Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để giúp học sinh học tiếng anh qua bài hát một cách hiệu quả giáo viên cần hướng dẫn cho các em chọn những bài hát yêu thích, nhẹ nhàng dễ hát theo, nghe một cách tự nhiên nhất, các em cứ nghe nhạc mà chưa cần xem lời bài hát, chưa cần cố để hiểu hết lời bài hát, việc nghe nhạc như vậy sẽ giúp các làm quen với bài hát một cách tự nhiên nhất, không áp lực và hoàn toàn như đang thư giãn vậy.
Trang 1I. PH N M Đ UẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
H ng thú là m t thu c tính tâm lí – nhân cách c a con ngứ ộ ộ ủ ườ H ng thú cói ứ vai trò r t quan tr ng trong h c t p và làm vi c, không có vi c gì ngấ ọ ọ ậ ệ ệ ười ta không làm được dướ ải nh hưởng c a h ng thú. M.Gorki t ng nói:ủ ứ ừ “Thiên tài
n y n t tình yêu đ i v i công vi c ả ở ừ ố ớ ệ ” Cùng v i t giác, h ng thú làm nên tínhớ ự ứ tích c c nh n th c, giúp h c sinh (HS) h c t p đ t k t qu cao trong h c t p,ự ậ ứ ọ ọ ậ ạ ế ả ọ ậ
có kh năng kh i d y m ch ngu n c a s sáng t o. Hi n nay môn h c ti ngả ơ ậ ạ ồ ủ ự ạ ệ ọ ế Anh đang được quan tâm và phát tri n nhi u đ a phể ở ề ị ương. Trên th c t các emự ế
đ u yêu thích môn h c, t giác tích c c h c t p t t môn ti ng Anh. Bên c nhề ọ ự ự ọ ậ ố ế ạ
đó m t s em ch a th c s tích c c trong gi h c, các em r t th đ ng, khôngộ ố ư ự ự ự ờ ọ ấ ụ ộ
ti p thu đế ược bài h c, th m chí chán n n, căng th ng và có c m giác nh “v tọ ậ ả ẳ ả ư ị nghe s m” trong gi h c. Ph i chăng n i dung ch a lôi cu n? phấ ờ ọ ả ộ ư ố ương pháp
ch a phù h p? đ dùng d y h c (đddh) ch a đáp ng? hay giáo viên ch a cóư ợ ồ ạ ọ ư ứ ư
nh ng gi i phát t t nh m t o h ng thú giúp phát huy tính tích c c c a các emữ ả ố ằ ạ ứ ự ủ khi h c ti ng Anh.ọ ế
Vi c nâng cao ch t lệ ấ ượng là nhi m v hàng đ u c a m i giáo viên gi ng d yệ ụ ầ ủ ỗ ả ạ
b môn. Đ đ t độ ể ạ ược m c tiêu trên đòi h i giáo viên ph i có trách nhi m, nhi tụ ỏ ả ệ ệ tình. Đ c bi t là giúp các em ti p c n v i phặ ệ ế ậ ớ ương pháp h c ti ng Anh m i, tíchọ ế ớ
c c ho t đ ng tham gia xây d ng bài, đ n gi n hóa n i dung bài h c, t o h ngự ạ ộ ự ơ ả ộ ọ ạ ứ thú, và đ ng viên khích l các em trong gi h c. Đ th c hi n độ ệ ờ ọ ể ự ệ ược đi u nàyề
trước h t các em ph i có lòng đam mê quy t tâm h c t p b môn. Nh m giúpế ả ế ọ ậ ộ ằ các em th c s có h ng thú, đam mê, yêu thích b môn đòi h i ngự ự ứ ộ ỏ ười giáo viên
d y Ti ng Anh ph i đ i m i phạ ế ả ổ ớ ương pháp d y h c, nâng cao trình đ chuy nạ ọ ộ ệ môn, đ ng th i m i giáo viên ph i có nh ng gi i pháp t t đ áp d ng cho t ngồ ờ ỗ ả ữ ả ố ể ụ ừ
đ i tố ượng h c sinh khi d y Ti ng Anh. Ti t h c sinh đ ng nh nhàng, giáo viênọ ạ ế ế ọ ộ ẹ
th c hi n ti t d y lôi cu n thu hút h c sinh. ự ệ ế ạ ố ọ
Nh ng năm h c trữ ọ ước đây b n thân tôi đã c g ng tìm tòi và áp d ng m tả ố ắ ụ ộ
s sáng ki n, kinh nghi m c a b n nh m nâng cao ch t lố ế ệ ủ ả ằ ấ ượng d y h c mônạ ọ
ti ng Anh nh : “ế ư V n d ng trò ch i ngôn ng m i vào trong d y h c ti ng ậ ụ ơ ữ ớ ạ ọ ế Anh cho h c sinh THCS” “T o c h i luy n t p nói và rèn luy n k năng ọ ạ ơ ộ ệ ậ ệ ỹ nói ti ng Anh cho h c sinh l p8, 9” ế ọ ớ “V n d ng ph ậ ụ ươ ng pháp d y h c h p ạ ọ ợ
