TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ 8 năm 2007 của Thủ tướng Chính phủ.. Lý do lý luận V
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL MN-PT K24 – NĂM 2020
TIỂU LUẬN CHUYÊN ĐỀ 14
ĐỀ TÀI HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN
SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
NĂM HỌC 2021 - 2022
Học viên: Vũ Thị Thu Trang Đơn vị công tác: Trường THPT Bình Phú, Q6, TP.HCM
THÁNG 5/2021
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Kính thưa Quý Thầy, Cô!
Trong suốt thời gia tham gia lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý mầm non và phổ thông Khoá 24 năm 2020 tại trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, bản thân em đã được tiếp thu rất nhiều kiến thức hữu ích, những kinh nghiệm thiết thực, quý báu về công tác quản lý trường học mà Quý Thầy Cô truyền đã nhiệt tình truyền đạt
Với lòng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi lời cảm ơn chân thành và sự tri ân sâu sắc đến Quý Thầy Cô trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh! Cảm ơn Thầy Nguyễn Duy Dương – GVCN lớp K24 đã luôn theo sát, giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho lớp chúng em hoàn thành tốt khóa học
Em cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường THPT Bình Phú đã luôn động viên, khích lệ tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp em hoàn thành tốt bài tiểu luận
Trong quá trình thực hiện bài viết tuy đã rất cố gắng tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu để đạt kết quả cao, song không tránh khỏi những thiếu sót, em rất mong được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến quý báu của quý Thầy Cô để bài tiểu luận đạt kết quả tốt hơn
Kính chúc Quý Thầy Cô lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành đạt
Em xin trân trọng cảm ơn!
Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 06 tháng 05 năm
2021
Người thực hiện
Vũ Thị Thu Trang
Trang 5Mục lục
1 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 2
1.1 Lý do pháp lý 2
1.2 Lý do lý luận 3
1.3 Lý do thực tiễn 4
2 TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ 7
2.1 Khái quát về trường THPT Bình Phú 7
2.2 Thực trạng công tác xây dựng cảnh quan sư phạm tại trường THPT Bình Phú 10
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác xây dựng cảnh cảnh quan sư phạm tại trường THPT Bình Phú 11
2.4 Kinh nghiệm thực tế của bản thân trong công tác xây dựng cảnh quan sư phạm tại trường THPT Bình Phú: 14
2.5 Biện pháp xây dựng cảnh quan sư phạm tại trường THPT Bình Phú 17
3 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ 17
4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20
4.1 Kết luận 20
4.2 Kiến nghị 21
TÀI LIỆU THAM KHẢO 22
CÁC PHỤ LỤC 24
Trang 6TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ
8 năm 2007 của Thủ tướng Chính phủ
- Quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT Ban hành qui định về xây dựng trường học
an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích trong đó qui định rõ tiêu chuẩn của trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích
- Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực
hiện phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Xây
dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn là một trong 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Quyết định số: 1436/QĐ-TTg ngày 29/10/2018 Phê duyệt Đề án bảo đảm cơ
sở vật chất cho chương trình giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông giai đoạn 2017 – 2025 Huy động tối đa mọi nguồn lực trong và ngoài nước, đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục;
- Quyết định số: 404/QĐ-TTg ngày 27/03/2015 Phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông Chương trình mới, sách giáo khoa mới lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, khả năng
tự học của học sinh
- Chỉ thị 3798/CT- BGDĐT, ngày 24/9/2018 về sử dụng sách giáo khoa và sách tham khảo Bộ GDĐT yêu cầu các cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa, nhắc nhở học sinh có ý thức giữ gìn không được viết
