Tổ chức dạy học dự án phần từ trường và cảm ứng điện từ vật lí lớp 11 góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh THPT

Xây dựng chủ đề dạy học phù hợp với học sinh Triển khai chủ đề dạy học với học sinhPhân tích nội dung, lựa chọn đơn vị kiến thức để xây dựng chủ đề DH hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

PH N I: Đ T V N Đ Ầ Ặ Ấ Ề

Cu c s ng đang bi n đ ng và đ i thay t ng ngày, đoi h i nhà trộ ố ế ộ ổ ừ ỏ ường

ph i đào t o ra nh ng con ngả ạ ữ ười co năng l c gi i quy t v n đ (NL GQVĐ) vàự ả ế ấ êsáng t o (ST) trong h c t p cung nh trong th c ti n cu c s ng Phát tri nạ ọ ậ ư ự ễ ộ ố ể

NL GQVĐ và ST tr thành yêu c u c p bách c a t t c các qu c gia, các tở ầ ấ ủ ấ ả ố ổ

ch c giáo d c và các doanh nghi p.ứ ụ ệ

Trong đ i m i giáo d c, h u kh p các nổ ớ ụ ở ầ ắ ước trên th gi i, ngế ớ ười ta r tấquan tâm đ n phát tri n NL GQVĐ và ST cho h c sinh thông qua các môn h c,ế ể ọ ọ

th hi n đ c bi t ro net trong quan đi m trinh bày ki n th c và phể ệ ặ ệ ể ế ứ ương pháp(PP) d y h c thông qua chạ ọ ương trinh, sách giáo khoa

Vi t nam, n

Ở ệ gh quy t s 29, ị ế ố H i ngh Trung ộ ị ương 8 Khoá XI v ê đ i m iổ ớcăn b nả , toàn di n giáo d cệ ụ và đào t o đã nêu ro các quan đi m, m c tiêu,ạ ể ụnhi m v và gi i phápệ ụ ả , trong đo co nh n m nhấ ạ : Ti p t c đ i m i m nh mẽế ụ ổ ớ ạ

và đ ng b các y u t c b n c a giáo d c, đào t o theo hồ ộ ế ố ơ ả ủ ụ ạ ướng coi tr ngọphát tri n ph m ch t, năng l c c a ngể ẩ ấ ự ủ ườ ọi h c

tr ng ph thông, co th xem h c V t lí là h c v n d ng sáng t o ki n

th c, kĩ năng (KN), năng l c (NL) c a ngứ ự ủ ườ ọi h c đ gi i thích các hi n tể ả ệ ượng

th c ti n liên quan đ n th gi i quan thông qua đo phát tri n ý tự ễ ế ế ớ ể ưởng nghiên

c u khoa h c cho h c sinh (HS) D y V t lí là t ch c các ho t đ ng nh mứ ọ ọ ạ ậ ổ ứ ạ ộ ằhinh thành ki n th c, kĩ năng t đo hinh thành và phát tri n các ph m ch tế ứ ừ ể ẩ ấ

và năng l c (NL) cho h c sinh H n n a V t lí là môn khoa h c th c nghi m,ự ọ ơ ữ ậ ọ ự ệmang tính đ c thù riêng c a khoa h c V t lí nên ch a đ ng nhi u ti m năngặ ủ ọ ậ ứ ự ê ê

đ phát tri n ể ể NL GQVĐ và ST

Th c hi n ch đ o c a B Giáo d c và Đào t o, trong th i gian qua, ho tự ệ ỉ ạ ủ ộ ụ ạ ờ ạ

đ ng d y h c V t lí các trộ ạ ọ ậ ở ường ph thông đã co nhi u đ i m iổ ê ổ ớ , đáp ngứ

ph n nào các m c tiêu, nhi m v đã đ ra Tuy nhiên, đ th c s hinh thànhầ ụ ệ ụ ê ể ự ự

và phát tri n năng l c cho HS thi v n con g p r t nhi u kho khăn ể ự ẫ ặ ấ ê

Trong chương trinh V t lí THPT, ph n T trậ ầ ừ ường và C m ng t co vả ư ừ ịtrí r t quan tr ng Ki n th c và kĩ năng ph n này co vai tro quan tr ng trongấ ọ ế ứ ầ ọ

cu c s ng cung nh trong kĩ thu t Nh ng ki n th c c a ph n T trộ ố ư ậ ữ ế ứ ủ ầ ừ ường và

C m ng t là chia khoa đ ch t o các đ ng c đi n, các máy đi n nh máyả ứ ừ ể ế ạ ộ ơ ệ ệ ư

bi n áp, máy phát đi n, … là các máy quan tr ng không th thi u đế ệ ọ ể ế ược trong

cu c s ng ngày nay Vi v y, h c sinh không nh ng ph i n m v ng các ki nộ ố ậ ọ ữ ả ẵ ữ ế

th c T trứ ừ ường và C m ng t mà con ph i bi t v n d ng các ki n th c đoả ứ ừ ả ế ậ ụ ế ứvào cu c s ng.ộ ố