Trang 2tác theo nhóm trên l p trong d y h c ti ng Anh THCS” ở ớ ạ ọ ế “Ph ươ ng pháp t o ạ
h ng thú h c t p b môn Ti ng Anh cho h c sinh THCS” ứ ọ ậ ộ ế ọ “M t s ph ộ ố ươ ng pháp nâng cao ch t l ấ ượ ng h c sinh gi i Ti ng Anh l p 6 tr ọ ỏ ế ớ ở ườ ng THCS”
đã đ t đạ ược hi u qu khá t t. Trong năm h c này sau khi tham kh o m t s tàiệ ả ố ọ ả ộ ố
li u v phệ ề ương pháp gi ng d y ti ng Anh nh m t ti ng nả ạ ế ư ộ ế ước ngoài ( EFL) (ELT) tôi nh n th y vi c t o h ng thú h c t p b môn cho h c sinh chính làậ ấ ệ ạ ứ ọ ậ ộ ọ chìa khóa kì di u nh t mang đ n thành công cho vi c d y và h c b môn Ti ngệ ấ ế ệ ạ ọ ộ ế Anh. Nghe Ti ng Anh qua bàiế là phương pháp giúp nâng cao k năng nghe hi uỹ ệ
qu , đả ược nhi u ngề ười yêu thích. Tuy nhiên, không ph i ai cũng thành công v iả ớ
phương pháp này n u nh không bi t m t s hế ư ế ộ ố ướng d n c th và ẫ ụ ể có chuyên môn nghi p v v ng vàngệ ụ ữ
Ngay t còn trong b ng, các bà m đừ ụ ẹ ược chuyên gia khuyên r ng nên cho conằ
tr c a mình nghe nh c đ kích thích thính giác và trí nh c a tr Nh ng bàiẻ ủ ạ ể ớ ủ ẻ ữ hát s giúp tr quen d n v i ngôn ng m t cách t nhiên và d ghi nh Vàẽ ẻ ầ ớ ữ ộ ự ễ ớ nghe ti ng anh qua bài hát cũng là cách đ nh ng ngế ể ữ ườ ọi h c ti ng anh có thế ể
ti p c n ngôn ng không ph i là ti ng m đ m t cách d dàng.ế ậ ữ ả ế ẹ ẻ ộ ễ
Vi c luy n nghe ti ng anh qua bài hát không h d dàng, không ph i là chuy nệ ệ ế ề ễ ả ệ
m t s m m t chi u mà đó là c quá trình, và đ ngộ ớ ộ ề ả ể ườ ọi h c d dàng ti p c nễ ế ậ
v i phớ ương pháp này
T nh n th c trên, tôi đã quy t tâm th c hi n đ tài “ừ ậ ứ ế ự ệ ề T o h ng thú h c t p ạ ứ ọ ậ
HS kh i 6,7 b ng ph ố ằ ươ ng pháp luy n nghe ệ Ti ng Anh qua bài hát” ế mà b nả thân đã nghiên c u và th c hi n trong th c t gi ng d y trong nh ng năm qua,ứ ự ệ ự ế ả ạ ữ
nh m phát huy t i đa năng l c s d ng ti ng Anh c a m i cá nhân h c sinhằ ố ự ử ụ ế ủ ỗ ọ cũng nh nâng cao hi u qu h c t p c a h c sinh t i nhà trư ệ ả ọ ậ ủ ọ ạ ường
T o h ng thú h c t pạ ứ ọ ậ HS kh i 6,7 b ng phố ằ ương pháp luy n nghe ệ Ti ngế Anh qua bài hát là ho t đ ng không ch b n thân tôi mà t t c các đ ng nghi pạ ộ ỉ ả ấ ả ồ ệ
d y môn ti ng Anh đ u r t tâm đ c. Nhu c u gi i trí, ca hát không th thi uạ ế ề ấ ắ ầ ả ể ế
được trong các sinh ho t. Ngôn ng s tr nên d nh h n, d ăn sâu vào ti mạ ữ ẽ ở ễ ớ ơ ễ ề
th c c a m i ngứ ủ ỗ ườ ơi h n. L dĩ nhiên h c m t bài hát s d thu c h n và nhẽ ọ ộ ẽ ễ ộ ơ ớ lâu h n m t bài văn xuôi.ơ ộ
Chúng ta bi t ế r ng ằ trẻ em b t đ u h c ngôn ng m đ c a mình ắ ầ ọ ữ ẹ ẻ ủ b ng cách ằ bố
m thẹ ường xuyên nói chuy n v i ệ ớ trẻ đ chúng l ng nghe, sau đó, chúng s tể ắ ẽ ừ
t phát âm l i thành t ng ti ng, sau đó là c m t và cu i cùng là câu hoàn ch nh.ừ ạ ừ ế ụ ừ ố ỉ
Trang 3Ngoài ra, còn có m t phộ ương pháp khác mà b m thố ẹ ường s d ng đó là choử ụ con nghe nh c. Nh ng bài hát giúp tr quen d n v i ngôn ng m t cách tạ ữ ẻ ầ ớ ữ ộ ự nhiên và r t d nh Và h c ti ng anh qua bài hát cũng là m t phấ ễ ớ ọ ế ộ ương pháp
hi u qu giúp h c sinh làm quen v i ti ng anh m t cách t nhiên, t giác và dệ ả ọ ớ ế ộ ự ự ễ dàng và các em có h ng thú h c t p nh t. H n th n a, h c ti ng anh qua bàiứ ọ ậ ấ ơ ế ữ ọ ế hát còn giúp các em làm quen linh ho t v i: s luy n âm, n i âm, ng đi u lênạ ớ ự ế ố ữ ệ
