SKKN một số phương pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi tiếng anh lớp 6 ở trường THCS

Nhằm giúp các em thực sự có hứng thú, đam mê, yêuthích bộ môn đòi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phải đổi mới phương phápdạy học, nâng cao trình độ chuyện môn, đồng thời mỗi giáo viên

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng phổ biến nhất thế giới Trong xã hộihiện đại ngày nay tiếng Anh đóng một vai trò đặc biệt quan trọng, là cầu nối liênkết cộng đồng, liên kết các mối quan hệ xã hội, giao lưu, trao đổi và học hỏi kinhnghiệm lẫn nhau, hợp tác làm ăn,… Chính vì vậy ngay từ khi tiến hành công cuộcđổi mới Đảng ta đã quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ môn tiếng Anh làngoại ngữ phổ biến giảng dạy trong các trường phổ thông cũng như cao đẳng vàđại học như là một môn học chính và bắt buộc Công tác bồi dưỡng học sinh giỏiTiếng Anh cũng có một vị trí quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực và bồidưỡng nhân tài cho đất nước

Việc nâng cao chất lượng nói chung và chất lượng học sinh giỏi nói riêng lànhiệm vụ hàng đầu của mỗi giáo viên giảng dạy bộ môn Để đạt được mục tiêutrên đòi hỏi giáo viên phải có trách nhiệm, nhiệt tình Đặc biệt là giúp các em tiếpcận với phương pháp học tiếng Anh mới, tích cực hoạt động tham gia xây dựngbài, đơn giản hóa nội dung bài học, tạo hứng thú, và động viên khích lệ các emtrong giờ học Để thực hiện được điều này trước hết các em phải có lòng đam mêquyết tâm học tập bộ môn Nhằm giúp các em thực sự có hứng thú, đam mê, yêuthích bộ môn đòi hỏi người giáo viên dạy Tiếng Anh phải đổi mới phương phápdạy học, nâng cao trình độ chuyện môn, đồng thời mỗi giáo viên phải có nhữnggiải pháp tốt để áp dụng cho từng đối tượng học sinh khi dạy Tiếng Anh

Những năm học trước đây bản thân tôi đã cố gắng tìm tòi và áp dụng một sốsáng kiến, kinh nghiệm của bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh

nói chung và chất lượng học sinh giỏi môn Tiếng Anh nói riêng như: “Vận dụng

trò chơi ngôn ngữ mới vào trong dạy học tiếng Anh cho học sinh THCS” “Tạo

cơ hội luyện tập nói và rèn luyện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh lớp8, 9”

“Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm ở trên lớp trong dạy học tiếng Anh THCS” “Phương pháp tạo hứng thú học tập bộ môn Tiếng Anh cho học sinh THCS” đã đạt được hiệu quả khá tốt

Trong năm học này, nhận thấy rằng một trong những chủ trương lớn củaĐảng và nhà nước ta đối với giáo dục trong thời kỳ đổi mới là: Nâng cao nguồnnhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn đạt được mục tiêu của giáo

dục là “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” thật không dễ.

Nó đòi hỏi một sự nỗ lực và sáng tạo không biết mệt mỏi của những người làmcông tác giáo dục nói chung và toàn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng.Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các emcòn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát hiện và tiến hànhbồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng tư duy sáng tạo củamình

Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn tiếng Anh ở trường Trunghọc cơ sở, bản thân tôi đã và đang tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi củatrường trong nhiều năm, tôi luôn trăn trở là làm thế nào để nâng cao chất lượnghọc sinh giỏi Qua quá trình công tác giảng dạy, bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệptôi đã có được những thành công nhất định trong lĩnh vực này, do vậy tôi xin

2 ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI

Qua tìm hiểu thực tế đã có khá nhiều giáo viên áp dụng các phương pháp nângcao chất lượng bộ môn Tiếng Anh nói chung, phương pháp nâng cao chất lượnghọc sinh giỏi Tiếng Anh THCS nói riêng, bản thân tôi đã được tiếp xúc với một sốtài liệu và một số sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp về đề tài này, cũng đã

có một số bài học hay, thú vị và hiệu quả trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi,song vẫn còn lặp đi lặp lại ở một số hoạt động nhỏ, một số phương pháp còn mangtính lý thuyết, chưa mang lại hiệu quả cao trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.Xác định được mục tiêu cũng như tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinhgiỏi Nhận ra được thuận lợi, khó khăn thực tế của nhà trường, học sinh, bản thângiáo viên bồi dưỡng từ đó tìm giải pháp thiết thực nâng cao hiệu quả bồi dưỡnghọc sinh giỏi thông qua giảng dạy, bồi dưỡng, học hỏi đồng nghiệp

