giao an word vat ly 9 ca nam theo chu de

BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN I-MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: + vận dụng định luật ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính các đại lượ[r]

Ngµy So¹n:

Ngµy Gi¶ng:

Chương I: ĐIỆN HỌC

Tiết 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

Có ý thức hợp tác trong nhóm, yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ:

1 HS : 1 dây dẫn (Nikêlin) dài 1m, đường kính 0,3mm , 1 Ampe kế GHĐ

1,5A; ĐCNN 0,1A, 1 Vôn kế GHĐ 6V; ĐCNN, 1 công tắc, 1 nguồn DC 6V, các dâynối

2 Giáo viên: Bảng phụ kẻ bảng 1 và 2; vẽ hình 1.2 (SGK)

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

Hoạt động 1: Giới thiệu chương

trình vật lý 9, ôn kiến thức cũ:

Gv: Giới thiệu chương trình vật lý 9

Gv: Đặt câu hỏi:

-? Để đo cường độ dòng điện chạy

qua đèn và HĐT giữa 2 đầu bóng

đèn ta cần dụng cụ gì?

-? Nguyên tăc sử dụng các dụng cụ

đó (xem H.1.1)

HS: Trả lời :+ Đo I dùng Ampe Kế + Đo U dùng Vôn Kế

+ Mắc Ampe Kế nối tiếp với dụng cụcần đo, vôn Kế song song với 2 đầubóng đèn

I- THÍ NGHIỆM:

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phụ

thuộc của cường độ dòng điện vao

hiệu điện thế giữa hai đầu dây

dẫn: + Y/c học sinh tìm hiểu sơ đồ

+ Vẽ đường thẳng đi qua gốc toạ độ

đồng thời đi qua các điểm đó Nếu

có điểm nào nằm quá xa đường biểu

diễn thì phải tiến hành đo lại

-Gv: Yêu cầu các nhóm đưa ra kết

luận về mối quan hệ giữa I và U

Hoạt động 4: Củng cố vận dụng:

GV Đặt câu hỏi

?- Em hãy nêu KL Về mối quan hệ

giữa I và U? Đồ thị biểu diễn mối

quan hệ này có đặc điểm gì?

1-Sơ đồ mạch điện:(SGK) 2- Tiến hành thí nghiệm.

Hoạt động nhóm:

+ Các nhóm mắc sơ đồ H1.1 (SGK)+ Tiến hành đo, ghi kết quả đo đượcvào bảng 1 (SGK)

Hs: Báo cáo kết quả

- Thảo luận câu C1 và trả lờiC1: Khi tăng (giảm) U giữa 2 đầu dâybao nhiêu lần thì I cũng tăng (giảm)bấy nhiêu lần

II- ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ

1- Dạng đồ thị

Hs: Đọc thông báo về dạng đồ thịtrong SGK và trả lời câu hỏi của Gv.Hs: Hoạt động cá nhân để trả lời câu C3

HS : Thảo luận nhóm để rút ra nhận xetdạng đồ thị và kết luận

2 Kết luận: (SGK/5)

HS trả lời câu hỏi của GV

2 HS đọc phần ghi nhớ

III-VẬN DỤNG:

GV cho 2 HS lờn bảng trả lời cõu

+ Phỏt biểu và viết đươc hệ thức của định luật ụm

+ Vận dụng được định luật để giải bài tập đơn giản

2 Kĩ năng: Xử lý kết quả TN đó cú, tớnh toỏn chớnh xỏc.

3 Thỏi độ: Phối hợp chăt chẽ với bạn bố trong nhúm.

II Chuẩn bị:

+ Kẻ sẵn bảng 1 và 2 lờn bảng phụ.

+ kẻ sẵn bảng để ghi gió trị thương số Œ /I đối với mỗi dõy

III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Sĩ số : 9A 9B 9C

Hoạt động 1: Kiểm tra - đặt vấn đề

GV: nờu cõu hỏi

2HS lờn bảng kiểm tra

HS1: trả lời phàn ghi nhớ SGK

Điện trở có ý nghĩa như thế nào?

Hoạt động 3: Phát biểu và viết hệ thức của

định luật ôm Hệ thức của định luật ôm

được viết như thế nào?

Bài 1.1 I B = 1,5 (A)

HS2: Bài 2 (SBT/4) U = 16 (v)Bài 4 (SBT/4) ( D )

I - Điện trở của dây dẫn.

1- Xác định thương U/I

HS: hoạt động cá nhân tính thương U /I

ở bảng 2 và điền kết quả vào bảng sau

Kí hiệu điện trở trên mạch điện

+ Đơn vị điện trở là ôm kí hiệu + Ngoài ra còn dùng đơn vị là K  ; M

1K =1000 M = 1000000

* ý nghĩa của điện trở (SGK)

II-Định luật ôm 1-Hệ thức

HS viết hệ thức vào vở

I = U/RTrong đó U đo bằng (V)

I -(A)

R -()

2-Định luật

Dựa vào hệ thức em hãy phát biểu bằng lời

Hoạt động 4: Vận dụng

HS phát biểu định luật như SGK

HS tra lời câu hỏi của GV+ R =U/I để tính điện trơ của dây dẫn+ Không thể nói U tăng bao nhiêu lần thì R tăng bấy nhiêu lần được Vì R không đổi

C3 áp dụng CT:

I = U R => U = I.R = 12.0,5 = 6VC4: R2 =3R1 ;U = U1 =U2

Ngày soạn: 20/8/2015

Ngày giảng:

TIẾT 3: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN

BẰNG VÔN KẾ VÀ AMPE KẾ

I MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

+ Nêu được cách sác định điện trở bằng công thức tính điện trở

+ Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN xác định điện trở của dây dẫn bằng Vôn kế và Ampe kế

2-Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ.