xu ng trong ti ng anh. Đ giúp h c sinh h c ti ng anh qua bài hát m t cáchố ế ể ọ ọ ế ộ
hi u qu giáo viên c n hệ ả ầ ướng d n cho các emẫ ch n nh ng bài hát yêu thích,ọ ữ
nh nhàng d hát theo,ẹ ễ nghe môt cach t nhiên nhât, các em c nghe nh c mạ̀ ́ ự ́ ứ ạ
ch a c n xem l i bài hát, ch a c n c đ hi u h t l i bài hát, vi c nghe nh cư ầ ờ ư ầ ố ể ể ế ờ ệ ạ
nh v y s giúp các làm quen v i bài hát m t cách t nhiên nh t, không áp l cư ậ ẽ ớ ộ ự ấ ự
và hoàn toàn nh đang th giãn v y. Các em co thê nghe b t c khi nào trư ư ậ ́ ̉ ấ ứ ươ ć
gi nghi tr a, trờ ̃ ư ươc gi đi ngu, sau nh ng gi hoc căng thăng hoăc trong th í ờ ̉ ữ ờ ̣ ̉ ̣ ơ ̀gian ch ai đo…Sau khi quen thuôc giai điêu va l i bai hat, thì cac em băt đâuờ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ơ ̀ ́ ́ ́ ̀ luyên ky năng listening va speaking thông qua viêc hoc tiêng anh qua bai hat.̣ ̃ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́
Đ ghi nh t t để ớ ố ược bài hát và có hi u qu , các em c n ph i hi u n i dungệ ả ầ ả ể ộ
c a bài hát và cách phát âm c a t ng t Do đó trủ ủ ừ ừ ước khi luy n hát, giáo viênệ nên yêu c u h c sinh tra t đi n đ n m rõ đầ ọ ừ ể ể ắ ược nghĩa c a t t c các t vàủ ấ ả ừ cách phát âm c a nh ng t đó. Bài hát càng khó, càng nhi u t m i mà các emủ ữ ừ ề ừ ớ không bi t, thì sau khi hát đế ược bài đó các s h c đẽ ọ ược càng nhi u t Đây làề ừ
m t cách tuy t v i đ hoc t v ng va cach ap dung t đo vao th c tê. ộ ệ ờ ể ̣ ư ự̀ ̀ ́ ́ ̣ ừ ́ ̀ ự ́
Tuy nhiên d y bài hát Ti ng Anh cho h c sinh đòi h i giáo viên ph i có sạ ế ọ ỏ ả ự
l a ch n, tìm tòi và th m chí m i m t giáo viên ph i đ ng th i là m t “nh cự ọ ậ ỗ ộ ả ồ ờ ộ ạ sĩ”
2. Nh ng đi m m i c a sáng ki n kinh nghi m.ữ ể ớ ủ ế ệ
Qua tìm hi u th c t đã có khá nhi u giáo viên áp d ng các bi n pháp t oể ự ế ề ụ ệ ạ
h ng thú h c t p b môn vào trong d y h c nói chung và d y h c Ti ng Anhứ ọ ậ ộ ạ ọ ạ ọ ế nói riêng và tôi đã được ti p xúc v i m t s tài li u và m t s sáng ki n kinhế ớ ộ ố ệ ộ ố ế nghi m c a đ ng nghi p v đ tài này, cũng đã có m t s bài h c hay, thú vệ ủ ồ ệ ề ề ộ ố ọ ị
t o đạ ược h ng thú cho h c sinh trong quá trình lĩnh h i ki n th c, song v n cònứ ọ ộ ế ứ ẫ
l p đi l p l i m t s ho t đ ng nh , ch a mang l i hi u qu cao ho c ch aặ ặ ạ ở ộ ố ạ ộ ỏ ư ạ ệ ả ặ ư phù h p v i t ng giai đo n c a ti t h c.ợ ớ ừ ạ ủ ế ọ
Trang 4ph m vi sáng ki n kinh nghi m này ngoài vi c th a k và phát tri n nh ng
phương pháp b n thân đã nghiên c u trong nh ng năm qua, tôi m nh d n đ a raả ứ ữ ạ ạ ư các phương pháp khoa h c h n thông qua vi c t ch c cho h c sinh h c Ti ngọ ơ ệ ổ ứ ọ ọ ế Anh qua các bài hát theo đúng ch đ c a t ng Unit trong sách giáo khoa Ti ng anhủ ề ủ ừ ế 6,7. Đó chính là nh ng đi m m i c a đ tài này.ữ ể ớ ủ ề
Quá trình v n d ng có th th y rõ ràng là không khí l p h c đã sôi n i h n,ậ ụ ể ấ ớ ọ ổ ơ
hi u qu h n nhi u, h c sinh tích c c và ch đ ng lĩnh h i ki n th c h n. Cácệ ả ơ ề ọ ự ủ ộ ộ ế ứ ơ
em gác l i h n nh ng d âm c a môn h c trạ ẳ ữ ư ủ ọ ước đó và s n sàng vào môn h cẵ ọ
m i trong môi trớ ường m i – môi trớ ường h c ngo i ng m t cách thích thú, hăngọ ạ ữ ộ say.