Qua phân tích c u trúc, n i dung ph n T trấ ộ ầ ừ ường và C m ng t k tả ứ ừ ế

h p v i th c ti n d y h c c a b n thân, tôi th y co th phát tri n NL GQVĐợ ớ ự ễ ạ ọ ủ ả ấ ể ể

và ST cho HS trong quá trinh d y h c ph n này.ạ ọ ầ

Xu t phát t nh ng lí do trên, chúng tôi ch n đ tài nghiên c u ấ ừ ữ ọ ê ứ “Tổ

ch c d y h c d án ph n T tr ứ ạ ọ ự ầ ừ ườ ng và C m ng đi n t V t lí l p 11 ả ứ ệ ừ ậ ớ góp ph n phát tri n năng l c gi i quy t v n đ và sáng t o cho h c sinh ầ ể ự ả ế ấ ề ạ ọ THPT” nh m ti p c n vi c th c hi n m c tiêu c a chằ ế ậ ệ ự ệ ụ ủ ương trinh giáo d cụ

ph thông m i th c hi n t sau năm 2021.ổ ớ ự ệ ừ

Nh ng đi m m i trong đ tài c a chúng tôi là: ữ ể ớ ề ủ

1 Làm ro m t s v n đ v lí lu n d y h c phát tri n ph m ch t, năng l cộ ố ấ ê ê ậ ạ ọ ể ẩ ấ ự

ngườ ọi h c, lí lu n v d y h c d án.ậ ê ạ ọ ự

2 Chu n b đẩ ị ược các đi u ki n c n thi t đ d y h c ph n T trê ệ ầ ế ể ạ ọ ầ ừ ường và C mả

ng đi n t theo h ng phát tri n ph m ch t và năng l c ng i h c

3 Thi t k đế ế ược hai d ánự d y h c gop ph n phát tri nạ ọ ầ ể NL GQVĐ và ST cho

h c sinh ọ trong quá trinh d y h c ph n T trạ ọ ầ ừ ường và C m ngả ứ đi nệ t ừ

5 Thi t k đế ế ược ki m tra đánh giá theo hể ướng đánh giá ph m ch t năng l cẩ ấ ự

ngườ ọi h c

6 Th c nghi m s ph m v n d ng đ tài vào th c ti n d y h c ự ệ ư ạ ậ ụ ê ự ễ ạ ọ

PH N II: N I DUNG Ầ Ộ

1 C S LÍ LU N C A Đ TÀI Ơ Ở Ậ Ủ Ề

1.1 Đ nh nghĩa năng l c ị ự

Hi n nay, co nhi u quan đi m khác nhau v năng l c ệ ê ể ê ự

Theo d th o chự ả ương trinh giáo d c ph thông t ng th , công b thángụ ổ ổ ể ố

4 năm 2017, Năng l cự là thu c tính cá nhân độ ược hinh thành, phát tri n nhể ờ

t ch t s n co và quá trinh h c t p, rèn luy n, cho phep con ngố ấ ẵ ọ ậ ệ ườ huy đ ngi ộ

t ng h p các ki n th c, kỹ năng và các thu c tính cá nhân khác nh h ng thú,ổ ợ ế ứ ộ ư ứ

ni m tin, ý chí, ê th c hi n thành công m t lo i ho t đ ng nh t đ nh, đ t k tự ệ ộ ạ ạ ộ ấ ị ạ ế

qu mong mu n trong nh ng đi u ki n c th ả ố ữ ê ệ ụ ể

1 2 Các năng l c c t lõi c n hình thành và phát tri n ự ố ầ ể cho h c sinh ọ

Chương trinh giáo d c ph thông d ki n th c hi n t sau năm 2018 hinhụ ổ ự ế ự ệ ừthành và phát tri n ể cho h c sinh ọ nh ng năng l c c t loi sau:ữ ự ố

Nh ng năng l c chung g m: năng l c t ch và t h c, năng l c giaoữ ự ồ ự ự ủ ự ọ ự

ti p và h p tác, năng l c gi i quy t v n đ và sáng t o.ế ợ ự ả ế ấ ê ạ

Nh ng năng l c chuyên môn đữ ự ược hinh thành, phát tri n ch y u thôngể ủ ếqua m t s môn h c nh t đ nhộ ố ọ ấ ị g m: ồ năng l c ngôn ng , năng l c tính toán,ự ữ ựnăng l c tim hi u t nhiên và xã h i, năng l c công ngh , năng l c tin h c,ự ể ự ộ ự ệ ự ọnăng l c th m mỹ, năng l c th ch t.ự ẩ ự ể ấ

Năng l c GQVĐ và ST đự ược c u thành t 6 NLTT, vi v y s phát tri nấ ừ ậ ự ể

c a NL GQVĐ và ST t o chính là quá trinh hinh thành và phát tri n các NLTTủ ạ ể

c a NL này V m t b n ch t, s hinh thành các NLTT c a NL này chính là sủ ê ặ ả ấ ự ủ ự

bi n đ i v lế ổ ê ượng, con s phát tri n c a NL chính là s bi n đ i v ch t Khiự ể ủ ự ế ổ ê ấcác NLTT được hinh thành t các thao tác riêng l đ n KN và kỹ x o thi t từ ẻ ế ả ấ

y u sẽ d n t i s phát tri n NL S hinh thành KN t m c thao tác đ n gi nế ẫ ớ ự ể ự ừ ứ ơ ả

đ n kỹ x o sẽ d n t i s phát tri n NL t th p đ n cao, t ch a hoàn thi nế ả ẫ ớ ự ể ừ ấ ế ừ ư ệ

đ n hoàn thi n.ế ệ

Năng l c GQVĐ và ST co nh ng m i quan h m t thi t v i KN quan sát,ự ữ ố ệ ậ ế ớ

KN so sánh, KN t ng h p, khái quát hoá, tr u tổ ợ ừ ượng hoá,… Các KN này đanxen, tương h , g n bo v i nhau trong quá trinh nh n th c c a HS.ỗ ắ ớ ậ ứ ủ

NL GQVĐ và ST h c t p ph n T trọ ậ ầ ừ ường và c m ng đi n t là hai bả ứ ệ ừ ộ

ph n co quan h bi n ch ng và g n bo m t thi t v i nhau H c T trậ ệ ệ ứ ắ ậ ế ớ ọ ừ ường và