Ở phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này ngoài việc thừa kế và phát triển nhữngphương pháp bản thân tôi và đồng nghiệp đã nghiên cứu trong những năm qua, tôimạnh dạn đưa ra các phương pháp khoa học hơn từ khâu thiết tuyển chọn học sinhđến nội dung bồi dưỡng và các biện pháp tạo hứng thú khích lệ học sinh trong quá

trình bồi dưỡng từ đó phát triển khả năng tự học và sáng tạo của học sinh Đó chính

là những điểm mới của đề tài này

3 PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI.

* Đối tượng nghiên cứu:

- Học sinh có học lực giỏi về bộ môn tiếng Anh khối 6 trường THCS

* Cơ sở nghiên cứu :

- Học sinh trường THCS

- Sách giáo khoa lớp 6

- Sách giáo viên

- Các loại sách tham khảo, sách nâng cao dành cho môn Tiếng Anh lớp 6

- Sách ngữ pháp tiếng Anh, các loại băng đĩa

- Các nguồn học liệu từ internet

* Phương pháp nghiên cứu:

- Qua quá trình giảng dạy, bồi dưỡng, kiểm tra phát hiện, tiếp xúc trực tiếp,đúc rút kinh nghiệm

* Mục đích nghiên cứu:

-Tìm ra giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả nhất đối với bộ môn

Tiếng Anh, không ngừng nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhằm góp phần nângcao nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước

II NỘI DUNG:

1 Thực trạng

a Thuận lợi:

- Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH, có những kế hoạch cụthể, lâu dài trong công việc bồi dưỡng HSG

- Trường có cơ sở vật chất khá đảm bảo giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt

- GV trong tổ tiếng Anh có trình độ chuyên môn vững vàng, đa số có nhiều kinhnghiệm trong công tác bồi dưỡng HSG trong nhiều năm liền, chúng tôi thườngxuyên trao đổi để tìm phương pháp và tài liệu phù hợp để giảng dạy đạt hiệu quảcao

- Chất lượng học sinh tương đối đồng đều, đa số có ý thức học tập tốt và có ý thứcphấn đấu vươn lên.

-Một số phụ huynh thực sự chăm lo đến chất lượng bồi dưỡng HSG của con em

b Khó khăn:

* Về phía học sinh:

- Học sinh phải học quá nhiều môn, lại phải học chương trình bồi dưỡng, một sốhọc sinh tham gia đội tuyển BDHSG rất hạn chế về thời gian tự bồi dưỡng môntiếng Anh, luyện tập thêm ở nhà mà đặc trưng của việc học tiếng Anh tốt là:

“Perfect practice makes perfect”, nếu các em không đầu tư nhiều thời gian luyệnthì kết quả không cao là điều tất yếu

- Một số em dành ít thời gian luyện tập cho môn bồi dưỡng vì các em sợ đạt kếtquả thấp trong các bài kiểm tra định kì cũng như các kì thi nên chưa giành nhiềuthời gian cho bộ môn bồi dưỡng

- Các em chưa nhận thức được lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi cũngnhư lợi ích của nó trong công việc trong tương lai của các em sau này

* Về phía giáo viên:

- Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phảihoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác kiêm nhiệm do đó cường độlàm việc quá tải và việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạnchế

- Giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệmcủa bản thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu

-Một số giáo viên đôi lúc chưa thực sự tâm huyết với công tác bồi dưỡng

c Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi của bản thân trước khi áp dụng đề tài:

Năm học Giải đồng đội Tiếng anh 6

cấp huyện

2015-2016 Xếp thứ 13 1giải ba, 2 giải KK

2016-2017 Xếp thứ 9 Giải KK 1 giải 3, 3 giải KK

2 GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG:

Qua nhiều năm giảng dạy bản thân tôi đã rút ra được một số giải pháp nhằmnâng cao chất lượng học sinh giỏi mà theo tôi nghĩ nó có hiệu quả trong quá trìnhbồi dưỡng học sinh giỏi :

