Nâng cao chất lượng quản lý và rèn luyện sinh viên sư phạm mã nghành gdtc gdqp ở trường đại học vinh

Hơn nữa, sinh viên GDQP khi ra tr-ờng sẽ là ng-ời giáo viên GDQP, vừa trực tiếp truyền thụ các kiến thức quân sự, vừa là ng-ời trực tiếp chỉ đạo quá trình phát triển nhân cách của học si

Phần mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Chúng ta đang b-ớc vào thế kỷ XXI – thế kỷ của hội nhập quốc tế Đất n-ớc, đang chuyển mình sang một giai đoạn mới – giai đoạn CNH – HĐH, phát triển nền kinh tế thị tr-ờng Sự nghiệp CNH – HĐH đang đặt ra những yêu cầu về chất l-ợng nguồn lực con ng-ời vì thế Đảng và Nhà n-ớc luôn chủ tr-ơng phát huy nguồn lực con ng-ời đó là yếu tố cơ bản cho sự nghiệp phát triển nhanh và bền vững của đất n-ớc

Mặt khác, thế hệ trẻ mà tr-ớc tiên là sinh viên, những ng-ời chủ t-ơng lai của đất n-ớc chính là đối t-ợng, mục tiêu của các thế lực thù địch muốn lật đổ chế độ ở n-ớc ta với chiến l-ợc “ Diễn biến hoà bình” , nhồi nhét những t- t-ởng, lối sống ph-ơng Tây t- bản, tách thế hệ trẻ khỏi những giá trị truyền thống, xa rời nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc, suy giảm lòng tự hào dân tộc, tổn th-ơng lòng yêu n-ớc Làm thế nào để đẩy mạnh và nâng cao hơn nữa chất l-ợng quản lý giáo dục và rèn luyện cho sinh viên đang là nỗi băn khoăn không chỉ của riêng các tr-ờng ĐH, CĐ mà còn là sự trăn trở của các cấp các ngành của cán bộ lãnh đạo

Đảng, Nhà n-ớc từ Trung -ơng đến địa ph-ơng

Là một tr-ờng ĐH lớn của cả n-ớc với gần 50 năm xây dựng và phát triển, tr-ờng ĐH Vinh đã không ngừng nâng cao chất l-ợng giáo dục và rèn luyện, đã đóng góp cho đất n-ớc một số l-ợng cán bộ giáo viên rất lớn.Với đặc thù là một tr-ờng ĐH đa ngành, nh-ng trong đó s- phạm vẫn là một ngành đào tạo chủ yếu thì ngoài việc có chuyên môn giỏi ng-ời giáo viên t-ơng lai khi còn ngồi trên giảng đ-ờng phải đ-ợc giáo dục rèn luyện tốt để có một phẩm chất

đúng với nghĩa của ng-ời thầy Từ đó, ta cũng có thể thấy đ-ợc tầm quan trọng của việc nâng cao quản lý rèn luyện cho sinh viên, đặc biệt là SV khoa GDQP

Mặc dù thành lập hơn 20 năm nay nh-ng từ năm 2004, khoa GDQP mới

đ-ợc Bộ GD&ĐT, nhà tr-ờng cho phép mở mã ngành đào tạo giáo viên GDQP Đây là một nội dung quan trọng trong việc xây dựng nền quốc phòng toàn dân, đ-ợc Đảng và Nhà n-ớc hết sức quan tâm và th-ờng xuyên chỉ đạo, thể hiện:

GDTC Ngày 28/4/1981 ban Bí thGDTC trung GDTC ơng Đảng ra chỉ thị 107GDTC CT/TW về

“ Tăng c-ờng công tác GDQP toàn dân, chuẩn bị cho thế hệ trẻ sẵn sáng làm nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc”

- Nghị quyết TƯ 3 Khóa VII chỉ rõ “ phải tăng c-ờng công tác GDQP cho toàn dân tr-ớc hết là đối với cán bộ các cấp, các ngành của Đảng và Nhà n-ớc và thế hệ trẻ HSSV”

- Ngày 12/12/2001, Bộ Chính trị đã có chỉ thị số 62-CT/TW về tăng c-ờng công tác GDQP trong tình hình mới

- Ngày 20/3/2002, Bộ GD&ĐT đã có chỉ thị số 08/2002/CT-BGDĐT về việc đào tạo giáo viên GDQP cho các tr-ờng THPT để nhằm từng b-ớc khắc phục tình trạng thiếu giáo viên hiện nay

Hơn nữa, sinh viên GDQP khi ra tr-ờng sẽ là ng-ời giáo viên GDQP, vừa trực tiếp truyền thụ các kiến thức quân sự, vừa là ng-ời trực tiếp chỉ đạo quá trình phát triển nhân cách của học sinh, vậy nên khi còn ngồi trên giảng đ-ờng

ĐH, sinh viên GDQP cần phải đ-ợc quản lý và rèn luyện để tu d-ỡng đạo đức, phát triển nhân cách cho bản thân

Với đặc thù của khoa GDQP nên việc quản lý và rèn luyện có nhiều

điểm khác biệt so với các khoa khác trong tr-ờng Đồng thời do SV GDQP có

đặc thù riêng nh-ng lại ở tập trung bên cạnh sinh viên nói chung của tr-ờng, cho nên rất cần có một đề tài nghiên cứu về vấn đề này

Với tầm quan trọng nh- vậy, để nâng cao khả năng quản lý rèn luyện cho SV s- phạm mã ngành GDTC – GDQP, tác giả khoá luận đã mạnh dạn

chọn đề tài: “ Nâng cao chất l-ợng quản lý và rèn luyện SV s- phạm mã

ngành GDTC – GDQP ở tr-ờng ĐH Vinh”

2 Mục đích của đề tài

- Tìm hiểu thực trạng của công tác quản lý và rèn luyện của SV mã ngành GDQP – GDTC ở tr-ờng ĐH Vinh

- Tìm ra những mặt đ-ợc, những vấn đề còn tồn tại từ đó có các giải pháp

để nâng cao năng lực quản lý và rèn luyện cho SV GDQP

- Đây có thể là tài liệu tham khảo, cơ sở vững chắc để triển khai mở rộng

ở một số tr-ờng ĐH khác có đào tạo giáo viên GDQP

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

Để thực hiện mục đích trên đề tài cần tập trung giải quyết những nhiệm

vụ chủ yếu sau:

Thứ nhất: Nghiên cứu cơ sở lý luận và những nội dung về quản lý và rèn

luyện

Thứ hai: Đánh giá về thực trạng của công tác quản lý và rèn luyện của

khoa, tr-ờng ĐH Vinh đối với SV khoa GDQP

Thứ ba: Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất l-ợng quản lý và rèn

luyện cho SV GDQP, Tr-ờng ĐH Vinh

- Sử dụng một số ph-ơng pháp hỗ trợ nh- lập biểu bảng, sơ đồ và xử lý biểu bảng

5 ý nghĩa của đề tài

Với kết quả đạt đ-ợc khoá luận có ý nghĩa sâu sắc về mặt lý luận và thực tiễn góp phần vào việc nâng cao QLSV GDQP

1.1 Khái niệm chung về quản lí và rèn luyện

Quản lí thể hiện việc tổ chức, điều hành tập hợp ng-ời, công cụ, ph-ơng tiện tài chính…để kết hợp các yếu tố đó với nhau nhằm đạt mục tiêu định tr-ớc

Về nội dung thuật ngữ quản lí có nhiều cách hiểu khác nhau Trong giáo

trình: Khoa học quản lí tập 1-NXB Khoa học kĩ thuật Hà nội-1991 cho rằng:

“ Quản lí là một hoạt động thiết yếu đảm bảo phối hợp những nỗ lực cá nhân nhằm đạt đ-ợc các mục đích của nhóm”

Có tác giả lại quan niệm rằng: “ quản lí là tác động vừa có tính khoa học, vừa có tính nghệ thuật vào hệ thống con ng-ời nhằm đạt đ-ợc các mục tiêu kinh

tế xã hội”

Quản lí là một quá trình tác động có định h-ớng, có tổ chức dựa trên các thông tin về tình trạng của đối t-ợng và môi tr-ờng nhằm giữ cho sự vận hành của đối t-ợng đ-ợc ổn định và phát triển tới mục tiêu đã định

sử dụng có hiệu quả nhất các tiềm năng, các cơ hội của tổ chức để đạt

đ-ợc mục tiêu đặt ra trong điều kiện biến động của môi tr-ờng

Hiện nay, quản lí th-ờng đ-ợc định nghĩa rõ hơn: quản lí là quá trình đạt

đến mục tiêu của tổ chức bằng kế hoạch tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra Nh- vậy,

có thể khái quát: quản lí là sự tác động chỉ huy, điều khiển h-ớng dẫn các quá trình xã hội và hành vi hoạt động của con ng-ời nhằm đạt tới mục đích đã đề ra

1.2 Khái niệm về quản lý và rèn luyện sinh viên

QLSV chính là một nội dung của quản lí giáo dục, đó là hoạt động điều hành, phối hợp các lực l-ợng xã hội nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo thế hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội

Đây là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật của chủ thể quản lí nhằm vận hành theo đ-ờng lối và nguyên lí giáo dục của

đảng, thực hiện đ-ợc các tính chất của nhà tr-ờng xã hội chủ nghĩa Việt Nam

mà tiêu điểm là giáo dục thế hệ trẻ, đ-a hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất

1.3 Sinh viên tr-ớc yêu cầu của sự phát triển đất n-ớc

Chủ tịch Hồ Chí Minh đã m-ợn câu nói của Quản Trọng để chỉ ra tầm quan trọng của giáo dục, rèn luyện và đào tạo con ng-ời:

“Vì lợi ích m-ời năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng ng-ời”

T- t-ởng Hồ Chí Minh về “ trồng ng-ời” luôn luôn mang tính chiến l-ợc

Sự nghiệp trồng ng-ời mà Hồ Chí Minh và Đảng dày công thực hiện đã đảm bảo cơ bản nhất, quyết định nhất cho việc thực hiện thắng lợi mọi đ-ờng lối, chủ tr-ơng chính sách cũng nh- cho sự vững vàng kiên định của Đảng, dân tộc

ta tr-ớc mọi thử thách

Từ nhận thức đó, Hồ Chí Minh th-ờng nói và viết về thanh niên ngắn gọn, đơn giản nh-ng rất sâu sắc, mục đích làm cho mọi thanh niên đều hiểu và thấy đ-ợc trách nhiệm của mình để tham gia vào công cuộc giải phóng dân tộc, xây dựng đất n-ớc

Ng-ời cho rằng: thanh niên là lớp ng-ời trẻ tuổi, có -ớc mơ, hoài bão, có

ý chí, nghị lực, nhạy cảm với cái mới, cái đẹp và cái tiến bộ Là lứa tuổi sung sức, ham hiểu biết, khám phá, có khả năng thực hiện mục tiêu lí t-ởng của mình

Lịch sử đã chứng minh rằng: thanh niên sẵn sàng v-ợt qua mọi khó khăn gian khổ và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ đ-ợc giao Trong cách mạng dân tộc dân chủ thanh niên là lực l-ợng xung kích trên mọi mặt trận góp phần làm nên thắng lợi to lớn, vĩ đại của dân tộc Trong cách mạng xã hội chủ nghĩa, thanh niên là ng-ời xung phong trong công cuộc phát triển kinh tế

Từ việc đánh giá vị trí, vai trò của thanh niên nói chung mà đặc biệt là sinh viên đối với sự nghiệp cách mạng, với dân tộc, Hồ Chí Minh luôn coi việc quản lí và rèn luyện cho thanh niên-sinh viên là vấn đề chiến l-ợc, là nhiệm vụ quan trọng mang tính cách mạng

Quản lí và rèn luyện cho thanh niên – sinh viên thì mục tiêu là nâng cao

đạo đức, hoàn thiện nhân cách, tạo ra con ng-ời toàn diện tr-ớc lúc đi xa, ng-ời đã căn dặn: “ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cho họ, đào tạo họ trở thành những ng-ời kế thừa xây dựng xã hội chủ nghĩa, vừa “ hồng” vừa

“chuyên”

Trong suốt tiến trình lịch sử dựng n-ớc và giữ n-ớc của dân tộc ta, sinh viên Việt Nam đã thể hiện vai trò cực kì to lớn Các thế hệ sinh viên đã giữ vững lời thề “ quyết tử cho tổ quốc quyết sinh” xả thân vì n-ớc, dám “ xẻ dọc tr-ờng sơn đi đánh Mĩ” mà trong đó sinh viên Đại Học Vinh cũng đã góp phần nhỏ làm nên những kì tích trong lịch sử đấu tranh giữ gìn nền độc lập tự do của dân tộc

