Tai lieu tap huan ky thuat day hoc lop ghep o tieu hoc

môn học, thể loại bài học, nội dung các tiết học trong tuần, kế hoạch dạy học được sắp xếp theo những cách khác nhau.. • Nhìn chung, ở các bài học mới GV giáo viên cần nhiều thời gian để[r]

TẬP HUẤN

KỸ THUẬT DẠY HỌC LỚP

GHÉP Ở TIỂU HỌC

Nậm Khánh, ngày 08 tháng 01 năm 2018

Lớp ghép

• Dạy học lớp ghép:

Là hình thức tổ chức dạy học mà một GV trong cùng một thời gian và không gian

có trách nhiệm dạy học cho HS ở hai hay nhiều nhóm trình độ (lớp) khác nhau nhằm đạt được mục tiêu GD đặt ra cho từng nhóm trình độ.

• Lớp ghép và tổ chức DH lớp ghép là một thực tế khách quan trong GD tiểu học ở những địa bàn đặc biệt khó khăn.

• Nó được coi là một mô hình GD nhằm đưa trường học đến gần TE, thực hiện mục tiêu PCGDTH ĐĐT và từng bước nâng cao chất lượng GD ở vùng khó khăn.

• Thực tế hiện nay cho thấy số HS tiểu học đang giảm dần và đi vào thế ổn định Số HS ở các điểm trường những vùng khó khăn cũng giảm đi rõ rệt.

• Từ đó dẫn đến những lớp học cùng trình

độ có quá ít HS Bởi vậy, vấn đề tổ

chức dạy học lớp ghép là một đòi hỏi

cấp thiết.

Quy định

• Thực hiện theo hướng dẫn tại CV số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 của Bộ GD&ĐT.

• Một số lưu ý:

- Mỗi LG không quá 15 HS và chỉ nên ghép 2 trình độ liền nhau Trường hợp đặc biệt có thể ghép 3 trình độ nhưng mỗi lớp không quá 10 HS.

- Hạn chế tổ chức LG ở lớp đầu cấp (Lớp1) và lớp cuối cấp (Lớp 5).

- Tập trung DH 2 môn TV và Toán Các môn học còn lại được vận dụng chương trình một cách linh hoạt, phù hợp với đối tượng và ĐK thực tế.

được đánh giá về kĩ năng đọc Các môn học đánh giá bằng nhận xét cần coi trọng động viên sự tiến bộ của HS.

KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC

(Lớp ghép 2 trình độ)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN:

Lớp ghép

Thứ-ngày Tiết Nhóm trình độ

(Tr Đ )

Nhóm trình độ

(Tr Đ ) Môn/ Phân

môn Tên bài Môn/Phân môn Tên bài Thứ hai

(ngày ) 1 2

3 4 5 Thứ ba

(ngày ) 1 2

Khung kế hoạch bài học

(Lớp ghép 2 trình độ)

Môn/ Phân môn

Tên bài

I/ Mục tiêu

II/ Đồ dùng dạy

học

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của GV và HS (Nhóm Tr Đ )

Hoạt động của GV và HS (Nhóm Tr Đ )

Môn

Tên bài

I Mục tiêu

II Đồ dùng dạy – học

III Các hoạt động dạy

học chủ yếu

Toán

Cm, đo độ dài

-Nhận biết được độ dài của 1cm

- Biết cách đọc viết, đơn vị độ dài cm

- Biết cách sử dụng thước để đo độ dài

Giáo viên:

- Thước đo có chia độ dài cm (dài 1m)

- Phiếu bài tập Học sinh

- Thước đo có chia độ dài cm (tối thiểu 30cm)

Học thuộc lòng Lòng yêu nước của nhân dân ta

- Đọc thuộc lòng và hiểu nội dung bài đọc

- Rèn kỹ năng đọc cho học sinh

-Giáo dục lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc cho học sinh

Phiếu giao việc cho học sinh Tài liệu học tập

Thời

gian Tên hoạt động

5 phút 1 Em có 3 quyển vở mẹ cho em thêm 2

quyển vở nữa Hỏi em có tất cả mấy quyển vở?

-GV chữa bài nhận xét

HS: - Giở sác giáo khoa bài: Lòng yêu nước của nhân dân ta

-Học sinh đọc ghi nhớ đoạn đầu của bài văn

Sự khác nhau giữa xây dựng kế hoạch dạy học ở lớp ghép và lớp đơn

Xây dựng kế hoạch DH lớp đơn theo thời khoá biểu thống nhất trong toàn trường, do nhà trường sắp xếp và mang

tính ổn định trong một thời gian nhất định.

Xây dựng KHDH lớp ghép thực hiện theo từng tuần, do

giáo viên sắp xếp linh hoạt, sáng tạo và mang dấu ấn của mỗi cá nhân Giáo viên có thể thay đổi thứ tự các tiết học trong ngày, các bài học trong tuần , không theo kế hoạch chung của nhà trường nhưng vẫn đảm bảo số bài, số tiết đã

Những lưu ý khi lập kế hoạch dạy học lớp ghép.

môn học, thể loại bài học, nội dung các tiết học trong

tuần, kế hoạch dạy học được sắp xếp theo những cách

khác nhau.

thời gian để hướng dẫn trực tiếp, trong khi các kiểu bài

như: luyện tập, ôn tập, kiểm tra, thực hành thì thời gian dạy trực tiếp có thể ít hơn Do đó GV cần sắp xếp các kiểu bài này một cách hợp lý, tránh dạy dồn nội dung bài học mới vào cùng một thời điểm, các bài khó học trong cùng một ngày, tránh tình trạng có ngày hs học quá nhiều nội dung, có ngày học ít gây mệt mỏi cho Hs và Gv.

Ngoài ra, Gv có thể sắp xếp để dạy nội dung chung, có tính liên thông giữa các nhóm trình độ nhưng theo các yêu cầu khác nhau Cách dạy này gắn kết cả lớp thành một khối thống nhất và Hs có thể chia sẻ kinh nghiệm cho nhau, hỗ trợ

nhau học tập.

Có 3 cách sắp xếp ( cách ghép) các

môn học

1.Các nhóm trình độ khác nhau, học các môn khác nhau: VD TĐA học toán, TĐB học

tiếng việt.

2.Sắp xếp học theo phân môn của môn học:

Vd: Tập đọc TLV

3.Các NTĐ học chung một môn học nhưng các trình độ khác nhau phải đạt tới những mục

đích yêu cầu khác nhau.

Các bước tiến hành để XD kế hoạch DH

1.Liệt kê tổng số tiết học của các môn học trong tuần

2.Lập KHDH cho một nhóm TĐ trước ( khi lập cần chú ý những điều trên )

3.XD KHDH cho nhóm TĐ còn lại: Chú ý đối chiếu với KHcủa NTĐ trước để sắp xếp cho

Đ, có thể học chung).

Thực hành về XDKH Dạy học và KH bài học