( Việt Cổ ) ra đời từ rất

sớm ở những vùng trung tâm kinh tế cũng nằm ở

khu vực các con sông: Sông Hồng, sông Cả, sông

mã Các di chỉ khảo cổ Trồng lúa nước

Sản xuất phát triển -> sản phẩm dư thừa dẫn đến

xã hội có biến đổi nào ?

- Có người giàu, nguời nghèo-> xã hội có giai cấp

-> nhà nước ra đời

Em hãy nhắc lại lí do vì sao xã hội nguyên thuỷ

tan rã?

- Công cụ kim loại ra đời -> Sản xuất phát triển ->

sản phẩm dư thừa -> xã hội phân chia thành kẻ

giàu người nghèo -> Xã hội nguyên thuỷ đầu tiên

dần dần tan rã và thay vào đó là xã hội có giai cấp

-> Đó cũng chính là xã hội cổ đại phương Đông

Đọc từ đầu -> Nổi dậy

Khi kinh tế phát triển, sản phẩm làm ra nhiều, xã

hội bắt đầu phân chia kẻ giàu người nghèo, xã hội

bắt đầu phân hoá giai cấp

Xã hội cổ đại phương đông bao gồm những tầng

lớp nào?

Nêu vị trí địa vị quyền lợi của từng giai cấp ?

- Vua và quý tộc là tầng lớp trên nắm mọi quyền

hành trong xã hội sống chủ yếu bằng sự bóc lột

nông dân và nô lệ

- Nông dân công xã: Chiếm đại đa số lao dịch

không công cho bọn quý tộc

=>Hình thành xã hội cógiai cấp

2 Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào?

- Gồm 2 tầng lớp:

+ Thống trị: Quý tộc( vuachúa)

+ Bị trị: Nông dân và nôlệ

- Tầng lớp nô lệ chủ yếu phục vụ trong các gia

đình của vua và bọn quý tộc

Đọc chữ in ngiêng điều 42 – 43

Đó là nội dung bộ luật ha-mu-ra-bi Bộ luật đầu

tiên của các quốc gia cổ phương Đông

Trong hai điều luật, người cày thuê ruộng phải

làm những gì ?

- Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển

nông nghiệp buộc người nông dân phải tích cực

cày cấy không được bỏ ruộng hoang trả lại ruộng

cho chủ

Em có nhận xét gì về quyền lợi, địa vị của các

tầng lớp trong xã hội cổ đại phương đông ?

- Quyền lợi không đều nhau, chênh lệch lớn giữa

các tầng lớp đặc biệt là tầng lớp quý tộc với

những người quý tộc và dân nghèo

Vậy trong xã hội tất yếu sẽ xảy ra điều gì?

Các tầng lớp trong xã hội mâu thuẫn -> Bạo động

Em hãy kể tên các cuộc đấu tranh tiêu biểu của

nông dân, nô lệ và dân nghèo?

- 2300 TCN bạo động ở La-gát ( Lưỡng Hà )

- 1750 TCN nô lệ và dân nghèo ai cập nổi dậy

cướp phá đốt cháy cung điện

=> Từ quyền lợi không đều nhau, sự bất bình

đẳng về địa vị-> nổi dậy của nông dân mà sau này

là các cuộc khởi nghĩa Đó chính là nguyên

nhân-> sự thay đổi các triều đại khi xã hội tồn tại và

mâu thuẫn

- Trong xã hội cổ đại Phương Đông đã hình thành

các tầng lớp, quyền hành đều tập trung vào trong

tay vua vậy đến đây nhà nước dã được hình thành

chưa? Đó là nhà nước nào ?

Yêu cầu học sinh đọc phần 3 SGK

Đứng đầu nhà nước là ai? Giúp việc cho vua là

người, cơ quan nào?

Nói thêm về quyền hành hai bộ máy hành chính

Dưới quan lại, địa chủ là ai ?

- Nông dân)

Tầng lớp dưới đáy xã hội là ai ? Họ có thân phận

như thế nào ?

3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông

Vua

TW(Quý Tộc,) (Quý tộc)->nôngĐịa Phương

dân->nô lệ

- Nô lệ

Em nhận thấy quyền hành của vua như thế nào?

