CHUYEN DE VA GIAO AN SINH HOAT CUM LAN 2 MON TIN NAM HOC 20172018

GV hướng dẫn hs cách điều chỉnh lề trang và cho vài hs lên bảng thực hiện các thao tác này Gv tiếp tục thực hiện các thao tác chọn hướng trang và cho hs quan sát nêu lại[r]

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH

TRƯỜNG THCS NGUYỄN DUY HIỆU

CUM TÊN CHUYÊN ĐỀ:

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN TIN HỌC 6

Tổ chuyên môn: Toán – Lý - Tin

Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Duy Hiệu

THĂNG BÌNH THÁNG 3 NĂM 2018

CHUYÊN ĐỀ

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN TIN HỌC 6

I Đặt vấn đề:

- Bộ GD & ĐT đang thực hiện chủ trương đổi mới căn bản và toàn diện trong giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo những chủ nhân tương lai của đất nước thành những con người chủ động, tích cực, sáng tạo Có như vậy mới có được những thế

hệ đủ sức đảm đương gánh vác những trọng trách của đất nước trong thời kì mới, thời kì hội nhập, thời kì mà nền kinh tế tri thức giữ vai trò chủ đạo

- Những người trực tiếp đứng lớp làm nhiệm vụ giảng dạy trong thời gian gần đây được ngành GD quan tâm, tạo điều kiện học hỏi, nắm bắt nhiều phương pháp giảng

Trang 2

dạy mới để thực hiện mục tiêu nêu trên Thế nhưng không phải một sớm một chiều đội ngũ chúng ta dễ dàng vận dụng hiệu quả

- Trong nhiều phương pháp, kĩ thuật dạy học theo yêu cầu đổi mới mà chúng ta

đang thử nghiệm, vận dụng thì Dạy học theo chủ đề là một trong những yêu cầu

được thực hiện từ năm học 2014-2015 đến nay Và đây cũng là chuyên đề mà nhóm Tin học trường THCS Nguyễn Duy Hiệu thực hiện trong năm học này

- Vì đang ở bước mày mò thử nghiệm, rồi cùng đưa ra trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn của cụm là để cùng tìm cách đi hiệu quả nhất nên chắc chắn nội dung đưa ra có rất nhiều điều để bàn Vì thế, sự thẳng thắn, nhiệt tình là vô cùng cần thiết trong nội dung thảo luận Rất mong buổi sinh hoạt đạt được một kết quả như mong muốn

II Giải quyết vấn đề:

1.Thực trạng:

- Trước đây, dù chương trình được cấu trúc theo chương, nhiều bài, nhưng chưa chú trọng tạo cho học sinh cái nhìn tổng quát, chưa giúp các em có phương pháp vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề nảy sinh có liên quan ở bài mới, cũng như việc cập nhật bài học theo phiên bản mới của phần mềm Hơn nữa, thời gian cho mỗi bài dạy cũng là một khó khăn cho GV Bởi dạy theo từng bài trong phân phối chương trình việc phân phối thời gian cho một số nội dung chưa phù hợp

- Đa số học sinh chưa hệ thống, khái quát được nội dung của chương trình học, việc cập nhật thông tin mới, thực hành với phiên bản mới còn hạn chế

2 Dạy học theo chủ đề

a Hiểu thế nào là dạy học theo chủ đề?

- Dạy học theo chủ đề là phương pháp tìm tòi những khái niệm, đơn vị kiến thức,

nội dung bài học, chủ đề,… có sự giao thoa, tương đồng lẫn nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lí luận và thực tiễn được đề cập đến trong các môn học hoặc các hợp phần của môn học đó (tức là con đường tích hợp những nội dung từ một số đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung học trong một chủ đề có ý nghĩa hơn, thực tế hơn, nhờ đó học sinh có thể tự hoạt động nhiều hơn để tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực tiễn

b Tại sao thực hiện yêu cầu dạy học theo chủ đề?

- Mỗi PP, cách thức tổ chức dạy học đều có những ưu thế và hạn chế riêng Nhưng xét theo yêu cầu hiện nay của GD là làm thế nào để nội dung kiến thức trở nên hấp dẫn và có ý nghĩa trong cuộc sống? Làm thế nào để việc học tập phải nhằm đến mục đích là rèn các kĩ năng sống, nhất là kĩ năng giải quyết vấn đề – những vấn đề

đa dạng của thực tiễn? Làm thế nào để nội dung chương trình dạy luôn được cập nhật thông tin, phần mềm để các kiến thức được học thực sự là thế giới mới cho người học?

