Giao an ngu van 7 chuan kien thuc ky nang moi 20182019

VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lý Lan I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được tình cảm sâu sắc của người mẹ đối với con thể hiện trong một tình huống đặc biệt: đêm trước ngày khai trường.. - Hiể[r]

Trang 1

- Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.

1 Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài

2 Học sinh: Đọc văn bản, trả lời các câu hỏi trong SGK

IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP :

1 Ổn định tổ chức:

Trang 2

2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của học sinh.

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

Trong ngày khai trường đầu tiên vào lớp 1, ai là người đưa em đến

trường? Em nhớ lại đêm trước ngày khai trường mẹ em đã làm gì?

* Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản. II TÌM HIỂU VĂN BẢN

- Văn bản viết về việc gì? - HS trả lời: VB viết

về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ trước ngày khai trường của con

1 Tâm trạng của người mẹ và con trước ngày khai trường:

- Tìm những chi tiết cho

thấy tâm trạng của mẹ và

con trước ngày khai

trường?

- Vì sao tâm trạng của mẹ

và con có sự khác nhau

đó?

- Chi tiết nào chứng tỏ

ngày khai trường đầu tiên

- HS phát hiện chi tiết

HS nhận xét:

- HS phát hiện:

- Mẹ:

+ Không ngủ được + Thao thức suy nghĩ triền miên

- Con:

+ Giấc ngủ đến dễ dàng + Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư

tâm trạng của mẹ và con có sự khác nhau trong mẹ đan xen tỡnhcảm về đứa con yêu dấu và những

kỉ niệm của mẹ thời thơ ấu con hồn nhiên ngây thơ sống trong vũng tay yờu thương của mẹ

Trang 3

đã để lại dấu ấn thật sâu

đậm trong tâm hồn người

người như thế nào?

- Em hãy đọc 1 câu ca dao,

câu thơ, câu danh ngôn nói

quan tâm của tất cả mọi

người trong nước và trên

thế giới đối với việc học

tập của trẻ vì “Trẻ em

hôm nay, thế giới ngày

mai”.

“Hằng năm dài và hẹp.”

- đó là 1 lý do xong cảm xỳc cơ bản khiến mẹ không ngủ

là tỡnh cảm về đứa con yêu dấu trước ngày khai trường đầutiên mẹ muốn con

có ấn tượng sâu đậm – như ngày xưa khi

bà ngoại đưa mẹ tới trường

- hs nhận xột:

- HS tìm và đọc

- Làm nổi bật tâm trạng, khắc họa đượctâm tư, tình cảm, những điều sâu thẳm, khó nói bằng lời trực tiếp * Mẹ yêu thương con, quan tâm

tới việc học của con

* Em hãy đọc câu văn “Ai

cũng biết rằng mỗi sai

2 Vai trò và vị trí của nhà trường

Trang 4

- câu nói của mẹ “đi đi

con thế giới kỡ diệu sẽ

mở ra.”

em hiểu thế

gv gọi một số giới kỳ diệu

đó là gỡ?em trỡnh bày sau

đó chốt lại

- hs thảo luận nhúm trường học đem đến cho con

người tri thức khoa học, những tư tưởng, tỡnh cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em những ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ

- gv nờu cõu hỏi cho học

sinh thảo luận

- Câu nói của mẹ “Đi đi

con thế giới kì diệu sẽ

Trường học đem đến cho con người tri thức khoa học, những tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em những ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ

- GV nêu câu hỏi cho học

sinh thảo luận

Trang 5

- Hoàn thiện bài tập.

- Soạn văn bản “Mẹ tụi”.

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Sơ giản về tỏc giả ẫt-mụn-đụ đơ A-mi-xi

- Cỏch giỏo dục vừa nghiờm khắc, vừa tế nhị, cú lớ và cú tỡnh của người cha khi con mắc lỗi

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hỡnh thức một bức thư

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu một văn bản viết dưới hỡnh thức một bức thư

- Phõn tớch một số chi tiết liờn quan đến hỡnh ảnh người cha (tỏc giả bức thư) và người mẹ nhắc đến trong bức thư

* Kĩ năng sống: - Tự nhận thức và xác định đợc giá trị của lòng nhân ái, tình

thơng và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình

- Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tởng, cảm nhận của bản thân về các ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

3.Thái độ.

