Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là sau khi hoàn thành chương trình thì đa phần học sinh thao tác thực hành còn yếu, để tự mình tạo ra một sản phẩm theo yêu cầu của môn học là rất khó khăn vì đặc trưng của môn học đòi hỏi người học phải được trang bị nhiều kĩ năng khác nhau như cách sử dụng các loại kìm điện, sử dụng khoan, sử dụng cưa...mặt khác phải tính toán được các thông số kĩ thuật của mạch điện, có óc quan sát thẩm mĩ.
Trang 11. PH N M Đ UẦ Ở Ầ
1.1 Lý do ch n đ tàiọ ề
Môn công ngh l p 9 là m t môn h c m i, khó cho c giáo viên vàệ ớ ộ ọ ớ ả
h c sinh c v phọ ả ề ương pháp d y c a th y cũng nh phạ ủ ầ ư ương pháp h cọ
c a trò.ủ
Th c t cho th y h c sinh các trự ế ấ ọ ở ường THCS nông thôn nói chung
và h c sinh trọ ường tôi nói riêng đ i đa s là con em nông dân,đ a bàn điạ ố ị
l i khó khăn, m c đ ti p c n thông tin m i còn ch m, bên c nh đó giáoạ ứ ộ ế ậ ớ ậ ạ viên d y b môn Công ngh còn thi u , k c giáo viên kiêmạ ộ ệ ế ể ả nhi m.Nhi u giáo viên và h c sinh coi môn này là môn ph nên ch a đ uệ ề ọ ụ ư ầ
t thích đáng v th i gian nghiên c u tài li u, đ u t cho các gi d y lýư ề ờ ứ ệ ầ ư ờ ạ thuy t và đ c bi t là các gi th c hành.ế ặ ệ ờ ự
Môn Công ngh 9 đệ ược thi t k theo Mô đun ngh nên th i lế ế ề ờ ượng
th c hành là khá cao, r t thi t th c cho vi c ch n ngh , hự ấ ế ự ệ ọ ề ướng nghi pệ cho h c sinh sau THCS.ọ
M t th c tr ng ch a t t là hi n nay trong các trộ ự ạ ư ố ệ ường THCS đi uề
ki n c s v t ch t còn nghèo nàn, ch a có phòng th c hành chuyên bi tệ ơ ở ậ ấ ư ự ệ
d n đ n ch t lẫ ế ấ ượng h c t p c a h c sinh nói chung, vi c nâng cao tayọ ậ ủ ọ ệ ngh , k năng th c hành cho h c sinh nói riêng là không cao.ề ỹ ự ọ
1.2 Đi m m i c a đ tàiể ớ ủ ề
Là m t giáo viên Công ngh độ ệ ược đào t o chuyên sâu, đúng chuyênạ nghành sau nhi u năm công tác t i trề ạ ường, tr c ti p gi ng d y môn Côngự ế ả ạ
Trang 2ngh l p 9 (mô đun l p đ t m ng đi n trong nhà), trăn tr v i vi c làmệ ớ ắ ặ ạ ệ ở ớ ệ sao đ nâng cao ch t lể ấ ượng môn h c ph c v cho cu c s ng tọ ụ ụ ộ ố ương lai
c a h c sinh tôi đã m nh d n áp d ng: ủ ọ ạ ạ ụ M t s ph ộ ố ươ ng pháp m i trong ớ
vi c d y th c hành môn Công ngh đ đ t hi u qu cao nh t ệ ạ ự ệ ể ạ ệ ả ấ Sáng
ki n m i này đã đế ớ ược áp d ng thành công trong trụ ường.