Trang 3

- Dạy học theo chủ đề, theo hiểu biết qua nghiên cứu tài liệu, chúng tôi thấy có những lợi thế hơn so với cách dạy truyền thống ở những điểm sau: Các nhiệm vụ học tập được giao cho HS, các em chủ động tìm hướng giải quyết vấn đề Kiến thức không bị dạy riêng lẻ mà được tổ chức lại theo một hệ thống nên kiến thức các em tiếp thu được là những khái niệm trong một mạng lưới quan hệ chặt chẽ

Mức độ hiểu biết của các em sau phần học không chỉ là hiểu, biết, vận dụng mà còn biết Phân tích, Tổng hợp, Đánh giá Kiến thức cũng không chỉ là kiến thức

mà những kiến thức đó liên quan đến những lĩnh vực nào trong cuộc sống, vận dụng nó như thế nào

c Những thuận lợi, khó khăn trong việc dạy học theo chủ đề

– Thuận lợi:

+ Giữa các bài học trong chương trình có nhiều bài có mối quan hệ chặt chẽ, GV

dễ dàng trong việc chọn chủ đề để xây dựng chủ đề dạy học

+ Bộ môn có nội dung phong phú, nguồn tài liệu dồi dào để HS tìm hiểu, GV tham khảo trong việc tổ chức HS học tập

+ Là một môn tự chọn, lại là môn công cụ nên liên hệ thực tiễn đời sống khá dễ dàng Đó là những định hướng để ta có những yêu cầu HS ứng dụng vào thực tế

– Khó khăn:

+ Trước hết là nhận thức, là ý thức Đổi mới bao giờ cũng gây khó khăn cho GV vì thay đổi một thói quen thực hiện bao đời là điều không dễ

+ Không có sẵn chương trình từ SGK, SGV mà GV tự biên soạn, cấu trúc lại chương trình Những gì cần lược bỏ, những gì cần tích hợp vào,… tự GV quyết định

+ Tỉ lệ HS tích cực, chủ động trong học tập còn quá ít Khả năng tự học hạn chế đã làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng tiết học

d Các bước xây dựng chủ đề:

- Bước 1: Xác định nội dung kiến thức trong chủ đề

- Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ của chủ đề theo định hướng

phát triển năng lực học sinh

- Bước 3: Xác định mô tả các mức độ cần đạt yêu cầu

- Bước 4: Biên soạn bộ câu hỏi/ bài tập kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học

theo chủ đề

3 Dạy học theo chủ đề “định dạng văn bản” Tin học 6

a Nội dung kiến thức liên quan đến chủ đề :

- Theo chương trình Tin học cấp THCS hiện hành, định dạng văn bản bao gồm định dạng kí tự, định dạng đoạn và định dạng trang Những kiến thức này cùng với các bài thực hành có thể được nhóm lại thành một chủ đề bài học đó là “Định dạng văn bản” Chủ đề bao gồm các nội dung sau:

+ Định dạng kí tự

+ Định dạng đoạn văn bản

Trang 4

+ Trình bày trang văn bản và in.

+ Luyện tập định dạng các loại văn bản

- Các nội dung trên được phân bố trong 04 bài của SGK lớp 6, với thời lượng cụ thể như sau:

+ Bài 16: Định dạng văn bản (2 tiết);

+ Bài 17: Định dạng đoạn văn bản (2 tiết)

+ Bài thực hành 7: Em tập trình bày văn bản (2 tiết)

+ Bài 18: Trình bày trang văn bản và In (2 tiết)

- Việc sắp xếp các nội dung trên thành một chủ đề dạy học có thể giúp GV đổi mới cách tổ chức dạy học, có cơ hội vận dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Với một chủ đề bao gồm một số bài học trong SGK sẽ “đủ lượng” kiến thức và kĩ năng để hình thành và phát triển cho HS những năng lực và phẩm chất nhất định Cụ thể, chủ đề “Định dạng văn bản” sẽ góp phần bồi dưỡng cho