2.1 Định hướng của giáo viên bồi dưỡng:

Mặc dù công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một việc rất vất vả Nó chiếmrất nhiều thời gian, công sức và tiền bạc Hơn nữa kinh phí cho công tác này cònnhiều hạn hẹp, hầu như không có hoặc nếu có thì chỉ để động viên tinh thần củagiáo viên Nhưng không vì thế mà bản tôi nhụt ý chí, năm nào tôi cũng tham giacông tác này Tôi thường quan niệm rằng: Sự thành công của học sinh qua các kìthi cũng chính là sự thành công của bản thân tôi trong công tác dạy học

Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giỏi vì thế người thầy phải luôn luôn

có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức và kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn,luôn xứng đáng là “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo

Sau khi lựa chọn được học sinh, giáo viên cần lập kế hoạch cho mình mộtcách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy đó Dạy theo chuyên đề là biện pháp

mà cá nhân tôi thấy đó là hữu hiệu nhất

Về phương pháp dạy học, cần nắm vững phương châm : dạy chắc cơ bảnrồi mới nâng cao Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy phư ơng pháp tư duy,dạy kiểu dạng bài có quy luật trước, loại bài có tính đơn lẻ, đặc biệt sau

Hướng dẫn học sinh các tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ củacác em để tự rèn luyện thêm ở nhà Đồng thời cung cấp hoặc giới thiệu các địa chỉtrên mạng để học sinh có thể tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức

Hướng dẫn các em nên sử dụng tốt các phương tiện truyền thông như: xemcác chương trình tiếng Anh trên tivi, nghe các chương trình tiếng Anh qua Radio

hoặc sử dụng các trang Web dạy tiếng Anh miễn phí trên mạng…(nếu có điềukiện).

Hướng dẫn học sinh phương pháp tự bồi dưỡng và kỹ năng làm bài ở từng dạng

2.2 Tiến trình phát hiện và lựa chọn đội tuyển:

Trong công tác bồi dưỡng HSG khâu đầu tiên là khâu tuyển chọn học sinh,khâu này rất quan trọng vì vậy cần phát hiện sớm và lựa chọn những em có khảnăng, tư chất, trí tuệ, lòng đam mê vào đội tuyển

Ngay từ thời điểm cuối năm học, khi bản thân nhận nhiệm vụ về các trườngtiểu học trong địa bàn xã để nhận bàn giao chất lượng Tiếng Anh lớp 5, tôi đã để ý

phát hiện học sinh giỏi, có nền kiến thức cơ bản vững chắc thông qua giáo viên

giảng dạy Tiếng Anh ở đó và thông qua kết quả bài làm ở tất cả các kĩ năng bàilàm của các em

Ngoại ngữ là một môn học bắt buộc được đưa vào giảng dạy ở cấp THCS

do đó ngay từ những ngày học đầu tiên của chương trình tiếng anh lớp 6 tôi đãsớm quan sát về việc học tập của các em Phát hiện xem khả năng hoà nhập vàomột môn học mới này của các em ở mức độ nào: nhanh hay chậm cũng như quansát xem các em có năng khiếu về môn học này hay không Trong việc phát hiện và

bồi dưỡng học sinh giỏi thì năng khiếu là một phẩm chất không thể thiếu được Tiếp đến tôi quan sát xem ở các em có sự hứng thú cao khi học tập môn học này

không? Hứng thú có vai trò rất quan trọng trong học tập và làm việc, không cóviệc gì người ta không làm được dưới ảnh hưởng của hứng thú M.Gorki từng

nói: “Thiên tài nảy nở từ tình yêu đối với công việc” Cùng với tự giác, hứng thú

làm nên tính tích cực nhận thức, giúp học sinh (HS) học tập đạt kết quả cao tronghọc tập, có khả năng khơi dậy mạch nguồn của sự sáng tạo Khi chúng ta thíchmột việc gì đó thì chúng ta thường đạt được kết quả cao khi tiến hành công việc