Nhìn nhận đúng vị trí, vai trò to lớn của thanh niên trong tiến trình phát triển của xã hội, tin t-ởng sâu sắc vào sinh viên, chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhiều

lần nhấn mạnh: “ sinh viên chính là tiêu biểu cho sự phát triển của t-ơng lai đất n-ớc, là ng-ời tiếp sức cho cách mạng”

Mặt khác, mặt trái của nền kinh tế thị tr-ờng đang ngày một tác động lên một bộ phận không nhỏ của xã hội, trong đó có sinh viên, để từ đó chúng kích thích lối sống thực dụng tha hóa về đạo đức, nhân cách Nh-ng không vì thế mà thanh niên-sinh viên chúng ta đều bị cuốn theo lối sống đó cả, mà mặt khác sinh viên Việt nam đã chứng tỏ đ-ợc bản lĩnh và sự nhạy cảm tr-ớc thời cuộc, tạo ra một diện mạo mới cho lớp trẻ ngày nay Sinh viên Việt nam luôn nêu cao tinh thần xung phong trên các mặt trận đặc biệt là học tập, lao động sáng tạo, nghiên cứu khoa học…tiến quân vào khoa học công nghệ

Phong trào rèn luyện nghiệp vụ s- phạm ,trình độ chuyên môn, các hoạt

động nhân đạo từ thiện,tình nguyện hiến máu, chăm sóc và tặng quà bà mẹ việt nam anh hùng…của tuổi trẻ đã đi vào cuộc sống của đông đảo SV, các phong trào đó đã khơi dậy lòng yêu n-ớc, tình cảm cách mạng và chí khí anh hùng vốn rất mãnh liệt trong SV việt nam, mang lại cho đất n-ớc nhiều thành quả to lớn trong thời kì đổi mới

Nếu tr-ớc đây, trong kháng chiến thanh niên-sinh viên đã sẵn sàng đem tuổi xuân của mình hiến dâng cho độc lập tự do, từ chối cuộc sống cúi đầu làm nô lệ để lựa chọn một lẽ sống cao đẹp thì ngày nay trong công cuộc đổi mới, để hội nhập và phát triển với thế giới, sinh viên n-ớc ta đã lao động, học tập và rèn luyện với tinh thần đầy trách nhiệm Họ không thụ động tiếp nhận một chiều, những công dân trẻ Việt Nam đầy bản lĩnh, góp phần làm rạng rỡ thêm hình ảnh thế hệ trẻ Việt Nam trên con đ-ờng hòa nhập với thế giới

Trong sự nghiệp CNH-HĐH hiện nay, SV Việt Nam càng phải ý thức sâu sắc về trách nhiệm của mình tr-ớc lịch sử, từ đó có ý thức học tập và rèn luyện bản thân làm nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Ch-ơng 2:

Thực trạng của công tác quản lý và rèn luỵên

sinh viên 2.1 Thực trạng công tác quản lý và rèn luyện sinh viên ở các tr-ờng

Đại Học

Công tác quản lý và rèn luyện cho sinh viên ở tr-ờng ĐH trong cả n-ớc

đ-ợc tiến hành linh hoạt và đa dạng Trên cơ sở những quy chế, quy định của

Bộ Giáo dục- Đào tạo thì các tr-ờng còn tuỳ thuộc vào đặc điểm kinh tế xã hội,

an ninh trật tự trên địa bàn mà vận dụng trong công tác QLSV Ngoài trừ các tr-ờng công an, quân đội là những tr-òng đặc thù thì công tác quản lí và rèn luyện SV ở các tr-ờng đ-ợc tiến hành nh- sau:

Thứ nhất: theo dõi, đánh giá ý thức học tập, rèn luyện của sinh viên

H-ớng dẫn phân loại, xếp loại sinh viên sau mỗi học kỳ, năm học, khoá học Tổ chức công tác thi đua, khen th-ởng, kỷ luật đối với sinh viên

Đây là một nội dung quan trọng trong công tác quản lý các hoạt động học tập, rèn luyện cho sinh viên Trong công tác này đa số cho các tr-ờng ĐH đã có những biện pháp linh hoạt, sáng tạo trong quản lý sinh viên

Ví dụ: ở tr-ờng ĐH dân lập Hải phòng, là tr-ờng ĐH mới đ-ợc thành lập Địa bàn của tr-ờng lại là nơi tập trung nhiều TNXH, làm cho công tác quản

lí và rèn luyện cho SV càng thêm khó khăn,phức tạp Tuy nhiên, nhà tr-ờng luôn xác định: công tác QLSV là một trong những nội dung quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất l-ợng, hiệu quả của nhà tr-ờng

Với nhận thức nh- vậy,nhà tr-ờng đã có những biện pháp hữu hiệu nh-:

- Chỉ đạo tổ CTSV và Đoàn tr-ờng mở các đợt tập huấn về nghiệp vụ công tác cán bộ lớp, cán bộ Đoàn

-Nâng cao trách nhiệm của cán bộ QLSV

- thực hiện chế độ dân chủ hoá trong sinh viên, giáo viên; cuối mỗi tháng, Hiệu tr-ởng và các cán bộ chủ chốt của nhà tr-ờng họp đối thoại với cán

-Với công tác sinh viên ngoại trú, nhà tr-ờng đã phối hợp chặt chẽ với công an và chính quyền địa ph-ơng, có biện pháp phối hợp giải quyết nhanh chóng, hiệu quả

- Kết thúc học kỳ , cán bộ QLSV tiến hành phân loại sinh viên, đề nghị khen th-ởng những sinh viên có thành tích học tập và rèn luyện tốt, phê bình hoặc kỷ luật những sinh viên có ý thức học tập, rèn luyện yếu kém

Với những biện pháp linh hoạt nh- vậy,công tác quản lí và rèn luyện cho

SV ở tr-ờng ĐH dân lập Hải Phòng b-ớc đầu đã đem lại hiệu quả

Thứ hai: Tổ chức cho các lớp triển khai tuần sinh hoạt công dân vào đầu

năm học, khoá học

Đây là một nội dung quan trọng nhằm nâng cao nhận thức của HSSV về

đ-ờng lối chủ tr-ơng của Đảng, chính sách pháp luật của nhà n-ớc nâng cao ý thức trách nhiệm công dân, hiểu rõ quyền lợi, nghĩa vụ của ng-ời HSSV