HS năng lực tự học, năng lực hợp tác, và khả năng giải quyết vấn đề cần đến việc trình bày văn bản trên máy tính

b Xác định chuẩn kiến thức kỹ năng

- Kiến thức

+ Biết các khái niệm định dạng văn bản : định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang;

+ Biết cách trình bay trang và in ấn

- Kỹ năng

+ Thực hiện được các thao tác định dạng kí tự, định dạng đoạn và định dạng trang văn bản

+ Thực hiện được thao tác in ấn văn bản

- Thái độ

+ Có ý thức trình bày văn bản đẹp và hợp lí

+ Cảm nhận được vẻ đẹp cân đối, hài hòa của văn bản khi được định dạng + Hứng thú với những chức năng của phần mềm soạn thảo văn bản vì nó giúp nhanh chóng trình bày được văn bản với kiểu chữ, màu chữ, và bố trí đoạn, bố trí trang được như ý muốn

c Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực giải quyết vấn đề liên quan đến trình bày văn bản

- Năng lực tự học

- Năng lực cộng tác

- Năng lực trình bày

- Năng lực thực hành: các thao tác và an toàn khi thực hành với máy tính

d Bảng mô tả các mức độ nhận thức :

Trang 5

Nội dung

Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt)

Thông hiểu (mô tả mức độ cần đạt)

Vận dụng thấp (mô tả mức độ cần

đạt)

Vận dụng cao (mô tả mức độ cần đạt)

Nội

dung

1:Định

dạng văn

bản

Biết được thế

nào là định dạng văn bản

Xác định được hai loại định dạng văn bản

Nội

dung 2:

Định

dạng kí

tự trong

văn bản

nào là định dạng kí tự trên văn bản

Xác định được các nút lệnh và

các bước cần thực hiện khi định dạng băn bản

Thực hiện được các thao tác định dạng

Áp dụng được kiến thức để làm thay đổi phông chữ, kiểu chữ, màu chữ, cở chữ trong văn bản trong word 2003, 2010

Nội

dung 3:

Định

đoạn

trong văn

bản

nào là định dạng đoạn văn bản

Xác định được các nút lệnh và

các bước cần thực hiện khi định dạng đoan

băn bản

Thực hiện được các thao tác định dạng

Áp dụng được kiến thức để tự trình bày các đoạn văn bản hoàn chỉnh

Nội

dung 4:

Định

trang văn

bản

Nhận biết được trình bày trang văn bản là làm gì

Nắm được cách chọn hướng trang và đặt lề

Thực hiện được cách chọn hướng trang và đặt lề trên máy tính

Trình bày định dạng trang theo yêu cầu

e Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề

* Câu hỏi mức nhận biết

Câu 1: Trong Microsoft Word 2010, cách nào để thay đổi cỡ chữ của một

đoạn văn bản đã chọn?

a) Home/ Font, chọn cỡ chữ muốn thay đổi trong lệnh Size, nháy nút OK b) Home/ chọn cỡ chữ muốn thay đổi trong lệnh Size, nháy nút OK

c) Home/ Font, chọn cỡ chữ muốn thay đổi trong mục Font Style, nháy nút OK

d) Chọn View/ Font, chọn cỡ chữ muốn thay đổi trong mục Size, nháy nút OK

Câu 2: Trong Microsoft Word, thực hiện thao tác nào để định dạng chữ đậm

cho một đoạn văn bản?

Trang 6

e) Chọn đoạn văn bản, nháy dải lệnh Home, nháy lệnh Bold

f) Nhấn tổ hợp phím Ctrl + B

g) Chọn đoạn văn bản, nháy lệnh Bold

h) Nháy lệnh Bold

Câu 3: Nhóm lệnh nào của chương trình Word cho phép bạn định dạng trang

văn bản?

i) Page Setup

j) Font

k) Table

l) Paragraph

Câu 4: Ngoài việc sử dụng các lệnh trên nhóm lệnh, người sử dụng còn có thể

định dạng văn bản bằng cách nhấn các tổ hợp phím Hãy ghi tác dụng của các tổ hợp phím sau đây trong việc định dạng văn bản.