đó

Một điều không thể thiếu được khi chúng ta phát hiện học sinh giỏi bộ môn

ngoại ngữ đó là “tính cần cù” và “khả năng tự học” của học sinh Học ngoại

ngữ nói chung đòi hỏi người học phải thực sự cần cù vì khối lượng kiến thức màchủ yếu là số lượng từ vựng nhiều khiến các em phải thường xuyên học tập các từ

mới cũng như phải ôn tập lại các từ vựng đã được học trước đó Hơn nữa càngthực hành thì các em càng khắc sâu được kiến thức Thời gian dành cho bồi dưỡnghọc sinh giỏi ở trường là quá ít, chỉ khoảng 3 tiết/tuần do đó hiệu quả bồi dưỡnghọc sinh giỏi chắc chắn sẽ không cao nếu học sinh không dành thời gian tự họcngoài giờ Do đó giáo viên bồi dưỡng cần lựa chọn những học sinh có khả năng tựhọc tốt như ra thêm bài tập ngoài sách giáo khoa cho học sinh sau đó kiểm tra tiến

độ hoàn thành của các em, đồng thời phối hợp với phụ huynh để biết rõ khả năng

tự học của các em Từ đó ta lựa chọn đội tuyển chính xác hơn

Tuy không cần sự sáng tạo ở mức độ cao như khi chúng ta tuyển chọn các

em học sinh ở các bộ môn tự nhiên như: Toán, Vật Lý, Hoá học… Bộ môn ngoạingữ nói chung và tiếng Anh nói riêng cũng đòi hỏi các em cần có sự sáng tạo Cósáng tạo thì việc vận dụng các kiến thức vào các kỹ năng mới nhanh và có hiệuquả được

Những em học sinh hợp đủ các phẩm chất trên (có nền kiến thức cơ bản

vững chắc, có năng khiếu, có tính cần cù và khả năng tự học, có sáng tạo )

thì chúng ta có thể tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi môn Tiếng Anh củatrường

2.3 Xác định tư tưởng cho học sinh:

Việc tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh phải bỏ ra rất nhiều thờigian cho môn học này do đó ít nhiều sẽ ảnh hưởng đến các môn học khác Đãkhông ít học sinh có ý định bỏ cuộc giữa chừng khi các em đang tham gia bồidưỡng Để các em có thái độ tích cực ngoài giờ học tôi thường tâm sự phân tíchcho các em hiểu về lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi chứ không đơnthuần là ôn tập để thi là xong Môn tiếng Anh sẽ còn theo các em rất lâu trong quátrình học tập cũng như lợi ích của nó trong công việc, trong tương lai của các emsau này Từ đó các em thấy được tầm quan trọng của môn học và có thái độ tíchcực hơn trong khi bồi dưỡng Ngoài ra để tạo điều kiện cho các em tham gia cácmôn học khác được tốt tôi thường bố trí thời gian học tập, bồi dưỡng phù hợp chocác em tránh sự qúa tải về thời gian cũng như việc nhồi nhét kiến thức

2.4 Tiến hành bồi dưỡng :

Năm lớp 6 chúng ta phát hiện và ghi tên các em vào danh sách đội tuyển,tiến hành giảng dạy chương trình lớp 6 và bồi dưỡng các em Như chúng ta đãbiết, chương trình tiếng Anh 6,7,8,9 được thiết kế theo hình xoắn ốc Có nghĩa lànhững ngữ liệu được học ở lớp dưới sẽ được bồi dưỡng và mở rộng ở chương trìnhlớp trên do đó việc quyết định chọn lớp 6 là thời điểm bắt đầu bồi dưỡng là phùhợp Các em có được vốn kiến thức về từ vựng và cấu trúc, làm quen với các bàitập nâng cao và làm nền tảng vững chắc cho các em bồi dưỡng ở các lớp trên vàtham gia vào đội tuyển của huyện vào năm lớp 8 và lớp 9.