Qua việc tham gia tuần sinh hoạt chính trị đầu khoá những sinh viên mới vào tr-ờng ĐH đã kịp thời đ-ợc trang bị những kiến thức cần thiết…đ-ợc học tập, quán triệt những nghị quyết của Đảng, nhà n-ớc, các quy định, quy chế về công tác học sinh sinh viên của bộ GD-ĐT và nhà tr-ờng

Nhìn chung trong công tác này các tr-ờng đều thực hiện rất nghiêm túc

và đạt đ-ợc hiệu quả cao

Thứ ba:tổ chức triển khai công tác giáo dục chính trị, t- t-ởng, đạo đức

lối sống cho sinh viên; tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ và các hoạt

động ngoài giờ khác, định kỳ tổ chức đối thoại giữa sinh viên với lãnh đạo nhà tr-ờng

Công tác giáo dục chính trị, t- t-ởng đối với sinh viên là một trong những nội dung đ-ợc các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền và Đoàn thể của các truờng xác định là công tác rất quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của tr-ờng mình Với quan điểm nh- thế, các tr-ờng đã có rất nhiều biện pháp phong phú, đa dạng và hợp lý:

- tổ chức tốt công tác giáo dục chính trị, t- t-ởng theo định h-ớng của

Đảng, tập trung quán triệt các chuyên đề về t- t-ởng Hồ Chí Minh

- Đa dạng hoá các hình thức tuyên truyền, giáo dục, tổ chức nhiều hoạt

động tập thể có ý nghĩa giáo dục, cuốn hút tuổi trẻ nhà tr-ờng nh-: văn nghệ, thể thao, tham gia các hội thi…

- tổ chức hội nghị tổng kết, đánh giá công tác giáo dục chính trị t- t-ởng cho SV, thực hiện nghiêm túc h-ớng dẫn của Bộ GD&ĐT về công tác tổ chức học tập chính trị đầu năm, đầu khoá cho SV

-Thông qua các ngày kỷ niệm, các ngày lễ để giáo dục chính trị t- t-ởng cho sinh viên Nâng cao chất l-ợng đào tạo và bồi d-ỡng cán bộ giảng dạy các môn khoa học Mác- Lênin và t- t-ởng Hồ Chí Minh

-giải quyết chu đáo, kịp thời, đầy đủ và công bằng các chế độ chính sách

đối với sinh viên là một biện pháp để thực hiện tốt công tác giáo dục chính trị t- t-ởng cho sinh viên

Thứ T-: Công tác phát triển Đảng trong SV đ-ợc Đảng uỷ rất quan tâm,

tạo điều kiện để cho sinh viên tham gia công tác Đoàn, Hội và các hoạt động chính trị khác

Công tác phát triển Đảng trong SV là một nội dung quan trọng trong công tác xây dựng Đảng, nhằm tăng thêm sức chiến đấu và đảm bảo sự kế thừa, phát triển của Đảng, nhất là trong bối cảnh tình hình thế giới hiện có những diễn biến sâu sắc và phức tạp

Nhận thức đ-ợc tầm quan trọng nh- thế, Đảng bộ các tr-ờng luôn làm tốt công tác tuyên truyền vận động giáo dục quần chúng, gắn công tác chính trị t- t-ởng và công tác phát triển Đảng một cách đồng bộ, toàn diện, xây dựng môi tr-ờng chính trị ổn định, vững vàng th-ờng xuyên bồi d-ỡng cho SV về chủ nghĩa Mác- Lênin, t- t-ởng Hồ Chí Minh và đ-ờng lối của Đảng, tạo ra đ-ợc sự chuyển biến thực sự về nhận thức, tình cảm, thái độ đối với Đảng, có động cơ phấn đấu vào Đảng một cách đúng đắn

-Chủ động đ-a SV tham gia tích cực vào các phong trào hoạt động của

Đoàn, của Hội sinh viên, phát hiện chính xác và giới thiệu kịp thời những đoàn viên -u tú, có nguyện vọng và động cơ phấn đấu tốt đ-a vào nguồn bồi d-ỡng kết nạp Đảng

Bên cạnh đó, phong trào của Đoàn, Hội đã thực sự gắn chặt với các hoạt

động của SV Các hình thức hoạt động của Đoàn, Hội đã góp phần xây dựng thái độ, động cơ đúng đắn, cổ vũ sinh viên khắc phục khó khăn v-ơn lên trong học tập

Tuy nhiên bên cạnh kết quả đạt đ-ợc trong công tác này vẫn còn một số

tồn tại cần khắc phục:

+ Tốc độ phát triển Đảng viên có tăng nh-ng còn chậm, số l-ợng Đảng viên còn kết nạp ch-a nhiều so với số đối t-ợng Đảng đ-ợc bồi d-ỡng

+ Chất l-ợng hoạt động cấp chi đoàn, công tác phát triển và quản lí đoàn viên còn lúng túng hạn chế

+ Vai trò hạt nhân lãnh đạo, tổ chức và hỗ trợ giúp đỡ của tổ chức, Đoàn, Hội ở cơ sở ch-a rõ nét nhiều nhu cầu, bức xúc của sinh viên ch-a đ-ợc tổ chức

Đoàn, Hội tiếp cận

Trên đây chỉ là sơ l-ợc qua về tình hình quản lí và rèn luyện sinh viên ở một số tr-ờng ĐH

2.2 Thực trạng về công tác quản lý và rèn luyện sinh viên ở tr-ờng

ĐH Vinh:

Thực hiện chủ tr-ơng của Đảng và Nhà n-ớc, hơn m-ời năm qua Tr-ờng

ĐH Vinh đã không ngừng đổi mới để tự khẳng định mình.Từng b-ớc phát triển vững chắc về cả quy mô, loại hình, quy trình và chất l-ợng đào tạo…trong đó, mảng công tác HSSVđã sớm đổi mới và có những đóng góp đáng kể, góp phần nâng cao chất l-ợng đào tạo toàn diện