Tổ

hợp

phím

Tác dụng

Ctrl + L

Ctrl + R

Ctrl + E

Ctrl + J

* Câu hỏi mức thông hiểu

Câu 1: Với một văn bản đã mở bằng Word, làm thế nào để biết được một phần

văn bản được định dạng với phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ và màu chữ gì?

Câu 2: Em chọn một từ và nháy biểu tượng I để định dạng chữ nghiêng Sau

đó em chọn biểu tượng này một lần nữa thì kết quả sẽ là như thế nào?

Câu 3: Em chỉ chọn một phần của đoạn văn bản và thực hiện một lệnh định

dạng đoạn văn bản Lệnh đó có tác dụng với toàn bộ văn bản không? Tại sao?

Câu 4: Một văn bản được trình bày với trang đứng Em có thể đặt lại văn bản

đó theo hướng nằm ngang được không? Nêu cách thực hiện nếu được?

* Câu hỏi và bài tập mức vận dụng

Câu 1: Em có thể định dạng các phần khác nhau của văn bản bằng nhiều

phông chữ khác nhau không? Em có nên dùng quá nhiều phông chữ khác nhau trong một văn bản không? Tại sao?

Câu 2: Soạn thảo đoạn văn bản sau:

Biển đẹp

Buổi sớm nắng sáng Những cánh buồm nâu trên biển được nắng chiếu vào hồng rực lên như đàn bướm múa lượn giữa trời xanh

Rồi một ngày mưa rào Mưa dăng dăng bốn phía Có quãng nắng xuyên

Trang 7

xuống biển óng ánh đủ màu: xanh lá mạ, tím phớt, hồng, xanh biếc…

(Theo Vũ Tú Nam)

Câu 3: Soạn thảo theo mẫu bài Quê Hương trong bài thực hành số 7 SGK

Câu 4: Hãy soạn thảo đơn xin vào đội hoặc nội qui phòng máy tính cho trường

em

C Kết Luận:

- Theo hiểu biết, dạy học chủ đề là mô hình dạy học có nhiều ưu điểm, vừa góp phần thực hiện được mục tiêu giáo dục – đào tạo những con người tích cực, năng động, vừa thực hiện được chủ trương giảm tải, tránh được sự trùng lặp gây nhàm chán cho người học, giúp HS có khả năng tổng hợp lượng kiến thức đã học, đảm bảo được thời gian tổ chức dạy học của GV,…

- Nhưng mới ở bước tiếp cận nên việc xây dựng chủ đề, tổ chức dạy học còn nhiều khó khăn Việc chưa tổ chức thường xuyên theo mô hình này vì nghĩ rằng cách thức, phương pháp nào cũng sẽ có thế mạnh, có điểm yếu Chỉ cố gắng áp dụng một vài chủ đề cho mỗi khối lớp, cố gắng dần hoàn thiện nó Đây là cách để góp phần rèn cho HS khả năng tự học, có được những năng lực khái quát kiến thức Và đây cũng là cách để GV rèn thói quen tiếp cận những phương pháp, những mô hình

dạy học mới, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện trong dạy học.Chắc chắn

chuyên đề còn rất nhiều thiếu sót, vấn đề đặt ra cũng có rất nhiều điều cần bàn Mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của đồng nghiệp Xin chân thành cám ơn!

Người thực hiện:

Nhóm Tin trường THCS Nguyễn Duy Hiệu

Trang 8

Tiết 55 Ngày soạn: 05/3/2018-Ngày dạy: 15/3/2018

BÀI 18 : TRÌNH BÀY TRANG VĂN BẢN VÀ IN

1 MỤC TIÊU :

1.1/ Kiến thức :

- Học sinh nắm được những cách trình bày văn bản với những hình thức khác

nhau

- Học sinh nắm được các cách trình bày trang văn bản và in ở các hệ điều hành

khác nhau

1.2/ Kĩ năng :

- HS có kỹ năng sử dụng máy để trình bày trang văn bản và in văn bản

1.3/ Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức hơn trong việc học tập môn tin học

3 CHUẨN BỊ:

3.2/ GV:

- Nội dung bài dạy, máy tính

3.2/ HS:

- Học bài cũ, xem bài mới, kỹ năng làm việc với máy

4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:

4.1 - ỔN ĐỊNH, TỔ CHỨC VÀ KIỂM DIỆN:(1 phút)