- Tập trung vào tay vua, vua có quyền hành cao

nhất, ở phương Đông vua có quyền hành tối cao

- Trung Quốc vua được coi là thiên tử ( con trời),

- Ai Cập: gọi là Pha-ra-ông – ngôi nhà lớn

- Lưỡng Hà: là các En-ri ( người đứng đầu )

Một nhà nước mà quyền hành đều tập trung vào

tay vua thì đó là nhà nước quân chủ chuyên chế

Nhìn vào sơ đồ bộ máy nhà nước cổ đại Phương

Đông, em rút ra kết luận gì?

- Bộ máy nhà nước ở Trung ương và địa phương

đều do quí tộc nắm

=>Bộ máy nhà nước quân chủ chuyên chế còn sơ sài

4 Củng cố nội dung bài giảng:

* Bài tập: : Điền dấu X vào ô trống em cho là đúng.

1 Hãy xác định tên các quốc gia Cổ Đại Phương Đông

Ai Cập Hi lạp Trung Quốc

La Mã Ấn Độ Lưỡng Hà

2 Xã hội cổ đại Phương Đông bao gồm những tầng lớp nào?

Quí tộc Nô lệ

Nông dân Cả 3 tầng lớp trên

3 Ở các quốc gia cổ đại phương Đông nhà vua có quyền hành như thế nào?

5 Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà:

- Học nắm nội dung của bài , Chuẩn bị bài 5

D Rút kinh nghiệm:

Bài 5

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY (Tiết 05)

Tuần: 05 Ngày soạn: 10 tháng 08 năm 2015 Ngày dạy: 15 tháng 09 năm 2015 Ngày dạy: 16 tháng 09 năm 2015

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết được tên và vị trí của các quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhiên của vùng địa Trung Hải không thuận lợi cho sự phát triểnnông nghiệp

- Những thành tựu lớn của các quốc gia cổ đại phương Tây

- Nghiên cứu tài liệu, soạn bài

- Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây

+ Học sinh:

- Nghiên cứu bài mới theo câu hỏi sách giáo khoa

C Tổ chức hoạt động học tập:

1 Ổn định tổ chức

Cho học sinh quan sát lược đồ các quốc gia cổ đại

- Nhìn trên lược đồ ta thấy ở miền Nam Âu hai

bán đảo nhỏ vươn dài ra địa Trung Hải Đó là bán

đảo Ban Căng và I-ta-li-a Đó là hai quốc gia Hi

Lạp và Rô Ma

Chỉ trên lược đồ hai quốc gia phương Tây

Các quốc gia cổ đại phương Đông ra đời từ bao

giờ?

1 Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây.

- Khoảng đầu thiên niên kỉ

I TCN, những quốc gia cổ

- Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN.

Như vậy các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời

sau các quốc gia cổ đại phương Đông

Sự ra đời các quốc gia phương Đông và phương

tây có gì khác nhau ?

- Phương Đông ra đời sớm hơn ( thiên niên kỉ

IV,TCN)

Về địa hình các quốc gia cổ đại phương Đông và

phương Tây có gì khác nhau?

- Các quốc gia cổ đại phương Tây không hình

thành trên lưu vực các dòng sông lớn, nông nghiệp

không phát triển Họ đã sinh sống trên những vùng

đồi núi đá vôi xen kẽ với thung lũng bờ biển khúc

khuỷu, hải cảng tự nhiên, đất đai cằn cỗi đi lại khó

khăn

Điều kiện tự nhiên không thuận lợi họ đã làm gì

để đảm bảo cuộc sống của mình?

- Trồng cây lưu niên: Nho, Ô liu, trao đổi buôn bán

với nước ngoài, mua lương thực từ bên ngoài, phát

triển các nghề thủ công: Luyện kim, làm đồ gốm,

đồ mĩ nghệ

Các quốc gia này bán các sản phẩm: Luyện kim,

đồ gốm, rượu nho, dầu ô liu cho ấn Độ, Lưỡng Hà

Họ giàu lên nhanh chóng nhờ buôn bán đường

biển

Như vậy các quốc gia cổ đại phương Tây hình

thành muộn hơn các quốc gia cổ đại phương Đông

nhưng họ biết tận dụng điều kiện tự nhiên để phát

triển kinh tế Vậy điều kiện xã hội như thế nào?

Cho học sinh đọc phần 2/ SGK

Kinh tế chính của Hi Lạp và Rô Ma cổ đại là gì?

- Cây công nghiệp, ngoại thương

Với nền kinh tế đó xã hội hình thành những tầng

lớp nào?

