BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Phương Cựu (huyện Ninh Hải) NINH THUẬN - 2018

Quakhảo sát chính thức, Đoàn đã kiểm tra các hồ sơ minh chứng, quan sát thực tế vàtrao đổi với các thành phần nhân sự trong bộ máy tổ chức của nhà trường Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Kế

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Phương Cựu 3

(huyện Ninh Hải)

NINH THUẬN - 2018

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Phương Cựu 3

(huyện Ninh Hải)

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm được giao Chữ ký

01 Ô Nguyễn Hải, Phó Trưởng phòng

Khảo thí và Quản lý CLGD, Sở GDĐT Trưởng đoàn

02 Ô Phú Văn Vĩnh, Hiệu trưởng

Trường TH Phước Đồng, huyện Ninh Phước Thư ký

03 Ô Nguyễn Thế Quang, Phó Trưởng phòng

phụ trách Phòng Giáo dục Dân tộc, Sở GDĐT Thành viên

04 Ô Hồ Ngọc Phong, Hiệu trưởng

Trường TH Suối Giếng, huyện Thuận Bắc Thành viên

05 Bà Nguyễn Thị Thanh, Phó Hiệu trưởng

Trường TH Mỹ Hương, TP Phan Rang-TC Thành viên

06 Bà Nguyễn Thị Thường, Phó Hiệu trưởng

Trường TH Phương Cựu, huyện Ninh Hải Thành viên

07 Ô Phan Ngọc Còi, Hiệu trưởng

Trường TH Phước Thắng, huyện Bác Ái Thành viên

NINH THUẬN - 2018

Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài 2

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO

Chuỗi ký tự viết tắt Cụm từ, thuật ngữ được viết tắt

Đoàn Thanh niên Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

Đội Thiếu niên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

GVCN Giáo viên chủ nhiệm

NGLL Ngoài giờ lên lớp

Tổng phụ trách Đội Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí MinhUBND Ủy ban nhân dân

Phần I TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài Trường Tiểu học Phương Cựu 3 được thành lập theoQuyết định số 780/QĐ-SGDĐT ngày 27/8/2018 của Giám đốc Sở GDĐT tỉnhNinh Thuận

Đoàn có 07 thành viên do nguyên Phó Trưởng phòng Khảo thí và Quản lýCLGD của Sở GDĐT làm Trưởng đoàn (nay là Phòng Nghiệp vụ dạy và học);Thư ký đoàn là Hiệu trưởng Trường Tiểu học Phước Đồng, huyện Ninh Phước; 01thành viên nguyên là Phó Trưởng phòng phụ trách Phòng Giáo dục Dân tộc của

Sở GDĐT; 04 thành viên còn lại là cán bộ quản lý các trường tiểu học thuộchuyện Ninh Hải, Bác Ái, Thuận Bắc và thành phố Phan Rang – Tháp Chàm

Tất cả thành viên của Đoàn đánh giá ngoài đều thỏa mãn các quy định về

cơ cấu tổ chức, tiêu chuẩn đã nêu tại Khoản 1 và Khoản 2, Điều 29 của Quy định

về tiêu chuẩn đánh giá CLGD và quy trình, chu kỳ kiểm định CLGD cơ sở giáodục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên (ban hành kèm theo Thông tư số42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GDĐT, gọi tắt là Thông tư 42)

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài Trường Tiểu học Phương Cựu 3 triển khai công tác từngày 10/9/2018 cho đến hết ngày 10/11/2018 Quá trình làm việc của Đoàn đánhgiá ngoài thực hiện theo lịch trình tại kế hoạch làm việc đề ra ngày 27/8/2018 và

đã được Lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt

Kế hoạch làm việc của đoàn đánh giá ngoài đã chấp hành đầy đủ 06 bướccủa quy trình đánh giá ngoài cơ sở giáo dục được quy định tại Điều 28 của Thông

tư 42 và hướng dẫn thực hiện nghiệp vụ tại Phần II và các Phụ lục có liên quancủa văn bản số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ GDĐT vềviệc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sởgiáo dục thường xuyên (gọi tắt là văn bản 8987)

Đoàn đánh giá ngoài cũng đã tiến hành công tác đúng theo nguyên tắcKiểm định CLGD là: Độc lập, khách quan, đúng pháp luật, trung thực, công khai,minh bạch và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ, yêu cầu đã quy định tại Khoản 3 và

4, Điều 29 của Thông tư 42

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

Quy ước cách viết tắt để chỉ đến tiêu chuẩn m, tiêu chí n, chỉ số k có nội dung liên quan là “m.nk”; ví dụ: Tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2 (viết tắt là: 1.2); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, chỉ số a (viết tắt là: 1.2a); tiêu chuẩn 1, tiêu chí 2, chỉ số a và chỉ số b (viết tắt là: 1.2ab).