2.4.1 Lập kế hoạch và xây dựng chương trình bồi dưỡng:

Hằng năm, sau khi tiếp nhận phần hành công tác bồi dưỡng học sinh giỏi,trước hết bản thân phải căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học củaPhòng Giáo dục, của nhà trường và của tổ chuyên môn để lập cho mình một kếhoạch bồi dưỡng học sinh giỏi thật chi tiết, cụ thể Đồng thời bám sát chương trìnhkhung tham khảo của hội đồng bộ môn đã đưa ra để xây dựng cho mình mộtchương trình bồi dưỡng cụ thể và phù hợp với đối tượng học sinh giỏi trong nhàtrường

CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIẾNG ANH 6

- Verb (study/have/ do/ play) + N

- Vocab: School things and activities

My friends

- Present Cont tense for future

- Vocab: Body parts and appearance; Personality

16, 17, 18 - Sounds: /b/ and /p/

- Bài tập + KHẢO SÁTChuyên đề 4

My

neighborhood

19, 20, 21 - Comparative adjectives: short, long adjs

- Vocab: places, directions, neighbourhood

22, 23, 24 - Sounds: /i:/ and / I/

Bài tập

Chuyên đề 5

Natural

wonders

25, 26, 27 - Superlatives of short adjs

- Modal verb: must

- Vocab: travel items, things in nature

28, 29, 30 - Sounds: /t/ and /st/tra- Bài tập.

37, 38, 39 - should/ shouldn’t for advice

- Will/ won’t to talk about intentions

- Tet things and activities

40, 41, 42 - Sounds: /s/ and /ʃ/

- Bài tập

Chuyên đề 7

Television

43, 44, 45 W/H questions: What, where, when,

- Conjunctions: and, but,

- Vocab: TV progammes, people and things

- Suggestion: Let’s, what about, How about.,Why don’t we

46, 47, 48 - Sounds: /ɵ/, /ð/- Bài tập.

Chuyên đề 8

Sports and

games

49, 50, 51 - The past simple

- Imperatives: giving instructions

- Adverbs of frequency

- Vocab: Sports and game

52, 53, 54 - Sounds: /eə/ and /Iə/- Bài tập.

Chuyên đề 9

Cities of the

world

55, 56, 57, The Present Perfect- Superlatives of long adjs

- Vocab: continents, countries, cities and landmarks

58, 59, 60, - Bài tập + KHẢO SÁT

61, 62, 63, Practice listening

64, 65, 66, Testing-correction

Chuyên đề 10

Our houses

67, 68, 69, - “Will’ for future

- Modal verbs: “might” for future prdiction

- Vocab: Types of houses and appliances

73, 74, 75 - Conditional sentence - type 1; If clause

- Vocab: reduced, reused, recycled things,environmental problems and their effects

76, 77, 78 - Sounds: / ɑ:/ and /æ/ represented by the letter “a”

- Bài tập

Chuyên đề 12

Robots

79, 80, 81 - Review “can”

- “Could” for past ability

- “Will be able to” for future ability

- Vocab: Everyday activities

82, 83, 84 - Sounds:/ɔi, /aʊ/

- Bài tập.Practice listening

Từ tiết 85 đến tiết 100 Làm đề mẫu, chấm chữa

Từ chương trình trên giáo viên bồi dưỡng cần phân chia từng giai đoạn bồidưỡng phù hợp với chương trình chính khóa, thời lượng bồi dưỡng và thời gian thihọc sinh giỏi của mỗi năm học

2.4.2 Lập hồ sơ theo dõi sự tiến bộ của học sinh:

Qua nhiều năm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tôi nhận thấy rằng theo dõi

sự tiến bộ của học sinh, so sánh kết quả với của các em với bạn, đánh giá nhận xét

cụ thể chi tiết từng học sinh là một trong những giải pháp khoa học nhằm thúc đẩy

sự tiến bộ cho các em học sinh giỏi Dù mỗi đội tuyển chỉ có từ 7 đến 10 em họcsinh nhưng tôi luôn tạo ra phong trào thi đua sôi nổi giữa các thành viên trong độibằng cách theo giỏi điểm hằng ngày, xếp thứ tự, có tổng kết hàng tháng, cuốitháng có phát thưởng cho những em có vị thứ nhất, nhì, có hình thức phạt chonhững em xếp cuối và những em bị sụt hạng so với tháng trước, để thúc đẩy sự cốgắng của các em Áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy các em đã có sự cố gắngphấn đấu, và rất có hứng thú với môn học, tạo ra tư tưởng cầu tiến cho các em mộtcách rõ ràng, cụ thể