2. Ph m vi áp d ng đ tài:ạ ụ ề
Đ tài đề ược th c hi n bám theo n i dung chự ệ ộ ương trình được biên so nạ trong sách ti ng giáo khoa Ti ng Anh THCS chế ế ương trình chu n c a B giáoẩ ủ ộ
d c, giúp h c sinh tích c c, ch đ ng trong vi c lĩnh h i ki n th c, n m b tụ ọ ự ủ ộ ệ ộ ế ứ ắ ắ
n i dung bài h c làm tăng hi u qu c a các gi d y.ộ ọ ệ ả ủ ờ ạ
Đ tài đề ược th c hi n đ áp d ng gi ng d y ti ng Anh cho h c sinh THCSự ệ ể ụ ả ạ ế ọ
kh i 6,7 theo chố ương trình chu n. ẩ
Đ tài đề ược th c hi n theo phự ệ ương pháp th c nghi m.ự ệ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. Th c tr ng c a vi c d y h c Ti ng Anh trự ạ ủ ệ ạ ọ ế ở ường THCS
Trong quá trình gi ng d y b môn ti ng Anh t i trả ạ ộ ế ạ ường trung h c c sọ ơ ở (THCS) tôi nh n th y năng l c c a h u h t h c sinh đang theo h c t i nhàậ ấ ự ủ ầ ế ọ ọ ạ
trường là r t th p so v i chấ ấ ớ ương trình chu n c a b giáo d c và đào t o biênẩ ủ ộ ụ ạ
so n trong sách giáo khoa ti ng Anh 6,7,8,9. Ph n l n các em h c sinh c mạ ế ầ ớ ọ ả
th y “s ” ti ng Anh d n đ n k t qu là các ti t h c ti ng Anh thấ ợ ế ẫ ế ế ả ế ọ ế ường di n raễ
m t cách chán n n v i s đ c di n c a giáo viên và vi c ghi chép s sài các đápộ ả ớ ự ộ ễ ủ ệ ơ
án c a các bài t p. N i dung bài h c c a chủ ậ ộ ọ ủ ương trình ch a đư ược kh c sâu vàắ
v n d ng ch a t t.ậ ụ ư ố
1.1. V phía giáo viênề
a. Trình đ , năng l c chuyên môn và nghi p v còn h n ch ộ ự ệ ụ ạ ế
Rõ ràng, người giáo viên c n ph i có ki n th c, có hi u bi t s ph m, có khầ ả ế ứ ể ế ư ạ ả năng dùng l i nói đ tác đ ng đ n tâm h n h c sinh, có k năng đ c s c nhìnờ ể ộ ế ồ ọ ỹ ặ ắ
Trang 5nh n con ngậ ười và c m th y nh ng rung đ ng tinh t nh t c a trái tim con ng i.ả ấ ữ ộ ế ấ ủ ườ
Rõ ràng nh ng tiêu chí trên dành cho giáo viên là luôn luôn c n trong m i th i đ i.ữ ầ ọ ờ ạ Tuy nhiên hi n nay năng l c giáo viên ngo i ng còn nhi u h n ch Theo k t quệ ự ạ ữ ề ạ ế ế ả đánh giá c a các t ch c qu c t nh H i đ ng Anh, Trung tâm giáo d c Apolloủ ổ ứ ố ế ư ộ ồ ụ
v trình đ ti ng Anh theo tiêu chu n qu c t c a 20 n c đ c kh o sát thì h cề ộ ế ẩ ố ế ủ ướ ượ ả ọ sinh Vi t Nam x p th 8/20 v kh năng vi t và đ c, nh ng l i x p th 1819/20ệ ế ứ ề ả ế ọ ư ạ ế ứ
v kh năng nghe, nói. Có l xu t phát t th c t đó mà Th trề ả ẽ ấ ừ ự ế ứ ưởng B GD&ĐTộ Nguy n Vinh Hi n đã t ng chia s r ng: “khó khăn l n nh t c a đ án ngo i ngễ ể ừ ẻ ằ ớ ấ ủ ề ạ ữ
qu c gia là thi u giáo viên có ch t l ng và m i giáo viên ph i nh n th c đố ế ấ ượ ỗ ả ậ ứ ượ c
r ng y u v năng l c là còn n v i h c sinh”. ằ ế ề ự ợ ớ ọ
(Ngu n ồ http://vnexpress.net/tintuc/giaoduc/giaovien)
b. Ch a có ph ư ươ ng pháp d y h c phù h p ạ ọ ợ
Xét trên m t phộ ương di n nào đó có th th y r ng m i phệ ể ấ ằ ọ ương pháp d yạ
h c đ u có chung m c đích là làm sao cho ngọ ề ụ ười th y và ngầ ườ ọi h c th y đấ ượ cngôi trường mình đang h c và gi ng d y chính là ngôi nhà th hai c a mình,ọ ả ạ ứ ủ
th y đấ ượ ự ấc s m áp trong quan h th y trò, không có s áp đ t và là n i đ h cệ ầ ự ặ ơ ể ọ sinh phát huy được kh năng sáng t o, t duy c a mình. đó h c sinh th yả ạ ư ủ Ở ọ ấ