C m ng đi n t sẽ gop ph n hinh thành và phát tri n NL GQVĐ và ST, đ ngả ứ ệ ừ ầ ể ồ

th i vi c hinh thành, phát tri n NL GQVĐ và ST sẽ gop ph n thúc đ y vi cờ ệ ể ầ ẩ ệ

h c t p ph n T trọ ậ ầ ừ ường và C m ng đi n t đ t hi u qu cao.ả ứ ệ ừ ạ ệ ả

2 C S TH C TI N C A Đ TÀI Ơ Ở Ự Ễ Ủ Ề

Trong quá trinh th c hi n đ tài, chúng tôi ti n hành quan sát s ph m,ự ệ ê ế ư ạtham kh o giáo án, d gi , trao đ i ý ki n v i m t s GV, dùng phi u thăm doả ự ờ ổ ế ớ ộ ố ế

ý ki n c a GV m t s trế ủ ộ ố ường THPT c a t nh Ngh An nh m thu th p s li uủ ỉ ệ ằ ậ ố ệ

c th v th c tr ng d y - h c Sinh h c trụ ể ê ự ạ ạ ọ ọ ở ường THPT hi n nay.ệ

Qua các s li u đi u tra tôi nh n th y:ố ệ ê ậ ấ

H u h t GV đ u nh n th c đầ ế ê ậ ứ ược s c n thi t c a vi c phát tri n NLự ầ ế ủ ệ ểGQVĐ và ST cho HS Tuy nhiên đa s GV con lúng túng vi ch a hi u ro các năngố ư ể

l c thành t c a NL GQVĐ và ST cung nh ch a tim ra các bi n pháp c th ự ố ủ ư ư ệ ụ ể

Đa s GV đánh giá NL GQVĐ và ST c a HS m c trung binh Vi v y, tôiố ủ ở ứ ậ

l n n a kh ng đ nh r ng vi c phát tri n NL GQVĐ và ST cho HS là v n đ r tầ ữ ẳ ị ằ ệ ể ấ ê ấquan tr ng và c n thi t.ọ ầ ế

Vi c d y h c phát tri n NL GQVĐ và ST cho h c sinh co nhi u conệ ạ ọ ể ọ ê

đường và phương pháp Tuy nhiên chúng tôi nh n th y ậ ấ co m t phộ ương pháp

d y h c mà đo h c sinh làm trung tâm trong su t quá trinh d y h c, h cạ ọ ở ọ ố ạ ọ ọsinh t chi m lĩnh ki n th c theo m c tiêu đ ra và m i cá nhân h c sinh conự ế ế ứ ụ ê ỗ ọ

co được kỹ năng phát hi n và gi i quy t v n đ , kỹ năng giao ti p, kỹ năngệ ả ế ấ ê ếlàm vi c theo nhom, kỹ năng s d ng công ngh thông tin, kỹ năng t duy b cệ ử ụ ệ ư ậcao làm vi c nhom, gi i quy t đệ ả ế ược các v n đ trong cu c s ng, …nh ngấ ê ộ ố ư

người giáo viên v n đong vai tro ch đ o quan tr ng, đo là d y h c d án Doẫ ủ ạ ọ ạ ọ ự

Xây dựng chủ đề dạy học phù hợp với học sinh

Triển khai chủ đề dạy học với học sinhPhân tích nội dung, lựa chọn đơn vị kiến thức để xây dựng chủ đề DH hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhuốngaaaahuốnghuốnghuhuống

Nghiệm thu sản phẩm của học sinh và đánh giá chất lượng của quá trình dạy học chủ đề bằng phương pháp phù hợp

đo chúng tôi v n d ng phậ ụ ương pháp d y h c d án vào d y h c ph n “Tạ ọ ự ạ ọ ầ ừ

trường và c m ng t ” đ phát tri n NL GQVĐ và ST cho h c sinh.ả ứ ừ ể ể ọ

3 Quy trình thi t k ch đ d y h c phát tri n NL GQVĐ & ST ế ế ủ ề ạ ọ ể

Qua nghiên c u, tham kh o c a m t s tác gi k t h p th c ti n d yứ ả ủ ộ ố ả ế ợ ự ễ ạ

h c c a b n thân, tôi đ xu t qui trinh thi t k ch đ d y h c nh m gopọ ủ ả ê ấ ế ế ủ ê ạ ọ ằ

Từ

trường,

PC ch y uủ ế

c m ngả ứ

đi n tệ ừ

Nhân ái PC "Nhân ái"

Co ý th c tôn tr ng ý ki n các thànhứ ọ ếviên

khi h c t p, h p tácọ ậ ợ

Tráchnhi mệ

PC "Tráchnhi m"ệ

Co ý th c hoàn thành nhi m v đứ ệ ụ ượcgiao, ph i h p v i các thành viênố ợ ớkhác đ hoàn thành d án, nhi mể ự ệ

v ụ

Chăm chỉ PC "Chăm

ch "ỉ

Ch đ ng, kiên tri th c hi n nhi mủ ộ ự ệ ệ

v , thu th p thông tin và d ng c thíụ ậ ụ ụnghi m ệ

Giao

ti pế

và h pợtác

v n đấ ê

và sáng

NL "Gi iảquy t v nế ấ

x lí v n đ phát sinh ử ấ ê

Nêu được khái ni m t trệ ừ ường, khái ni m c mệ ả

ng t , đ n vi Tesla, các đ n v c b n và d n

su t đ đo các đ i lấ ể ạ ượng t Nh n bi t đừ ậ ế ượ ực l c

t , V n d ng đừ ậ ụ ược bi u th c tính l c t F =ể ứ ự ừBILsin Đ nh nghĩa đθ ị ượ ực l c Loren x ơ