Công tác quản lí và rèn luyện sinh viên là một mặt của công tác đào tạo trong nhà tr-ờng.Việc quản lí, rèn luyện tốt không chỉ tạo thuận lợi cho việc trang bị những tri thức, kĩ năng, chuyên môn nghiệp vụ mà còn là môi tr-ờng rèn luyện những phẩm chất đạo đức, nhân cách và tác phong cần thiết cho sinh viên Nhận thức rõ vị trí và vai trò của công tác này Đảng uỷ, Ban giám hiệu và các tổ chức trong tr-ờng đã đặc biệt quan tâm chỉ đạo

Cũng nh- nhiều tr-ờng đại học khác, phần lớn sinh viên ĐH Vinh có nhận thức chính trị đúng đắn, có ý thức v-ơn lên rèn luyện và học tập, có đạo

đức và lối sống trong sáng Tuy nhiên do tác động của cơ chế thị tr-ờng cũng nh- sự tiếp xúc thông tin nhiều chiều không có chọn lọc, không ít sinh viên có những biểu hiện lo ngại về nhận thức chính trị, đạo đức và lối sống

Hiện nay sinh viên nhà tr-ờng chủ yếu ở ngoại trú, KTX của nhà tr-ờng mới chỉ đủ chỗ cho trên d-ới 20% sinh viên Qua thống kê nhiều năm qua thì số

sinh viên h- hỏng, đua đòi, nghiện ma tuý, r-ợu chè bê tha… tập trung hầu hết ở sinh viên ngoại trú

Nguyên nhân của tình hình trên có thể là khâu quản lí sinh viên SV xét cho cùng có đến 4/5 thời gian sống ngoài kỉ c-ơng học đ-ờng, nghĩa là chỉ có 1/5 l-ợng thời gian đ-ợc quan tâm quản lí giáo dục nh- vậy, khoảng trống trong quản lí giáo dục đối với SV là quá lớn và đó chính là nguyên nhân chủ yếu ảnh h-ởng đến chất l-ợng học tập và rèn luyện cho sinh viên

Vì vậy, vấn đề đặt ra cho tr-ờng ĐH Vinh là bằng cách nào để nhanh chóng có giải pháp bù đắp khoảng trống nói trên trong qui trình QLSV

Từ thực tiễn và nhận thức, lãnh đạo nhà tr-ờng và các đơn vị chức năng

đã rất trăn trở và tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo nhằm nâng cao hơn nữa công tác quản lí và rèn luyện cho SV

Dựa trên quy chế về công tác sinh viên của Bộ GD&ĐT, Tr-ờng đã có những biện pháp cụ thể cho phù hợp với tình hình của tr-ờng

Thứ nhất: chỉ đạo tổ chức “ tuần sinh hoạt công dân sinh viên” vào đầu

năm học cho sinh viên với nội dung:

- Phổ biến tình hình trong n-ớc và quốc tế, các chế độ chính sách của nhà n-ớc đối với SV

- Các kiến thức pháp luật th-ờng thức, các vấn đề thời đại

Thứ hai: các khoa tiến hành theo dõi, quản lí hoạt động học tập, đánh giá

ý thức học tập, rèn luyện của SV khoa mình từ đó làm căn cứ để thực hiện chế

độ khen th-ởng, trợ cấp xã hội và học phí cho sinh viên Biểu d-ơng, khen th-ởng tập thể và cá nhân sinh viên đạt thành tích cao trong học tập và rèn luyện

đồng thời kiến nghị các hình thức kỉ luật đối với SV vi phạm quy chế nội quy

Thứ ba: duy trì hoạt động của đội TNXK, th-ờng xuyên kiểm tra, nhắc

nhở thực hiện nếp sống văn hoá trong nhà tr-ờng Kiện toàn hệ thống cộng tác

viên nhằm tham gia vào việc thực hiện đời sống văn hoá tại địa bàn dân c-, phát hiện kịp thời các tệ nạn xã hội liên quan đến HSSV của tr-ờng

Thứ t-: quan tâm nâng cao chất l-ợng công tác quản lí tạm trú.Tổ chức

triển khai đến mỗi SV bằng nhiều biện pháp khác nhau, môi tr-ờng học tập và rèn luyện của SVđ-ợc cải thiện rõ rệt, góp phần nâng cao chất l-ợng đào tạo của nhà tr-ờng

Thứ năm: công tác phòng chống tệ nạn xã hội đ-ợc nhà tr-ờng tập trung

chỉ đạo quyết liệt ngay từ đầu năm học, xử lí triệt để, kịp thời nhiều HSSV liên quan đến ma tuý, lô đề, uống r-ợu say gây rối và các tệ nạn xã hội

- Xã hội hoá công tác quản lí HSSV, phối hợp tốt với địa ph-ơng, tạo môi tr-ờng tốt cho HSSV học tập và rèn luyện

- Chỉ đạo các LCĐ tổ chức các sân chơi văn hoá, văn nghệ thể thao cuốn hút các đoàn viên thanh niên tham gia

- Tăng c-ờng công tác tự quản, kiên quyết làm nghiêm với những SV vi phạm các tệ nạn xã hội, làm sai nội quy, quy chế, khuyến khích các ĐVTN tham gia vào các hoạt động tình nguyện

- tích cực bồi d-ỡng đội ngũ cán bộ, ĐVTN và đến từng chi đoàn, tạo nên sự gắn kết phối hợp, chủ động chặt chẽ từ trên xuống d-ới, đảm bảo chất l-ợng và hoàn thành mọi kế hoạch đ-ợc giao

- Tổ chức cho cán bộ, ĐVTN học tập nắm chắc công tác Đoàn, Hội

- Định kì tổ chức đối thoại giữa SV với lãnh đạo nhà tr-ờng, kịp thời giải quyết những khúc mắc, tạo sự tin t-ởng trong SV

Tuy nhiên bên cạnh những mặt làm đ-ợc thì vẫn còn một số tồn tại nh-:

- Việc quản lí sinh viên rất khó khăn, hiện t-ợng SV đi chơi về khuya còn rất nhiều, gây rối, quậy phá còn nhiều, hiện t-ợng “ sống thử” vẫn còn tồn tại

- Công tác đánh giá vào bản nhận xét cuối kì còn mang tính hình thức, ch-a đánh giá đúng về ý thức học tập HSSV(mọi sinh viên đều có lời nhận xét giống nhau) Điều đó không phân hoá đ-ợc ý thức rèn luyện trong HSSV