- Chủ xưởng: Luyện kim , làm đồ gốm, chủ lò:

Rượu, dầu -> Chủ nô

- Nô lệ

Họ có địa vị như thế nào trong xã hội?

- Chủ nô: là chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền có địa

vị chính trị -> sống sung sướng

- Nô lệ: Làm việc cực khổ, bị đối xử thô bạo, bị

đánh đập, phụ thuộc vào chủ nô

Nô lệ bị coi như một thứ hàng hoá, họ bị mang ra

chợ bán, không được quyền lập gia đình, chủ nô có

đại phương Tây được hìnhthành ở Rô Ma và Hi lạp

- Địa hình : ở vùng núi đá xen đồi, thung lũng

-Kinh tế chính là thủ côngnghiệp và thương nghiệp.-Ngoại thương phát triển

2 Xã hội cổ đại Hy Lạp

và Rô Ma bao gồm những giai cấp nào? Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Hai giai cấp chính: + Chủ nô

+ Nô lệ

quyền giết nô lệ Bị đối xử tàn bạo( đánh, đóng

dấu trên bàn tay, hay trán …)

Vì vậy họ đã làm gì ?

- Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn Năm 73 - 71 TCN nổ

ra cuộc khởi nghĩa lớn của nô lệ tiêu biểu là cuộc

khởi nghĩa của Xpác-ta-cút lãnh đạo

Vì vậy gọi đây là thời xã hội chiếm hữu nô lệ

Nhắc lại xã hội cổ đại phương Đông bao gồm

những tầng lớp nào? ( Vua -> quý tộc ->nông

dân->nô lệ)

Xã hội cổ đại phương Tây thì bao gồm những giai

cấp nào? Ai là lao động chính nuôi sống xã hội?

- Nô lệ tạo ra của vật chất song họ không có bất

cứ quyền hành gì

Mối quan hệ giữa nô lệ và chủ nô như thế nào?

( Nô lệ bị chủ nô bóc lột tàn nhẫn, bị coi là hàng

hoá )

Em hiểu thế nào là chiếm hữu nô lệ?

Xã hội này có đặc điểm gì?

- Các quốc gia này dân tự do và quí tộc có quyền

bầu ra người cai quản theo hạn định

- ở Hi Lạp: '' Hội đồng công xã'' hay còn gọi là''

Hội đồng 500'' là cơ quan quyền lực tối cao của

quốc gia ( Như Quốc hội ngày nay ) Có 50

phường, mỗi phường cử ra mười người điều hành

công việc trong một năm

- Đây là chế độ dân chủ chủ nô không có vua

- La Mã có vua đứng đầu

Cơ quan này có địa vị như thế nào ?

- Đây là cơ quan quyền lực tối cao như quốc hội

ngày hôm nay

- Nhiều cuộc nổi dậy của

nô lệ nổ ra

- Xã hội có chủ nô, nô lệ.+ Nô lệ: Là lực lượng chính

+ Chủ nô nắm mọi quyền hành về chính trị, kinh tế ->Đó là xã hội chiếm hữu

nô lệ

4.Củng cố nội dung bài giảng.

- Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành ở đâu ? Từ bao giờ?

- Em hãy khái quát lại nội dung kiến thức của bài ?

* Bài tập trắc nghiệm: Đánh dấu ( X ) vào ô em cho là đúng nhất.

1 Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất hiện vào khoảng thời gian nào?

A - 100 năm TCN 

B - 4000 năm TCN  C - Thiên niên kỉ I D - Thiên niên kỉ I TCN 

2 Chế độ chiếm hữu nô lệ Hi Lạp và Rô Ma gồm những giai cấp nào?

A - Vua và nông dân  C - Chủ nô và nô lệ 

B - Quý tộc và nô lệ  D - Chủ nô và nông dân 

5.Hướng dẫn học sinh học tập ở nhà.

- Học bài theo câu hỏi SGK

- Đọc trước bài 6: “Văn hoá cổ đại”

Bài 6 : VĂN HOÁ CỔ ĐẠI (Tiết 06)

Tuần: 06 Ngày soạn: 10 tháng 09 năm 2015 Ngày dạy: 22 tháng 09 năm 2015 Ngày dạy: 24 tháng 09 năm 2015

2 Kĩ năng : Học sinh vận dụng mô tả một công trình kiến trúc hay nghệ thuật

thời cổ đại qua những tranh ảnh giáo viên sưu tầm và trong SGK

3 Thái độ:

- Học sinh thấy tự hào về những thành tựu văn minh của người thời cổ đại

B Chuẩn bị

GV: Tranh ảnh kim tự tháp, lực sĩ ném đĩa

HS: Chuẩn bị của trò: Sưu tầm tranh ảnh nếu có.