Sau đợt khảo sát sơ bộ, trường đã tiếp thu các nhận xét, các đề xuất và nhữngyêu cầu bổ sung, chuẩn bị của đoàn đánh giá ngoài; trường đã thực hiện riêng bảngiải thích, làm rõ và đã có điều chỉnh, bổ sung nội dung đánh giá các tiêu chí Quakhảo sát chính thức, Đoàn đã kiểm tra các hồ sơ minh chứng, quan sát thực tế và

trao đổi với các thành phần nhân sự trong bộ máy tổ chức của nhà trường (Hiệu

trưởng, Phó Hiệu trưởng, Kế toán, Giáo viên, Tổng phụ trách Đội, giáo viên phụ trách Y tế, nhân viên Thư viện - Thiết bị và Trưởng Ban đại diện CMHS trường) về

các nội dung liên quan như: về công tác phân công, phân nhiệm trong nhà trường;

sử dụng cơ sở vật chất của trường; công tác tham mưu và xây dựng kế hoạch;công tác phân công nhiệm vụ theo khung vị trí việc làm; việc tổ chức bồi dưỡnghọc sinh năng khiếu và phụ đạo học sinh chưa hoàn thành; việc học sinh sưu tầm

và làm đồ dùng dạy học; công tác chăm sóc, theo dõi, khám sức khỏe hàng nămcho học sinh; việc sử dụng ngân sách để trang bị cho y tế, các thiết bị y tế, các loạithuốc thiết yếu của nhà trường; việc thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên

và nhân viên; kế hoạch tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất trongnhà trường; hoạt động của thư viện, thiết bị (danh mục thiết bị dạy học; danh mụccác loại sách, báo, tài liệu của trường; sổ theo dõi học sinh mượn tài liệu thư viện);

kế hoạch tổ chức các phong trào, hội thi trong chương trình hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp của Tổng phụ trách Đội; hoạt động của Ban đại diện CMHS (vềviệc nắm bắt và tổ chức triển khai Điều lệ Ban đại diện CMHS ban hành kèm theoThông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ GDĐT; nhiệm vụ vàquyền hạn Ban đại diện CMHS)

Trên cơ sở những thông tin trên và qua các ngày khảo sát chính thức tại

Trường Tiểu học Phương Cựu 3 (từ ngày 11/10 đến 13/10/2018), Đoàn có những

Một số tiêu chí chưa bám sát yêu cầu nội hàm nên nội dung mô tả hiệntrạng còn thừa, thiếu so với yêu cầu, chưa sát thực tế; cụ thể:

+ Chỉ số 1.1b: mô tả “ Trường có chi bộ hiện nay chi bộ có 9 đảng viên

Trải qua các nhiệm kỳ chi bộ đều được Đảng uỷ xã Phương Hải ra quyết định chuẩn y bí thư, phó bí thư chi bộ” thực tế chi bộ của trường hiện nay chưa có chức

danh bí thư chi bộ

+ Chỉ số 1.5b: mô tả “ Trường đã lưu trữ các danh mục hệ thống hồ sơ, sổ

sách đầy đủ ” nhưng thực tế thì nhiều loại hồ sơ lưu trữ chưa đầy đủ các năm, sắp

xếp lưu trữ chưa khoa học, khó tra cứu, chưa đúng theo Thông tư số BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ GDĐT về việc Quy định thời hạn bảo quản tàiliệu chuyên môn nghiệp vụ của ngành Giáo dục (như đã trao đổi với nhà trường)

27/2016/TT-+ Chỉ số 1.6c: mô tả “ Trường đã sử dung quỹ đất của trường hợp lý, đúng

qui định” thực tết việc sử dụng đất của trường chưa hiệu quả, chưa tận dụng triệt