+ Sử dụng dụng cụ đo điện (Ampe kế và Vôn kế)

+ Kĩ năng làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành

3-Thái độ:

+ Cẩn thận, kiên trì, trung thực, chú ý an toàn sử dụng điện Hợp tác nhóm

II CHUẨN BỊ :

1-Học sinh: 1 dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị, 1 bộ nguồn điện (4pin), 1

Ampe kế có GHĐ 1, 5A và ĐCNN 0,1A, 1 Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V, 1 công tắc ; 7 đoạn dây nối

2- Giáo viên: 1 đồng hồ đa năng

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định tổ chức lớp :

2 Kiểm tra:

? Điện trở dây dẫn là gì? Viết công thức của định luật Ôm?

? Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tập 2.1 và 2.2

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra

+Y/c lớp phó báo cáo tình hình chuẩn bị

+ Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn

bị bài của các bạn trong lớp

+ Từng HS trả lời câu hỏi theo Y /c của GV

HS cả lớp vẽ mạch điện vào vở

+ Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ

Các nhóm nhận dụng cụ

HS các nhóm tiến hành làm TN theo mục II (SGK/9) và hưỡng dãn của

+ Y/c các nhóm tiến hành TN theo nội

dung muc II (SGK/9)

+ GV theo dosi giúp đỡ HS mắc mạch

điện, kiểm tra các điểm tiếp xúc, đặc

biệt là cách mắc Vôn kế và Ampe kế

+ Lưu ý cách đọc kết quả, đọc trung

thực, chính xác ở các lần đo

GV cho HS hoàn thành báo cáo và trao

đổi nhóm để nhận xét về nguyên nhân

gây ra sự khác nhau của các trị số điện

trở vừa tính được qua mỗi lần đo

Hoạt động 3: Tổng kết đánh gía thái

TIẾT 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

II MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức

+ Suy luận để xây dựng được công thưc tính điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp: Rtđ =R1 + R2 và hệ thức U1

U2=

R1

R2 từ các kiến thức đã học+ Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết

+ Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích 1 số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp

2 - Kĩ năng:

+ Kĩ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn Kế và Ampe kế

+ Kĩ năng bố trí tiến hành lắp ráp TN

+ Kĩ năng suy luận lập luận lô gíc

2 - Giáo viên:

+ Mắc mạch điệnn theo sơ đồ H 4.2 (SGK/12)

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 ổn định tổ chức lơp :

2 Kiểm tra : Vẽ lại sơ đồ nguyên lí của mạch điện song song ?

Trong mạch điện song song thì các thành phần được mắc với nhau như thế nào ?

3 Bài mới :

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tổ

b.) R1 > R2 > R3

nêu nhận xét.

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức có liên

quan đến bài mới

GV đắt câu hỏi:

+ Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn

mắc nối tiếp, I chạy qua mỗi đèn có

mqh như thế nào với I mạch chính?

+ U giữa 2 đầu đoạn mạch có liên quan

như thế nào với U giữa 2 đầu mỗi bóng

Hoạt động 3: Xây dựng công thức

tính điện trở tương đương của đoạn

mạch nối tiếp + GV thông báo khái

niệm điện trở tương đương

Điện trở tương đương của đoạn mạch

gồm 2 điện trở mắc nối tiếp được tính

như thế nào?

+ Y/c cá nhân HS hoàn thành câu C3

GV có thể hưỡng dẫn HS như sau:

- Viết biểu thức liên hệ giữa UAB ; U1 ;

HS đọc khái niệm SGK

2-Công thức tính điện trở tương đương của đoan mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp

3-Thí nghiệm kiểm tra.

* HS nêu cách làm TN kiểm tra:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ H4.1 (Với R1 ; R2 đã biết

=>Đo UAB ;IAB + Thay R1 nt R2 bằng Rtđ giữ UAB không đổi

Em hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra

+ Gọi HS trả lời câu C4

GV làm TN kiểm tra câu trả lời của HS

trên mạch điện đã chuẩn bị sẵn

Qua câu C4 GV mở rộng, chỉ cần 1

công tăc điêu khiển đoạn mạch mắc nối

tiếp

+ So sánh IAB và I’AB => kêt luận

HS tiến hành TN kiểm tra theo nhóm theo các bước trên => thảo luận và rút

Rtđ = R1 + R2C4: K mở 2 đèn không hoạt động.Vì mạch hở

+ K đóng, cầu chì đứt 2 đèn không hoạtđộng Vì mạch hở

+ K đóng, dây tóc Đ1 bị đứt Đ2 không hoạt động Vì mạch hở

4 Củng cố:

+ Y/c HS hoàn thành câu C5

+ Từ kết quả câu C5 GV mở rộng cho đoạn mạch gồm n điên trở mắc nối tiếp.Rtđ = R1+ R2 + + Rn

+ Mô tả được cách bố trí TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết.

+ Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích được 1 số hiện tượng vàgiải bài tập về đoạn mạch song song

2-Kĩ năng:

+ Kĩ năng thực hành sử dụng các dụng cụ đo điện: Vôn kế và Ampe kế

+ Kĩ năng bố trí và tiến hành lắp ráp TN

+ Kĩ năng suy luận

+ 3 điện trở mẫu, trong đó có 1 điện trở là điện trở tương đương với 2 điện trở kia mắc song song với nhau.

+ 1 Ampe kế có GHĐ 1, 5A và ĐCNN 0,1A

+1 Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V.

+ 1 nguồn điện 6V; 1 công tắc; 9 đoạn dây nối

2-Giáo viên:

+ Mắc sẵn mạch điện theo sơ đồ H 5.1 (SGK/14)

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

1 ổn định tổ chức lớp :

Sĩ số :

2 Kiểm tra:

? Đoạn mạch Nối tiếp là gì? Viết công thức tính cđ d đ và hđt trong đoạn mạch nt?

? Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tập 4.1 đến 4.7

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ _ Tổ

chức tình huống học tập

GV nêu Y /c kiểm tra:

HS1: Nêu các hệ thức của đoạn mạch

ĐVĐ: đối với đoạn mạch song song

điện trở tương đương của đoan mạch

có bằng tổng các điện trở thành phần

không?

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức cũ và

nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở

mắc song song

GV đặt câu hỏi:

Trong đoạn mạch gồm 2 đèn mắc

song song thì I qua mỗi đèn có mqh

như thế nào với I mạch chính?

I = I1 + I2 (1)

U giữa 2 đầu đoạn mạch có mqh như

thế nào với U giữa 2 đầu mỗi đèn?

+Y/c HS quan sát sơ đồ mạch điện

H5.1 và cho biết R1 và R2 được mắc

với nhau như thế nào? Để tả lời C1

+Nêu vai trò của Vôn kế và Ampe kế

trong sơ đồ?

GV thông báo các hệ thức về mqh

giữa U và I trong đoạn mạch gồm 2

đèn mắc song song vẫn đúng cho

trường hơp 2 điện trở R1//R2

+ Y/c hs lên bảng viết hệ thức với 2

điện trở R1//R2

GV cho HS trả lời câu C2 theo nhóm

+ Hướng dẫn HS thảo luận nhóm

GV nhận xét và bổ sung sai sót nếu

có

+ Từ biểu thức (3) em hãy phát biểu

bằng lời mqh giữa I qua mạch rẽ và

điện trở thành phần

Hoạt đông 3: Xây dựng công thức

tính điện trở tương đương của đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc song song.

+ Y/c HS cá nhân hoàn thành câu

C3

GV gợi ý cách chứng minh:

- Viết hệ thức liên hệ giữa I; I1; I2

- Vận dụng công thức định luật ôm

thay I theo U và R

+ GV: Chúng ta đã xây dựng được

công thức tính điện trở tương đương

đối với đoạn mạch song song => Hãy

U = U1 = U2 (2)

2-Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song.

C1: R1//R2+ (A) đo I chạy trong mạch chính+ (V) đo U ở 2 đâu mỗi điện trở và giữa 2 đầu cả đoạn mạch

HS viết được:

UAB = U1 = U2IAB = I1 + I2

HS các nhóm trả lời câu C2

C2: Vì R1 // R2 => U = U1 = U2U1 = I1 R1 ; U2 = I2 R2

=>I1.R1 = I2 R2 => I1

I2=

R2

R1 (3)+ Từ (3) HS nêu được: Trong đoạn mạch song song I qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

II-điện trở tương đương của đoạn mạch song song

1-Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song.

+ Cá nhân HS hoàn thành câu C3.C3: Vì R1// R2 => I = I1 + I2

2-Thí nghiệm kiểm tra.

+ HS nêu phương án tiến hành TN kiểm tra

nêu cách tiến hành TN kiểm tra công

- Đọc số chỉ của (A) => IAB

- Thay R1 ; R2 bằng điện trở tương

đương

giữ UAB không đổi

- Đọc số chỉ của (A) => I’AB

- So sánh IAB và I’AB => Kết luận

+ Y/c HS phát biểu thành lời mqh

giữa U;I; R trong đoạn mạch song

song

+ HS tiến hành TN theo nhóm

+ Đại diện 1 nhóm nêu kết quả của nhóm mình

+ HS nêu được kết luận và ghi vở

* Đối với đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song thì nghich đảo điện trở tương đương băng tổng nghịch đảo của các điện trở thành phần

C4: Đ và (M) mắc song song với nguồn

+ Sơ đồ mạch điện

+ Nếu Đ không hoạt động thì (M) vẫn hoạt đông vì (M) vẫn được mắc vào hiệu điện thế đã cho

4 Củng cố:

+ Y/c HS thảo luận nhóm trả lời câu C4

+ Y/c cá nhân HS hoàn thành câu C5

GV mở rộng cho trường hợp n điện trở mắc song song:

1- Kiến thức: Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về

đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở

2- Kĩ năng:

+ Giải bài tập vật lý theo đúng các bước giải

+ Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

+ Sử dụng đúng các thuật ngữ

3- Thái độ: Cẩn thận, trung thực

B: CHUẨN BỊ:

+ Sử dụng bảng để kiểm tra bài tập của học sinh

+ Phiếu trong các bước giải bài tập hoặc viết sẵn ra bảng phụ

Các bước giải bài tập:

+ Bước 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

+ Bước 2: Phân tích mạch điện, tìm công thức liên quan đến các đại lượng cần tìm

+ Bước 3: Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán

+ Bước 4: Kiểm tra kết quả, trả lời

C: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tổ

chức tình huống học tập (5 phút)

+ Kiểm tra bài cũ:

HS1: Phát biểu và viết biểu thức định

luật Ôm

HS2: Viết công thức biểu diễn mối quan

hệ giữa U, I , R trong đoạn mạch có 2

điện trở mắc nối tiếp, song song

ĐVĐ: Chúng ta học về định luật Ôm,

vận dụng để xây dựng công thức tính

điện trở tương đương trong đoạn mạch

nối tiếp, song song Tiết học hôm nay

chúng ta vận dụng kiến thức đã học

trong các bài trước để giải một số bài

tập đơn giản vận dụng định luật Ôm.

+ GV: Nêu các bước giải bài tập đã ghi

sẵn ra bảng phụ Gọi học sinh đọc các

bước chung để giải một bài tập điện

Hoạt động 2: Giải bài tập 1

+ Gọi một học sinh đọc đề bài bài 1

+ Gọi 1 học sinh tóm tắt đề bài

+ Yêu cầu cá nhân HS giải bài tập 1 ra

nháp

+ GV hướng dẫn chung cả lớp giải bài

tập 1 bằng cách trả lời các câu hỏi:

- Cho biết R1 và R2 được mắc với nhau

như thế nào? Am pe kế, vôn kế đo những

đại lượng nào trong mạch điện?

- Vận dụng công thức nào để tính điện

trở tương đương Rtđ và R2 ?  Thay số

HS lên bảng kiểm tra

HS1 + Định luật ôm (SGK) + Biểu thức I = U R

- HS lên bảng, HS dưới lớp nhận xét câu trả lời của bạn

Bài 1:

+ HS đọc đề bài bài 1+ Cá nhân HS tóm tắt bài vào vở và giải bài tập 1

Tóm tắt:

R1= 5 

Uv = 6V

IA = 0,5 Aa) Rtđ = ?b) R2 = ?

tính Rtđ  R2

4

+ Yêu cầu HS nêu các cách giải khác Có

thể HS đưa ra cách giải như: Tính U1 sau

đó tính U2  R2 và tính Rtđ = R1 + R2

Hoạt động 3: Giả bài tập 2.

+ Gọi một học sinh đọc đề bài bài 2

+ Yêu cầu cá nhân học sinh giải đề bài 2

(có thể tham khảo gợi ý cách giải trong

SGKc) theo đúng các bước giải

+ sau khi học sinh làm bài xong, GV thu

bài của 1 số HS để kiểm tra

+ Gọi 1 HS lên chữa phần a); 1 HS chữa

Hoặc đi tính RAB:

RAB = U IAB

AB

=12 V 1,8 A=

+ Sau khi biết R2 cũng có thể tính được

- HS chữa bài vào vở

- Yêu cầu HS chữa bài vào vở nếu sai

Tóm tắtR1= 10 ; IA1 = 1,2 A

IA = 1,8 A a) UAB = ? b) R2 = ?

Bài giải.

a) (A) nt R1  I1 = IA1 = 1,2 A(A) nt (R1 // R2)  IA = IAB = 1,8A

Từ công thức: I = U R  U = I R

 U1 = I1 R1 = 1,2 10 = 12 (V )

Y/c HS chữa cách 1 vào vở.

Hoạt động 4: Giải bài tập 3

* Tương tự GV hưỡng dẫn HS giải bài

tập 3

+ R2 và R3 mắc như thế nào với nhau?

+ R1 mắc như thế nào với đoạn mạch

Vậy tính I như thế nào?

+ Muốn tính I2 và I3 ta phải biết những

đại

GV đặt câu hỏi:

+ Muốn giải bài tập định luật ôm cho

đoạn mạch ta cần tiến hành mấy bước?

Đó là những bước nào?

R1 // R2 U1 = U2 = UAB = 12 (V)Hiệu điện thế giữa 2 điểm AB là 12V b) Vì R1 // R2 I = I1 + I2

Vậy R2 = 20

Bài3:

a.) Vì (A) nt ( R1 // R2) nên:

RMB =

R2 R3

R2 +R3

= 30 30 30+30=15 Ω

Vì R1 nt RMB nên:

RAB = R1 + RMB = 15 + 15 =30b.) Vì R1 nt RMB nên: I1 = IMB = I =

UAB

RAB = 1230=0,4 A

Vì R2//R3 > U2 = U3 = UMB =ImB = 0,4.15 =6V

I2 = U2

R2 = 306 =0,2 A

I3 = U3

R3 = 306 =0,2 A

Ngày Soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 7 : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

+ Trung thực, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm

II CHUẨ BỊ:

1 - Mỗi nhóm HS

+ 1 Ampe kế có GHĐ 1, 5A và ĐCNN 0, 1A.1 Vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V

+ 1 nguồn điện 6V; 1 công tắc; 8 đoạn dây nối

+ 3 dây điện trở có cùng tiết diện được làm từ cùng 1 loại vật liệu: 1dây dài 1l, 1dây dài 2l 1dây dài 3l Mỗi dây được quấn quanh 1 lõi cách điện và dễ xác định số vòng dây

Phát bỉểu định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song ?

(Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên)

3 Bài mới

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tổ

chức tình huống học tập GV: Nêu câu

hỏi kiểm tra:

HS1:+ Trong đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp I chạy qua mỗi điện trở

có mqh như thế nào với I mạch chính?

U giữa 2 đầu đoạn mạch có mqh như

thế nào với U giữa 2 đầu mỗi điện trở?

+ Điện trở của đoạn mạch mắc nối tiếp

có mqh như thế nào với mỗi điện trở

thành phần?

HS2 :+ Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng

Vôn kế và Ampe kế để đo điện trở của

1 dây dẫn?

ĐVĐ: Chúng ta đã biết với mỗi dây

dẫn thì R không đổi.Vậy điện trở mỗi

dây dẫn phụ thuộc như thế nào vào

bản thân của dây dẫn đó? > Bài mới

Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở của

dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố

nào?

GV đặt câu hỏi:

+ Nếu đặt 1 hiệu điện thế vào 2 đầu của

1 dây dẫn thì có dòng điện chạy qua nó

không? Khi đó dây dẫn có 1 điện trở

xác định không?

+ Y/c HS quan sát H 7.1 và quan sát

trực tiêp các cuộn dây của bộ TN xem

chúng có những yếu tố nào khác nhau

không? Điện trở của các dây này liệu

có như nhau không

+ Để xác định xem điện trở của các dây

dẫn có phụ thuộc vào các yếu tố trên

không ta phải làm TN như thế nào?

HS trong lớp nhận xét:

I-Xác đinh sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong những yếu tố khác nhau.

HS quan sát H7.1 và nêu được các dây dẫn này khác nhau:

+ Chiều dài của dây

+ Tiết diện của dây

II-Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn.

1-Dự kiến cách làm TN

HS dự đoán câu C1

C1 : + Dây dẫn dai 2l thì có điện trở

là 2R + Dây dẫn dai 3l thì có điện trở

của điện trở vào chiều dài dây dẫn.

+ GV Y/c các nhóm nêu dự đoán theo

Y /c của câu C1

GV thống nhất phương án TN >Mắc

mạch điện theo sơ đồ H7.2a

+ Y/c các nhóm nhận dụng cụ TN và

tiến hành TN Ghi kết quả vào bảng 1

GV theo dõi các nhóm, quan sát và

+ GV : Với 2 dây dẫn có điện trở tương

ứng là R1 ; R2 có cùng tiết diện và được

làm từ cùng 1 vật liệu Chiều dài tương

> Ghi kết quả vào bảng1 (SGK/20)

HS thảo luận kết quả bảng 1

+ HS nhận xét: Dự đoán ở câu C1 đúng như kết quả TN

+ HS đưa ra kết luận:

*Kết luận: Điện trở của dây dẫn có

cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây.

+ Cá nhân HS hoàn thành câu C2;C3;C4

C2: U không đổi Nếu mắc đèn bằng dây dẫn dài thì điện trở càng lớn >I càng nhỏ (Định luật ôm) > Đèn sángyếu hơn

C3: Điện trở của cuộn dây:

L1 = 4l2

4 Củng cố :

+ Y/c HS hoàn thành câu C2,C3 , C4

+ HD HS thảo luận câu C2; C3 và C4

GV: Qua bài học hôm nay ta cần nắm được kiến thức nào? > Cho HS đọc phần ghi nhớ (SGK)

*Ghi nhớ (SGK/21)

5 Hướng dẫn về nhà:

+ Học thuộc phần ghi nhớ

+ Làm bài tập 7.1 > 7.4 (SBT)

+ Đọc phần có thể em chưa biết

Ngày Soạn:

-Ngày giảng:

TIẾT 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

+ Suy luận được rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một vật liệu thi điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây

+ Bố trí và tiến hành TN kiểm tra mqh giữa điện trở và tiết diện của dây

+ Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một vật liệu thi điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây

2-Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo điện ddeer đo điện trở của dây dẫn

3-Thái độ:

+ Trung thực, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ:

2 Kiẻm tra bài cũ :

Điện trở phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn như thế nào ?

(Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên H)

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tập 7.1 ; 7.2 ; 7.4

3 Bài mới :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – Tổ

chức tình huống học tập (7 phút)

GV nêu câu hỏi kiểm tra:

HS1 điện trở của dây dẫn phụ thuộc

vào những yếu tố nào?

+Các dây dẫn có cùng tiết diện và làm

từ cùng 1 vật liệu thì điên trở của dây

phụ thuộc vào chiều dài như thế nào?

GV nhận xét và cho điểm

Hoạt động 2: Nêu dự đoán về sự phụ

thuộc của điện trở vào tiết diện của

dây (10 phút)

+Để xét sự phụ thuộc của điện trở dây

dẫn vào tiết diện của dây thì phải sử

dụng dây dẫn loại nào?