1.3 Ph m vi áp d ng c a đ tàiạ ụ ủ ề
Đ tài đề ược áp d ng đ i v i HS l p 9 t i đ n v tôi công tác trongụ ố ớ ớ ạ ơ ị các năm h c cho đ n tháng 4/2020.ọ ế
Trang 32. PH N N I DUNGẦ Ộ
2.1 Th c tr ng c a v n đ mà sáng ki n kinh nghi m c n gi iự ạ ủ ấ ề ế ệ ầ ả quy tế
Môn Công ngh 9 đệ ược thi t k theo mô đun ngh Mô đun nghế ế ề ề
đi n dân d ng nói riêng cũng nh các mô đun khác c a môn công ngh 9ệ ụ ư ủ ệ
có th i lờ ượng th c hành khá cao. Các bài th c hành thự ự ường có hai d ng:ạ + V n d ng lí thuy t đ gi i các bài t p tình hu ng, bài t p th cậ ụ ế ể ả ậ ố ậ ự hành rèn luy n k năng.ệ ỹ
+ Th c hành t o thành s n ph m: Ch y u là th c hành vi c th cự ạ ả ẩ ủ ế ự ệ ự
hi n quy trình công ngh , các thao tác k thu t s n xu t ra s n ph m đ nệ ệ ỹ ậ ả ấ ả ẩ ơ
gi n.ả
Trang 4C u trúc chung c a bài th c hành: Có ph n chu n b , n i dung th cấ ủ ự ầ ẩ ị ộ ự hành, trình t ti n hành ho c m u báo cáo có ph n đánh giá. C u trúc nàyự ế ặ ẫ ầ ấ
đã đ m b o đả ả ược nh ng yêu c u c a n i dung th c hành tuy nhiên đữ ầ ủ ộ ự ể
v n d ng, vào th c t , nh m giúp cho h c sinh nâng cao k năng thì c nậ ụ ự ế ằ ọ ỹ ầ
ph i áp d ng m t cách linh ho t theo t ng n i dung c th ả ụ ộ ạ ừ ộ ụ ể
M t th c t là sau khi hoàn thành chộ ự ế ương trình thì đa ph n h c sinhầ ọ thao tác th c hành còn y u, đ t mình t o ra m t s n ph m theo yêu c uự ế ể ự ạ ộ ả ẩ ầ
c a môn h c là r t khó khăn vì đ c tr ng c a môn h c đòi h i ngủ ọ ấ ặ ư ủ ọ ỏ ười h cọ
ph i đả ược trang b nhi u kĩ năng khác nhau nh cách s d ng các lo iị ề ư ử ụ ạ kìm đi n, s d ng khoan, s d ng c a m t khác ph i tính toán đệ ử ụ ử ụ ư ặ ả ược các thông s kĩ thu t c a m ch đi n, có óc quan sát th m mĩ. ố ậ ủ ạ ệ ẩ
Vi c th c hi n chệ ự ệ ương trình đ i v i các trố ớ ường THCS nông thônở nói chung, trở ường THCS c a tôi nói riêng là r t khó khăn vì c s v tủ ấ ơ ở ậ
ch t không thu n ti n. M t khác các đ dùng, thi t b d y h c có ch tấ ậ ệ ặ ồ ế ị ạ ọ ấ
lượng không cao, các v t li u tiêu hao không đậ ệ ược b sung k p th i.ổ ị ờ
Môn h c công ngh l i là môn h c khô c ng mang tính họ ệ ạ ọ ứ ướng nghi p, vi c lôi cu n h c sinh yêu thích môn h c là khó khăn. Tâm lí cácệ ệ ố ọ ọ
em h c sinh ch a th c s yêu thích môn h c khi th c hi n bài h c ngayọ ư ự ự ọ ự ệ ọ
t i l p h c, đi u này đã đạ ớ ọ ề ược ki m nghi m khi th c hi n chể ệ ự ệ ương trình trong các năm h c v a qua đ n nay. ọ ừ ế
Vi c hệ ướng các em yêu thích ngh nghi p mang tính Công nghi pề ệ ệ
nh môn Công ngh mô đun: L p đ t m ng đi n trong nhà là đi u trư ệ ắ ặ ạ ệ ề ướ c tiên các giáo viên gi ng d y b môn Công ngh ph i th c hi n . Các emả ạ ộ ệ ả ự ệ
Trang 5còn ng i khi ti p xúc v i đi n, v i các thi t b đi n , m t khác các thi tạ ế ớ ệ ớ ế ị ệ ặ ế
b đi n đ i v i các em là còn khá m i m Đi u ki n c s v t ch t nhàị ệ ố ớ ớ ẻ ề ệ ơ ở ậ ấ
trường ch a đ đ m b o cho vi c th c hi n bài th c hành cho nhi u h cư ủ ả ả ệ ự ệ ự ề ọ sinh tham gia, các d ng c thi t b cũng nh v t li u còn thi u nhi uụ ụ ế ị ư ậ ệ ế ề
ch ng lo i, đ c bi t các thi t b đủ ạ ặ ệ ế ị ược c p v có ch t lấ ề ấ ượng không cao,
ch s d ng m t l n đã h h ngỉ ử ụ ộ ầ ư ỏ
2.2 M t s phộ ố ương pháp m i trong vi c d y th c hành mônớ ệ ạ ự Công ngh đ đ t hi u qu cao nh tệ ể ạ ệ ả ấ