để diện tích đất hiện có để làm bãi tập cho học sinh

+ Chỉ số 2.4a: “Nhà trường có 4 nhân viên đảm bảo đủ số lượng nhân

viên theo quy định của trường hạng III, trong đó 01 nhân viên làm công tác kế toán, 1 nhân viên làm văn thư, 01 nhân viên thư viện thiết bị, 01 bảo vệ phục vụ” nhưng thực tế việc bố trí nhân viên của Trường chưa đúng vị trí việc làm theo

quy định tại Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT ngày 12/7/2017 của Bộ GDĐT vềviệc Hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm và định mức sốlượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập(thiếu mô tả vị trí nhân viên Thủ quỹ và nhân viên Y tế học đường)

+ Chỉ số 4.1a: Mô tả “Ban đại diện CMHS có tổ chức, nhiệm vụ, quyền

hạn, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện CMHS” nhưng qua xem

xét hồ sơ minh chứng thì tất cả các cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh trường,lớp từ năm học 2012-2013 đến năm học 2017-2018 đều do Hiệu trưởng, giáo viênchủ nhiệm chủ trì, nhà trường chưa thực hiện hết quyền của Ban đại diện cha mẹhọc sinh trường, lớp trong việc chủ trì các cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh

trường, lớp theo Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT.

+ Chỉ số 5.6b: mô tả “…Các năm qua, tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu…đạt

trên mức 60% trở lên.” nhưng thực tế học sinh được khen thưởng từ 30% trở lên”.

- Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): Nhà trường đã xác định điểm mạnh, điểm yếu của các tiêu chí có dựa trên

cơ sở nội dung đã nêu ở phần mô tả hiện trạng và phù hợp nội hàm các chỉ số tiêuchí Tuy nhiên, việc xác định điểm mạnh, điểm yếu còn chưa sát với thực trạngcủa trường, chưa phù hợp với mô tả hiện trạng như:

+ Điểm yếu 1.5b: Trường xác định “Không” nhưng thực tế qua kiểm tra thì

một sối hồ sơ lưu trữ chưa đầy đủ, chưa sắp xếp khoa học theo Phụ lục Bảng thờihạn bảo quản tài liệu chuyên môn nghiệp vụ của ngành giáo dục ban hành Kèmtheo Thông tư số 27/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GDĐT

và của Luật Lưu trữ

+ Điểm yếu 1.6c: Trường xác định “Không” nhưng thực tế vẫn còn bàn ghế

hư hỏng nhiều và chưa tận dụng diện tích sân trường hiện có để cải tạo làm bãi tậpcho học sinh

+ Điểm mạnh 4.2c: Trường xác định “Công tác huy động các nguồn lực,

ủng hộ hợp pháp của các tổ chức cá nhân nhằm hỗ trợ các hoạt động giáo dục

được nhà trường chú trọng, đạt hiệu quả” nhưng thực tế công tác huy động chưa

đạt hiệu quả cao

- Về cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện:

Cơ bản, nhà trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng đều có đủ cácthành tố cơ bản (biện pháp thực hiện; thời gian, tổ chức hay cá nhân thực hiện;thời gian hoàn thành; biện pháp giám sát)

Tuy nhiên qua kiểm tra thực tế vẫn còn một số kế hoạch cải tiến chưa khảthi mà trường chưa điều chỉnh:

+ Kế hoạch cải tiến chưa thật phù hợp, tính khả thi chưa cao, chưa khắcphục được điểm yếu: tiêu chí 1.2; 1.5; 1.7; 2.3; 2.5; 5.5; 5.6; 5.7

+ Kế hoạch cải tiến còn chung chung, chưa đầy đủ các thành tố cơ bản của

kế hoạch (thiếu thời gian và người thực hiện): tiêu chí 1.3a; 1.5; 1.6c; 2.2; 5.1; 5.5;5.6; 5.7;

+ Thiếu kế hoạch duy trì điểm mạnh: 1.3ab; 2.4; 2.5…

- Về cơ sở dữ liệu:

Nhà trường đã thiết lập cơ sở dữ liệu khá đầy đủ của 5 năm học trước liền kề(từ năm học 2013-2014 đến năm học 2017-2018) đúng theo biểu mẫu được quyđịnh tại Phần I, Phụ lục V, văn bản 8987 Số liệu thống kê học sinh của các nămliên tiếp chưa hợp lý mà đoàn đã chỉ ra trong buổi khảo sát sơ bộ đã được nhàtrường giải thích và bổ sung các số liệu học sinh lưu ban, chuyển đến, chuyển đi, bỏhọc (của các năm có sự sai lệch) theo từng năm, từng khối lớp; tuy nhiên số liệu bổsung vẫn chưa đảm bảo tính liên thông, logic về học sinh của các năm học liền kềnhau

- Về thông tin minh chứng:

Nhà trường đã thu thập minh chứng chủ yếu từ các hồ sơ hiện đang lưu giữ,CSVC, ảnh chụp hiện có của trường Trường cũng đã chuẩn bị đủ các hồ sơ ngoàidanh mục mã hoá minh chứng như theo yêu cầu của Đoàn để tăng thêm tínhthuyết phục cho nhận định

Tuy nhiên, việc mã hóa và sử dụng minh chứng còn thiếu sót, như:

+ Minh chứng có trong Danh mục mã hóa nhưng chưa được sử dụng trong

báo cáo tự đánh giá: [H2.1.02.03] “Sổ gọi tên và ghi điểm (sổTDCLGD)”; [H3.1.03.08] “Báo cáo tổng kết của nhà trường”; [H8.2.01.07] “Chứng chỉ quản

lí và các loại văn bằng chứng chỉ khác của PHT”; [H23.5.02.02] “Kế hoạch hoạt động NGLL của tổng phụ trách”.

+ Minh chứng chưa phù hợp với nhận định ở mô tả hiện trạng chỉ số hoặc

còn sử dụng nhầm lẫn: [H6.1.06.01] “Kế hoạch hoạt động giáo dục” (mục 5.1.1); [H2.1.02.04] “Danh sách biên chế lớp”, [H2.1.02.05] “Giấy chứng nhận quyền

sử dụng đất”, [H5.1.05.04] “Hồ sơ Chuẩn quốc gia (Kế hoạch; Biên bản; Báo cáo) và B/C tổng kết năm học cuối năm học 2017-2018”, [H17.3.05.02] “Danh mục các loại sách, báo, tài liệu”, [H17.3.05.03] “Sổ theo dõi việc cho mượn sách

và đọc sách của CB-GV-CNV-HS”, [H14.3.02.04] “Hình ảnh kiểu dáng , màu sắc bàn ghế giáo viên và học sinh đảm bảo quy định” (mục 5.5.1); [H27.5.06.02],

[H27.5.06.03] “Giấy khen, giấy chứng nhận học sinh đạt giải trong các hội thi

cấp Huyện” (mục 5.6.1).

- Minh chứng sử dụng trong báo cáo nhưng không có trong Danh mục mãminh chứng: [H3.3.02.01], [H3.3.02.02], [H3.3.02.03], [H3.3.02.04], [H3.3.02.05](mục 3.2.1); [H27.5.06.02] (mục 5.6.1); [H11.2.02.05], [H6.1.03.06], [H8.1.04.03](mục 2.4.1); [H12.2.05.03] (mục 2.4.1)

+ Minh chứng chưa đủ các năm: [H26.5.05.01] “Hồ sơ chữ thập đỏ (Kế

hoạch năm, tháng và các bài tuyên truyền)” thiếu năm học 2014-2015;

[H27.5.06.03] “Giấy khen, giấy chứng nhận học sinh đạt giải trong các hội thi

cấp Huyện” chỉ có 04 năm, từ năm học 2014-2015 đến năm học 2017-2018 (trong

các năm vẫn không đủ số lượng); [H28.5.07.04] “Danh sách đôi bạn cùng tiến,

các câu lạc bộ đội nhóm” chỉ có 03 năm học 2014-2015; 2015- 2016; 2017-2018.