C Tổ chức hoạt động học tập.

ta đi tìm hiểu bài hôm nay

* Hoạt động 1: các dân tộc phương Đông thời cổ

đại đã có những thành tựu văn hoá gì?

-Phương tiện: SGK, tranh ảnh

- Yêu cầu học sinh đọc phần 1/ SGK

Kinh tế chủ yếu của các quốc gia cổ đại phương

Đông là gì?

- Kinh tế nông nghiệp phụ thuộc vào thiên nhiên

mưa thuận, gió hoà

GV: Trong quá trình sản xuất nông nghiệp người

nông dân đã biết được quy luật của tự nhiên, quy

luật của mặt trăng quay xung quanh trái đất, trái

đất xoay xung quanh mặt Trời Vì vậy họ đã có

1 Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì?

những tri thức đầu tiên về thiên văn.

GV: Trên cơ sở hiểu biết về thiên văn về qui luật

của thời tiết, mùa màng sẽ thuận lợi hơn

Người cổ đại phương Đông tìm hiểu quy luật

của Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất và

Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời để sáng tạo

ra cái gì?

HS- Sáng tạo ra lịch

GV: Âm lịch là quy luật của Mặt Trăng quay xung

quanh Trái Đất ( 1 vòng ) là 360 ngày

Quan sát H 11/ SGK

Theo em chữ viết ra đời trong hoàn cảnh nào?

- Do sản xuất phát triển, xã hội tiến lên con người

đã có nhu cầu về chữ viết và ghi chép Chữ tượng

hình được viết trên giấy pa - pi - rút, thẻ tre

- Chữ tượng hình Trung Quốc ra đời 2000 năm

TCN

Ngoài chữ viết ra họ còn sáng tạo ra thành tựu

gì nữa? ( Toán học ).

Tại sao người Ai Cập lại giỏi hình học ?

- Hàng năm sông Nin thường gây lụt lội, xoá mất

danh giới , đất đai, họ phải đo lại ruộng đất

Đây là những thành tựu như thế nào của người

cổ đại phương Đông?

- Đó là những kì quan của thế giới mà loài người

rất thán phục về kiến trúc

GV: Như vậy các dân tộc cổ đại phương Đông đã

đạt được nhiều thành tựu văn học lớn có giá trị đến

ngày nay chúng ta cần trân trọng và bảo vệ Còn

các quốc gia cổ đại phương Tây đạt được những

thành tựu gì?

-Mục tiêu:HS biết và hiểu gười Hi Lạp và Rô Ma

đã có những đóng góp gì về văn hoá

GV: Cho học sinh đọc phần 2.

Thành tựu văn hóa đầu tiên của người Hi Lạp

và Rô-ma là gì?

- Thành tựu:Thiên văn

- Sáng tạo ra lịch: ( Âm lịchDương lịch )

- Họ sáng tạo ra chữ viết: Chữtượng hình Ai Cập, TrungQuốc

- Thành tựu trong: Toán học,hình học, số học

- Họ sáng tạo ra dương lịch

- Dương lịch - Qui luật Trái Đất quay quanh Mặt

Trời

Thành tựu thứ hai của các quốc gia cổ đại

phương Tây là gì?

- Chữ viết, lúc đầu là 20 chữ cái, hiện nay là 26

chữ cái -> nay là 29

Người cổ đại phương Tây đã đạt được những

thành tựu khoa học gì?

GV- Trong mỗi lĩnh vực đều xuất hiện nhiều nhà

khoa học nổi tiếng

Văn học cổ Hi Lạp đã phát triển như thế nào?

- Văn học phát triển rực rỡ với những bộ sử thi nổi

tiếng thế giới I- li-át, Ô- đi- xê của Hô- me, kịch

thơ độc đáo như Ô- re -xti của Ét -sin

HS: Quan sát hình 14.

Kiến trúc cổ Hi Lạp phát triển như thế nào?