và vẽ vào sách để sử dụng sách giáo khoa được lâu bền
Trang 7- Công văn số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25/01/2017 của Bộ GDĐT về việc đẩy mạnh xây dựng môi trường văn hóa trong trường học, khuôn viên nhà trường ngày càng xanh, sạch, đẹp, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của môi trường giáo dục;
1.2 Lý do lý luận
Văn hóa nhà trường là tập hợp các giá trị cơ bản, chuẩn mưc đạo đức, phương tiện và các mẫu hành vi quy định cách thức mà cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường tương tác với nhau và đầu tư năng lực vào công việc của mình
và vào việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường nói chung Văn hóa nhà trường còn thể hiện sự ứng xử với môi trường tự nhiên xã hội
Cấu trúc văn hóa nhà trường bao gồm: cảnh quan sư phạm: khung cảnh và cách bày trí lôi cuốn và hấp dẫn mọi người tham gia vào quá trình sư phạm; Môi trường sư phạm, bao gồm môi trường tự nhiên: không gia trong nhà trường và lớp học, sự sạch
sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, cây xanh bóng mát, ánh sáng, độ ồn…và môi trường xã hội: Cảm giác vui vẻ, thoải mái,thân thiện, phấn chấn tinh thần, khát khao sáng tạo, đổimới
và phấn đấu; các mối quan hệ giao tiếp ứng xử giữa các thành viên trong trường: cán
bộ quản lí, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, trẻ, chính quyền địa phương Cảnh quan
sư phạm nhà trường nằm trong cấu trúc này
Xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường không những có tác động đến sự phát triển tích cực của trẻ mà còn tạo ra một môi trường làm việc thân thiện, hợp vệ sinh làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên có một tâm lý thoải mái, làm việc an toàn,
tự tin, trách nhiệm, phát huy được lòng yêu nghề Cảm giác vui vẻ, thoải mái, thân thiện, phấn chấn tinh thần, khát khao sáng tạo, đổi mới và phấn đấu Từ đó, đội ngũ sẽ mang hết khả năng, nhiệt tình giảng dạy tạo nên các giờ học hấp dẫn, có chất lượng Xây dựng cảnh quan sư phạm chính là làm cho trường ra trường, lớp ra lớp và yếu tố gần gũi thân thiện với học sinh, với đội ngũ thầy cô giáo, phụ huynh và bất kỳ những ai đến trường đó là sân trường được bao phủ màu xanh, khuôn viên nhà trường
có tường rào cổng ngõ, có sân chơi an toàn, có cây xanh che bóng mát, việc quy hoạch các công trình phục vụ việc học tập sinh hoạt cho học sinh được bố trí hợp lý khoa học
Nội dung xây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường bao gồm:
+ Các phòng học và phòng chức năng;
Trang 8+ Khuôn viên, sân chơi, bãi tập;
+ Nhà ăn, nhà nghỉ;
+ Các khu nhà vệ sinh;
+ Chương trình, sách giáo khoa;
+ Phương tiện, thiết bị dạy học
1.3 Lý do thực tiễn
Trường THPT Bình Phú được thành lập theo Quyết định số 3382/QĐ-UB-VX ngày 26 tháng 5 năm 2000 của Ủy Ban Nhân Dân TP Hồ Chí Minh Đến nay đã qua hơn 20 năm đưa vào sử dụng, cơ sở vật chất cũng như cảnh quan sư phạm của trường
đã có những biểu hiện xuống cấp Thêm vào đó, ngày 31 tháng 10 năm 2020, trường hứng chịu sự cố thiên tai vô cùng nghiêm trọng: lốc xoáy làm sập hoàn toàn phần mái của của khu B, hư hại toàn bộ trang thiết bị dạy học của 5 phòng học lầu hai tại khu vực này Khu vực vệ sinh học sinh bị rơi mái, sập tường, rơi cửa hoàn toàn không sử dụng được Khu A của trường, phần mái cũng chịu áp lực từ lốc xoáy, có nguy cơ hư hỏng ảnh hưởng đến an toàn trường học Phần mái khu C của trường bị mái tôn khu B cắt thủng, làm hư hai hoàn toàn phòng máy vi tính gồm 50 máy Nhà xe giáo viên, cây xanh của nhà trường đều bị hư hại nghiêm trọng
Hình ảnh cảnh quan sư phạm trường THPT Bình Phú sau sự cố lốc xoáy 31/10/2020
Trang 10