Chúng ta có thể tham khảo mẫu theo dõi học sinh bồi dưỡng mà bản thân tôi đã ápdụng trong năm học vừa qua

Điểm buổi3(Ngày…)

bìnhquân

Xếpthứ

Nhận xét(sovới thángtrước)

Từ việc theo giỏi đó giáo viên dễ dàng theo dõi, nhắc nhỡ đôn đốc học sinhhơn, giúp học sinh biết so sánh khả năng của mình với bạn từ đó tự thay đổi, điềuchỉnh phương pháp học tập để tiến bộ hơn

2.4.3.Giới thiệu nguồn tài liệu tham khảo:

*Sách là công cụ ôn tập quan trọng

Trước hết giáo viên bồi dưỡng phải hướng dẫn học sinh nắm vững và luyệntập thành thạo tất cả các nội dung kiến thức cơ bản và các dạng bài tập ở sách giáokhoa và sách bài tập Tiếng Anh lớp 6

Việc bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành làmthật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau do vậy bản thân tôi đã sưu tầm rấtnhiều loại sách nâng cao qua từng năm học Qua nhiều năm sưu tầm, lựa chọn vàtìm mua khắp nơi đến nay tôi đã có những cuốn sách ôn tập và nâng cao cho mỗikhối lớp

Đối với các em, tôi tư vấn cho phụ huynh mua cho các em ít nhất mỗi emphải có một quyển sách để phục vụ cho các em trong quá trình bồi dưỡng

Sau đây là một số quyển sách tham khảo môn Tiếng Anh 6 chương trình mới

mà bản thân đã mua để sử dụng và giới thiệu hoặc photo cho học sinh bồi dưỡngluyện tập:

*Sổ tay tiếng anh lớp 6 – tác giả Tường Vi – NXB Dân Trí: Quyển sách này giúp

học sinh chốt lại hệ thống từ vựng và ngữ pháp của Tiếng Anh 6 chương trìnhmới Đặc biệt cuốn sách này giúp các em luyện tập phần

*Đề kiểm tra Tiếng Anh 6 - tác giả Nguyễn Thị Minh Hương, Đặng Đình Chinh,

Trương Thái Chân – NXB Đại Học quốc gia Hà Nội: ở quyển sách này chủ yếu làcác bài tập bám theo từng Unit trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 6 và một số đềkiểm tra mẫu, giúp các em luyện tập các dạng bài tập cơ bản và một số bài nângcao ở mức độ nhẹ

*Bài tập Tiếng Anh 6 - tác giả Bùi Văn Minh, Dương Thị Hồng Điệp – NXB Đại

Học quốc gia Hà Nội: quyển sách này giúp bài tập liên quan đến ngữ pháp, từvựng và ngữ âm và có khá nhiều bài nâng cao

*Bài tập Tiếng Anh 6 tác giả Nguyễn Thị Chi, Nguyễn Hữu Cương – NXB Giáo

dục Việt Nam Đây là cuốn sách có nhiều kiến thức nâng cao, dạng bài tập phongphú rất hữu ích cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng anh 6

Ngoài những cuốn sách trên, trong qua trình bồi dưỡng giáo viên bồi dưỡngcần thiết kế thêm các dạng bài khác, và nguồn tài liệu phù hợp cho học sinh giỏiTiếng Anh 6 đó là các giáo trình KET và giáo trình A1, A2

*Không thể phủ nhận vai trò và công dụng hữu ích của internet - công nghệ thông tin trong việc học tiếng Anh nói chung và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh 6 nói riêng:

Các loại sách hiện có của tôi nhiều lúc cũng không đủ để cung cấp kiếnthức cho các em một cách toàn diện Trong những năm gần đây sẵn có mạng

Internet tại nhà, tôi thường hướng dẫn cho các em lên mạng để làm quen với các

đề thi cũng như các dạng bài tập ở các phần mềm, các trang web Điều này giúpcác em thực hành được nhiều hơn do không phải mất thời gian chép đề và cũnggây nhiều hứng thú để các em học tập Tìm những đề thi học sinh giỏi ở các huyệnkhác nhau, phô tô và giao cho các em làm rồi sau đó cùng chữa, các em học và ôncác cấu trúc ngữ pháp, kiến thức từ các đề Làm như thế nên đã tiết kiệm được rấtnhiều thời gian thay vì chép bài tập trên bảng và tất nhiên các em cũng làm đượcnhiều bài tập hơn