được s h ng kh i đ tìm tòi cái m i, nh n đự ứ ở ể ớ ậ ược s đ ng thu n và khuy nự ồ ậ ế khích n i giáo viên cũng nh t p th nhà trơ ư ậ ể ường. Trong giai đo n hi n nay, m iạ ệ ỗ
trường m i giáo viên đ u t xây d ng cho ỗ ề ự ự mình m t chi n l c gi ng d y đ cộ ế ượ ả ạ ặ
tr ng g n li n v i các phư ắ ề ớ ương pháp tiên ti n, h p lý v i đ i t ng h c sinh nh mế ợ ớ ố ượ ọ ằ
đ t đ c hi u qu trong công tác gi ng d y. Tuy nhiên đ th c hi n thành côngạ ượ ệ ả ả ạ ể ự ệ chi n l c c a mình thì giáo viên ph i l y phế ượ ủ ả ấ ương pháp gi ng d y tích c c có sả ạ ự ự
h p tác gi a h c sinh và giáo viên làm đ u. Trên th c t đi u này còn h n ch vìợ ữ ọ ầ ự ế ề ạ ế nhi u nguyên nhân khách quan và ch quan mà nhi u giáo viên v n còn áp d ngề ủ ề ẫ ụ
phương pháp gi ng d y truy n th ng theo ki u th y gi ng, tròả ạ ề ố ể ầ ả chép
Hi n nay v n còn m t b ph n giáo viên còn h n ch v v n phệ ẫ ộ ộ ậ ạ ế ề ậ ương pháp
t o h ng thú h c t p cho hoc sinh.ạ ứ ọ ậ V n đ đ t ra cho m i giáo viên là làm saoấ ề ặ ỗ giúp các em v a ngày càng t tin, yêu thích và h c t t môn h c này. T th c từ ự ọ ố ọ ừ ự ế này b n thân tôi đã trăn tr r t nhi u và áp d ng nhi u gi i pháp đ t đó tìm raả ở ấ ề ụ ề ả ể ừ
gi i pháp phù h p nh t.ả ợ ấ
1.2. V phía h c sinhề ọ
Trang 6Không có đ l ủ ượ ng ki n th c n n đ b t k p ch ế ứ ề ể ắ ị ươ ng trình: Đa s các emố
h c sinh có kh i lọ ố ượng ki n th c v t v ng và ng pháp r t h n ch khôngế ứ ề ừ ự ữ ấ ạ ế
đ đ th c hi n các yêu c u c a các bài t p đ ra. H u h t các em đủ ể ự ệ ầ ủ ậ ề ầ ế ược h iỏ
đ u có m t câu tr l i nh nhau là “Em b m t g c ti ng Anh nên khó h c vàề ộ ả ờ ư ị ấ ố ế ọ không h ng thú đ h c” Khi tìm hi u v v n đ liên quan đ n h ng thú h cứ ể ọ ể ề ấ ề ế ứ ọ
t p tôi nh n th y r ng nguyên nhân c b n là các em còn r t th đ ng trongậ ậ ấ ằ ơ ả ấ ụ ộ
vi c lĩnh h i ki n th c, trong vi c ghi chép các n i dung bài h c k c t v ngệ ộ ế ứ ệ ộ ọ ể ả ừ ự
và c u trúc ng pháp v n là hai lĩnh v c c b n trong quá trình h c ti ng. H uấ ữ ố ự ơ ả ọ ế ầ
h t h c sinh v n có thói quen vi t l i nh ng gì giáo vi t trên b ng ho c đ cế ọ ẫ ế ạ ữ ế ả ặ ọ cho vi t r i v h c thu c theo ki u h c v t đ r i k t qu nh n đế ồ ề ọ ộ ể ọ ẹ ể ồ ế ả ậ ược là h cọ
trước quên sau. Thi u v n t v ng, không n m đế ố ừ ự ắ ược các c u trúc ng phápấ ữ khi n cho h c sinh c m th y chán khi h c ti ng Anh do không th hi u đế ọ ả ấ ọ ế ể ể ượ c
n i dung bài h c v n độ ọ ố ược thi t k hoàn toàn b ng ti ng cũng không th sế ế ằ ế ể ử
d ng ti ng Anh đ th c hành các k năng giao ti p trong gi h c ti ng Anh.ụ ế ể ự ỹ ế ờ ọ ế
Đi u này đi ngề ượ ạc l i v i m c tiêu chính c a m t l p h c ngo i ng theoớ ụ ủ ộ ớ ọ ạ ữ
đường hướng giao ti p là h c sinh có th giao ti p b ng ngo i ng ngày m tế ọ ể ế ằ ạ ữ ộ
t tin và hi u qu h n. Mà ti ng Anh không ph i là ngo i l Tuy nhiên, v iự ệ ả ơ ế ả ạ ệ ớ