GV: Cho học sinh quan sát tranh: Tượng lực sĩ

ném đĩa

GV: Vào buổi bình minh của nền văn minh loài

người cư dân phương Đông và phương Tây cổ đại

đã sáng tạo nên hàng loạt những thành tựu văn

học phong phú đa dạng vĩ đại vừa nói lên năng lực

vĩ đại của loài người, vừa đặt cơ sở cho văn minh

của nhân loại

- Sáng tạo ra chữ cái a, b, c

- Đạt được nhiều thành tựu rựcrỡ: Toán học, thiên văn, vật lí,triết học, sử học, địa lí

- Văn học phát triển rực rỡ

- Kiến trúc:

+ Đền Pác- tê- nông ( A ten ).+Đấu trường Cô- li- dê (Rô-ma)

+Tượng thần vệ nữ lia)

- Về học bài theo câu hỏi SGK.

- Sưu tầm tranh về các kì quan văn học cổ đại

X

X

PHẦN HAI: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỶ X

CHƯƠNG I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

BÀI 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA (Tiết 07)

Tuần: 07 Ngày soạn: 22 tháng 09năm 2015 Ngày dạy: 29 tháng 09 năm 2015 Ngày dạy: 01tháng 10 năm 2015

A.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Trân trọng quá trình lao động của cha ông để cải tạo con người, cải tạo thiên

nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng cuộc sống ngày càng phong phú tốt đẹp hơn

2 Kiểm tra bài cũ

- Kể tên các quốc gia thời cổ đại?

- Em hãy nêu những thành tựu văn hóa thời cổ đại?

3 Giảng kiến thức mới.

Giới thiệu bài mới: Thời xa xưa đất nước ta chính là cái nôi của loài người và dần dần

họ đã chuyển thành người tinh khôn Vậy con người xuất hiện như thế nào và quá

trình chuyển biến thành người tinh khôn sa sao? Công cụ của họ được cải tiến ngày

một tiến bộ các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HĐ1: Cả lớp – cá nhân

Hs đọc mục 1 trang 22+23 SGk

GV? Nước ta xưa kia là một vùng đất như thế

nào?

HS: Theo dõi thông tin SGK trả lời

GV? Người tối cổ là người như thế nào?

GV? Di tích người tối cổ được tìm thấy ở đâu trên

đất nước ta?

1.Những dấu tích của người tối

cổ được tìm thấy ở đâu?

- Việt Nam là nơi đã có dấu tích người tối cổ sinh sống.+ Ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn) người ta

đã tìm thấy những chiếc răng của người tối cổ

HS: Ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên ( Lạng

Sơn), Núi Đọ ( Thanh Hóa), Xuân Lộc ( Đồng

nai)

- GV kết luận

- GV hướng dẫn HS xem lược đồ 24 trang 26

GV? Các em có nhận xét gì về địa điểm sinh sống

của người tối cổ trên đất nước ta?

HS: Nhận xét

HĐ2: Cả lớp – cá nhân

Gv gọi hs đọc mục 2 trang 23 SGK

GV? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ

bao giờ trên đất nước Việt Nam?

HS: Cách đây khoảng 3- 4 vạn năm người tối cổ

dần trở thành người thinh khôn

GV? Người tinh khôn sống như thế nào? Họ sống

ở đâu?

GV? Công cụ sản xuất của họ bằng gì?

Gv hướng dẫn hs xem hình 19, 20 SGK đưa ra

GV? Những dấu tích người tinh hkôn được tìm

thấy ở những địa phương nào trên đất nước ta?

Gv hướng dẫn hs xem hình 21, 22, 23, công cụ

Người tối cổ Người tinh khôn

Thời gian: 30-40 vạn năm

 VN là một trong những quê hương của loài người

2 Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống như thế nào?

- Cách đây khoảng 3- 2 vạn năm người tối cổ dần trở thành người thinh khôn

- Di tích được tìm thấy ở: TháiNguyên, Thanh Hóa, Nghệ An

- Họ cải tiến việc chế tác công

cụ đá Từ ghè đẽo thô sơ đến những chiếc rìu đá có mài, sắc hơn, dễ lao động hơn

 Cuộc sống dần được ổn định

3.Giai đoạn phát triển của người tinh khôn có gì mới?

