Ứng dụng project work nâng cao năng lực tiếng Nhật thực dụng cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Anh Nhật Đại học Hải Phòng

Bài viết này báo cáo kết quả nghiên cứu thử nghiệm ứng dụng Project Work nhằm nâng cao năng lực sử dụng tiếng Nhật cho người học ở trình độ sơ cấp. Phương pháp lấy dữ liệu gồm có bảng tự đánh giá về các bước hoạt động khi làm Project Work của 38 SV năm thứ 2 chuyên ngành sư phạm Anh–Nhật, Trường Đại học Hải Phòng. Kết quả chỉ ra người học tiếng Nhật ở trình độ sơ cấp cảm thấy khó khăn ở những hoạt động nào khi thực hiện Project Work.

NG D NG PROJECT WORK NÂNG CAO N NG L C TI NG NH T

TH C D NGCHO SINH VI N CHU N NGÀNH S PH M

Nguy n Th Thanh V n

Khoa go i ng Email anntt 1@dhhp edu n Ngà nh n bài: 27/5/2021

Ngà PB ánh giá: 22/6/2021

Ngà du t ng: 25/6/2021

TÓM T T- Trong quá tr nh i m i ph ng pháp d y và h c, ph ng pháp d y h c theo d án tr

n n ph bi n trong ào t o ng n ng nhi u n c tr n th gi i

Bài vi t này báo cáo k t qu nghi n c u th nghi m ng d ng Project Work nh m n ng cao n ng l c

s d ng ti ng Nh t cho ng i h c tr nh s c p Ph ng pháp l y d li u g m có b ng t ánh giá

v các b c ho t ng khi làm Project Work c a 38 SV n m th 2 chuy n ngành s ph m Anh Nh t,

Tr ng i h c H i Phòng K t qu ch ra ng i h c ti ng Nh t tr nh s c p c m th y khó kh n

nh ng ho t ng nào khi th c hi n Project Work K t qu nghi n c u có th c d ng làm c s cho các nghi n c u t ng lai trong vi c ng d ng Project Work cho i t ng ng i h c ti ng Nh t

tr nh s c p.

T khóa D y h c theo d án, Project Work, th c nghi m, ti ng Nh t th c d ng, tr nh s c p

IMPLEMENTING PROJECT WORK FOR STUDENTS

OF ENGLISH JAPANESE PEDAGOG CLASS AT HAIPHONG UNIVERSIT TO LEVER

UP PRACTICAL JAPANESE AN EXPERIMENTAL STUD ABSTRACT - One of the innovative ways of foreign language teaching and learning is applying the Project-based method This method has become popular in foreign language teaching and learning

in many countries worldwide An experimental study was carried out with the application of Project Work to lever up practical Japanese for Japanese beginners The data collection tool is a self-evaluation questionnaire implemented to 38 second-year students of the English Japanese pedagogy course, Hai Phong University The results indicated the steps students have dif culties in while implementing Project Work The results of this research can use as a reference for further study in implementing Project Work for Japanese beginner-level learners.

Keywords Project Method, PBL, Project Work, experimental, practical Japanese, beginner level