Tim hi uể

th gi i tế ớ ựnhiên dướigoc đ v tộ ậlí

Xác đ nh đị ược đường s c, c m ng t c a m tứ ả ứ ừ ủ ộ

s dong đ n co d ng đ n gi n Xác đ nh đố ệ ạ ơ ả ị ược độ

l n và hớ ướng c a l c t tác d ng lên đo n dâyủ ự ừ ụ ạ

d n mang dong đi n đ t trong t trẫ ệ ặ ừ ường

Th o lu n đ thi t k phả ậ ể ế ế ương án, l a ch nự ọ

phương án, th c hi n phự ệ ương án, đo được (ho cặ

mô t đả ược phương pháp đo) c m ng t b ngả ứ ừ ằcân “dong đi n”.Thi t k mô hinh nam châm đi n,ệ ế ế ệ

đ ng c đi n, TN ki m ch ng quy t c bàn tay tráiộ ơ ệ ể ứ ắ

V n d ngậ ụ

ki n th c,ế ứ

kĩ năng đã

h cọ

Th c hi n thí nghi m đ mô t đự ệ ệ ể ả ược hướng

c a l c t tác d ng lên đo n dây d n mang dongủ ự ừ ụ ạ ẫ

đi n đ t trong t trệ ặ ừ ường, v n d ng đậ ụ ược quy t cắbàn tay trái, đ nh lu t Ampe và các công th c tínhị ậ ứ

c m ng t c a dong đi n Gi i thích đả ứ ừ ủ ệ ả ược các

ng d ng c a l c t tác d ng lên dong đi n trong

đ ii s ngờ ốTừ

thông và

c m ngả ứ

đi n tệ ừ

Nh n th cậ ứvât lí

Đ nh nghĩa đị ược t thông và đ n v Weber.ừ ơ ịPhát bi u để ược hi n tệ ượng c m ng đi n t ,ả ứ ệ ừ

hi n tệ ương t c m, dong đi n Fucô Nêu đự ả ệ ượccông th c tính su t đi n đ ng c m ng, côngứ ấ ệ ộ ả ứ

th c tính su t đi n đ ng t c m ứ ấ ệ ộ ự ảTim hi uể

th gi i tế ớ ựnhiên dướigoc đ v tộ ậ

lí phát đi n đ n gi n, s c không dây, ki m ch ngệ ơ ả ạ ể ứ

dong đi n Fucô ệ

4.2 Thi t k ti n trình d y h c m t s n i dung thu c ch đ "T ế ế ế ạ ọ ộ ố ộ ộ ủ ề ừ

tr ườ ng và c m ng đi n t " b ng ph ả ứ ệ ừ ằ ươ ng pháp d y h c d án ạ ọ ự

4.2.1 L a ch n ti u ch đ v n d ng d y h c d án ự ọ ể ủ ề ậ ụ ạ ọ ự

Các n i dung d y h c c a ph n T trộ ạ ọ ủ ầ ừ ường và C m ng đi n t co nhi uả ứ ệ ừ ê

ki n th c g n gui v i th c ti n cu c s ng, nhi u n i dung th c hành thu nế ứ ầ ớ ự ễ ộ ố ê ộ ự ậ

l i đ s d ng phợ ể ử ụ ương pháp d y h c d án nh m b i dạ ọ ự ằ ồ ưỡng ph m ch t,ẩ ấnăng l c cho h c sinh nh t là năng l c gi i quy t v n đ và sáng t o Ph nự ọ ấ ự ả ế ấ ê ạ ầnày co nhi u hi n tê ệ ượng v t lí d làm thí nghi m v i các v t li u d ki mậ ễ ệ ớ ậ ệ ễ ế

nh các thí nghi m v l c t tác d ng lên dong đi n, thí nghi m t trư ệ ê ự ừ ụ ệ ệ ừ ường

c a dong đi n, thí nghi m v c m ng đi n t , dong đi n Fuco Các n i dungủ ệ ệ ê ả ứ ệ ừ ệ ộ

c a ch đ này phù h p v i các d án th c hành, d án nghiên c u ho c dủ ủ ê ợ ớ ự ự ự ứ ặ ự

án tích h p nh d án xe hút đinh, d án ch t o mô hinh đ ng c đi n, dợ ư ự ự ế ạ ộ ơ ệ ự

án ch t o s c đi n không dây, d án thi t k thí nghi m ki m ch ng quy t cế ạ ạ ệ ự ế ế ệ ể ứ ắbàn tay trái, d án ch t o nam châm đi n ự ế ạ ệ

Xây d ng b câu h i đ nh hự ộ ỏ ị ướng: Xu t phát t n i dung ấ ừ ộ d y ạ h c và m cọ ụtiêu c n đ t ầ ạ GV xây d ng các câu h i đ nh hự ỏ ị ướng suy nghĩ, đ nh hị ướng ho tạ