Đặc biệt hơn, hiện nay có rất nhiều trang web dành riêng cho việc học tập

và ôn luyện cũng như bồi dưỡng môn Tiếng Anh vô cùng hiệu quả Ở đó các em

có thể luyện tập và phát triển tất cả các kĩ năng, các em có thể tự định hướng, tựđiều chỉnh phương pháp học, nội dung học, thời gian học và không gian học mộtcách linh hoạt Ở đó các em có thể tiếp cận được với kho kiến thức khổng lồ màchi phí không cao lắm Ở đó giáo trình và tài liệu của các khóa học trực tuyến là

có tính đồng bộ cao vì hầu hết nội dung tài liệu được soạn thảo và chương trìnhdạy được xem xét để đưa lên trang trực tuyến từ ban đầu Do vậy, tính đồng bộđược đảm bảo

Ở đó các em có thể tương tác và hợp tác bởi vì học trực tuyến các em có thểgiao lưu và tương tác với nhiều người cùng lúc Các em cũng có thể hợp tác với bạn bè trong nhóm học trực tuyến để thảo luận và làm bài tập Đó cũng là nơi mà học sinh rất dễ tiếp cận và thuận tiện hơn cho việc luyện tập Học trực tuyến còn giúp học viên không chỉ tiết kiệm chi phí mà còn đáp ứng đúng với nhu cầu của mình

Một số trang web luyện tập và bồi dưỡng Tiếng Anh hiệu quả mà bản thân

đã tham khảo để lấy tài liệu bồi dưỡng và giới thiệu cho học sinh bồi dưỡng tham gia luyện tập ở nhà:

http://funeasyenglish.com/

2.4.4 Dạy kiến thức nền thông qua các chuyên đề

Các bài cơ bản là những bài dễ, chỉ liên quan đến một hoặc vài loại kiếnthức kĩ năng, cần phải luyện tập để học sinh nắm vững từng loại trước đã rồi sau

đó mới nâng cao dần những bài tổng hợp với nhiều loại kiến thức mà học sinh đãnắm vững từng loại Từ đó các em sẽ dễ dàng nhận ra và giải quyết toàn bộ bàitập Do đó giáo viên bồi dưỡng phải luôn thực hiện phương châm: Dạy cơ bản rồimới nâng cao Nếu bỏ qua bước dạy cơ bản thì trình độ của học sinh sẽ không ổnđịnh và không vững chắc Thông qua những bài luyện cụ thể để dạy phương pháp

tư duy, dạy kiểu dạng bài có quy luật trước, loại bài có tính đơn lẽ và có tính đặcbiệt sẽ được dạy sau Tránh nôn nóng, bỏ qua bước làm chắc kiến thức cơ bản, nếuchọn ngay bài khó học sinh sẽ bị rối, không nhận ra và ghi nhớ được từng đơn vịkiến thức, không định hình được từ đơn giản đến phức tạp, học sinh càng học cànghoang mang

Mỗi đơn vị kiến thức cần thể hiện qua ít nhất là hai bài điển hình, sau đóđưa thêm một số bài cho học sinh tự làm, tự vận dụng Giáo viên kiểm tra xem các

em đã nắm vững chưa, nếu chưa thì phải tiếp tục củng cố, luyện tập cho đến khiđược mới thôi

- Conditional sentence - type 1; If clause

- Vocab: reduced, reused, recycled things,environmental problems and their effects

76, 77, 78 - Sounds: / ɑ:/ and /æ/ represented by the letter “a”

- Bài tập

Trong chuyên đề này có điểm ngữ pháp rất mới đối với học sinh lớp 6 đó làcâu điều kiện loại 1 Sau khi học sinh nắm lý thuyết, giáo viên bồi dưỡng cung cấpcho các em một số dạng bài liên quan đến câu điều kiện loại 1 từ dễ đến khó

Bài 1: Choose the correct word

1 If we (miss/ will miss) the bus, we (take/ will take) the taxi

2 I (come/ will come) over to your house if you (rent/ will rent) a DVD