- Chất l-ợng hoạt động của chi đoàn, công tác phát triển và quản lí đoàn viên, còn lúng túng và hạn chế…Vai trò hạt nhân lãnh đạo, tổ chức và hỗ trợ giúp đỡ của tổ chức Đoàn, Hội ở cơ sở đối với thanh niên SV ch-a rõ nét Nhiều nhu cầu, bức xúc của thanh niên SV ch-a đ-ợc tổ chức Đoàn, Hội tiếp cận, tìm giải pháp

Nhìn chung công tác quản lí và rèn luyện cho sinh viên ở tr-ờng ĐH Vinh trong những năm qua mặc dù vẫn còn những hạn chế nh-ng đã đạt đ-ợc nhiều thành quả, cần phải tiếp tục phát huy

2.3 Đặc điểm và thực trạng về công tác quản lý và rèn luyện sinh viên khoa GDQP

Quản lý và rèn luyện là một nội dung rất quan trọng trong mục tiêu đào tạo sinh viên GDQP ở tr-ờng ĐH Vinh Xuất phát từ tầm quan trọng đó mà chi

uỷ, chi bộ, ban chủ nhiệm khoa đã có những nghị quyết chỉ đạo sát sao và công tác này đã và đang đ-ợc triển khai thực hiện với nhiều hình thức đa dạng và đã

đạt đ-ợc nhiều thành quả đáng khích lệ

Số l-ợng sinh viên GDQP hiện nay đang học tập và rèn luyện ở khoa bao gồm 4 lớp với hơn 200 sinh viên, ở trong 25 phòng của KTX2 Đại bộ phận sinh viên luôn có ý thức học tập và rèn luyện tốt, luôn có ý chí phấn đấu v-ơn lên để phát triển bản thân, chủ động để chuẩn bị sau này lập nghiệp

SV tham gia đông đảo các hoạt động do Đoàn tr-ờng, khoa phát động nh- phong trào SVTN, chiến dịch SVTN hè, phong trào đền ơn đáp nghĩa, hiến máu nhân đạo…qua đó đã tạo ra một môi tr-ờng rèn luyện, cống hiến và đã tạo nên hình ảnh đẹp cho sinh viên khoa GDQP trong tr-ờng ĐH Vinh

Bên cạnh đó do đặc thù của môn học cho nên công tác QLSV mang tính rất đặc thù, sinh viên GDQP đ-ợc quản lý theo điều lệnh quản lý bộ đội: phải ở tập trung trong KTX, trang phục đi học đồng phục theo kiểu quân đội… Bên cạnh có nhiều -u điểm thì cũng có những khó khăn xuất hiện nh-:

sinh viên ở tập trung cho nên rất dễ xảy ra các tệ nạn nh- r-ợu chè, cờ bạc…Trong quá trình nghiên cứu đề tài chúng tôi đã điều tra, khảo sát đầy đủ các lớp thuộc các khoá khác nhau trong khoa GDQP để thu thập thông tin, số liệu nhằm hiểu chính xác, khoa học thực trạng của công tác quản lý và rèn luyện cho SV khoa GDQP ở tr-ờng ĐH Vinh trong những năm qua Chúng tôi

đã sử dụng 3 mẫu phiếu điều tra, áp dụng cho đối t-ợng là sinh viên GDQP Số l-ợng mẫu điều tra có: 207 phiếu

Qua điều tra, khảo sát và xử lý số liệu, chúng tôi khái quát những nét nổi bật về thực trạng công tác quản lý và rèn luyện cho sinh viên GDQP – GDTC ở tr-ờng ĐH Vinh nh- sau:

2.3.1: Về chủ tr-ơng, đ-ờng lối và nhận thức chung

Đa số SV đều có nhận thức đúng đắn về vai trò của công tác quản lý và rèn luyện cho SV GDQP Đảng uỷ, BGH luôn chỉ đạo, theo dõi sát sao trong công tác quản lí và rèn luyện cho SV khoa GDQP Trên cơ sở quy chế của bộ GD&ĐT nhà tr-ờng kết hợp với những quy định đặc thù của Khoa đã đề ra quy chế phù hợp cho việc đào tạo cho SV GDQP Đa số các đối t-ợng khi đ-ợc hỏi đều cho rằng, công tác quản lý và rèn luyện là đặc biệt quan trọng đối với sinh viên GDQP:

- Có 87,3% số SV đ-ợc hỏi cho rằng công tác quản lý và rèn luyện là đặc biệt quan trọng chứng tỏ rằng đa số SV GDQP hiện nay có nhận thức đúng đắn

về tầm quan trọng của quản lý và rèn luyện đối với bản thân SV

- Số l-ợng SV cho rằng công tác này có mức độ quan trọng vừa phải chiếm 11,3% Chỉ có 1,4% số sinh viên đ-ợc hỏi cho rằng công tác này là không quan trọng Tỉ lệ này không phải là lớn nh-ng đã bộc lộ vấn đề đáng l-u tâm, lo lắng Điều đó, nói lên rằng, vẫn còn một số SV bàng quan, l-ời nhác trong rèn luyện bản thân, mang tính chất đối phó, khi xong rồi là đâu lại vào

đấy Đây là vấn đề mà chúng ta cần phải quan tâm để có biện pháp nâng cao công tác này

động rất tốt Điều đó cho thấy công tác quản lý của khoa đ-ợc SV nhận thức tốt

- Tuy nhiên, vẫn thấy tồn tại một bộ phận không nhỏ cho rằng những biện pháp quản lý của Khoa và rèn luyện nh- thế này là không cần thiết, một số SV còn không quan tâm đến do đó, đã xuất hiện một số hiện t-ợng vi phạm kỉ luật của khoa

Vì thế, cần nâng cao hơn nữa nhận thức của SV trong thời gian tới Đây là một trong những vấn đề vừa mang ý nghĩa thiết thực, vừa có tính chiến l-ợc lâu dài

2.3.2: Về chất l-ợng và hiệu quả:

Có thể nói rằng công tác quản lý và rèn luyện cho sinh viên khoa GDQP

là hết sức quan trọng, có ý nghĩa rất lớn trong đào tạo giáo viên GDQP ở tr-ờng ĐH Vinh Nhận thức đ-ợc điều đó, trong những năm qua, công tác này

