công tác xây dựng kế hoạch năm học 2020 2021 tại trường THPT đôn châu huyện duyên hải tỉnh trà vinh

Công tác ây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng được quy đinh tại các văn bản sau: - Điều 99 khoản 1 Luật giáo dục Luật số 38/2005/ QH11 có quy định nội dung quản lý nhà nước về giáo dục bao g

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ

HỒ CHÍ MINH

- -

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL trường phổ thông Trà Vinh, khóa 2020

Tên tiểu luận

C NG TÁC D NG K HO CH N M H C -2021 T I TRƯỜNG THPT N CH U, HU N DU N HẢI, T NH TRÀ VINH

Học viên: Lý Hoài Khanh Đơn vị công tác: Trường THPT Đôn Châu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh

Trà Vinh, tháng 3 năm 2021

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài: 1

1.1 Cơ sở pháp lý: 2

1.2 Cơ sở lý luận: 2

1.3 Cơ sở thực tiễn: 2

2 Tình hình thực tế công tác xây dựng kế hoạch năm học năm 2020- 2021 tại trường THPT Đôn Châu: 3

2.1 Giới thiệu khái quát về trường: 3

2.1.1 Đặc điểm chung: 3

2.1.2.Về đội ngũ Cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 3

2.1.3 Về học sinh: 4

2.1.4 Về cơ sở vật chất: 4

2.1.5 Khái quát về dân trí, kinh tế, sự quan tâm về hoạt động giáo dục của địa phương: 4

2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học tại đơn vị: 5

2.2.1 Điểm mạnh trong công tác ây dựng kế hoạch năm học của Hiệu trưởng tại đơn vị: 5

2.2.2 Các tồn tại và hạn chế trong công tác ây dựng kế hoạch năm học của Hiệu trưởng tại đơn vị: 5

2.2.3 Nguyên nhân của các tồn tại, hạn chế trong việc ây dựng kế hoạch năm học của Hiệu trưởng tại đơn vị: 6

2.3 Nh ng điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức: 6

2.3.1 Điểm mạnh: 6

2.3.2 Điểm yếu: 7

2.3.3 Cơ hội: 7

2.3.4 Thách thức: 8

2.4 Kinh nghiệm thực tế, nh ng việc đã làm của bản thân trong việc ây dựng kế hoạch năm học: 8

3 Kế hoạch hành động vận dụng nh ng điều đã học trong công tác xây dựng kế hoạch năm họa 2019-2020 tại trường THPT Đôn Châu: 9

4 Kết luận và kiến nghị 14

4.1 Kết luận: 14

4.2 Kiến nghị: 15

4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo: 15 4.2.2.Đối với Sở giáo dục và Đào tạo: 15 Tài liệu tham khảo: 16

1 LÝ DO CH N Ề TÀI

1.1 Cơ sở pháp lý

Xây dựng kế hoạch là một khâu then chốt không thể thiếu của người làm công tác quản lí, có kế hoạch chỉ đạo sẽ tạo cho người cán bộ quản lí cách làm việc khoa học, thấy được toàn bộ công việc cả năm Công tác ây dựng kế hoạch của Hiệu trưởng được quy đinh tại các văn bản sau:

- Điều 99 khoản 1 Luật giáo dục (Luật số 38/2005/ QH11) có quy định nội dung quản lý nhà nước về giáo dục bao gồm: Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển giáo dục;

- Điều 19 khoản 1 mục c điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (ban hành kèm theo thông tư số:

12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo) có ghi

rõ: nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng: xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền;

- Căn cứ Quyết định của Ủy Ban nhân dân tỉnh Trà Vinh về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường uyên;

- Căn cứ hướng d n của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng d n thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021;

- Căn cứ vào văn bản hướng d n của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Trà Vinh, ở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh về việc hướng d n nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2020-2021;

- Các nghị quyết của Tỉnh ủy Trà Vinh, Huyện ủy huyện Duyên Hải;

- Căn cứ chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020-2025 của trường THPT Đôn Châu và t nh h nh thực tế của đơn vị,