- Có ý thức yêu thích bộ môn

- Nghiêm túc tự giác trong học tập

- Thấy được tỏc dụng của cỏch diễn đạt tỡnh cảm và phương thức viết thư

III CHUẨN BỊ:

1 Giỏo viờn: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị truyện: Những tấm cao cả

2 Học sinh: Đọc văn bản, trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK

IV CÁC BƯỚC LấN LỚP:

Trang 6

2 Kiểm tra:

Bài học sâu sắc mà em rút ra được từ văn bản “Cổng trường

mở ra” là gì?

3 Bài mới:

Trong cuộc đời mỗi chúng ta, người mẹ có một vị trí và ý nghĩa hết

sức lớn lao, thiêng liêng, cao cả Nhưng chẳng phải khi nào ta cũng ý thức

được điều đó Chỉ khi mắc lỗi lầm ta mới nhận ra tất cả Bài văn “Mẹ tôi” sẽ

đem đến cho các em một bài học như thế

- Theo em, cần đọc văn

bản với giọng như thế

- HS giải nghĩa các từ

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản. II TÌM HIỂU VĂN BẢN

- Văn bản được viết theo

thể loại nào?

- HS trả lời: VBnhật dụng

- Ai viết thư? Viết cho ai?

1 Hoàn cảnh viết thư :

Bố En-ri-cô viết cho con, phê phán nghiêm khắc khi En-ri-cô nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ với mẹ khi cô giáo đến thăm mẹ em

Em rất xúc động

2 Nội dung bức thư :

Trang 7

- Tìm những chi tiết biểu

hiện thái độ của bố đối

với Enricô?

- Qua những chi tiết đó

em thấy thái độ của bố

đối với Enricô là thái độ

- HS suy nghĩ trả lời

- HS phát hiện

- Không bao giờ con được thốt ra

- Con phải xin lỗi mẹ

- Con hãy cầu xin mẹ tiếc rằng bố không có con còn hơn con bội bạc với mẹ

* Ông hết sức buồn bã, đau đớn và tứcgiận vì Enricô có lời lẽ thiếu lễ độ với mẹ

b Tình cảm của mẹ Enricô.

- Mẹ thức suốt đêm mất con

- Người mẹ cứu sống con

* Mẹ thương yêu con sâu nặng

- Điều gì khiến Enricô

- Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao (điều đó có tác dụng với cảm

Trang 8

- Em hãy suy nghĩ xem

tại sao bố Enricô không

nói trực tiếp mà phải viết

- Đây là bức thư người bố

gửi cho con, tại sao lại lấy

tên văn bản là “Mẹ tôi”?

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày:

Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo, nhiều khi khôngthể nói trực tiếp

Viết thư là chỉ viết riêng cho người mắc lỗi, vừa giữ được sựkín đáo, tế nhị, giữ được lòng

tự trọng cho người mắc lỗi

Đây là cách ứng

xử trong đời sống gia đình và

xã hội

Ông là người chồng, người cha tốt

* Hãy đọc to phần ghi HS đọc ghi nhớ.

- Lập luận chặt chẽ, lời lẽ chân thành, giản dị, giàu cảm xúc, có sức thuyết phục cao

- Tâm tư tình cảm buồn khổ và thái độnghiêm khắc cua người cha trước lỗi lầm của con

- Tình cảm thiêng liêng sâu nặng của

Trang 9

nhớ cha mẹ đối với con cỏi và con cỏi đối

với cha mẹ

Hoạt động 4: Luyện tập,

củng cố

- Đó cú lần nào em núi

năng thiếu lễ độ với cha mẹ

chưa? Nếu cú thỡ văn bản

này gợi cho em suy nghĩ

gỡ?

HS thảo luận

IV LUYỆN TẬP:

4 Hướng dẫn học tập:

- Học thuộc ghi nhớ và bài thơ “Thư gửi mẹ”.