đ-ợc khoa rất chú trọng và thu đ-ợc những kết quả khả quan, tuy nhiên vẫn còn

rất nhiều vấn đề đặt ra cần phải suy nghĩ, cân nhắc để tìm biện pháp nâng cao hơn nữa

Trong công tác quản lý của khoa, do tất cả đều ở tập trung, đ-ợc quy định

số ng-ời ở, phòng ở cho nên có nhiều thuận lợi trong công tác quản lý SV

- Việc tự học của sinh viên đ-ợc đảm bảo

- Phong trào thi đua học tập trong phòng, tiểu đội, giữa các tiểu đội với nhau đ-ợc phát huy

- SV khoa GDQP chính là lực l-ợng nòng cốt, xung kích, cơ động của nhà tr-ờng: bảo vệ nhân dịp kỉ niệm 45 năm thành lập tr-ờng, tham gia diễn tập chống bạo động, trực bảo vệ tr-ờng, trực ban phòng chống bão lụt… Đều hoàn thành xuất sắc và đ-ợc nhà tr-ờng khen th-ởng

- Tuy nhiên, ngoài -u điểm thì cũng có những khuyết điểm còn tồn tại: một bộ phận sinh viên vẫn tụ tập uống r-ợu, có biểu hiện vi phạm một số tệ nạn xã hội nh- cờ bạc, lô đề… Đây là vấn đề chúng ta phải quan tâm, có biện pháp quản lý hữu hiệu hơn nữa

với yêu cầu nhiệm vụ và tính đặc thù của môn học nên công tác QLSV

có rất nhiều điểm khác biệt:

- SV GDQP với hàng ngũ chỉnh tề, quần áo, giầy mũ đồng phục, chính quy thống nhất đã thể hiện đ-ợc sự mạnh mẽ, đoàn kết, tính đặc thù của ng-ời lính

- Phòng ở tập trung, gọn gàng, sạch sẽ, đúng theo quy định trong điều lệ quân đội

- Tổ trực ban theo dõi các mặt hoạt động của lớp, cập nhật kịp thời các mệnh lệnh, chỉ thị của khoa, thời gian tự học, ngủ nghỉ, báo thức đ-ợc đảm bảo, nên hạn chế đ-ợc nhiều sự vi phạm, đa số SV có nếp sống lành mạnh, trong sáng…

Qua những biện pháp quản lý của khoa, việc rèn luyện của SV đã đạt

đ-ợc nhiều kết quả:

- 100% sinh viên đi học đúng giờ, đầy đủ, trang phục đúng quy định

- SV có ý thức học tập tốt, tỉ lệ vi phạm quy chế thi là chỉ xấp xỉ 4% SV

đạt học bổng loại giỏi, loại khá chiếm tỉ lệ khá cao 11%

- 100% lớp tham gia tuần sinh hoạt chính trị đầu khoá

- tích cực h-ởng ứng các hoạt động tìm hiểu pháp luật, và đặc biệt h-ởng ứng cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm g-ơng đạo đức của Hồ Chí Minh”

- Rèn luyện bản lĩnh chính trị, trau dồi đạo đức cách mạng, phấn đấu

đứng vào hàng ngũ của Đảng đạt kết quả cao: lớp K45A GDQP trong năm thứ nhất có 2% đảng viên nh-ng năm thứ t- con số này là trên 10% Số sinh viên chuẩn bị kết nạp, đi học cảm tình đảng là rất cao

Qua những con số đó, ta có thể thấy đ-ợc chất l-ợng của công tác quản

lý, rèn luyện cho SV của khoa là rất có chất l-ợng Thể hiện qua kết quả rèn luyện của SV nh- sau:

đơn vị tính: % Loại

Năm

Xuất sắc

bộ các lớp và của tất cả SV

2.3.3: Về hình thức và ph-ơng pháp

Hiện nay công tác quản lý và rèn luyện của sinh viên khoa GDQP đ-ợc tiến hành với khá nhiều hình thức và ph-ơng pháp khác nhau Về cơ bản dựa trên quy chế về công tác HSSV của Bộ GD&ĐT, của nhà tr-ờng, điều lệnh quản

lý bộ đội và theo quy định về sinh viên nội trú

Bao gồm những hình thức và ph-ơng pháp chủ yếu sau:

- bố trí SV mỗi phòng 8 ng-ời ở tập trung trong KTX của tr-ờng, biên chế theo lớp, tiểu đội Phòng ở phải gọn gàng, sạch sẽ, đúng quy định của nội

vụ vệ sinh trong điều lệnh quân đội

- Thành lập ban tự quản nội trú

- Mỗi tuần sinh hoạt tiểu đội một lần vào tối chủ nhật, qua đó đánh giá ý thức rèn luyện, chấp hành kỷ luật của sinh viên trong tiểu đội

- Mỗi tháng tổ chức hành quân dã ngoại hai lần, thời gian vào tuần thứ hai và tuần thứ t- của tháng

- Thực hiện nghiêm các chế độ trong ngày theo quy định của điều lệnh quân đội

- SV khoa GDQP khi lên lớp với trang phục quần áo kiểu quân đội, tập hợp đội hình nghiêm túc khi đi từ nhà đến khu vực học tập

- Thành lập tổ trực ban kiểm tra, duy trì trật tự nội vụ, vệ sinh tại nơi ở của các lớp Nhắc nhở sinh viên thực hiện đúng các quy định về trang phục, lễ tiết, tác phong, quy định nội vụ vệ sinh trong KTX

- Tổ chức “ tuần sinh hoạt công dân – HSSV” cho sinh viên

- Tổ chức đối thoại định kỳ giữa các phòng ban với sinh viên

- Cùng với những hình thức trên thì trong các ngày lễ nh-: ngày 3/2; 26/3; 19/5; 20/11…Liên chi đoàn kết hợp với đoàn tr-ờng, hội sinh viên đều tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao

Đặc biệt, ngày hội quốc phòng toàn dân 22/12 khoa tổ chức hội thao quốc phòng qua đó giúp cho SV không những tự hào về lịch sử của QĐND ta

mà còn trau dồi đ-ợc chuyên môn nghiệp vụ giúp ích cho công tác giảng dạy sau khi ra tr-ờng của SV