- Sống cách chúng ta từ 12.000 đến 4.000 năm Ở Hòa Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An)

- Các công cụ đá phong phú đa dạng hơn Hình thù gọn gàng, biết mài sắc bén hơn

- Năng suất lao động cao hơn, cuộc sống ổn định và cải thiện hơn

4.Củng cố nội dung bài giảng:

Dấu tích của người tói cổ được tìm thấy ở khắp nơi trên đất nước ta, chứng tỏ Việt Nam là cái nôi của loài người.

Sau khi chuyển thành người tinh khôn con người đã cải tiến dần công cụ sản xuất, đời sống của họ dần được ổn định

Giải thích câu nói của Bác: Dân ta phải biết sử ta,

Cho từng gốc tích nước nhà Việt Nam

5 Hương dẫn học tập ở nhà.

Học bài- trả lời câu hỏi trong SGK

Chuẩn bị bài mới: Bài 9

D Rút kinh nghiệm:

Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ

TRÊN ĐẤT NƯỚC TA (Tiết 08)

Tuần: 08 Ngày soạn: 22 tháng 09năm 2015 Ngày dạy: 07 tháng 10 năm 2015 Ngày dạy: 07 tháng 10 năm 2015

A.MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra kiến thức cũ:

- Nêu những giai đoạn phát triển của thời nguyên thuy ở nước ta ? (Thời gian, địa điểm chính, công cụ chủ yếu )

3 Giảng kiến thức mới.

Người nguyên thuỷ đã sinh sống như thế nào? Sau đó GV dẫn dắt vào bài

HĐ1: Cả lớp – Cá nhân:

Hs đọc mục 1 trang 27 SGK và quan sát hình 25

SGK

GV? Trong quá trình sinh sống của người

nguyên thuỷ Việt Nam làm gì để nâng cao năng

GV cho HS quan sát hiện vật, trong các hiện

vật này công cụ nào quan trọng nhất?

GV? Thời văn hoá hoà Bình Bắc Sơn người

nguyên thuỷ Việt Nam đã chế tác công cụ như

Đời sống vật chất

- Người nguyên thuỷ luôn cải tiến công cụ lao động

- Họ biết làm gốm, tre, gỗ …

- Họ biết trồng trọt và chăn nuôi

- Sống trong hang động, mái đá, túp lều

thế nào?

GV? Viêc làm gốm có gì khác so với viêc làm

công cụ đá?

HS: (đất sét, nhào nặn  nung cho cứng)

GV? Những điểm mới về công cụ và sản xuất

thời Hòa Bình- Bắc Sơn là gì?

HS: Họ biết trồng trọt và chăn nuôi

GV? Ý nghĩa của việc trồng trọt và chăn nuôi

HS: Cuộc sống ổn định hơn

GV? Họ sống ở những đâu?

HS: Sống trong hang động, mái đá, túp lều

HĐ2: Cả lớp – cá nhân:

GV? Tại sao chúng ta biết được người thời bấy

giờ đã sống định cư lâu dài ở một nơi?

GV liên hệ thực tế: so sành với các gia đình hiện

nay  nhu cầu có người chỉ huy, tổ chức

Thảo luận: Theo em sự xuất hiện của những đồ

trang sức trong các di chỉ nói trên có ý nghĩa gì?

HS: các nhóm báo cảo kết quả

GV: Nhận xét chung

GV? Đồ trang sức được ra đời trong điều kiện

nào?

GV? Tại sao người chết lại chôn cất cẩn thận?

Việc chôn theo người chết lưỡi quốc có ý nghĩa

3 Đời sống tinh thần:

- Làm đồ trang sức bằng ốc, đá, xương …

- Tục chôn người chết cẩn thận

4 Củng cố nội dung bài giảng

Trong cuộc sống người nguyên thủy luôn cải tiến công cụ lao động, từ công

cụ đá họ đã biết làm đồ gốm, tre , gỗ

Họ biết trồng trọt, chăn nuôi, sống ổn định trong các mái đá hoặc hang động

và đặt biệt họ đã biết làm các túp lều lợp bằng lá để ở Từ đây đời sống vật chất có phần ổn định hơn và nhu cầu về tinh thần cũng được hình thành đó là làm đẹp bằng trang sức

5.Hương dẫn học tập ở nhà:

Học bài cũ kết hợp SGK, ôn lại kiến thức đã học để chuẩn bị kiểm tra một tiết.

D Rút kinh nghiệm:

ÔN TẬP (Tiết 09) Tuần: 09

Ngày soạn: 05 tháng 10năm 2015 Ngày dạy: 14 tháng 10 năm 2015 Ngày dạy: 14 tháng 10 năm 2015

A Mục tiêu bài học.