- Viết 5 - 7 cõu nờu cảm nghĩ khi đọc “Mẹ tụi” và “Cổng trường mở

* có sáng kiến kinh nghiệm đề tài mới nhất

theo yêu cầu

*Các tiết trình chiếu thi giáo viên giỏi

ĐúNG THEO SáCH CHUẩN KIếN THứC MớI

LIÊN Hệ ĐT 0168.921.86.68 hoặc 0916.582.536

_

Tiết 3 TỪ GHẫP

Trang 10

- Cú ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghộp một cỏch hợp lý.

Lưu ý: Học sinh đó học về từ ghộp ở Tiểu học nhưng chưa tỡm hiểu

sõu về cỏc loại từ ghộp

II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG

1 Kiến thức

- Cấu tạo của từ ghộp chớnh phụ, từ ghộp đẳng lập

- Đặc điểm về nghĩa của cỏc từ ghộp chớnh phụ, từ ghộp đẳng lập

2 Kỹ năng:

- Nhận diện cỏc loại từ ghộp

- Mở rộng, hệ thống hoỏ vốn từ

- Sử dụng từ: dựng từ ghộp chớnh phụ khi cần diễn đạt cỏi cụ thể, dựng

từ ghộp đẳng lập khi cần diễn đạt cỏi khỏi quỏt

* Kĩ năng sống: + Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với

thực tiễn giao tiếp của bản thân

+ Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cánhân về cách sử dụng từ ghép

1 Giỏo viờn: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị bảng phụ

2 Học sinh: Đọc trước bài, trả lời cỏc cõu hỏi ở phần I, II trong

Ở lớp 6, cỏc em đó biết khỏi niệm từ ghộp Bài học hụm nay chỳng

ta sẽ tỡm hiểu về cấu tạo và nghĩa của cỏc loại từ ghộp

Trang 11

- Đâu là tiếng chính, đâu là

tiếng phụ? Tại sao?

1/SGK-Hoạt động 2: Tìm hiểu nghĩa của từ ghép II NGHĨA CỦA TỪ GHÉP.

Trang 12

áo", "trầm bổng" với nghĩa

2 HS đọc

- HS nhắc nhữngkiến thức trọng tâm của bài

- Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó

- Từ ghép đẳng lập có tính chất hợpnghĩa

- HS làm bài tập

- HS đọc - làm BT

Bài tập 2:

- Bút: bút chì, bút máy,

- Thước: thước kẻ, thước gỗ,

- Mưa: mưa rào, mưa phùn,

- Không thể nói: một cuốn sách vở

vì sách vở là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả loại

- GV hướng dẫn cách làm bài 5, 6, 7, học sinh về nhà làm nốt các

bài

Trang 13

- Soạn "Liờn kết trong văn bản".

- Khỏi niệm liờn kết trong văn bản

- Yờu cầu về liờn kết trong văn bản

2 Kỹ năng:

- Nhận biế và phõn tớch liờn kết của cỏc văn bản

- Viết cỏc đoạn văn, bài văn cú tớnh liờn kết

* Kĩ năng sống: - Tự nhận thức đợc vai trò của liên kết trong văn bản.

1 Giỏo viờn: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị đốn chiếu (bảng phụ)

2 Học sinh: Đọc trước bài, trả lời cỏc cõu hỏi ở phần I trong SGK

IV CÁC BƯỚC LấN LỚP:

2 Kiểm tra:

- Nhắc lại: Văn bản là gỡ, văn bản cú những tớnh chất nào?

3 Bài mới

Ở lớp 6, cỏc em đó được học về văn bản là chuỗi lời núi miệng hay bài viết cú chủ đề thống nhất, cú liờn kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phự hợp để thực hiện mục đớch giao tiếp Sẽ khụng thể thiếu được một cỏch cụ thể về văn bản, cũng như khú cú thể tạo lập được những vănbản

Trang 14

tốt, nếu chúng ta không tìm hiểu kỹ về một trong những tính chất quan trọng

nhất của nó là liên kết

* Ti n trình b i d y:ế à ạ

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu về liên kết và phương

tiện liên kết trong văn bản

I LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN

1 Tính liên kết của văn bản

* Đoạn văn SGK - HS đọc văn bản a Ví dụ: Đoạn văn SGK

- Theo em, đọc mấy

- Các câu trong văn bản không nối liền nhau

- Hãy đánh dấu (bút chì)

vào lý do xác đáng nhất

trong 3 lý do ở SGK

- Suy nghĩ và trả lời - Để các câu văn, đoạn văn không

bị rời rạc, người nghe, người đọc hiểu rõ được người viết định nói gì

- Nếu không có liên kết

trong văn bản có được

không? Tại sao?