.Các căn cứ trên là cơ sở pháp lí cho công tác xây dựng kế hoạch năm học

2020-2021 tại trường THPT Đôn Châu

1 Cơ sở lý luận

Kế hoạch (bản kế hoạch) là toàn bộ nh ng điều vạch ra một cách có hệ thống về

nh ng công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời gian tiến hành (từ điển Tiếng việt- Hoàng Phê-1992)

Xây dựng kế hoạch: Là sự ác định một cách có căn cứ khoa học, nh ng mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ (thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) về sự phát triển một quá trình và định ra nh ng phương tiện cơ bản đã có và sẽ có trong tương lai để thực hiện có kết

quả nh ng mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ đó

Quá tr nh ây dựng một kế hoạch cần phải ch ý các đặc điểm sau: Kế hoạch phải có tính khách quan; tính b t buộc; tính ổn định; tính linh hoạt; tính r ràng

Xây dựng kế hoạch bao gồm các bước: Tiền kế hoạch, chuẩn đoán, h nh thành bản kế hoạch, hoàn chỉnh bản kế hoạch

Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đối với công việc quản lý, nó là một trong các chức năng của quản lý Các kế hoạch được ây dựng ra một cách có hiệu quả sẽ đóng vai tr quan trọng như sau:

- Xây dựng kế hoạch là cơ sở cho các chức năng khác của quản lý

- Xây dựng kế hoạch c n là phương tiện để thực hiện công tác dân chủ hóa trong nhà trường

- Việc xây dựng kế hoạch chu đáo sẽ đưa ra được các phương án tối ưu nhất để thực hiện các mục tiêu Nhờ đó nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực và tiết kiệm thời gian

-Xây dựng kế hoạch gi p cho người quản lý, gi p cho đơn vị, tập thể, cá nhân,

n m r hơn phương hướng hoạt động của từng bộ phận, của cả hệ thống, tạo sự thống nhất trong hoạt động của tổ chức.Tránh sự hoạt động trùng lặp, chồng chéo và dư thừa, tạo khả năng hoạt động một cách có hiệu quả

-Xây dựng tốt kế hoạch sẽ làm giảm thiểu sự bất tr c trong quá trình thực hiện, đồng thời tổng hợp được trí tuệ của nhiều người, thu h t được các lực lượng trong và ngoài xã hội Bên cạnh đó ây dựng kế hoạch làm cơ sở cho việc kiểm tra, đánh giá công việc kịp thời đ ng quy định

- Giúp cho cả nhà quản lý l n từng thành viên, họ biết họ phải đóng góp g để đạt được mục tiêu Tạo điều kiện cho tổ chức và các thành viên của tổ chức đánh giá khả năng chính m nh và phối hợp để đạt mục tiêu đề ra, từ đó tạo được tính phối hợp đoàn kết trong công việc

1.3 Cơ sở thực tiễn

Trong nh ng năm qua, công tác ây dựng kế hoạch năm học của hiệu trưởng trường Trung học phổ thông Đôn Châu nh n chung đã mang lại hiệu quả cao trong thực hiện nhiệm vụ chính trị tại đơn vị, từng bước tạo được uy tín cao trong ngành và địa phương Tuy nhiên, nếu ét từng khía cạnh th công tác ây dựng kế hoạch năm học của nhà trường chưa đạt được hiệu quả như mong muốn

Qua học tập chuyên đề về lập kế hoạch phát triển trường phổ thông, đặc biệt phần ây dựng kế hoạch năm học, trong quá tr nh ây dựng kế hoạch hiệu trưởng đôi

l c chưa phân định r nhiệm vụ của từng thành viên trong đơn vị, chưa có biện pháp

lấy được nhiều ý kiến, có nh ng mục tiêu c n chung chung chưa biết ai sẽ làm, chưa