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK để

+ Dây dẫn có cùng chiều dài và được

làm từ cùng 1 vật liệu thì điện trở của

dây có mqh như thế nào với tiết diện

của dây?

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra dự

đoán (13 phút)

GV ta phải tiến hành TN kiểm tra dự

đoán trên như thế nào?

+ Gọi 1 HS lên bảng vẽ nhanh sơ đồ

HS1: Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào tiết diện, chiều dài và bản chất làm dây

-Điện trở của dây dẫn có cùng tiết diện

và được làm từ cùng 1 loại vật liệu thì

tỉ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây

I-dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây.

+HS các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi của GV

+HS các nhóm tìm hiểu các điện trở mắc ở H8.1 xem có đặc điểm gì? và được mắc với nhau như thế nào? Để trảlời câu C1

* Các dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng 1 loại vật liệu Nếu tiết diện lớn gấp bao nhiêu lần thì điện trở nhỏ đi bấy nhiêu lần

II- Thí nghiệm kiểm tra

+ HS các nhóm tiến hành TN kiểm tra

và ghi kết qua vào bảng 1 (SGK/23).+ HS rút ra kết luận

*Kết luận: Điện trở của dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây

* Nhận xét: S2/ S1 =R1/ R2

mạch điện kiểm tra >Từ đó nêu dụng

cụ cần thiết để làm TN và các bước tiến

hành TN

+ Y/c HS làm TN theo nhóm để hoàn

thành bảng 1

+ Y/c các nhóm thảo luận so sánh kết

quả TN với dự đoán ở câu C1.Để rút ra

+ Y/c cá nhân HS hoàn thành câu C3

+ Gọi 1 HS lên bảng trả lời C3 >Y/c

giá trị như thế nào?

- Dây l2 có tiết diện S2 như thế nào với

+ HS trả lời miệng câu C3

C3: Điện trở của dây dẫn thứ nhất lớn gấp 3 lần điện trở của dây dẫn thứ 2.+ HS lên bảng làm câu C4

C4: S1 = 0,5mm2 ; S2 = 2,5mm2 =>Dây thứ 2 có tiết diện lớn gấp 5 lần dây thứ nhất

=>R2 = 15 R1 = 5,55 = 1,1()C5:+ Xét 1 dây dẫn cùng loại l2 = 12l1 có tiết diện S1 = 0,1mm2

Thì điện trở R = 12 R1+ Dây dẫn l2 có S2 = 0,5mm2 = 5S1 có điện trở là

R2 = 15 R= 1

10 R1 = 50() C6: Xét 1 dây sắt có l2 = 50m = 14 l1

Có điện trở R1 = 120()thì phải có tiết diện S t = 14 S1

Vậy dây sắt có chiều dài l2 = 50m , có điện trở R2 = 45()thì phải có tiết diện làt:

S2 = SR1/R2 = 14 S1 12045 = 2

3 S1S2 = 32 0,2 = 152 mm2

+ Làm bài tập 8.1 > 8.5 (SBT)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 9 SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ

VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

+ Vận dụng công thức R =  S l để tính được 1 đại lượng khi biết các đại lượng còn lại.

2-Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo điện để đo điện trở của dây dẫn

+ Sử dụng bảng điện trở suất của một số chất

3-Thái độ:

+ Trung thực, có tinh thần hợp tác trong nhóm

II CHUẨN BỊ:

2 Kiẻm tra bài cũ :

Điện trở phụ thuộc vào tiết diện dây dẫn như thế nào ?

(Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên H)

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tập 8.2 8.3 8.4

3 Bài mới :

ĐVĐ: Điện trở của dây dẫn còn phụ

thuộc vào gì nữa? Muốn kiểm tra sự

phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm

dây ta phải tiến hành TN như thế nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu xem điện trở

có phụ thuộc vào vật liệu làm dây

không? + Cho các nhóm đọc câu hỏi

1-Thí nghiệm:

các nhóm tiến hành TN và điền kết quả vào bảng sau

+ Y/c HS đọc thông tin mục 1

(SGK/26) và trả lời các câu hỏi:

- Điện trở suất của 1 vật liệu hay 1 chất

là gì?

- Kí hiệu điện trở suất?

- Đơn vị điện trở suất là gì?

GV treo bảng điện trở suất của 1 số

chất ở nhiệt độ 200C lên bảng

GV gọi HS tra bảng xét điện trở suất

của 1 số chất và cho biết ý nghĩa của

các con số đó?

+ Y/c HS hoạt động cá nhân để trả lời

câu C2,

GV gợi ý:

+ Điện trở suất của constantan là bao

nhiêu? ý nghĩa con số đó?