Chuy n ngành s ph m Anh Nh t

c m t n m 2017 M i khóa ch ti u

tuy n sinh dao ng trong kho ng 40 n

50 SV, hi n có kho ng 180 SV ang theo

h c M c ti u ào t o chung c a khóa h c

là ào t o ra nh ng GVd y ti ng Anh và

ti ng Nh t t i THCS, THPT V v y, khóa

h c c thi t k s l ng gi h c ti ng

Nh t n m 1 là 220 ti t, n m 2 là 300 ti t

có c ki n th c và n ng l c ti ng

Nh t s c p N4, n m 3 và n m 4 h c m n

ph ng pháp s ph m ti ng Nh t c ng v i

th c t p s ph m ti ng Nh t t i m t vài

tr ng THCS ang gi ng d y ti ng Nh t

trong thành ph H i Phòng

Lu t giáo d c Vi t Nam (2005) quy

nh ngoài n ng l c chuy n m n, ng i

giáo vi n c n có nh ng n ng l c c b n

nh k n ng thu th p, t ng h p th ng tin,

kh n ng gi i quy t v n , n ng l c l n k

ho ch, n ng l c giao ti p 1 Do v y, c n

ph i b i d ng nh ng n ng l c c b n c n

thi t này cho nh ng SV ngành s ph m

B n c nh ó, i v i các SV s tr thành

GV ti ng Nh t trong t ng lai c n có l ng

ki n th c c n thi t và kh n ng ng d ng

ti ng Nh t th c d ng vào các gi h c V

th , GV b m n ti ng Nh t chúng t i cho

r ng b n c nh nh ng gi h c th ng th ng

tích l y v n t v ng và c u trúc ng pháp,

ngay t giai o n s c p c n ph i a vào

ng d ng ph ng pháp gi ng d y d án mà

th ng qua ho t ng Project Work, ng i

h c có th l a ch n tài, ph n tích, t ng

h p th ng tin, vi t n i dung cho tài l a

ch n, thuy t tr nh v tài và cu i c ng

là c ng trao i ánh giá v thành qu ó

Stoller (2002) cho r ng “Project

Work tr thành ho t ng ph h p v i nhu

c u c a ng i h c th Project Work có th

áp d ng cho b t c tr nh nào, b t c

ng i h c có m c ích g ” y là “ph ng

pháp h c có hi u qu v i c ng i h c v i

m c ích ngh nghi p và v i c ng i h c

trong l p h c ngo i ng nói chung” 2

V th , tác gi quy t nh th nghi m

th c hi n Project Work cho 38 SV n m 2

chuy n ngành s ph m Anh Nh t Nh ng

SV này c ch n làm nghi n c u th c

nghi m v i các l do sau: (1) i t ng

kh o sát có tr nh ti ng Nh t s c p và có

nh h ng ngh nghi p là giáo vi n; (2)

tác gi bài vi t c ng là GV gi ng d y tr c

ti p có th t ánh giá ph ng pháp gi ng

d y c a m nh qua nghi n c u tr n chính

ho t ng gi ng d y c a m nh Nghi n

c u th c nghi m c ti n hành nh m t m

ki m c u tr l i cho các c u h i sau: (1) Tr n quan i m giáo d c ti ng Nh t,

vi c th c hi n Project Work i v i ng i

h c giai o n s c p có ph h p kh ng (2) Trong các b c th c hi n Project Work, ng i h c c m th y b c nào ph

h p và b c nào là kh ng ph h p v i

tr nh c a m nh

2 C S LÝ LU N

V Project Work có nhi u quan

i m nh ngh a khác nhau Tanaka Saito (1993) nh n m nh vào tính ng d ng và tính ph h p c a Project Work là ho t

ng thi t l p d án nào ó trong l p h c

ho c nhóm ng i h c, trong quá tr nh th c

hi n d án ó s d ng và h c th m l ng

l n ng n ng ó và nh n m nh y là ho t

ng ph h p nh t v i h c nhóm 3 Doolan Stoller (2008) cho r ng Project Work là ph ng pháp d y i n

h nh Content Base Instruction (Ph ng pháp d y chú tr ng n i dung) c bi t

n t nh ng n m 1990 Là ho t ng ngh a i v i ng i h c có th tri n khai

ng i h c hi u bi t s u v ki n th c

h c 4 Bardin Tanaka và nhóm tác gi (1988)