ác định r yếu tố nội lực và ngoại lực cũng như sự phát triển của nền kinh tế ã hội, chưa có biện pháp dự ph ng kh c phục khi kế hoạch gặp khó khăn, rủi ro tôi nhận thấy r ng, một trong nh ng nguyên nhân cơ bản d n đến một số hạn chế trong việc lập

kế hoạch tại đơn vị, là do Hiệu trưởng huy động chưa hiệu quả trí tuệ của tập thể, chưa làm cho tập thể nâng cao ý thức và trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch năm học Chính v vậy tôi chọn đề tài Công tác ây dựng kế hoạch năm học 2020-2021 tại trường trung học phổ thông Đôn Châu, ã Đôn Châu, huyện Duyên Hải, tỉnh Trà Vinh” để nghiên cứu nh m kh c phục nh ng hạn chế, từng bước tạo ra các bản kế hoạch năm học có chất lượng, phát huy thế mạnh của đơn vị

2 TÌNH HÌNH TH C T CÔNG CÔNG TÁC XÂY D NG K HO CH N M

Nhà trường được sự quan tâm, lãnh đạo, chỉ đạo của Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Sở giáo dục và Đào tạo Trà Vinh, các tổ chức đoàn thể địa phương, cùng với sự quyết tâm của tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và Hội cha mẹ học sinh đã đoàn kết thống nhất nỗ lực phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ năm học đã đề ra Kết quả thi tốt nghiệp THPT đạt 99,31%, có 4 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh (1giải nhì, 1 giải ba, 2 giải khuyến khích), Số giáo viên thi đạt giáo viên dạy giỏi các cấp chiếm 97.5% tổng giáo viên dạy lớp có 8 giáo viên đạt b ng khen của UBND tỉnh Trà Vinh, có 7 giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, 37 giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến

2.1.2.Về ộ ũ Cá bộ, giáo viên, công nhân viên

a) Tổng số: 43 cán bộ, giáo viên, nhân viên; n 18; dân tộc: 23; n dân tộc: 11; Trong đó: Biên chế nhà nước: 21, hợp đồng: 22, hợp đồng 68: 01 Trong đó: Quản lý

03 đồng chí (1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng); giáo viên dạy lớp 40; nhân viên : 03 (Bảo vệ: 01; Văn thư:01; Thư viện:01)

b) Tr nh độ đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên(kể cả hợp đồng)

Tr nh độ đại học 31; Thạc sĩ 10; trung cấp 01; tr nh độ 9/12: 01 (nhân viên bảo vệ) Trung cấp lý luận chính trị 05 Đảng viên: 26;

Năm học 2020 – 2021, trường có tổng số 20 ph ng kiên cố Trong đó: có 14

ph ng học 01 ph ng Hiệu trưởng, 01 ph ng Công Đoàn và Đoàn thanh niên; Hội trường và ph ng họp Hội đồng họp Chi bộ: 01 ph ng, Văn ph ng 01 ph ng, Thư viện: 01 ph ng; Thiết bị 01 ph ng, ph ng máy vi tính 01 ph ng Có 01 ph ng máy vi tính dùng để dạy tin học với số lượng 23 máy; 01 màn hình 50 inch dùng để dạy bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin; 03 máy casset để dạy Anh văn; 03 máy tính xách tay, 05 máy tính phục vụ các bộ phận chức năng và đoàn thể; 03 máy photocoppy, và 05 máy in dùng để phục vụ công tác văn ph ng

Đồ dùng dạy học, dụng cụ thực hành, thí nghiệm tiếp tục được đầu tư bổ sung Trang thiết bị dạy học đủ đáp ứng công tác giảng dạy

Có 4 khu nhà vệ sinh phục vụ khá tốt nhu cầu vệ sinh

5 K á quát về dâ trí, k tế, sự qua tâ về oạt ộ áo dục của ịa

p ươ

Xã Đôn Châu là một ã nghèo có đông đồng bào dân tộc Khmer Đời sống của người dân chủ yếu b ng nghề nông và làm thuê, còn rất nhiều khó khăn, tr nh độ dân trí còn thấp, cha mẹ học sinh ít quan tâm đến việc học của con cái, vì thế có nhiều học sinh c n lơ là việc học, tỉ lệ học sinh bỏ học của các trường của xã còn cao