Sau sự cố, ông Võ Văn Hoan – Phó chủ tịch Thành phố Hồ Chí Minh, ông Lê Hoài Nam – Phó giám đốc Sở giáo dục và đào tạo TP.HCM, bà Lê Thị Thanh Thảo – Chủ tịch UBND Quận 6 cùng đại diện các sở ban ngành của Thành Phố và các phòng ban của Quận 6 đã họp khẩn tại trường THPT Bình Phú để kịp thời xử lý, khắc phục hậu quả thiên tai Đến ngày 25 tháng 12 năm 2020, hậu quả của sự cố lốc xoáy đã được khắc phục Các phòng học tại khu đã được sửa chữa, cải tạo công trình vệ sinh; đóng mới và thay thế bàn ghế hư hại do lốc xoáy; mua sắm máy móc trang thiết bị phục vụ dạy học Năm học 2019-2020, toàn trường có 45 lớp với 1986 học sinh, 115 cán bộ, giáo viên, nhân viên Tuy nhiên, nhìn lại hiện trạng của trường để tiếp tục phấn đấu đầu tư xây dựng trường đạt kiểm định chất lượng mức độ 2, nhà trường phải đầu
tư xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm Bởi liện nay, tình hình học sinh trên địa bàn Quận 6 và các quận lân cận ngày càng tăng, nhu cầu học tập ngày càng cao, đòi hỏi các cơ sở giáo dục phải đáp ứng được nhu cầu học tập của học sinh Trong khi
đó, tại trường THPT Bình Phú, chỉ có 36 phòng học, các phòng chức năng còn thiếu, sân trường không có mái che, nắng nóng khiến học sinh không có nơi học tập sinh hoạt, sân học thể dục của trường xuống cấp nghiêm trọng, mặt sân hư hỏng, hệ thống cấp thoát nước của nhà trường xuống cấp, việc qui hoạch, trồng cây trong sân trường chưa phù hợp, sân chơi bãi tập không có diện tích cho học sinh, …
Trang 11Đ/c Võ Văn Hoan – Phó chủ tịch TP.Hồ Chí Minh chỉ đạo công tác khắc phục sự cố
Xuất phát từ tình hình thực tế của trường ngoài việc tiếp tục thực hiện công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên, giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tích cực tham mưu với các cấp đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, tôi mạnh dạn lựa
chọn đề tài “Hiệu trưởng với công tác xây dựng cảnh quan sư phạm tại trường THPT
Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022” nhằm góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường trong thời gian tới
2 TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ
2.1 Khái quát về trường THPT Bình Phú
Trường THPT Bình Phú được thành lập năm 2020 được xây dựng với diện tích 10.002 m2,tọa lạc số 102 đường Trần Văn Kiểu, phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Trường nằm trong khu vực dân cư Bình Phú Trường nằm ở vị trí cửa ngõ
tây nam thành phố và cách trung tâm 12km
a Cơ sở vật chất:
Chỉ danh Số lượng Diện tích/ Qui cách kỹ thuật
Trang 12Phòng TN Lý 01 56 m2/phòng/1 cửa vào/6 cửa sổ
Phòng hành chánh 01 75 m2/phòng/1 cửa vào/3 cửa sổ
Phòng thao giảng 02 56 m2/phòng/1 cửa vào/6 cửa sổ
Trang 13Trong sạch, vững mạnh, tiêu biểu
Trong sạch, vững mạnh, tiêu biểu
Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ tiêu biểu
Trang 14TRƯỜNG
Tập thể lao động xuất sắc, Bằng khen của UBND TP HCM
Cờ thi đua xuất sắc của UBND
TP Hồ Chí Minh
Cờ thi đua xuất sắc của UBND TP
Hồ Chí Minh
Cờ thi đua xuất sắc của UBND TP
Hồ Chí Minh
Cờ thi đua của chính phủ
2.2 Thực trạng công tác xây dựng cảnh quan sư phạm tại trường THPT Bình Phú
Thực trạng cảnh quan sư phạm trường THPT Bình Phú được thể hiện tóm tắt theo bảng dưới đây:
Khối các phòng lớp học được xây dựng
đã lâu, sửa chữa theo
không đồng bộ Khuôn
Sân trước của
Chưa có nhà ăn, nhà nghỉ riêng biệt cho HS
Diện tích trường nhỏ
so số lượng HS ngày càng đông
Các khu
sinh
Có khu chứa rác; có đủ nhà vệ sinh cho GV và HS được thiết
kế tranh ảnh trang trí, chậu cây xanh treo tường, sử dụng giấy vệ sinh bỏ vào sọt rác, rửa tay sạch sẽ sau khi đi vệ sinh…
Chỉ đạo GV tăng cường giáo dục ý thức chấp hành nội qui
sử dụng công trình vệ sinh, thường xuyên nhắc nhở quét dọn nhà vệ sinh sạch sẽ
Phòng vệ sinh chưa được còn
có hiện tượng cúp nước, nước
bị vàng; một số
bệ ngồi, tay nắm cửa bị hư hỏng;
vẫn còn một số ít
HS kém ý thức trong việc giữ vệ sinh chung
Nhà vệ sinh của GV xây dựng khá lâu, nay đã xuống cấp cần cải tạo
Trang 15Chương
trình, sách
giáo khoa
Hướng dẫn HS tự học theo SGK một cách hiệu quả nhằm phát huy hết năng lực của HS
Bộ sách tham khảo, sách trải nghiệm chưa thật
sự phong phú trong tủ sách thư viện
Đầu sách tham khảo, sách trải nghiệm chưa đáp ứng đủ nhu cầu thực tế của GV