nh ngh a Project Work trong vi c h c ngo i ng r ng y là ho t ng h c t p mà

ng i h c t trao i, t l n k ho ch, s

d ng ti ng Nh t ti n hành các ho t ng ngoài l p h c nh ph ng v n, thu th p tài

li u, t ng h p th ng tin, tr i qua quá tr nh

ho t ng, t ng k t l i thành m t s n ph m (b n báo cáo, thuy t tr nh, Video ) 5 T

nh ng nh ngh a n u tr n, có th k t lu n

r ng Project Work là ho t ng d y và h c

cho phép ng i h c ch ng h c trong

t p th nhóm d i s giám sát c a giáo

vi n th ng qua các ho t ng trao i, l n

k ho ch, v ch ra các b c th c hi n, thu

th p th ng tin, t ng k t thành s n ph m và

ánh giá v s n ph m ó Ng i h c có c

h i c l a ch n tài mà h quan t m

H s d ng ki n th c, k n ng ng n ng

và nh ng k n ng khác m t cách t nhi n

K t thúc d án, h có th t o ra bài thuy t

tr nh c a ri ng m nh,và có th v n d ng

vào th c t ki n th c, k n ng h nh thành

trong quá tr nh th c hi n

3 PH NG PH P NGHIÊN C U

3.1 Ph m vi nghi n c u

Nghi n c u c ti n hành trong ph m

vi l p h c n m 2 chuy n ngành s ph m

Anh Nh t khoa Ngo i ng , Tr ng i

h c H i Phòng

3.2 i t ng tham gia nghi n c u

L p h c n m 2 chuy n ngành s ph m

Anh Nh t có t ng s 38 sinh vi n Kh ng

sinh vi n nào t ng h c ti ng Nh t tr c

khi vào tr ng Qua 2 n m h c, tr nh

ti ng Nh t c a các sinh vi n m c s

c p Sinh vi n h c c 2 ngo i ng ti ng Anh

và ti ng Nh t n n th i gian h c ti ng Nh t

tr n l p h n ch , ph n l n là gi h c và d y

theo ph ng pháp truy n th ng t p trung

vào tích l y t v ng và ng pháp Khác

bi t v i ti ng Anh c h c trong nhi u

n m h c tr c khi vào i h c th ti ng

Nh t là m t ng n ng t ng h nh m i, SV

khá ch t v t trong vi c ti p thu ki n th c

n n GV c g ng thi t k gi gi ng a vào

các ho t ng luy n t p c ng c t v ng,

ng pháp nh ng kh n ng ng d ng c a

SV v n còn m c th p

3.3 Ph ng pháp nghi n c u

C hai ph ng pháp nghi n c u nh

l ng và nh tính u c áp d ng trong quá tr nh thu th p và ph n tích d li u

c a nghi n c u này D li u nh l ng

c thu th p qua b ng c u h i kh o sát

t ánh giá c a SV v các ho t ng trong

th c hi n Project Work t ng hi u qu

ph n tích d li u và gi m b t h n ch c a

ph ng pháp nh l ng, nghi n c u có

k t h p ph ng pháp nh tính th o lu n nhóm t p trung và ph ng v n s u SV theo

h nh th c ph ng v n kh ng c u trúc 3.4 Tri n khai nghi n c u

3 4 1 hời gian à s bu i

Th i gian th c hi n Project Work di n

ra trong 5 tu n t 7/4 14/5/2021 4 tu n

m i tu n 2 ti t s d ng cho chu n b Proj-ect Work Tu n cu i s d ng 4 ti t cho phát

bi u và ánh giá

3 4 2 tài tài chung là “Gi i thi u a i m du

l ch và món n n i ó cho khách du l ch

ng i Nh t n Vi t Nam”, M i nhóm l a

ch n ra 1 a ph ng t i Vi t Nam, thu

th p th ng tin a l , khí h u, ph ng th c

di chuy n, các a i m du l ch,món n c a

a ph ng ó, t ng h p th ng tin, thuy t

tr nh cho khách du l ch ng i Nh t Các

SV c chia thành 7 nhóm, m i nhóm có

5 ho c 6 SV Các tài ph (d án) do 7 nhóm l a ch n là Sapa, Cát Bà, H Long,

à N ng, Nha Trang, à L t, Sài Gòn

3 4 3 i n tr nh th c hi n Project Work

Th ng qua ho t ng Project Work,

SV có th ng d ng ng n ng c h c

và h nh thành nh ng k n ng c n có trong c ng vi c t ng lai nh k n ng thu th p, t ng h p ph n tích th ng tin,