Sau khi tham kh o, l y ý ki n h c sinh v môn h c Công ngh tôiả ấ ế ọ ề ọ ệ
th y đa ph n các em ng i môn này là b i đây là m t môn h c khô khan,ấ ầ ạ ở ộ ọ
l i ph i s d ng nhi u thao tác th c hành.ạ ả ử ụ ề ự
V đ a đi m các em không thích h c th c hành ngay t i phòng h cề ị ể ọ ự ạ ọ
lí thuy t. T l h c sinh mu n đế ỉ ệ ọ ố ược h c th c hành t i phòng h c th cọ ự ạ ọ ự hành chuyên bi t là khá cao.ệ
Phương pháp áp d ng sáng ki n kinh nghi mụ ế ệ
Th c t d y h c môn Công ngh 9: Mô đun L p đ t m ng đi nự ế ạ ọ ệ ắ ặ ạ ệ trong nhà t i trạ ường THCS năm h c ọ 20182019 tôi đã m nh d n áp d ngạ ạ ụ
m t s kinh nghi m riêng nh sau:ộ ố ệ ư
- Đ i v i các bài th c hành tôi phân ph i th i gian thành hai ph nố ớ ự ố ờ ầ theo n i dung bài d yộ ạ
- Ph n lí thuy t th c hành: ( ầ ế ự D y trong 1 ti t h c 45 phút )ạ ế ọ
I Ph n chu n bầ ẩ ị
II Ph n n i dung th c hànhầ ộ ự
Trang 61. Tìm hi u s đ nguyên lý: ể ơ ồ (Giáo viên gi ng nguyên lí ho t đ ng c aả ạ ộ ủ
m chđi n, t ch c cho h c sinh tìm hi u các m i quan h trong m chạ ệ ổ ứ ọ ể ố ệ ạ
đi n)ệ
2. V s đ l p đ t: ẽ ơ ồ ắ ặ (Giáo viên t ch c cho h c sinh v s đ l p đ tổ ứ ọ ẽ ơ ồ ắ ặ
m ch đi n theo đúng quy trình. Sau đó l a ch n m t s đ kh thi nh tạ ệ ự ọ ộ ơ ồ ả ấ
đ s d ng)ể ử ụ
3 L p k ho ch làm vi c: ậ ế ạ ệ (Giáo viên t ch c cho h c sinh lên kổ ứ ọ ế
ho ch làm vi c bao g m l p b ng d trù thi t b , b ng n i dung côngạ ệ ồ ậ ả ự ế ị ả ộ
vi c c n làm, yêu c u kĩ thu t)ệ ầ ầ ậ
Ph n th c hành:ầ ự
1. Giáo viên ki m tra vi c chu n b c a h c sinh:ể ệ ẩ ị ủ ọ
2. Giáo viên t ch c cho h c sinh t quan sát b trí b ng đi n, thi t bổ ứ ọ ự ố ả ệ ế ị tiêu th đi n trong m t phòng c th th c t (Phòng h c c a l p h c)ụ ệ ộ ụ ể ự ế ọ ủ ớ ọ
3. Giáo viên giám sát hướng d n h c sinh làm vi c l p đ t th c t ẫ ọ ệ ắ ặ ự ế
4. Giáo viên t ch c cho h c sinh t đánh giá theo tiêu chí. Sau đó giáoổ ứ ọ ự viên nh n xét, k t lu n chung. Rút kinh nghi m.ậ ế ậ ệ
Bài 8: Ti t 19 ế Th c hànhự
L P M CH ĐI N 2 CÔNG T C 2 C C ĐI U KHI N 2 ĐÈNẮ Ạ Ệ Ắ Ự Ề Ể
I.M c tiêu:ụ
D y xong bài này, giáo viênc n làm cho h c sinh đ t đạ ầ ọ ạ ược:
- Hi u để ược nguyên lí làm vi c c a m ch đi n dùng 2 công t c 2 c c đi u ệ ủ ạ ệ ắ ự ề khi n 2 đèn.ể
- V đẽ ượ ơ ồ ắc s đ l p m ch đi n 2 công t c hai c c đi u khi n hai đènạ ệ ắ ự ề ể
Trang 7- L p đ t đắ ặ ược m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đèn đúng yêu c u kĩ ạ ệ ắ ự ề ể ầ thu t , đúng , đúng quy trình và đ m b o an toàn đi n.ậ ả ả ệ
- Làm vi c c n th n, an toàn và khoa h cệ ẩ ậ ọ
II Chu n b :ẩ ị
1 Giáo viên: B d ng c , thi t b đi nộ ụ ụ ế ị ệ
Các lo i v t li u đi nạ ậ ệ ệ
B ng đi n m u m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đènả ệ ẫ ạ ệ ắ ự ề ể
2 H c sinh: Kìm , dao nh , tua vítọ ỏ
B ng đi n, công t c 2 c c, bóng đèn, đui đèn, băng cách đi nả ệ ắ ự ệ III Các ho t đ ng d y và h c:ạ ộ ạ ọ
Ho t đ ng 1: n đ nh l p và gi i thi u m c tiêu bài h cạ ộ Ổ ị ớ ớ ệ ụ ọ
Ho t đ ng 2:Tìm hi u nguyên lí ho t đ ng c a m ch đi n hai công t c 2 ạ ộ ể ạ ộ ủ ạ ệ ắ
c c đi u khi n hai đèn.ự ề ể
Ho t đ ng 3: V s đ l p đ t m ch đi n hai công t c hai c c đi u khi nạ ộ ẽ ơ ồ ắ ặ ạ ệ ắ ự ề ể hai đèn.