U(V)I(A)Dây NikêlinDây Nicrôm

+ Điện trở suất của 1 vật liệu hay (1chất)

có trị số băng điện trở của 1 đoạn dây dẫn hình trụ được làm từ vật liệu đó có chiều dài 1m, tiết diện 1m2

+ Kí hiệu điện trở suất là: + Đơn vị điện trở suất là: m

HS tra bảng và giải thích ý nghĩa của cáccon số đó

HS hoạt động cá nhân để trả lời câu C2.C2: Dây 1m và có tiết diện 1m2 thì có điện trở suất là 0,5.10-6 m

+ Dây 1m và có tiết diện 1mm2 = 10-6m2thì có điện trở suất là 0,5

+ Dựa vào mqh giữa R và tiết diện của

dây dẫn >Tính điện trở của dây

constantan trong câu C2

Hoạt động 3: Xây dựng công thức

* Công thức tính điện trở:

R =  S l

 là điện trở suất (m)

l là chiều dài dây dẫn (m)

S là tiết diện của dây (m2)

*Tích hợp nội dung Giáo dục môi trường:

+ Điện trở của dây dẫn là nguyên nhân làm tỏa nhiệt trên dây Nhiệt lượng tỏa

ra trên dây dẫn là nhiệt vô ích, làm hao phí điện năng.

+ Mỗi dây dẫn làm bằng một chất xác định chỉ chịu được một cường độ dòng điện xác định Nếu sử dụng dây dẫn không đúng cường độ dòng điện cho phép có thể làm dây dẫn nóng chảy, gây

ra hỏa hoạn và những hậu quả môi trường nghiêm trọng.

- Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm năng lượng, cần sử dụng dây dẫn

có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta

đã phát hiện ra một số chất có tính chất đặc biệt, khi giảm nhiệt độ của chất thì điện trở suất của chúng giảm về giá trị bằng không (siêu dẫn) Nhưng hiện nay việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào trong thực tiễn còn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu do các vật liệu đó chỉ là siêu

HS hoàn thành câu C4.

C4: tiết diện dây đồng là

S =  r2 =  d2

4 = 3,14 14 = 0,785mm2

Tiết 10 BIẾN TRỞ

ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT

I MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

+ Nêu được biến trở là gì? Và nêu được nguyên tắc hoạt động của biến trở

+ Mắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch.

+ Nhận ra được các điện trởdùng trong kĩ thuật

2-Kĩ năng:

+ Mắc và vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở

3-Thái độ:

+ Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện

II CHUẨN BỊ

+ 1 số loại biến trở: tay quay , con chạy, chiết áp

+ Tranh phóng to các loại biến trở

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 ổn định tổ chức lớp :

2 Kiẻm tra bài cũ :

Điện trở phụ thuộc vào những yếu tố nào ?

Viết công thức thể hiện sự phụ thuộc đó

(Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên H)

- Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tập 9.2 9.3 9.4

3 Bài mới :

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và

hoạt động của biến trở

+ GV treo tranh vẽ các loại biến trở

Y/c HS quan sát ảnh chụp các loại

+ GV: Dựa vào biến trở đã có ở các

nhóm

Y/c HS đọc câu C2 và trả lời

GV hưỡng dẫn:

- Cấu tạo chính của biến trở

- Chỉ ra 2 chốt nối với hai đầu của

cuộn dây của các biến trở, chỉ ra con

chay của biến trở

- Nếu mắc 2 đầu A; B của cuộn dây

này nối tiếp vào mạch điện thì khi

dịch chuyển con chạy C, biến trở có

tác dụng thay đổi điện trở không?

+ Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu

C3

- Nếu mắc nối tiếp vào chôt A và N

trong H10.1a, b thì khi dịch chuyển C

điện trở của mạch có thay đổi không ?

>Vậy muốn biến trở con chay này

có tác dụng làm thay đổi điện trở

trong mạch phải mắc nó vào mạch

qua các chốt nào?

GV gọi HS nhận xét

+ GV bổ xung nếu HS chưa nêu đủ

cách mắc

+ GV giới thiệu các kí hiệu của biến

trở trên sơ đồ mạch điện

+ Gọi HS trả lời câu C4

* GV: Để tìm hiểu xem biến trở được

sử dụng như thế nào? Ta tìm hiểu

sang phần 2

Hoạt đông 2: Sử dụng biến trở để

điều chỉnh cường độ dòng điện

+ Cho HS HĐ nhóm để trả lời câu C5

HS hoạt động nhóm để trả lời câu C2.C2: + Mắc mạch điện nối tiếp với 2 chốt A; B thì khi dịch chuyển con chạy

C biến trở không có tác dụng làm thay đổi điện trở Vì không làm thay đổi chiều dài của dây

HS các nhóm thảo luận câu C3

C3: + Mắc vào 2 chốt A và N thì điện trở của đoạn mạch thay đổi Vì khi dịchchuyển con chay C sẽ làm thay đổi chiều dài của cuộn dây >Điện trở của biến trở thay đổi

HS quan sát và nghe GV giới thiệu kí hiệu biến trở

+ Cá nhân HS trả lời câu C4

C4: Khi dịch chuyển con chay của biếntrở sẽ làm thay đổi chiều dài của cuộn dây có I chạy qua >làm thay đổi R của biến trở

2 - Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện.