đ i tố ượng h c sinh “m t g c” nh đã nêu trên thì vi c th c hi n m c tiêu chínhọ ấ ố ư ệ ự ệ ụ này g n nh là b t kh thi n u chúng ta ti p t c phầ ư ấ ả ế ế ụ ương pháp d y và h c ti ngạ ọ ế theo ki u truy n th ngnghe vi t hay nhìn vi t. Vì v y vi c t o ra m t ể ề ố ế ế ậ ệ ạ ộ môi
tr ng có s h p tác cùng xây d ng bài h c, hi u và ghi nh t i l p trong đó giáoườ ự ợ ự ọ ể ớ ạ ớ viên đóng vai trò là ng i h ng d n h tr , t o đ c h ng thú đ h c sinh t giác,ườ ướ ẫ ỗ ợ ạ ượ ứ ể ọ ự tích c c, thích thú t duy và sáng t o là gi i pháp then ch t. ự ư ạ ả ố
Kh o sát trả ước khi th c hi n đ tài:ự ệ ề
Các ch s trên cho th y v n còn nhi u h c sinh y u kém vì ch a có h ng thúỉ ố ấ ẫ ề ọ ế ư ứ
v i môn h c, ch a xác đ nh đớ ọ ư ị ược đ ng c h c t p đúng đ n, và có th các gi iộ ơ ọ ậ ắ ể ả pháp c a ngủ ườ ại d y ch a th t h p lý, đó cũng là nguyên nhân khi n b n thânư ậ ợ ế ả tôi ph i tìm tòi, sáng t o các gi i pháp m i trong gi ng d y. ả ạ ả ớ ả ạ
2. Các gi i pháp.ả
Trang 72.1 Giúp h c sinh nh n th c v tác d ng c a vi c h c Ti ng Anh qua bàiọ ậ ứ ề ụ ủ ệ ọ ế hát.
Trước h t giáo viên c n giúp cho h c sinh nh n th c đế ầ ọ ậ ứ ược r ng m t trongằ ộ
nh ngữ cách h c ti ng anh giao ti pọ ế ế nhanh, hi u qu và mang l i nhi u h ng thúệ ả ạ ề ứ
nh t mà nhi u ngấ ề ười áp d ng nh t là h c Ti ng Anh qua các bài hát, vàụ ấ ọ ế cách
h c ti ng anh qua bài hátọ ế nh th nào đ đ t đư ế ể ạ ược hi u qu nh t. ệ ả ấ
Th nh t là nâng cao kh năng v n d ng tình hu ng:ứ ấ ả ậ ụ ố Trong bài hát s cóẽ
m t s câu có th độ ố ể ượ ử ục s d ng trong th c t Vì th các em không c n ph iự ế ế ầ ả
nh và h c h t t t c các câu trong bài hát Ch c n l a ch n m t vài câu màớ ọ ế ấ ả ỉ ầ ự ọ ộ các em thích thôi. Ch c ch n r ng các em s nghe và s d ng nó các tìnhắ ắ ằ ẽ ử ụ ở
hu ng c th ố ụ ể
Th hai là nâng cao kh năng sao chép:ứ ả Chính xác là các em s sao chépẽ
gi ng, âm và kh u hình mi ng c a ca sĩ th hi n ca khúc đó. Ch c n các emọ ẩ ệ ủ ể ệ ỉ ầ nghe đi nghe l i nhi u l n và b t chạ ề ầ ắ ước nó cho t i khi các em nh n th y mìnhớ ậ ấ cũng có đi m gi ng m t ca sĩ đó. Đây cũng là m t đi u vô cùng thú v , t o h ngể ố ộ ộ ề ị ạ ứ thú h c t p cho các em.ọ ậ
Ta bi t r ng, trong giao ti p thì 38% là gi ng nói, 55% là ngôn ng c th và 7ế ằ ế ọ ữ ơ ể
% là t Có nghĩa là cách mà ngừ ườ ọi h c nói s quan tr ng h n là h nói cái gì.ẽ ọ ơ ọ
Vì th đ h c ti ng Anh hay b t k ngôn ng nào khác, dù các em luôn t ti vìế ể ọ ế ấ ỳ ữ ự
m t g c hay gi m i là lúc b t đ u h c ti ng Anh thì các em cũng không loấ ố ờ ớ ắ ầ ọ ế
l ng gì c B i vì âm hắ ả ở ưởng, giai đi u c a âm nh c s đệ ủ ạ ẽ ượ ặc l p đi l p l iặ ạ trong đ u các em giúp các em vầ ượt qua được nh ng lo ng i trên.ữ ạ
Th ba: đây là cách h c thú v :ứ ọ ị Đây là m t cách h c ti ng Anh thú v h n r tộ ọ ế ị ơ ấ
r t nhi u so v i vi c các em lúc nào cũng ph i ôm quy n sách đ h c ti ngấ ề ớ ệ ả ể ể ọ ế anh. Nh ng bài hát, nh ng câu chuy n t ngày x a ngày x a t cha m , ông bà,ữ ữ ệ ừ ử ư ừ ẹ khi b n các em còn bé xíu đã tác đ ng đ n não b c a các em m t cách nhạ ộ ế ộ ủ ộ ẹ nhàng, hi u qu và khó quên.ệ ả