1 Kiến thức: Học sinh hiểu và biết về :

- Sự xuất hiện của con người trên thế giới

- Các giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

- Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn của thời cổ đại

2 Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kĩ năng khái quát và cách so sánh

3 Thái độ:

- Học sinh thấy rõ vai trò của lao động trong lịch sử phát triển của con người

- Các em trân trọng những thành tựu rực rỡ của thời kì cổ đại

B.Chuẩn bị

GV: Lược đồ lịch sử thế giới cổ đại.

-Tranh ảnh các công trình nghệ thuật

HS: Sưu tầm tranh ảnh về các công trình nghệ thuật.

C Tổ chức hoạt động học tập.

Các em đã học xong phần một của chương trình lịch sử lớp 6, đó là những nét

cơ bản của lịch sử loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời kì cổ đại Do lao động và

do cải tiến công cụ sản xuất mà từ : Vượn -> Người vượn -> Người tinh khôn ->Hình thành quốc gia - Xã hội với những thành tựu văn hoá rực rỡ Bài học hôm naychúng ta đi ôn tập lại toàn bộ phần này

* Hoạt động 1: ôn tập lại nhũng dấu vết đầu tiên của

người tối cổ

Những dấu vết của người tối cổ được tìm thấy ở

đâu? Vào thời gian nào?

HS:Đông Phi, nam Âu, Châu á ( Trung Quốc,

Gia-1.Những dấu vết của người tối cổ được phát hiện ở đâu?

- Địa điểm: Đông Phi, Gia va ( In-đô-nê-xi-a ), Bắc Kinh

* Hoạt động 2: ôn tập quá trình người tối cổ trở

thành người tinh khôn

Người tối cổ trở thành người tinh khôn vào thời

gian nào? Nhờ đâu mà người tối cổ trở thành

người tinh khôn?

HS: Thảo luận nhóm ( 3 nhóm- 3 phút)

Người tối cổ khác người tinh khôn ở những điểm

nào? ( Con người, công cụ, tổ chức xã hội).

Em hãy kể tên các loại công cụ sản xuất?

* Hoạt động 3: ôn tập những nét chính về quốc gia

lớn thời cổ đại( tầng lớp chính, nhà nước)

Đó là những quốc gia nào, hãy kể tên ?

Có những tầng lớp giai cấp chính nào?

Tổ chức nhà nước cổ đại phương Đông và

phương Tây như thế nào?

HS: - Phương Tây: Chiếm hữu nô lệ.( Bộ máy nhà

nước theo chế độ dân chủ, chủ nô A ten - Hội đồng

500 ) Rô ma quyền lãnh đạo đất nước đổi dần từ thế

kỉ I-TCN đến thế kỉ V theo thể chế quân chủ đứng

đầu là vua

GV: Treo bảng phụ về sơ đồ tổ chức nhà nước

phương Đông, Tây

- Công cụ sản xuất: Nguyên liệulàm công cụ chủ yếu bằng đánhưng đa dạng hơn, Ngoài ra cònlàm bằng tre, gỗ, đồng

- Về tổ chức xã hội: Sống theo thịtộc, biết làm nhà, chòi để ở

3.Những quốc gia lớn thời cổ đại

-Phương Đông: Ai Cập, Lưỡng

4 Những thành tựu văn hoá thời cổ đại.

* Hoạt động 4: ôn tập những thành tựu văn hoá thời

-Thiên văn, lịch ( Âm lịch, dương lịch )

-Chữ viết ( chữ tượng hình ở Ai Cập, Trung Quốc)

- Đạt được nhiều thành tựu rựcrỡ: Toán học, thiên văn, vật lí,triết học, sử học, địa lí

- Văn học phát triển rực rỡ

- Kiến trúc:

+ Đền Pác- tê- nông ( A ten ).+ Đấu trường Cô- li- dê (Rô-ma).+Tượng thần vệ nữ Mi-lô(I-ta-lia)+Tượng lực sĩ ném đĩa

* Hoạt động 5: đánh giá vai trò của các thành tựu

văn hoá lớn thời cổ đại

Em có nhận xét gì về những thành tựu văn hoá

thời cổ đại?