HS hoạt động nhóm làm câu C5

C5: +Vẽ mạch điện

HS lên bảng vẽ

+ GV Y/c nhóm tìm hiểu các số ghi

trên biến trở và giải thích ý nghĩa các

con số đó

+ Các nhóm thảo luận và đại diện

nhóm nêu ý nghĩa các con số đó

+ Cho HS mắc mạch điện, làm TN

như H10.3 để hoàn thành câu C6

+ Qua TN Y/c Học sinh cho biết:

+ Y/c HS quan sát các loại điện trở

dùng trong kĩ thuậtcủa nhóm mình,

kết hợp với câu C8 nhân dạng 2 loại

điện trở trong kĩ thuật

- Ta phải tímh chiều dài của dây

- Tính chiều dài của 1 vòng dây

HS: (20 - 2A) có nghĩa là điện trở lớnnhất của biến trở là 20 , cường đọ dòng điện tối đa đi qua biến trở là 2A

HS hoạt động nhóm làm TN theo dõi

độ sán của bóng đèn để hoàn thành câu C6

C6:+ Khi dịch chuyển con chạy >R thay đổi >I thay đổi

+ Dịch chuyển con chạy đến vị trí M đèn sáng nhất vì chiều dài của cuộn dâyngắn nhất >I lớn nhất

3-Kết luận.

* Biến trở là điện trở có thể làm thay đổi trị số điện trở.Và có thể dùng để điêu chỉnh cường độ dòng điện trong mạch

II-Các điện trở dùng trong kĩ thuật.

+ Cá nhân HS làm câu C7

C7: Lớp than hay lớp kim loại mỏng đó

có thể có điện trở lớn vì tiết diện S của chúng rất nhỏ >R rất lớn

HS quan sát và nhân dạng 2 loại điện trở trong kĩ thuật

+ Có trị số ghi ngay trên điện trở

+ Có trị số được thể hiện bằng các vòngmàu trên điện trở

III-Vận dụng.

HS hoạt động cá nhân trả lời câu C9; C10

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN

I-MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

+ vận dụng định luật ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 diện trở mắc song song, nối tiếp, hỗn hợp

+ Bảng phụ ghi tóm tắt bài toán và vẽ mạch điện

III-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

a Tính điện trở của dây dẫn đó ?

b Tính cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn ?

c Nếu cắt đôi dây dẫn trên và mắc vào hiệu điện thế như trên thì cường độ dòng điện lúc này là bao nhiêu Ampe ?

Đáp án và thang điểm :

0.2đ

Vì điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận

với chiều dài nên

Hoạt động 1: Giải bài 1:

GV cho HS đọc đâu bài và treo bảng phụ

vẽ mạch điện, tóm tắt bài toán lên bảng

GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị diện

GV cho HS lên bảmg giải bài 1

GV: +Muốn tính I ta phải biết những đại

lượng nào?

+Tính R như thế nào? còn thiếu dữ kiện

nào?

GV cho cả lớp thảo luận và nhận xét

Hoạt động 2: Giải bài 2.

2HS lên bảng kiểm tra

HS1: + I = U R+Đoan mạch nối tiếp

I = I1 = I2

U = U1 + U2

R = R1 + R2+Đoạn mạch song song

GV cho HS đọc đầu bài và treo bảng phụ

vẽ mạch điện, tóm tắt bài 2 lên bảng

Hoạt động 3: giải bài 3:

GV cho HS đọc đầu bài và treo bảng phụ

vẽ mạch điện, tóm tắt bài 2 lên bảng

GV gợi ý:

+Dây nối MA và NB coi như 1 điện trở

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2

U = 220V Tính I = ?

Giải

HS lên bảng giảiNicrôm có  = 1,1.10-6(m)+Điện trở của dây dẫn là

Giải

HS lên bảng giải+Mạch điện gồm R Đ nt R2+Vì đèn sáng bình thường nên R Đ = 7,5

Giải

HS lên bảng giải

GV cho HS lên bảng giải phần b.)

+Cho cả lớp thảo luận và nhận xét

 = 1,7.10-8(m) ; l = 200mTính:

a.)RMN = ?b.)U1 = ? ; U2 = ?

Giải

HS lên bảng giảia.) Điện trở của dây dẫn MA và NB là

áp dụng công thức R =  S lhay Rd =  S l = 17

Vì R1 //R2

=> R12 = R1 R2

R1+R2 = 600 900600+900 =360Đoạn dây MN gồm Rd nt R12

=>RMN = Rd + R12 =17 + 360 = 377b.) áp dụng công thức I = U R

=>IMN = 220377 (A)IMN = Id = I12 = 220377 (A)U12 = U1 = U2 = I12.R12 = 220377 360 = 210V

HS trong lớp nhận xét

4 Củng cố

GV cho HS nhắc lại các công thức định luật ôm, điện trở của dây dẫn Các hệ thức của đoạn mạch nối tiếp và song song.

I MỤC TIÊU

1-Kiến thức:

+Nêu được số oát ghi trên dụng cụ điện

+Vân dụng công thức P = U.I để tính 1 đại lượng khi biết các đại lượng còn lại

2-Kĩ năng:

+Thu thập thông tin

3-Thái độ:

+Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ

+Bảng công suất điện của 1 số dụng cụ dùng điện thường dùng

+Kẻ sẵn bảng 2 trên bảng phụ có thêm cột U, I để dễ so sánh với công suất

III TẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 ổn định tổ chức lớp :

2 Kiẻm tra bài cũ :

Điện trở phụ thuộc vào những yếu tố nào ?

Viết công thức thể hiện sự phụ thuộc đó