- Nếu không có liên kết không văn bản các câu văn, đoạn văn rời rạc

và hỗn độn, trở nên khó hiểu

- Em có nhận xét gì về

vai trò của tính liên kết

trong văn bản - Tính liên kết tròng văn bản là tínhchất quan trọng nhất của văn bản.

GV lấy ví dụ: Cây tre

Trang 15

hiểu đoạn văn được dẫn

b) Hình thức ngôn ngữ: Các câu, đoạn phải được kết nối bằng nhữngphương tiện ngôn ngữ (từ, câu…) thích hợp

- So với nguyên văn

trong văn bản "Cổng

trưởng mở ra", đoạn văn

đã viết thiếu hoặc sai từ

ngữ cụ thể nào?

- HS xác định: thiếu

"còn bây giờ"; sai chữ "đứa trẻ" - nguyên văn "con"

- Từ ngữ "còn bây giờ"

và từ "con" giữa vai trò

gì trong câu văn, đoạn

hết phải có điều kiện gì?

Cùng với điều kiện ấy,

các câu trong văn bản

Sắp xếp những câu văn theo thứ tự hợp lý: 1, 4, 2, 5, 3

Bài tập 2:

- HS nhận xét - giải thích

Về hình thức ngôn ngữ các câu có

vẻ rất "liên kết" với nhau nhưng chúng chưa có mỗi liên kết thực sự

vì chúng không cùng nói về cùng một nội dung, nghĩa là không có một cái dây tư tưởng nào nối liền

Trang 16

cỏc ý của những cõu văn đú

* CỦNG CỐ :

Một văn bản cú tớnh liờn kết trước hết phải cú điều kiện gỡ? Cựng với

điều kiện ấy, cỏc cõu trong văn bản phải sử dụng cỏc phương tiện gỡ?

- Làm nốt VT5 và hoàn chỉnh cỏc bài tập khỏc

- Học thuộc bài - soạn "Cuộc chia tay…"

Giáo án 6,7,8,9 soạn theo sách chuẩn kiến

thức kỹ năng mới năm học

*Có CáC BàI GIảNG SINH động - sáng kiến kinh

nghiệm mới nhất

LIÊN Hệ ĐT 0168.921.86.68 hoặc 0916.582.536

Trang 18

Giáo án 6,7,8,9 soạn theo sách chuẩn kiến thức kỹ năng mới năm học

*Có CáC BàI GIảNG SINH động - sáng kiến kinh nghiệm mới nhất

LIÊN Hệ ĐT 0168.921.8668 hoặc 0916.582.536

Trang 19

Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc

§óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T hoÆc 096.46.48.102

Trang 20

§óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 096.46.48.102

Trang 21

Trang 22

*Giáo án 6,7,8,9 soạn theo sách chuẩn kiến thức kỹ năng mới năm học

* có sáng kiến kinh nghiệm đề tài mới nhất theo yêu cầu

*Các tiết trình chiếu thi giáo viên giỏi

ĐúNG THEO SáCH CHUẩN KIếN THứC MớI LIÊN Hệ ĐT 0168.921.86.68 & 096.46.48.102

Trang 24

Giáo án 6,7,8,9 soạn theo sách chuẩn kiến thức kỹ năng mới năm học

*Có CáC BàI GIảNG SINH động

- sáng kiến kinh nghiệm mới nhất

ĐúNG THEO SáCH CHUẩN KIếN THứC MớI LIÊN Hệ ĐT 0168.921.86.68 hoặc 096.46.48.102

Trang 25

§óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI

Trang 26

LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 & 096.46.48.102

Trang 27

§óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 &096.46.48.102

Trang 29

Trang 30

Trang 34

Trang 35

Trang 36

§óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI

Trang 38

Trang 39

Trang 40

Trang 41

Trang 43

Trang 44

Trang 47

Trang 50

Trang 52

Trang 54

Tiêu đề	Cổng Trường Mở Ra
Người hướng dẫn	Lý Lan
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2018-2019

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	29,43 KB