4.2 - KIỂM TRA MIỆNG(6 phút):

Câu hỏi: Nêu ý nghĩa các nút lệnh sau:

1 2 3 4 5 6 7 Trả lời: 1: căn lề trái, 2: căn lề giữa,3: căn lề phải,4: căn thẳng hai lề,

5: khoảng cách dòng trong đoạn văn, 6: giảm mức thụt lề trái, 7: tăng mức thụt lề trái

Áp dụng: GV đưa ra văn bản “Biển đẹp” và yêu cầu học sinh thực hiện: tựa

đề căn giữa và định dạng màu đỏ, nội dung căn thẳng hai lề, tên tác giả căn phải

( GV tạo liên kết với văn bản Word và cho học sinh thực hiện)

4.3 – TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:

Hđ 1: Đặt vấn đề: (3 phút)GV cho HS quan sát hai

văn bản sau và nêu sự giống nhau, khác nhau giữa

hai văn bản?

HS có thể thảo luận theo bàn

-Giống nhau: Nội dung văn bản giống nhau

-Khác nhau: Cách trình bày văn bản khác nhau, hình 1: trang đứng, hình 2: trang nằm ngang

1

Trang 9

GV chốt vấn đề: hai văn bản trên một văn bản được

bố trí trang đứng, một văn bản được bố trí trang

nằm ngang Vậy để làm điều đó là cần thực hiện

các thao tác nào? Đó chính là nội dung bài học hôm

nay

Hđ2 Trình bày trangvăn bản(6’)

GV cho hs quan sát lại hình:

? Như vậy qua nhận xét trên các em cho biết trình

bày trang văn bản tức là làm gì ?

HS: - Chọn hướng trang

- Đặt lề trang

? chọn hướng trang ta có thể chọn các hướng nào?

HS: trang đứng hoặc trang nằm ngang

? Đặt lề trang thì ta có các lề nào?

HS: lề trái, lề phải, lề trên và lề dưới

GV cần lưu ý cho hs phân biệt lề trang và lề đoạn

văn

GV: Vậy cách chọn hướng trang và đặt lề trang như

thế nào ta đi qua hoạt động 3

Hđ3 Chọn h ướng trang và đặt lề trang:(10 phút)

GV mở Word và thực hiện các thao tác đặt lề cho

hs quan sát sau đó cho hs trình bày lại các bước

1/ Trình bày trang văn bản:

- Chọn hướng trang: trang đứng hoặc trang nằm ngang

- Đặt lề trang: lề trái, lề phải, lề trên và lề dưới

2/ Chọn hướng trang và đặt lề trang:

Trang 10

thực hiện.

GV hướng dẫn hs cách điều chỉnh lề trang và cho

vài hs lên bảng thực hiện các thao tác này

Gv tiếp tục thực hiện các thao tác chọn hướng trang

và cho hs quan sát nêu lại

GV gọi vài hs lên bảng thực hiện thao tác đặt lề

trang và chọn hướng trang

GV cho hs nhận xét quá trình các bạn thực hiện

GV nhận xét chung cho hs

? Muốn chọn hướng trang và đặt lề trang ta làm thế

nào ?

GV cho hs chốt lại các thao tác trên

GV có thể giới thiệu thêm cho hs thẻ lệnh paper

Hđ 4: Mở rộng:(7 phút)

Ngoài ra GV có thể mở rộng cho hs cách chèn tiêu

đề trang

GV thực hiện cho hs quan sát và nêu thao tác( GV

mở word để thực hiện)

Để trình bày trang chọn File/ Page Setup -> hộp thoại page setup xuất hiện:

-> Margins: Lề

Top : lề trên Bottom : lề dưới Left : lề trái Right : lề phải

-> Orientation: Chọn hướng

- Portrait: Hướng đứng

- Landscape: hướng ngang

-> Paper: Chọn kiểu giấy

- Paper Size: Cỡ giấy (khổ giấy)

 Các thao tác chèn tiêu đề trang:

_Các bước chèn tiêu đề trang:

- Bước 1: vào menu view/ header and footer

- Bước 2: Nhập tiêu đề trang

- Bước 3: nhấn close để kết thúc

Menu

View

Chọn Header and

Footer

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	393,95 KB