Tình hình an ninh trật tự trên địa bàn xã còn khá phức tạp, còn nhiều tệ nạn xã hội như ma t y, cờ bạc, trộm cấp, cũng ảnh hưỡng đến việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường

Chính quyền địa phương cùng các ban ngành đoàn thể xã tích cực tuyên truyền, vận động quần chúng nhân dân thực hiện nghiêm t c nghĩa vụ và quyền hạn của mình

theo quy định của pháp luật, vận động các mạnh thường quân, các hội từ thiện chăm lo cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn được đến trường Nhất là Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt t nh phối hợp, hỗ trợ nhà trường trong quá tr nh thực hiện nhiệm

vụ Do đó sự phối hợp gi a gia đ nh, nhà trường và địa phương ngày càng được nâng cao, người dân có ý thức hơn trong sự phối hợp giáo dục học sinh để các em học tập ngày càng tốt hơn

2.2 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học tại đơn vị

ạ tro c tác â dự kế oạc ọc của u trưở

tạ ơ vị

Trong nh ng năm qua và đặt biệt năm học 2020 – 2021 công tác xây dựng kế hoạch năm học ở trường trung học phổ thông Đôn Châu đã được quan tâm đ ng mức Vào đầu năm học 2020 - 2021, Hiệu trưởng nhà trường tập hợp các văn bản hướng d n nhiệm vụ năm học của Bộ, Sở Giáo dục; các văn bản của cấp uỷ Đảng, UBND tỉnh, chính quyền địa phương; và đặc biệt là các thông tin nội bộ trường học của năm học vừa qua, n m ch c các thông tin về giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất – trang thiết bị

và dựa trên báo cáo tổng kết năm học 2019-2020, lấy các số liệu đăng ký đầu năm từ các tổ chuyên môn.Trên cơ sở đó, Hiệu trưởng trực tiếp soạn thảo kế hoạch năm học vào đầu tháng 9 năm 2020 Sau khi soạn thảo xong bản kế hoạch dự thảo, Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn, tổ chức cuộc họp tổ để giáo viên tổ đóng góp ý kiến cho bảng dự thảo kế hoạch năm học, trên cơ sở đó bộ phận công đoàn sẽ tổng hợp lại các ý kiến của các tổ để báo cáo lên Hiệu trưởng trước khi thông qua Hội nghị cán bộ công chức, viên chức để đóng góp và thống nhất chung lần n a Ở buổi Hội nghị, Hội đồng

sư phạm nhất trí với bản dự thảo của Hiệu trưởng đưa ra và thống nhất các chỉ tiêu về hoạt động giảng dạy trong năm học 2020-2021 (Kèm theo phụ lục)

Sau Hội nghị, Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa lại bản kế hoạch cho phù hợp sau đó ký tên, đóng dấu ban hành gửi cấp trên và chính thức đưa vào thực hiện cho năm học 2020-2021

Trong quá trình thực hiện, Hiệu trưởng dựa trên kế hoạch năm học đã chỉ đạo

để kiểm tra theo dõi hoạt động chuyên môn của phó hiệu trưởng và các tổ trưởng chuyên môn để nhận ét đánh giá hoạt động dạy học hàng tháng

Theo tình hình thực tế của đơn vị Hiệu trưởng đã ây dựng kế hoạch năm học

có đầy đủ các yêu cầu và mang lại hiệu quả cao trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của đơn vị

Các t tạ v ạ c ế tro c tác â dự kế oạc ọc của

u trưở tạ ơ vị

Việc ây dựng kế hoạch năm học của Hiệu trưởng ở năm học qua v n c n bộc

lộ nh ng tồn tại và hạn chế:

-Trong kế hoạch chưa dự kiến được nh ng khó khăn, thách thức có thể ảy ra,

từ đó chưa đưa ra phương án kh c phục nh ng khó khăn, thách thức đó

- Một số nhiệm vụ chưa cụ thể giải pháp g , chưa phân công rỏ ràng ai phụ trách, c n mang tính chung chung nên trong quá tr nh thực hiện có sự chồng chéo gi các bộ phận