- Có nhiều sáng tạo còn được sử dụng đến ngày nay:

Chữ viết, chữ số, lịch

- Có nhiều di sản văn hoá được xếp vào các hàng kì

quan trên thế giới, được cả loài người ngưỡng mộ:

Kim tự tháp ( Ai Cập ), Vạn lí trường thành ( Trung

Quốc ), thành Ba bi lon ( Lưỡng Hà )

- Một số ngành khoa học cơ bản: Toán, lí, thiên văn,

triết học, lịch sử, địa lí làm cơ sở cho các ngành

khoa học khác phát triển

GV kháI quát nội dung ôn tập Tất cả những thành

tựu và biến đổi trên từng bước đặt cơ sở cho văn

minh của nhân loại

5 Đánh giá các thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại.

- Là những sáng tạo vĩ đại, những

di sản văn hoá vô cùng quí giá

- Các di sản được xếp vào cáchàng kì quan trên thế giới

- Một số ngành khoa học cơ bản:làm cơ sở cho các ngành khoahọc khác phát triển

4-Củng cố nội dung bài giảng:

- Thời cổ đại có những quốc gia lớn nào?

- Tổ chức của nhà nước cổ đại phương Đông và phương Tây như thế nào?

*Bài tập: Đánh dấu X vào ô em cho là đúng nhất.

1.Lịch xuất hiện sớm nhất tại khu vực nào trên Trái Đất.

A.Phương Tây 

B.Phương Bắc  C.Phương Đông D.Phương Nam 

2.Trên thế giới, nhà nước đầu tiên xuất hiện ở khu vực nào?

A Lưu vực các sông lớn ở Châu á, Phi

KIỂM TRA 45 PHÚT (Tiết 10)Tuần: 10

Ngày soạn: 15 tháng 10năm 2015 Ngày dạy: 21 tháng 10 năm 2015 Ngày dạy: 22 tháng 10 năm 2015

A MỤC TIÊU

1/ Kiến thức:

- Biết được sự xuất hiện của con người và sự tan rã của xã hội nguyên thủy

- Sự hình thành các quốc gia cổ đại và những thành tựu về văn hóa của các quốc gia

cổ đại

2/ Kĩ năng

Rèn luyện cho học sinh kĩ năng trình bày, phân tích, so sánh

3/Thái độ:

Học sinh thể hiện thái độ, tình cảm đối với sự hình thành xã hội đầu tiên của

con người, và những thành tựu văn hóa của các quốc gia cổ đại

Vận dụng

Cộng

1 Trắc nghiệm Câu: 1

Câu: 2

Câu: 3Câu: 4Câu: 5

Trường TH&THCS Tam Lập ĐỀ KIỂM TRA MÔN LỊCH SỬ

Họ &Tên:………… ………

Điểm Lời phê của Thầy (cô)

A.Trắc nghiệm (3đ)

Hãy khoanh tròn vào chữ cái đúng:

Câu 1: Lịch sử giúp em hiểu biết những gì:

A Lịch sử giúp em hiểu biết về tương lai.

B Lịch sử giúp em hiểu biết về hiện tại.

C Lịch sử giúp em hiểu biết về quá khứ.

D Lịch sử giúp em hiểu biết cả về quá khứ, hiện tại, tương lai.

Câu 2: người tối cổ thường sinh sống ở đâu?

A Sống ở những tốp lều bằng cành cây, cỏ khô.

B Cải tiến dần việc chế tác công cụ đá, làm tăng thêm nguồn thức ăn

C Cải tiến công cụ, phát triển nghề nông trồng lúa nước.

D Trồng trọt, chăn nuôi

Câu 5: Ý nghĩa của việc phát minh trồng trọt, chăn nuôi nguyên thuỷ là:

A Biết phụ thuộc vào tự nhiên.

B Có thể ở lại lâu dài ở một nơi nào đó

C Giảm bớt cảnh sống nay đây mai đó.

D Tự tạo ra lương thực và thức ăn cần thiết.

Câu 6: Người nguyên thuỷ đã chế tạo đồ gốm bằng cách:

A Nặn đất sét rồi đem nung cho khô cứng

B Nặn đất sét rồi đem phơi cho khô cứng.

C Nặn đất sét rồi sấy cho khô cứng

D Nặn đất sét rồi đem dùng luôn

B.Tự luận (7đ)

Câu 1: Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ? (3đ)

Câu 2: Em hãy trình bày đời sống vật chất và đời sống tinh thần của người nguyên

thủy trên đất nước ta (4đ)