Ho t đ ng c a giáo viênạ ộ ủ Ho t đ ng c a h c sinhạ ộ ủ ọ
Giáo viên gi i thi u v nguyên lí làmớ ệ ề
vi c c a m ch đi n hai công t c đi uệ ủ ạ ệ ắ ề
khi n hai đèn.ể
S đ nguyên lí :ơ ồ
O
A
Trang 8Ho t đ ng 4:Tìm hi u quy trình l p m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u ạ ộ ể ắ ạ ệ ắ ự ề
khi n 2 đènể
Ho t đ ng c a giáo viênạ ộ ủ Ho t đ ng c a h c sinhạ ộ ủ ọ
Giáo viên nêu quy trình và gi i thích kiả
t ng công đo nừ ạ
Hướng d n c th t m t ng bẫ ụ ể ỉ ỉ ừ ước
+Bước 1: V ch d uạ ấ +Bước 2:Khoan l b ng đi nỗ ả ệ +Bước 3:L p TBĐ c a BĐắ ủ +Bước 4:N i dây m ch đi nố ạ ệ +Bước 5:Ki m traể
(D n d p, v sinh n i làm vi c) ọ ẹ ệ ơ ệ
Ho t đ ng 5:T ng k t ti t h cạ ộ ổ ế ế ọ
Giáo viên t ng k t ti t h c, c ng c ki n th c .ổ ế ế ọ ủ ố ế ứ
Giáo viên nh c nh h c sinh v nhà chu n b cho ti t sau th c hànhắ ở ọ ề ẩ ị ế ự
Ti t 20ế : Bài 8: Th c hànhự
L P M CH ĐI N 2 CÔNG T C 2 C C ĐI U KHI N 2 ĐÈNẮ Ạ Ệ Ắ Ự Ề Ể
( Ti p theo)ế
I. M c tiêuụ
Ho t đ ng c a giáo viênạ ộ ủ Ho t đ ng c a h c sinhạ ộ ủ ọ
H c sinh v s đ l p đ t, đi dây theoọ ẽ ơ ồ ắ ặ
s đơ ồ nguyên lí
Giáo viên hướng d n h c sinh v l iẫ ọ ẽ ạ trên b ng sau đó yêu c u h c sinhvả ầ ọ ẽ đúng vào v ở
A
O
Trang 9D y xong bài này, giáo viên c n làm cho h c sinh đ t đạ ầ ọ ạ ược:
- Hi u để ược nguyên lí làm vi c c a m ch đi n dùng 2 công t c 2 c c đi uệ ủ ạ ệ ắ ự ề khi n 2 đèn.ể
- V đẽ ượ ơ ồ ắc s đ l p m ch đi n 2 công t c hai c c đi u khi n hai đènạ ệ ắ ự ề ể
- L p đ t đắ ặ ược m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đèn đúng yêu c u kĩạ ệ ắ ự ề ể ầ thu t , đúng , đúng quy trình và đ m b o an toàn đi n.ậ ả ả ệ
- Làm vi c c n th n, an toàn và khoa h cệ ẩ ậ ọ
II. Chu n b :ẩ ị
1.Giáo viên: B d ng c , thi t b đi nộ ụ ụ ế ị ệ
Các lo i v t li u đi nạ ậ ệ ệ
B ng đi n m u m ch đi n2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đènả ệ ẫ ạ ệ ắ ự ề ể 2.H c sinh: Kìm , dao nh , tua vítọ ỏ
B ng đi n, công t c 2 c c, bóng đèn, đui đèn, băng cách đi nả ệ ắ ự ệ III. Các ho t đ ng d y và h c:ạ ộ ạ ọ
Ho t đ ng 1: n đ nh l p và gi i thi u m c tiêu bài h cạ ộ Ổ ị ớ ớ ệ ụ ọ
Ho t đ ng 2: T ch c th c hànhạ ộ ổ ứ ự
- Giáo viên chia nhóm, c nhóm trử ưởng. Nêu yêu c u, n i quy th c hành.ầ ộ ự