Th t là hi u qu do s l p l i:ứ ư ệ ả ự ặ ạ Luy n nghe Ti ng Anh qua bài hát khôngệ ế
ch nâng cao kh năng sao chép l i gi ng, âm và kh u hình mi ng c a ca sĩ thỉ ả ạ ọ ẩ ệ ủ ể
hi n mà đó chính là s l p đi l p l i nhi u l n. B i chìa khóa quan tr ng nh tệ ự ặ ặ ạ ề ầ ở ọ ấ
đ h c ti ng Anh chính làể ọ ế S L P ĐI L P L I.Ự Ặ Ặ Ạ N u các em đ ý s l p l iế ể ự ặ ạ này đã có ngay trong nh ng bài hát r i, b i vì khi các em thích ca khúc nào đóữ ồ ở các em s nghe đi nghe l i r t nhi u l n.ẽ ạ ấ ề ầ
Trang 8Th t là tăng cứ ư ường s sáng t o:ự ạ Nghe âm nh c s giúp chúng ta thôngạ ẽ minh h n. B i não ph i c a chúng ta đơ ở ả ủ ược kích thích b i âm nh c theo hở ạ ướ ngtích c c. Và nh ng ý tự ữ ưởng c a chúng ta l i đủ ạ ược xu t phát t i não ph i,ấ ạ ả
"chúng" (âm nh c) s lu n lách vào sâu bên trong não và s tìm ra đ ng l c,ạ ẽ ồ ẽ ộ ự
M t bài hát mà h c sinh yêu thích thì các em s nghe nhi u mà không chán, n uộ ọ ẽ ề ế
ngượ ạc l i thì đi u này s gây nhàm chán và d dàng t b Trề ẽ ễ ừ ỏ ước khi nghe, các
em hãy đ c qua 1 lọ ượ ờt l i bài hát đó. Trên mp3.zing hay nhaccuatui.com, các l iờ bài hát v n có th sai, vì v y các nên tìm l i bài hát chu n qua các website ti ngẫ ể ậ ờ ẩ ế anh nh songlyrics.com hay azlyrics.com. Ho c đ n gi n nh t là b n hãy vàoư ặ ơ ả ấ ạ Youtube tìm video bài hát đó kèm lyrics. L a ch n bài hát yêu thích thì y u tự ọ ế ố quan tr ng c n ph i đ m b o, đó là bài hát ph i rõ ràng và đ n gi n. Rõ ràngọ ầ ả ả ả ả ơ ả
v câu ch , đ n gi n v c u trúc ng pháp cũng nh n i dung. Đ i v i nh ngề ữ ơ ả ề ấ ữ ư ộ ố ớ ữ
người m i luy n nghe thì đi u này vô cùng quan tr ng. Các em có th ch a c nớ ệ ề ọ ể ư ầ
hi u toàn b các câu trong bài hát, nh ng n u có th , c g ng hi u để ộ ư ế ể ố ắ ể ược ít nh tấ
là đo n đi p khúc (Chorus).ạ ệ
2.1.2. C m th âm nh c m t cách t nhiên nh tả ụ ạ ộ ự ấ
Đ ng nghĩ r ng ph i ép b n thân ngừ ằ ả ả ườ ọi h c nghe được rõ ràng ch trong 2 hay 3ỉ
l n nghe. Mà hãy đ m i th t nhiên nh t, hãy nghe m t cách t nhiên nh t.ầ ể ọ ứ ự ấ ộ ự ấ
Đi u này giúp các em làm quen v i bài hát ti ng anh, làm quen v i ng đi u vàề ớ ế ớ ữ ệ
b t nh p m t cách d dàng. H c sinh có th nghe bài hát trắ ị ộ ễ ọ ể ước lúc đi ng , sángủ
Trang 9mai th c d y, lúc đang ch b n bè hay làm vi c nhà…và b t k đâu n u các emứ ậ ờ ạ ệ ấ ỳ ế
mu n.ố
2.2.3. T p trung nghe cao đậ ộ
Sau khi đã làm quen v i bài hát, quen v i giai đi u âm nh c thì đã đ n lúc cácớ ớ ệ ạ ế
ph i t p trung nghe cao đ Đ u tiên, hi u tiêu đ bài hát đ hi u m t cách baoả ậ ộ ầ ể ề ể ể ộ quát n i dung c a bài hát đó. Ti p theo, đ c lyrics bài hát, g ch chân nh ng keyộ ủ ế ọ ạ ữ word, tra nghĩa, đ n lúc này ch c h n các em đã hi u rõ bài hát mu n đ c pế ắ ẳ ể ố ề ậ
n i dung gì. Các em có th ghi chú l i nh ng t m i mà các không bi t hayộ ể ạ ữ ừ ớ ế
nh ng ch các em c m th y l Đó có th là cách di n đ t hay c u trúc câuữ ỗ ả ấ ạ ể ễ ạ ấ thông d ng mà ch a ch c các em đã đụ ư ắ ược d y.ạ