đ ng, tim toi, gi i quy t v n đ và sáng t o cho HSộ ả ế ấ ê ạ

Thi t k d án: ế ế ự Xác đ nh lĩnh v c th c ti n ng d ng n i dung h c, aiị ự ự ễ ứ ụ ộ ọ

c n, ý tầ ưởng và tên d án.ự

Thi t k các nhi m v cho HS: ế ế ệ ụ Làm th nào đ HS th c hi n xong b câuế ể ự ệ ộ

h i ỏ thi gi i quy tả ế được v n đấ ê và các m c tiêu đ ng th i cung đ tụ ồ ờ ạ

được.Chu n b các tài li u h tr GV và HS cung nh các đi u ki n th c hi nẩ ị ệ ỗ ợ ư ê ệ ự ệ

d án trong th c t ự ự ế

Theo doi, hướng d n, đánh giá HS trong quá trinh th c hi n d ánẫ ự ệ ự liên

h các c s , khách m i c n thi t cho HS.ệ ơ ở ờ ầ ế Chu n b c s v t ch t, t o đi uẩ ị ơ ở ậ ấ ạ ê

ki n thu n l i cho các em th c hi n d án.ệ ậ ợ ự ệ ự Bước đ u thông qua s n ph mầ ả ẩ

cu i c a các nhom HS.ố ủ

Chu n b c s v t ch t cho bu i báo cáo d án.ẩ ị ơ ở ậ ấ ổ ự Xây d ng k ho chự ế ạđánh giá, các tiêu chí và phương án đánh giá Theo doi, đánh giá s n ph m dả ẩ ự

án c a các nhom Đ ng th i đ a ra nh ng g i ý, rút kinh nghi m, đ nh hủ ồ ờ ư ữ ợ ệ ị ướng

c th cho các nhom d án, nh m nâng cao hi u qu trong nh ng d án ti pụ ể ự ằ ệ ả ữ ự ếtheo

b Ho t đ ng c a h c sinh ạ ộ ủ ọ

Làm vi c nhom đ l a ch n ch đ d án Xây d ng k ho ch d án, xácệ ể ự ọ ủ ê ự ự ế ạ ự

đ nh nh ng công vi c c n làm, th i gian d ki n, v t li u, kinh phí, phị ữ ệ ầ ờ ự ế ậ ệ ươngpháp ti n hành và phân công công vi c trong nhom Chu n b các ngu nế ệ ẩ ị ồthông tin đáng tin c y đ chu n b th c hi n d án Cùng GV th ng nh t cácậ ể ẩ ị ự ệ ự ố ấtiêu chí đánh giá d án Phân công nhi m v các thành viên trong nhom th cự ệ ụ ự

hi n d án theo đúng k ho ch.ệ ự ế ạ

Ti n hành thu th p, x lý thông tin thu đế ậ ử ược Xây d ng s n ph m ho cự ả ẩ ặ

b n báo cáo Liên h , tim ngu n giúp đ khi c n.Thả ệ ồ ỡ ầ ường xuyên ph n h i,ả ồthông báo thông tin cho GV và các nhom khác

Chu n b ti n hành gi i thi u s n ph m Ti n hành gi i thi u s n ph m.ẩ ị ế ớ ệ ả ẩ ế ớ ệ ả ẩ

T đánh giá s n ph m d án c a nhom Đánh giá s n ph m d án c a cácự ả ẩ ự ủ ả ẩ ự ủnhom khác theo tiêu chí đã đ a ra.ư

4.3 D án "Ch t o xe hút đinh" ự ế ạ

4.3.1 Ý t ưở ng c a d án ủ ự

Do nhi u nguyên nhân khác nhau trên các tuy n đê ế ường co r t nhi uấ êđinh và các v t s c nh n b ng s t không ch làm th ng l p xe mà con ti m nậ ắ ọ ằ ắ ỉ ủ ố ê ẩnhi u nguy c gây tai n n giao thông ê ơ ạ

N u thu gom đế ược đinh và các v t s c nh n b ng s t thi gop ph n đ mậ ắ ọ ằ ắ ầ ả

b o an toàn giao thông và h n ch thi t h i v ngả ạ ế ệ ạ ê ười và c a cho ngủ ười thamgia giao thông

Thi t k xe thu gom đinh t nh ng đ tái ch và v t li u thông d ngế ế ừ ữ ồ ế ậ ệ ụtrong cu c s ng là m t d án mà HS co th làm độ ố ộ ự ể ược, thông qua th c hi n dự ệ ự

án gop ph n b i dầ ồ ướng năng l c gi i quy t v n đ vá sáng t o cho HS đ ngự ả ế ấ ê ạ ồ

th i phát tri n nhi u ph m ch t và năng l c khác HS n m đờ ể ê ẩ ấ ự ắ ược tác d ng tụ ừ

c a dong đi n m t cách ch đ ng mà sâu s c ủ ệ ộ ủ ộ ắ

4.3.2 Bi u hi n phát s phát tri n m t s ph m ch t, năng l c thông ể ệ ự ể ộ ố ẩ ấ ự qua d y h c trên d án ạ ọ ự "Ch t o xe hút đinh" ế ạ

d ánựGTHT: Tương tác,

th o lu n, ph iả ậ ố

h p giúp đ nhauợ ỡ

đ hoàn thành dể ựán

NLGQVĐ&ST:

Hi u và gi iể ảquy t tinh hu ng,ế ố

v n đ khi màấ ê

gi i pháp gi iả ảquy t ch a roế ưràng Ph i h pố ợ

v n d ng nh ngậ ụ ữ

1.2 Trinh bày

được tác d ng tụ ừ

c a dong đi nủ ệ2.1 Nh n bi t vàậ ế

đ t đặ ược câu h iỏliên quan đ n d án.ế ựPhân tích được b iố

c nh đ đ xu tả ể ê ấ

được các v n đấ ê

c n gi i quy t nhầ ả ế ờ

k t n i tri th cế ố ứ2.2 Đ a ra phánưđoán và xây d ngự

giả thuy tế2.3 L p k ho chậ ế ạ

th cự hi nệ2.4 Th c hi n kự ệ ế

ho chạ2.5 Trinh bày báocáo

- T l c tim hi u,ự ự ểtrinh bày, báo cáo

- Th o lu n nhomả ậ

l a ch n đự ọ ược chủ

đ d án, nêu đê ự ược

nh ng câu h i liênữ ỏquan đ n n i dungế ộ

nh c nh , giúp đắ ở ỡnhau đ làmể

-Vi t báo cáo, vi tế ế

h c, các ch đọ ủ êkhác nhau gi iảquy t các v n đế ấ ê

c a dủ ự án

3.2 Đ ra gi i phápê ả

b o v an toàn choả ệcác phương ti n vàệ

người tham gia giaothông

2.6 Ra quy t đ nhế ị

và đ xu t ý ki n,ê ấ ế

gi i phápả

nh t kí, trinh bàyậbáo cáo, th o lu n.ả ậ

- Phát tri n năngể

l c h i h a, năngự ộ ọ

l c ngôn ng .ự ữ

- Hi u để ượcnguyên t c ho tắ ạ

đ ng c a namộ ủchâm đi nệ

- HS bi u quy t,ể ếnhom trưởng raquy t đ nh các v nế ị ấ

đ trong ti n trinhê ế

th c hi nự ệ

4.3.3 Câu h i đ nh h ỏ ị ướ ng

- Thu gom đinh b ng cách nào thi hi u qu và an toàn nh t?ằ ệ ả ấ

- Nên dùng nam châm đi n hay nam châm vĩnh c u đ hút đinh? Vi sao?ệ ử ể

- Nên dùng đi u khi n t xa hay công t c cho nam châm đi n? Vi sao?ê ể ừ ắ ệ

- C u t o c a nam châm đi n nh th nào?ấ ạ ủ ệ ư ế

- Nên dùng xe co đi u khi n hay không co đi u khi n? Vi sao?ê ể ê ể

nhom thông qua nh t kí làm vi c vàậ ệ

trao đ i v i nhom trổ ớ ưởng

- Ghi chep h s , quay phim, ch pồ ơ ụ

nh ti n trinh Làm báo cáo, poster,

phi u h c t p ế ọ ậ

- Trinh bày n i dung thông tin màộnhom thu được dướ ự ểi s ki m tra c aủgiáo viên

Giai đo n 3: Báo cáo d án ạ ự

- Thông báo k ho ch tri n lãm,ế ạ ể

tr ng bày, báo cáo d án.ư ự

- Chu n b các đi u ki n v t ch tẩ ị ê ệ ậ ấ

cho bu i báo cáo.ổ

- Giáo viên đánh giá quá trinh và

đánh giá s n ph m, ph n thuy tả ẩ ầ ế

trinh c a HS.ủ

-Tr ng bày s n ph m, poster ư ả ả

- Trinh bày d án, tr l i các câu h iự ả ờ ỏ

c a giáo viên và giám kh o.ủ ả

- Đánh giá quá trinh th c hi n d ánự ệ ự

c a nhom Đánh giá quá trinh và s nủ ả

- Đ t câu h i cho nhom khác ặ ỏ

- B n nhom trố ưởng (giám kh o) đánhảgiá theo các tiêu chí đã được th ngố

nh t.ấ

- Th kí t ng h p k t qu báo cáo v iư ổ ợ ế ả ớGV

4.3.5 Ki m tra đánh giá năng l c c a HS khi th c hi n d án "Xe hút ể ự ủ ự ệ ự đinh"

a K ho ch đánh giá ế ạ

M c đích c a đánh giá là đ phát hi n s ti n b c a HS đ đi u ch nhụ ủ ể ệ ự ế ộ ủ ể ê ỉquá trinh d y h c, đánh giá kh năng HS v n d ng ki n th c, kỹ năng đã h cạ ọ ả ậ ụ ế ứ ọvào gi i quy t v n đ th c ti n.ả ế ấ ê ự ễ

Giáo viên bám vào yêu c u c n đ t xác đ nh các ph m ch t và năng l cầ ầ ạ ị ẩ ấ ự

c n đầ ược hướng t i t đo xác đ nh các tiêu chí phù h p ớ ừ ị ợ

V hinh th c đánh giá, k t h p gi a các hinh th c đánh giá: Đánh giá quáê ứ ế ợ ữ ứtrinh và đánh giá t ng k t Đánh giá c a GV và HS t đánh giá, HS đánh giá l nổ ế ủ ự ẫnhau, đánh giá qua h s , qua s n ph m h c t p, qua quan sát, qua b ngồ ơ ả ẩ ọ ậ ả

đi m) ể

Khá (7-8

đi m) ể

Trung bình (5-6 đi m) ể

Y u ế (3-4

đi m) ể

1 Thu th p, ch n l cậ ọ ọ

Điể m trun g bình

h cọ

t pậ

Kỹnăng

h pợtácnhom

Tinh

th nầtráchnhiệm

Tínhsáng

t oạ

1

2

L p:………Nhom đánh giá:………Nhom đớ ược đánh giá:……

1 N i dung trình bày ộ

Chính xác

Đ y đầ ủPhong phú

D hi uễ ểNhi u hinh nh minh h aê ả ọ

2 Hình th c trình bày ứ

Đ pẹ

Ro ràngKhoa h cọSáng t oạ

Hi u ng, liên k t ệ ứ ế

3 Thuy t trình s n ế ả

ph m ẩ

Gi ng noi to, ro ràngọLôi cu n, m ch l cố ạ ạPhân công công vi c đ ngệ ồ

đ uê

Kh năng b o v quan đi mả ả ệ ể

Đúng th i gian quy đ nhờ ị

4 S n ph m v t ch t ả ẩ ậ ấ

Đ pẹSáng t oạTính khoa h c, giáo d cọ ụTính ng d ngứ ụ

V n hành t tậ ố

T ng đi m ổ ể / 100

Đi m trung bình ể

H ướ ng d n: ẫ M i yêu c u cho đi m t i đa là 5 đi m.ỗ ầ ể ố ể

PHI U ĐÁNH GIÁ T NG H P C A GIÁO VIÊN Ế Ổ Ợ Ủ

giá

c a ủ nhóm

tr ưở n g

(1)