Phương tiện, thiết bị dạy học được cấp trên trang bị không đồng bộ nên chưa thật sự mang lại hiệu quả trong giảng dạy
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác xây dựng cảnh cảnh quan sư phạm tại trường THPT Bình Phú
a Điểm mạnh:
- Ban giám hiệu là một tập thể đoàn kết, có tầm nhìn khoa học, sáng tạo Trong
công tác chỉ đạo, điều hành luôn chủ động có kế hoạch cụ thể, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Trong công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất
và đổi mới Khi thực hiện, luôn chủ động điều chỉnh kế hoạch kịp thời sát với thực tế Ban giám hiệu nhà trường được sự tin tưởng tín nhiệm của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh của trường
- Đội ngũ giáo viên: được đào tạo chính quy, trẻ nhiệt tình, năng động, có năng lực chuyên môn tốt, thành thạo trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Tập thể thầy cô giáo có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình trong công tác, tận tụy với học sinh, yêu nghề, không ngừng tu dưỡng, rèn luyện về bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm, tay nghề, chủ động, sáng tạo, gắn bó với nhà trường, luôn phát huy những truyền thống tốt đẹp của trường để tiếp tục xây dựng và phát triển nhà trường ngày một đi lên
- Đội ngũ nhân viên được đào tạo đúng chuyên ngành: kế toán, văn phòng, thư viện, y tế… cùng đội ngũ quản lý học sinh xuất thân từ quân đội có tính kỹ luật cao, nhiệt tình, có trách nhiệm, có tay nghề vững, gắn bó với nhà trường và mong muốn nhà trường phát triển
- Học sinh có điểm đầu vào ở mức khá, thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng hóa các hoạt động giáo dục Đa số
Trang 16học sinh có ý thức vươn lên trong học tập, tích cực tham gia các phong trào thi đua, rèn luyện đạo đức tác phong Trong những năm gần đây tỷ lệ học sinh chăm, ngoan và
có học lực khá, giỏi ngày càng tăng;
- Chất lượng đào tạo của nhà trường ngày càng được khẳng định: Điểm tuyển sinh lớp 10 luôn giữ mức khá, tỷ lệ tốt nghiệp THPT 100%, có nhiều bộ môn điểm bình quân vượt tỷ lệ chung của thành phố; chất lượng công tác đào tạo học sinh giỏi được khẳng định đạt nhiều thành tích cao trong cá cuộc thi cấp Thành phố; Công tác bồi dưỡng lớp mũi nhọn được quan tâm đúng mức, có kết quả cao, ổn định
- Chi bộ định hướng nhiệm vụ trong tâm, tạo mọi điều kiện thuận lợi để các tổ chức đoàn thể hoạt động chú trọng công tác giáo dục chính trị tư tưởng trong đội ngũ, góp phần nâng cao về mặt nhận thức của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Công đoàn phối hợp với chính quyền làm tốt công tác thi đua, chăm lo đời sống, phát huy được quyền làm chủ của người lao động Đoàn thanh niên với nhiều chương trình thiết thực, tạo được sân chơi lành mạnh và thu hút đoàn viên thanh niên tham gia
b Điểm yếu:
- Ban giám hiệu tính tích cực, trách nhiệm, chủ động, sáng tạo, trong lãnh đạo quản
lý, nhưng chưa đồng đều giữa các thành viên; Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên còn mang tính động viên, chưa thực chất, phân công công tác chưa thực sự phù hợp với năng lực, trình độ, khả năng của một số giáo viên
- Một số ít giáo viên, nhân viên chưa thực sự đáp ứng yêu cầu giảng dạy và công tác; tín nhiệm với học sinh, cha mẹ học sinh và đồng nghiệp còn thấp; khả năng chuyên môn hạn chế Một bộ phận nhỏ cán bộ, giáo viên, nhân viên chậm đổi mới dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao Một vài giáo viên trẻ chưa phát huy được vai trò tiên phong, xung kích trong những hoạt động chung của trường; Trình độ ngoại ngữ còn thấp, đây là trở ngại rất lớn trong hợp tác quốc tế và tiếp cận những cái mới của khu vực và trên thế giới; Việc tự học, tự bồi dưỡng còn có nhiều hạn chế Cập nhật thông tin, tri thức trên các phương tiện truyền thông còn yếu, đặc biệt là tìm kiếm và sử lý nguồn tài nguyên trên mạng internet chưa đạt hiệu quả cao; Đa số giáo viên kiêm nhiệm nhiều công tác trong các đoàn thể nên găp khó khăn về thời gian, đôi khi ảnh hưởng đến chất lượng công việc được giao