- Giáo viên ki m tra đ dùng, d ng c , v t li u thi t b mà h c sinh chu n bể ồ ụ ụ ậ ệ ế ị ọ ẩ ị theo yêu c u.ầ
- Giáo viên yêu c u h c sinh t th c hành theo t ng công đo n.Sau môi côngầ ọ ự ự ừ ạ
đo n giáo viên ki m tra, nh n xét c th , sau đó m i cho ti n hành làm ti pạ ể ậ ụ ể ớ ế ế công đo n ti p theoạ ế
- Trong quá trình h c sinh làm vi c, giáo viên quan sát, u n n n, s a sai nh ngọ ệ ố ắ ử ữ
l i mà h c sinh m c ph i.Hỗ ọ ắ ả ướng d n h c sinh s d ng khoan.Giáo viênẫ ọ ử ụ
ki m tra trong t ng công đo n xem h c sinh dùng d ng c gì, có thích h pể ừ ạ ọ ụ ụ ợ không? Sau đó u n n n đ h c sinh làm t t h n.ố ắ ể ọ ố ơ
Ho t đ ng 3:T ng k t rút kinh nghi mạ ộ ổ ế ệ
- Giáo viên yêu c u h c sinh thu d n v sinh n i làm vi c. Yêu c u h c sinhầ ọ ọ ệ ơ ệ ầ ọ
n p l i s n ph m.ộ ạ ả ẩ
- Giáo viên nh n xét chung v quá trình làm vi c c a h c sinh.ậ ề ệ ủ ọ
- + V ý th c k lu tề ứ ỉ ậ
+V s chu n b c a h c sinhề ự ẩ ị ủ ọ
Trang 10- +V thái đ làm vi cề ộ ệ
- + V k t qu đ t đề ế ả ạ ược
- + V th c hi n quy trìnhề ự ệ
- Giáo viên d n dò h c sinh chu n b cho ti t sau hoàn thi n s n ph mặ ọ ẩ ị ế ệ ả ẩ
.
Ti t 21ế : Bài 8: Th c hànhự
L P M CH ĐI N 2 CÔNG T C 2 C C ĐI U KHI N 2 ĐÈNẮ Ạ Ệ Ắ Ự Ề Ể
( Ti p theo)ế
I.M c tiêuụ
D y xong bài này, giáo viên c n làm cho h c sinh đ t đạ ầ ọ ạ ược:
- Hi u để ược nguyên lí làm vi c c a m ch đi n dùng 2 công t c 2 c c đi uệ ủ ạ ệ ắ ự ề khi n 2 đèn.ể
- V đẽ ượ ơ ồ ắc s đ l p m ch đi n 2 công t c hai c c đi u khi n hai đènạ ệ ắ ự ề ể
- L p đ t đắ ặ ược m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đèn đúng yêu c u kĩạ ệ ắ ự ề ể ầ thu t , đúng , đúng quy trình và đ m b o an toàn đi n.ậ ả ả ệ
- Làm vi c c n th n, an toàn và khoa h cệ ẩ ậ ọ
II. Chu n b :ẩ ị
1.Giáo viên: B d ng c , thi t b đi nộ ụ ụ ế ị ệ
Các lo i v t li u đi nạ ậ ệ ệ
B ng đi n m u m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đènả ệ ẫ ạ ệ ắ ự ề ể 2.H c sinh: Kìm , dao nh , tua vítọ ỏ
B ng đi n, công t c 2 c c, bóng đèn, đui đèn, băng cách đi nả ệ ắ ự ệ III. Các ho t đ ng d y và h cạ ộ ạ ọ
Ho t đ ng 1 : n đ nh l p và gi i thi u m c tiêu bài h cạ ộ Ổ ị ớ ớ ệ ụ ọ
Ho t đ ng 2 :T ch c th c hành.ạ ộ ổ ứ ự
- Giáo viên chia nhóm, c nhóm trử ưởng. Nêu yêu c u, n i quy th c hành.ầ ộ ự