Ti p theo, ti n hành nghe cao đ , b n có th đ ch đ ch m đ nghe nh ngế ế ộ ạ ể ể ế ộ ậ ể ữ
t mình ch a th nghe, và c th cho đ n nhanh d n.ừ ư ể ứ ế ế ầ
2.2.4. Nghe và hát theo ca khúc
Sau khi đã nghe được bài hát m c đ s c p, h c sinh có th b t bài hát cóở ứ ộ ơ ấ ọ ể ậ
ch đ lyrics đ ti n hành nghe và hát theo. C l p đi l p l i đi u đó nhi u choế ộ ể ế ứ ặ ặ ạ ề ề
đ n khi nào không có t nào khó hi u n a. Các em có th v a nghe v a nhìnế ừ ể ữ ể ừ ừ theo l i bài hát. Vi c v a nghe v a đ c l i bài hát s giúp các em xác đ nh đờ ệ ừ ừ ọ ờ ẽ ị ượ ccách phát âm c a t , và n u có th , c g ng hát theo đ luy n phát âm luôn.ủ ừ ế ể ố ắ ể ệNên nghe m t bài hát nhi u l n, b t đ u t kho ng l n nghe th 3, c g ngộ ề ầ ắ ầ ừ ả ầ ứ ố ắ không nhìn l i bài hát, mà hãy v a nghe v a thờ ừ ừ ưởng th c, cũng nh đoán l i đứ ư ờ ể nghe hi u bài hát.ể
Lúc này, các em có th áp d ng m t phể ụ ộ ương pháp n a là Nghe – Chép: v aữ ừ nghe, v a chép l i l i bài hát. Có th nghe 35 l n đ chép l i l i bài hát. Sauừ ạ ờ ể ầ ể ạ ờ
đó, so sánh v i l i bài hát trên trang web đ xem mình nghe đúng ch a cũng nhớ ờ ể ư ư
ch nào mình ch a nghe đỗ ư ược
N u các em nghe thành công 1 bài thì 2 bài hay 10 bài cũng không th làm khóế ể các em được n a. T vi c nghe nh ng bài hát đ n gi n, các em có th tăng d nữ ừ ệ ữ ơ ả ể ầ
đ khó c a bài hát, c nh th k năng nghe c a các em s ngày m t độ ủ ứ ư ế ỹ ủ ẽ ộ ược c iả thi n m t cách rõ r t. Đ ng th i, các em có th bi t thêm nhi u ca khúc ti ngệ ộ ệ ồ ờ ể ế ề ế anh hay đ bi u di n cho gia đình, b n bè hay trong m t d p nào đó.ể ể ễ ạ ộ ị
Sau khi nghe xong 1 bài hát, đ ng b quên nó. Hãy nh m l i l i bài hát và nghêuừ ỏ ẩ ạ ờ ngao bài hát đó, nh t là đi p khúc hay nh ng câu mà các em th y hay.ấ ệ ữ ấ
Trang 102.3. Hướng d n h c sinh luy n nghe Ti ng anh qua bài hát trong l pẫ ọ ệ ế ở ớ
h c.ọ
Sau đây là m t s ho t đ ng áp d ng mang tính ch t " h c vui vui h c" kèmộ ố ạ ộ ụ ấ ọ ọ theo các bài hát Ti ng Anh phù h p v i m i ho t đ ng, sau các ho t đ ng, h cế ợ ớ ỗ ạ ộ ạ ộ ọ sinh được nghe l i và luy n t p các bài hát dạ ệ ậ ướ ự ềi s đi u khi n c a giáo viên ể ủ2.3.1. Listen and circle the best answer (Nghe và khoanh tròn đáp án đúng)
Ví d 1.ụ Bài hát áp d ng: "SUNDAY IS THE DAY FOR ME"ụ
"I get up at half past nine
I stay in bed even if it's fine
I read a book and watch TV Sunday is the day for me hoo hoo hoo, hee hee hee Sunday is the day for me"
Listen and circle the best answer
a. I get up at
A. nine o'clock B. half past nine C. five o'clock
b. I stay in even if it's fine
Trang 12* N i dung ho t đ ng: Listen and match half of sentence in column A withộ ạ ộ suitable one in column B.
Ví d :ụ Bài hát áp d ng: "little five monkeys".ụLINK: https://www.youtube.com/watch?
* Hình th c ho t đông:ứ ạ
Sau bước gi i thi u t m i, giáo viên giao n i dung bài hát cho h c sinh và cácớ ệ ừ ớ ộ ọ
ch tr ng đỗ ố ược vi t s n, yêu c u h c sinh đ c lế ẵ ầ ọ ọ ướt qua n i dung bài hát đ cóộ ể
Trang 131. Spagetti 4. bread
3. Hamburger 6. chiken