- Trong quá trình thực hiên kế hoạch nhưng chưa thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, điều chỉnh bổ sung cho hợp lí nên việc xây dựng kế hoạch chưa thật sự hiệu quả

2.2.3 Nguyên n â của các t tạ , ạ c ế tro v c â dự kế oạc

ọc của u trưở tạ ơ vị

- Một số giáo viên còn ngại công việc, không quan tâm đến mục tiêu chung của đơn vị nên thực hiện nhiệm vụ còn chậm, không đóng góp dự thảo để ây dựng kế hoạch năm học d n đến chất lượng bản kế hoạch chưa cao;

- Công tác lập kế hoạch chưa phát huy tối đa tính tập thể;

-Trong quá tr nh thực hiện Hiệu trưởng chưa thường uyên kiểm tra, đánh giá

để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với từng thời điểm cụ thể, với sự thay đổi của các yếu tố chủ quan, khách quan tác động đến đơn vị,

- Do chất lượng đầu vào còn thấp nên một số chỉ tiêu không đạt với kế hoạch đề

tr nh độ trên chuẩn chiếm tỉ lệ khá cao

Đầu năm học cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường đã được triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học, được quán triệt các chủ trương chính sách của Đảng, của địa phương về giáo dục và đào tạo Tập huấn nghiệp vụ chuyên môn ngay đầu năm học

Lãnh đạo nhà trường quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

Nhiều năm liền, số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi ngày càng tăng Giáo viên tích cực tham gia các hội thi do ở giáo dục và Đào tạo tổ chức

Đa số học sinh ngoan, hiền và có ý thức học tập, phấn đấu vươn lên

-Trường nhiều năm liền trường đạt danh hiệu tập thể uất s c, qua đó đã tạo niềm tin với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và cha mẹ học sinh

3 m yếu

Một số giáo viên có tr nh độ ứng dụng công nghệ thông tin c n hạn chế nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học c n nhiều khó khăn Một số giáo viên chưa thực sự quan tâm đến nhiệm vụ giảng dạy của mình còn

bị chi phối do hoàn cảnh gia đ nh

Cán bộ quản lí nhà trường còn bị chi phối nhiều công việc chưa có nhiều thời gian để quản lý chặt chẽ hoạt động giảng dạy của giáo viên

Trường nhiều học sinh dân tộc, đầu vào thấp, trong một lớp nhiều đối tượng học sinh

Một số gia đ nh học sinh c n nghèo chiếm tỷ lệ khá cao, điều kiện đi lại của một số học sinh c n phụ thuộc vào thủy triều

Trang thiết bị dạy học c n thiếu, chưa đồng bộ Một số đồ dùng dạy học, thiết

bị thí nghiệm được trang bị nhiều năm nên độ chính ác không đảm bảo nên ảnh hưởng đến hoạt động dạy học, thực hành của giáo viên và học sinh

Công tác tự phê b nh và phê b nh của giáo viên chưa cao, c n ngại va chạm đây

là một trong nh ng yếu tố ảnh hưởng trực tiếp gây khó khăn đến việc ây dựng và triển khai kế hoạch của đơn vị

3 3 Cơ ội

Được sự quan tâm chỉ đạo, hướng d n của các cấp ủy Đảng của Sở giáo dục và Đào tạo Trà Vinh chính quyền địa phương và các đoàn thể chính trị xã hội, các mạnh thường quân luôn quan tâm, chăm lo, ủng hộ sự nghiệp giáo dục của nhà trường, đặc biệt là Ban Đại diện Cha mẹ học sinh

Cha, mẹ học sinh ngày càng hiểu r hơn vai tr của gia đ nh nên đã dành nhiều thời gian, công sức đầu tư cho con em

Sự phát triển của công nghệ thông tin giúp cho cán bộ, giáo viên và nhân viên thuận lợi hơn trong việc nâng cao chất lượng công tác và giảng dạy

Lương cơ bản ổn định, giáo viên ã nghèo được hưởng các chế độ ưu đãi theo quy định nên phần lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên an tâm công tác