- Giáo viên ki m tra đ dùng, d ng c , v t li u thi t b mà h c sinh chu n bể ồ ụ ụ ậ ệ ế ị ọ ẩ ị theo yêu c u.ầ
Trang 11- Giáo viên yêu c u h c sinh mang s n ph m đã làm t ti t trầ ọ ả ẩ ừ ế ước ra đ hoànể thi n s n ph m.ệ ả ẩ
- Giáo viên yêu c u h c sinh t th c hành theo t ng công đo n.Sau môi côngầ ọ ự ự ừ ạ
đo n giáo viên ki m tra, nh n xét c th , sau đó m i cho ti n hành làm ti pạ ể ậ ụ ể ớ ế ế công đo n ti p theoạ ế
- Trong quá trình h c sinh làm vi c, giáo viên quan sát, u n n n, s a sai nh ngọ ệ ố ắ ử ữ
l i mà h c sinh m c ph i.Hỗ ọ ắ ả ướng d n h c sinh s d ng khoan.ẫ ọ ử ụ
- Giáo viên ki m tra trong t ng công đo n xem h c sinh dùng d ng c gì, cóể ừ ạ ọ ụ ụ thích h p không? Sau đó u n n n đ h c sinh làm t t h nợ ố ắ ể ọ ố ơ
Ho t đ ng 3 : T ng k t rút kinh nghi mạ ộ ổ ế ệ
Giáo viên yêu c u h c sinh thu d n v sinh n i làm vi c. Yêu c u h c sinh n pầ ọ ọ ệ ơ ệ ầ ọ ộ
l i s n ph m. ạ ả ẩ
Giáo viên nh n xét chung v quá trình làm vi c c a h c sinh.ậ ề ệ ủ ọ
+ V ý th c k lu tề ứ ỉ ậ +V s chu n b c a h c sinhề ự ẩ ị ủ ọ +V thái đ làm vi cề ộ ệ
+ V k t qu đ t đề ế ả ạ ược + V th c hi n quy trìnhề ự ệ
Ho t đ ng 4:ạ ộ
Báo cáo th c hànhự
Giáo viên hướng d n h c sinh làm báo cáo th c hành theo m u. Sau đó t nh nẫ ọ ự ẫ ự ậ xét k t qu làm vi c c a t ng cá nhân.ế ả ệ ủ ừ
H và tên: L p: ọ ớ
BÁO CÁO TH C HÀNHỰ
Bài th c hành l p m ch đi n 2 công t c 2 c c đi u khi n 2 đènự ắ ạ ệ ắ ự ề ể
1.S đ nguyên líơ ồ
2.S đ l p đ tơ ồ ắ ặ
3.Quy trình l p đ tắ ặ
4.L p b ng d trùậ ả ự
TT V t li u , d ng c , thi t bậ ệ ụ ụ ế ị S lố ượng Yêu c u kĩ thu tầ ậ
Trang 121 Báo cáo n i dung th c hành.ộ ự
Các công đo nạ N i dung làm vi cộ ệ S d ng d ngử ụ ụ
cụ Yêu c u kĩ thu t
6. Đánh giá k t qu th c hành.ế ả ự
. .
K t qu th c nghi m:ế ả ự ệ
Th c t kh o sát ch t lự ế ả ấ ượng t i trạ ường môn công ngh l p 9 có k tệ ớ ế
qu nâng lên theo t ng năm h c.ả ừ ọ
3. PH N K T LU NẦ Ế Ậ
3.1 Ý nghĩa c a sáng ki n kinh nghi mủ ế ệ
Trong quá trình áp d ng sáng ki n m i c a mình b n thân tôi nh nụ ế ớ ủ ả ậ
th y không ch h c sinh hi u bài, k năng đấ ỉ ọ ể ỹ ược nâng cao mà h c sinh cònọ
tr nên yêu thích môn h c h n r t nhi u.ở ọ ơ ấ ề
Khi h i v ngh nghi p trong tỏ ề ề ệ ương lai m t s em đã m nh d n nóiộ ố ạ ạ
s theo ngh đi n dân d ng.ẽ ề ệ ụ