Tự đánh giá

(2)

Đánh giá

gi a ữ các nhóm (3)

Đánh giá

c a ủ giáo viên

) 4 ( ) 3 ( ) 2 ( ) 1 (

Đi m thể ưởng

“Đi m thể ưởng” là nh ng đi m đ c bi t GV dành cho s tích c c thamữ ể ặ ệ ự ựgia đong gop c a HS trong bu i thuy t trinh và tính sáng t o trong ý tủ ổ ế ạ ưởngxây d ng mô hinh do HS đ ngh GV co th ghi nh n đi m trung binh c a m iự ê ị ể ậ ể ủ ỗ

HS cho m t c t đi m c a b môn V t lýộ ộ ể ủ ộ ậ

c Đ ki m tra sau khi th c hi n d án “Máy hút đinh” ề ể ự ệ ự

Hinh th c ki m tra: t lu nứ ể ự ậ

S câu h i: 03.ố ỏ Th i gian ki m tra: 15 phútờ ể

Đ bài: ề Câu 1: T trừ ường là gi? Vi t công th c xác đ nh c m ng t c a dong đi nế ứ ị ả ứ ừ ủ ệ

ch y trong dây d n th ng, ng dây dài?ạ ẫ ẳ ố

Câu 2: Em đã ch t o nam châm đi n trong d án c a nhom em nh th nào?ế ạ ệ ự ủ ư ế

Em đã làm th nào đ tăng t tính c a nam châm đi n trong xe hút đinh?ế ể ừ ủ ệ

Câu 3: Em hãy nêu các ng d ng c a nam châm đi n mà em bi t?ứ ụ ủ ệ ế

H ướ ng d n ch m và đáp án ẫ ấ

1 - T trừ ường là môi trường t n t i xung quanh namồ ạ

châm ho c dong đi n và tác d ng l c t lên namặ ệ ụ ự ừchâm ho c dong đi n khác đ t trong no.ặ ệ ặ

- N i ng dây v i công t c và pin (co th vẽ m chố ố ớ ắ ể ạ

đi n)ệ

- Đ t tính c a ng dây m nh, chúng em qu n trênể ừ ủ ố ạ ấloi thep (đinh to ho c loi máy bi n áp cu)ặ ế

1,0 đ

1,5 đ

3 Nêu được m t s ng d ng c b n c a nam châm đi n:ộ ố ứ ụ ơ ả ủ ệ

Hút đinh, v n chuy n s t, v n chuy n hàng hoa, ậ ể ắ ậ ể

ch t o mô hinh máy phát đi n.ế ạ ệ

Khi h c v l c t tác d ng lên dong đi n HS đã bi t đọ ê ự ừ ụ ệ ế ược c u t o c aấ ạ ủ

đ ng c đi n m t chi u.ộ ơ ệ ộ ê

Đ ng c đi n m t chi u lo i nh độ ơ ệ ộ ê ạ ỏ ược bày bán r t ph bi n v i giá tấ ổ ế ớ ừ

10 nghin đ ng đ n 30 nghin đ ng ho c l y ra t ph li u đi n t , đ ch iồ ế ồ ặ ấ ừ ế ệ ệ ử ồ ơ

tr em M t khác no l i r t d thi t k thành mô hinh máy phát đi n.ẻ ặ ạ ấ ễ ế ế ệ

Do đ c đi m c u t o c a đ ng c đi n m t chi u mà khi ta quay tr cặ ể ấ ạ ủ ộ ơ ệ ộ ê ụ

c a no thi no sẽ sinh ra su t đi n đ ng c m ng ủ ấ ệ ộ ả ứ

Khi giáo viên n i hai dây ngu n c a đ ng c v i m t bong đèn LED vàố ồ ủ ộ ơ ớ ộquay nh thi HS sẽ th y đèn sáng t đo đ t v n đ : Đây là k t qu c a hi nẹ ấ ừ ặ ấ ê ế ả ủ ệ

tượng c m ng đi n t GV co th cho HS t tim hi u hi n tả ứ ệ ừ ể ự ể ệ ượng c m ngả ứ

đi n t , t đo gi i thích hi n tệ ừ ừ ả ệ ượng trên đ ng th i t ch c cu c thi thi t kồ ờ ổ ứ ộ ế ế

mô hinh máy phát đi n đ n gi n t đ ng c đi n m t chi u.ệ ơ ả ừ ộ ơ ệ ộ ê

V i m ng Iternet, SGK, tài li u tham kh m khác GV co th đ nh hớ ạ ệ ả ể ị ướngcho HS t tim hi u, đ c sách, xem video d y h c, video thí nghi m trên cácự ể ọ ạ ọ ệkênh Youtobe.com, facebook.com đ n m để ắ ược khái ni m t thông và hi nệ ừ ệ

tượng c m ng đi n t Hi u đả ứ ệ ừ ể ược hi n tệ ượng mà GV v a bi u di n trênừ ể ễ ở