- tham gia tích cực vào các phong trào nh-: hiến máu nhân đạo, hoạt

động từ thiện, quyên góp ủng hộ đồng bào bão lụt…Đặc biệt vào dịp hè hàng năm các phong trào: “ thanh niên tình nguyện” , “ mùa hè xanh” , “ ánh sáng văn hoá hè” , “ tiếp sức mùa thi” , đ-ợc SV khoa GDQP tham gia sôi nổi

Qua thực trạng và phân tích trên cho thấy hình thức và ph-ơng pháp quản

lý và rèn luyện cho sinh viên khoa GDQP ở tr-ờng Đại Học Vinh đ-ợc tiến hành khá đa dạng, phong phú Qua thăm dò “ bạn đánh giá nh- thế nào về các hình thức, biện pháp quản lý và rèn luyện của khoa” thì có 92,2% bạn cho là

đầy đủ, 7,8% cho là ch-a đầy đủ 94,5% sinh viên cho là phù hợp và 3,5% sinh viên cho là không phù hợp Những con số này tuy là không lớn nh-ng phần nào nói lên rằng những hình thức quản lý và rèn luyện tới nay vẫn còn ít nhiều hạn chế, ch-a có sự phối hợp nhằm phát huy hiệu quả tối đa và hỗ trợ tích cực cho nhau Đây là vấn đề mà chúng ta phải tìm biện pháp giải quyết

- Đặc điểm của nhân cách quân nhân:

Là lứa tuổi này bắt đầu có sự chín muồi về trí tuệ, ý chí, tình cảm và thể lực; các chức năng của vỏ não diễn ra đặc biệt mạnh mẽ do đó còn thiếu kinh nghiệm trong kìm chế bản thân, quá trình h-ng phấn của học viên th-ờng mạnh hơn quá trình ức chế, đây là đặc điểm rất quan trọng giúp ng-ời cán bộ quản lý

Mặt khác, ở lứa tuổi này học viên th-ờng có thói quen đánh giá mình quá cao, hay nghi ngờ, nóng nảy; đây là một đặc điểm làm cho tâm lý ở lứa tuổi này

trở nên phức tạp Do đó trong quản lý, ng-ời cán bộ phải có quan điểm thận trọng, cách nhìn thoáng đạt, khéo léo nhằm quản lý tốt ng-ời học

Việc xem xét các đặc điểm nhân cách của học viên quân sự có vai trò quan trọng trong việc xác định nội dung, hình thức và ph-ơng pháp tác động

đến việc hình thành nhân cách của họ

Mặt khác, trong sự nghiệp đổi mới, cuộc sống đã làm nảy nở ở chiến sỹ nhiều nhu cầu vật chất và tinh thần mới Đặc biệt tâm lý bắt ch-ớc lối sống văn hoá ph-ơng tây đã và đang hình thành ở một số chiến sỹ trẻ

Nh- vậy, sự phát triển mới trong đời sống tâm lý chiến sỹ trẻ ngày nay là một hiện t-ợng có tính phổ biến, vừa có mặt tích cực và có yếu tố tiêu cực Vấn

đề đặt ra cho cán bộ quản lý phải có các giải pháp để định h-ớng sự phát triển tâm lý quân nhân

Tóm lại: Vấn đề quản lý, rèn luyện có vai trò hết sức quan trọng trong hình thành nhân cách quân nhân

3.2 Quản lý và rèn luyện đối với sự hình thành nhân cách cho sinh viên

Chủ nghĩa Mác th-ờng xuyên lên án CNTB đã làm cho con ng-ời bị tha hóa sâu sắc tạo ra con ng-ời phát triển một chiều, những con ng-ời chỉ làm công cụ cho lợi nhuận Chủ tịch Hồ Chí Minh lên án chú trọng tài mà coi nhẹ

đức khi sử dụng con ng-ời Ng-ời đã chỉ ra rằng đạo đức chính là nền tảng cho tài năng phát triển: “ cũng nh- sông thì có nguồn mới có n-ớc, không có nguồn thì sông cạn; cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo; Ng-ời cách mạng phải

có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo đ-ợc nhân dân’’ ; “ hai mặt đức và tài luôn thống nhất với nhau, không tách rời nhau, trong hai mặt ấy, đức giữ địa vị là nền tảng’’

Theo t- t-ởng Hồ Chí Minh, giáo dục và rèn luyện là quan trọng bậc nhất Để hiểu rõ t- t-ởng này của Hồ Chí Minh cần hiểu quan điểm của Ng-ời

về mối quan hệ giữa “ tính ng-ời” với quản lí và rèn luyện

Hồ Chí minh không thừa nhận rằng “ tính” là do trời phú sẵn.Theo Ng-ời,

“tính” phần nhiều do giáo dục và rèn luyện tạo nên và gắn liền với hoạt động của con ng-ời, thể hiện rất rõ qua câu nói của Ng-ời:

“ngủ thì ai cũng nh- l-ơng thiện Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ hiền Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên”

“Tính” của con ng-ời thoạt tiên chỉ nh- một tấm lụa trắng, hết sức trong sạch, nó trở nên tốt hay xấu phần nhiều do giáo dục, rèn luyện: “ óc những ng-ời tuổi trẻ trong sạch nh- một tấm lụa trắng, nhuộm xanh thì nó sẽ xanh, nhuộm đỏ thì nó đỏ” Vì vậy sự học tập rèn luyện, quản lí ở trong tr-ờng có ảnh h-ởng rất lớn đến nhân cách của ng-ời học

Có thể nói nhân cách chủ thể đ-ợc giáo dục là “ Một âm bản” và giáo dục

đ-ợc ví nh- “ một thứ thuốc rửa” để biến “ âm bản” thành “ d-ơng bản” Điều đó gợi đến sự cần thiết phải có những biện pháp quản lý, giáo dục và rèn luyện cần thiết để hình thành và phát triển ở sinh viên những phẩm chất nhân cách, đạo

đức cần thiết

Mặt khác, đối với SV đa số là ở xa nhà, ở những vùng nông thôn cho nên khi lên thành phố học còn nhiều bỡ ngỡ, thêm vào đó không có sự quản lý giáo dục của gia đình, ngoài thời gian đi học thì đa số thời gian còn lại không có ai quản lý Đối với những SV có ý thức tốt thì thời gian đó họ có những hoạt động

bổ ích nh-ng ng-ợc lại những SV l-ời nhác, ham chơi, không chịu học tập rèn luyện thì đó là vấn đề rất đáng quan tâm Nếu thiếu sự quản lý của nhà tr-ờng,