kh n ng gi i quy t v n , n ng l c giao ti p, kh n ng thuy t tr nh khi ti n

hành Project Work tác gi tham kh o

quy tr nh 10 b c khi th c hi n m t d

án trong l p h c ng n ng c a Stoller

(2006) do các b c th c hi n ph h p

v i m c ti u th c hi n c a d án Stoller

xu t ti n tr nh th c hi n theo t ng

b c nh sau 6

B c 1 Th ng nh t tài d án

B c 2 Quy t nh c u trúc s n ph m

B c 3 Quy t nh cách th c, các

b c th c hi n d án

B c 4 H tr v m t ng n ng thu

th p th ng tin

B c 5 Thu th p th ng tin

B c 6 H tr v m t ng n ng

ph n tích th ng tin thu th p

B c 7 T ng h p th ng tin t th ng

tin ph n tích

B c 8 Chu n b cho thuy t tr nh

s n ph m

B c 9 Thuy t tr nh

B c10 ánh giá

D a vào 10 b c ti n tr nh th c hi n

c a Stoller, d án c x y d ng g m 5

bu i h c v i n i dung th c hi n nh sau

Bu i N i dung bu i h c

Bu i 1 (7/4) Gi i thi u v Project Work,

c ng b ch và ph n nhóm

Bu i 2 (14/4) Xem xét n i dung thuy t

tr nh

Bu i 3(20/4) Xem xét l i n i dung vi t

b n th o, và le tr nh chi u

Bu i 4(5/5) i u ch nh l n cu i b n

th o, hoàn thành le tr nh chi u luy n t p thuy t

tr nh

Bu i 5 (14/5) Thuy t tr nh

Nh n xét ánh giá/ Làm

b ng c u h i kh o sát

4 K T QU NGHIÊN C U Trong giáo d c ti ng Nh t, hi u qu c a Project Work có nhi u ki m ch ng là m t

ph ng pháp h c b i d ng n ng l c ng n

ng cho i t ng ng i h c t tr nh trung c p tr l n Cho n nay, có m t vài báo cáo v Project Work i t ng ng i

h c s c p, nh ng báo cáo ng d ng th c

hi n Project Work làm n n móng n ng cao n ng l c ng d ng ngo i ng cho i

t ng ng i h c tr nh s c p trong m i

tr ng h c ng th i hai ngo i ng g n nh

là ch a có Kinjo (1994) cho r ng “Project Work v c b n c th c hi n nh là ho t

ng h c t p l y ng i h c làm trung t m,

có th th c hi n b t c giai o n nào t

s c p n trung c p b ng cách i u ch nh

ph h p v i tr nh c a ng i h c và thay

i d n t l m c h tr c a giáo vi n và

m c t ch c a ng i h c” 7

SV n m 2 chuy n ngành s ph m Anh -

Nh t i h c H i Phòng c y u c u làm

b ng c u h i kh o sát ánh giá trong 10

ho t ng th c hi n Project Work, SV c m

th y ho t ng nào ph h p và ho t ng nào kh ng ph h p v i tr nh c a m nh

38 SV tham gia tr l i phi u i u tra

T t ng th i u tra làm rõ c nh ng

ho t ng g y khó kh n cho SV khi th c

hi n Project Work và nguy n nh n t i sao sinh vi n c m th y khó kh n trong nh ng

ho t ng ó

4 1 Nh ng ho t ng g y khó kh n cho SV khi th c hi n Project Work

Ho t ng Project Work c ph n chia thành 10 m c là “1 L a ch n tài Project Work” “2 Quy t nh s n ph m

cu i”, “3 Quy t nh cách th c th c hi n”,

“4 Thu th p th ng tin”, “5 L a ch n th ng tin”, “6 Vi t b n th o”, “7 Làm PPT”, “8 Luy n t p thuy t tr nh”, “9 Phát bi u”,