4.4.2 Bi u hi n s phát tri n m t s ph m ch t, năng l c thông qua ể ệ ự ể ộ ố ẩ ấ ự

d y h c trên d án "Thi t k mô hình máy phát đi n" ạ ọ ự ế ế ệ

th o lu n, ph iả ậ ố

h p giúp đ nhauợ ỡ

đ hoàn thành dể ựán

NLGQVĐ&ST: Hi uể

và gi i quy t tinhả ế

hu ng, v n đ khiố ấ ê

mà gi i pháp gi iả ảquy t ch a ro ràng.ế ư

Ph i h p v n d ngố ợ ậ ụ

nh ngữ kinhnghi m b n thân,ệ ả

ki n th c, kĩ năngế ứ

c a các môn h c,ủ ọcác ch đ khácủ ênhau gi i quy t cácả ế

v n đ c a d ánấ ê ủ ự

1.2 Trinh bày

được khái ni m tệ ừthông, hi n tệ ượng

c m ng đi n tả ứ ệ ừ2.1 Nh n bi t và đ tậ ế ặ

được câu h i liênỏquan đ n d án.ế ựPhân tích được b iố

c nh đ đ xu tả ể ê ấ

được các v n đ c nấ ê ầ

gi i quy t nh k tả ế ờ ế

n i tri th cố ứ2.2 Ti p nh n bàiế ậtoán nh n th c Đ aậ ứ ư

ra phán đoán và xây

d ng giự ả thuy tế2.3 L p k ho chậ ế ạ

th cự hi nệ2.4 Th c hi n kự ệ ế

ho chạ2.5 Trinh bày báo cáo

1.6 Gi i thích đả ược

vi sao quay tr c c aụ ủ

đ ng c l i làm bongộ ơ ạđèn LED sáng

3.1 Gi i thích đả ược

c ch ho t đ ngơ ế ạ ộ

c a máy phát đi nủ ệ3.2 Đ ra gi i phápê ả

- T l c tim hi u,ự ự ểtrinh bày, báo cáo

- Th o lu n nhomả ậ

l a ch n đự ọ ược chủ

đ d án, nêu đê ự ược

nh ng câu h i liênữ ỏquan đ n n i dungế ộ

nh c nh , giúp đắ ở ỡnhau đ làmể

-Vi t, trinh bày báoếcáo, th o lu n.ả ậ

đ ng, cộ ơ chếchuy n hoa năngể

b o v môi trả ệ ường

2.6 Ra quy t đ nh vàế ị

đ xu t ý ki n, gi iê ấ ế ảpháp

lượng c a máyủphát đi n T đoệ ừ

mà co ý th c ti tứ ế

ki m năng lệ ượng

- HS bi u quy t,ể ếnhom trưởng raquy t đ nh các v nế ị ấ

đ trong ti n trinhê ế

th c hi nự ệ

4.4.3 Câu h i đ nh h ỏ ị ướ ng

- Tim hi u hi n tể ệ ượng c m ng đi n t t phả ứ ệ ừ ừ ương ti n nào?ệ

- C u t o c a đ ng c đi n m t chi u nh th nào?ấ ạ ủ ộ ơ ệ ộ ê ư ế

- Vi sao khi quay tr c đ ng c bong đèn LED l i phát sáng?ụ ộ ơ ạ

- T hi n từ ệ ượng quay tr c đ ng c bong đèn LED phát sáng co th thi t kụ ộ ơ ể ế ế

m t mô hinh phát đi n nh không? Co th làm cho tr c quay b ng cách nào?ộ ệ ỏ ể ụ ằ

- Quá trinh chuy n đ i năng lể ổ ượng trong mô hinh di n ra nh th nào?ễ ư ế

- Phân nhom, đ nh hị ướng các nhom

phân công nhom trưởng, th kí, phátư

- Đ a ra cách đánh giá cho HS trongư

- Theo doi ti n đ làm vi c c a nhomế ộ ệ ủ

thông qua nh t kí làm vi c và trao đ iậ ệ ổ

- Ti p thu ý ki n c a giáo viênế ế ủ

- Báo cáo ti n đ làm vi c cho GVế ộ ệ

- Đ a ra v n đ th c m c cho GVư ấ ê ắ ắ

- Trinh bày n i dung thông tin màộnhom thu được dướ ự ểi s ki m tra c aủgiáo viên

- Lên k ho ch, phân công nhi m vế ạ ệ ụ

đ tim hi u lí thuy t, th o lu n câuể ể ế ả ậ

tr l i và làm mô hinh, vi t nh t kí,ả ờ ế ậtrinh bày poster Tr ng bày và thuy tư ếtrinh s n ph m ả ẩ

Giai đo n 3: Báo cáo d án ạ ự

- Chu n b k ho ch t ng k t d án,ẩ ị ế ạ ổ ế ự

các đi u ki n c n thi t cho bu iê ệ ầ ế ổ

tri n lãm, báo cáo.ể

- Giáo viên đánh giá quá trinh và đánh

giá s n ph m, ph n thuy t trinh c aả ẩ ầ ế ủ

- Đánh giá quá trinh th c hi n d ánự ệ ự

c a nhom Đánh giá quá trinh và s nủ ả

ph m c a nhom khác.ả ủ

- Đ t câu h i cho nhom khácặ ỏ

- 4 t trổ ưởng (giám kh o) đánh giáảtheo các tiêu chí đã được th ng nh t.ố ấ

4.4.5 Ki m tra đánh giá năng l c c a HS khi th c hi n d án "Tìm hi u ể ự ủ ự ệ ự ể

hi n t ệ ượ ng c m ng đi n t và thi t k mô hình máy phát đi n" ả ứ ệ ừ ế ế ệ

a K ho ch đánh giá ế ạ