“10 ánh giá”, SV c y u c u tr l i c u h i “Em c m nh n v 10 ho t ng khi th c

hi n Project Work th nào ” v i 5 m c “ R t khó”, “Khó”, “B nh th ng”, “D ”, “R t

d ”

Bi u 1: ánh giá khó c a SV v các ho t ng khi th c hi n Project Work

K t qu kh o sát bi u 1 cho th y SV g p nhi u khó kh n nh t nh ng ho t ng

li n quan n s n ph m cu i c bi t là trong 3 ho t ng, “6 Vi t b n th o” (30 ng i),

“9 Phát bi u” (22 ng i), “8 Luy n t p thuy t tr nh” (18 ng i) Ho t ng “6.Vi t b n

th o” là ho t ng t ng h p c n v n d ng ki n th c ng n ng và n ng l c ng n ng nhi u

nh t do SV c n ph i c tài li u Ti ng Nh t và vi t n i dung thuy t tr nh b ng ti ng Nh t

ho t ng “9 Phát bi u”, ngoài k n ng Nói ti ng Nh t, SV còn c n luy n t p nhi u

có k n ng thuy t tr nh và s t tin khi thuy t tr nh 3 ho t ng “6 Vi t b n th o” (30

ng i), “9 Phát bi u” (22 ng i), “8 Luy n t p thuy t tr nh”có m i li n k t và u là

nh ng ho t ng tr c ti p s d ng ki n th c ng n ng và v n d ng n ng l c ng n ng 4.2 L do SV c m th y khó kh n khi th c hi n Project Work

L do SV c m th y “r t khó” và “khó” 3 ho t ng “6 Vi t b n th o”, “9 Phát

bi u”,“8 Luy n t p thuy t tr nh” c t ng h p và ph n thành các nhóm l do nh sau:

1 Vi t b n th o

2 Luy n t p thuy t tr nh

3 Thuy t tr nh

Qua i u tra cho th y, trong c 3 ho t ng SV c m th y khó kh n nh t khi th c

Bi u 2: M c ph h p c a Project Work do SV t ánh giá

hi n Project Work, y u t c n tr l n

nh t n t n ng l c ng n ng c 2

ho t ng “Vi t b n th o” và “Luy n t p

thuy t tr nh”, 39% SV cho r ng n ng l c

ng n ng , c th là 2 k n ng Vi t và Nói

còn h n ch n n c m th y khó kh n trong

vi c bi n t p n i dung và thuy t tr nh L

do th hai n t ki n th c ng n ng là

nh ng ki n th c t v ng, phát m, h nh

thái, cú pháp ti ng Nh t g y khó kh n

cho SV trong vi c t ng h p th ng tin

vi t bài, luy n t p thuy t tr nh và thuy t

tr nh Ngoài ra, y u t t m l trong luy n

t p thuy t tr nh và thuy t tr nh c ng nh

h ng áng k 22% SV c m th y n n

tr c vi c luy n t p thuy t tr nh nhi u l n

v n kh ng th nói tr i ch y i u này có

li n quan tr c ti p n t m l khi thuy t

tr nh Có n 41% SV c m th y kh ng t tin khi thuy t tr nh t m hi u th m, tác

gi có th c hi n ph ng v n th m và ghi

nh n c l do t m l nh run, h i h p,

lo l ng, qu n, thi u n i dung thuy t tr nh

do ch a luy n t p thuy t tr nh

T k t qu i u tra, GV nh n bi t ng i

h c c p s c p c m th y ho t ng nào ph h p/ kh ng ph h p v i tr nh

c a m nh, và c m th y khó kh n nh t

nh ng ho t ng nào T ó GV ánh giá c SV có th t ch m c nào

và c n h tr SV th m nh ng ho t ng nào T ó a ra nh ng h ng d n thích

h p và i u ch nh ph h p nh ng ho t

ng d án ti p theo

4.3 SV t ánh giá m c ph h p

c a Project Work so v i tr nh

D li u bi u 2 cho th y a s SV

(63,2%) c m th y ho t ng Project Work

l n này ph h p v i tr nh c a m nh B n

c nh ó, trong s 38 SV có 2 SV (chi m t

l 5%) nh n th y Project Work r t cao so

v i tr nh c a m nh

4.4 H ng thú c a SV v i ho t ng

Project Work

M c d có nh ng khó kh n nh t nh trong quá tr nh th c hi n d án do l n u

ti n ti p c n v i ph ng pháp h c t p

m i nh ng trong 38 SV tham gia kh o sát, có t i 35 SV (chi m 92,1%) mong

mu n c ti p t c th c hi n Project Work trong nh ng k h c ti p theo 1 t

l t ng i SV (65,8%) tham gia kh o

sát cho r ng Project Work em l i c h i

h ng d ng nh ng ki n th c h c,

ti p c n nh ng k n ng m i mà gi h c

th ng th ng khác kh ng mang l i Th c

t quan sát t i l p h c, khi SV làm Project

Work, h tr n n n ng ng h n, ch ng

h n, c l p trong hành ng h n, y là

nh ng i m khác bi t mà gi h c truy n

th ng kh ng có c

Nh v y, k t qu th c nghi m ph n

nào ph n ánh c c m nh n c a SV v

ho t ng Project Work K t qu th c

nghi m cho th y vi c th c hi n Project

Work i v i ng i h c giai o n s c p

là ph h p Tuy nhi n t c hi u

qu cao h n trong ho t ng này, GV và

SV c n có nh ng i u ch nh theo nh

xu t d i y:

V phía GV: GV c n t ng c ng h

tr v m t ng n ng , trao i, cung c p

ki n th c, ngu n th ng tin thích h p, g i

ph ng án gi i quy t i v i khó kh n

trong các b c th c hi n d án i v i

nh ng h c vi n ch a quen v i ho t ng

d án, c n có nh ng h tr t c th i ngay t

khi b t u th c hi n d án Quan t m h n

n vi c h ng d n ph ng pháp h c ngo i

ng cho h c vi n gi m b t các khó kh n

v t m l c ng nh ng n ng khi ti p c n

v i ng n ng m i, ph ng pháp d y h c

m i b c i h c

V phía h c vi n: C n h nh thành

ph ng pháp t h c ngo i ng b ng cách

rèn luy n các k n ng làm vi c nhóm, k

n ng phát hi n và t gi i quy t v n , k

n ng thu th p, x lí tài li u, k n ng thuy t

tr nh, ph n bi n, b o v ki n,

K t qu th c nghi m này là c s th c

ti n chúng t i x y d ng khung ph ng pháp làm tài li u gi ng d y cho giáo vi n,

c ng nh c ng c h c t p cho h c vi n

ti ng Nh t t i i h c H i Phòng

Nghi n c u này m i ch gi i h n th c

hi n trong l p h c mà c i m ng i h c chuy n ngành s ph m ngo i ng Anh và

Nh t ó là l do trong t ng lai tác gi mong mu n t m hi u có nh ng i m khác

bi t g trong th c nghi m ho t ng Project Work i t ng là ng i h c chuy n ngành ti ng Nh t

T I LI U THAM KH O

1 B Giáo d c (2005), Lu t giáo d c Vi t Nam

Lu t giáo d c s 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005 có

hi u l c thi hành t ngày 01/01/2006

2 Stoller, F (2002), “ A means to promote language and content , Journal Methodology in language teaching: An anthology of current practice , Vol.5, Cambridge University Press

3.Tanaka Saito (1993),

4 Doolan Stoller (2008), “Content-based instruction Encyclopedia of language and education Journal, Vol 4, Springer

5 Bardin-Tanaka Sachiko, Kudo Setsuko, I aki Yasuko (1988) “ ミ シ

6 Stoller, F (2006), “ Establishing a theoretical foundation for project-based learning in second and foreign language contexts”, Project-based second and foreign language education: Past, present, and future Journal, Information Age Publishing

7 Kinjo (1994), “

Scrimsim us (3)