+ Minh chứng không có hồ sơ: [H5.1.05.04] “Hồ sơ trường Chuẩn quốc

gia (Kế hoạch; Biên bản; Báo cáo) và báo cáo tổng kết của PGD cuối năm 2018”; [H6.1.03.06]; [H8.1.04.03]; [H13.3.01.01] “ Sơ đồ phòng học (ảnh chụp phòng học)”; [H14.3.02.01] “Hình ảnh phòng học đảm bảo quy định”;

2017-[H15.3.03.01] “Hình ảnh các khối phòng phục vụ học tập”; [H15.3.03.05] “Hình

ảnh các loại máy văn phòng”; [H16.3.04.02] “Hình ảnh nhà để xe của giáo viên

và học sinh”; [H16.3.04.03] “Hình ảnh nguồn nước sạch”; [H22.5.01.04] “Kết luận của đoàn thanh tra cấp trên về việc thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường”

+ Minh chứng mã hóa không hợp lý (hai loại hồ sơ không cùng nhóm

nhưng mã hóa chung thành một mã): [H22.5.01.02] “Thời khóa biểu của nhà

trường, giáo án”; [H22.5.01.05] “Kế hoạch 2 buổi/ngày hằng năm và kế hoạch hàng tháng, tuần của HT”; [H24.5.03.01] “Kế hoạch thực hiện PCGDTH của địa phương, hồ sơ kiểm tra duy trì đạt chuẩn quốc gia”.

+ Cùng một hồ sơ nhưng mã hóa hai mã minh chứng: hồ sơ “EMIS” có 2minh chứng [H9.2.02.04] và [H12.2.02.03]; hồ sơ “Các báo cáo tổng kết của nhàtrường hàng năm” có hai minh chứng [H10.2.03.02] và [H3.1.03.08]

.+ Minh chứng sai tên loại hồ sơ so với tên trong danh mục mã minh chứng:

[H24.5.03.01] “Kế hoạch thực hiện PCGDTH của địa phương, hồ sơ kiểm tra duy

trì đạt chuẩn quốc gia” nhưng thực tế là “Hồ sơ kiểm tra PCGDTH đúng độ tuổi,

báo cáo quá trình thực hiện và kết quả PCGDTH”; [H2.1.02.03] “Sổ gọi tên và

ghi điểm” nhưng thực ra là “Sổ theo dõi chất lượng giáo dục”.

+ Những hồ sơ mới (chưa được mã hóa trong danh mục) đã được đoàn và trường đồng thuận bổ sung làm minh chứng: “Quyết định bổ nhiệm phó Hiệu

trưởng”, “hồ sơ Chi đoàn của trường” để nhận định cho Tiêu chí 1.1ab; “Báo cáo sơ kết học kỳ I”, “Biên bản kiểm tra thực hiện nhiệm vụ năm học hàng năm của PGDĐT” nhận định cho chỉ số 5.1b;

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá CLGD:

- Nhà trường đã tự đánh giá đủ 5 tiêu chuẩn với 28 tiêu chí Mỗi tiêu chuẩnđều lần lượt đánh giá đến hết các tiêu chí; có mở đầu và kết luận tiêu chuẩn.Không có tiêu chí nào là chưa được nhà trường phân tích, đánh giá hoặc thiếuthông tin dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt

- Kết quả tự đánh giá các tiêu chí sau khi trường đã có giải thích, làm rõ và

bổ sung theo yêu cầu của Đoàn trong buổi khảo sát sơ bộ là không có điều chỉnhkết quả tự đánh giá Kết quả tự đánh giá của nhà trường theo đăng ký ban đầu:

- Tổng số các chỉ số đạt: 73/84 tổng chỉ số (86,9%);

- Tổng số các tiêu chí đạt: 21/28 tổng tiêu chí (75%);

+ Về cấp độ: Nhà trường tự đánh giá đạt cấp độ 1 của Chuẩn kiểm định

CLGD

- Qua khảo sát chính thức, Đoàn đã phát hiện và có trao đổi với nhà trường

về 21 chỉ số thuộc 15 tiêu chí mà trường chưa bám sát nội hàm, chưa căn cứ thựctrạng của trường để phân tích nên kết quả đánh giá còn chưa đúng với yêu cầu:1.1a; 1.2a; 1.5b; 1.6c; 1.7a; 2.1ac; 2.2b; 2.3c; 2.4ab; 3.1ac; 3.3ab; 3.5a; 3.6c; 5.5c

và 5.7abc

c) Những tiêu chí chưa được nhà trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặcthiếu minh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt:

Không có

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí

đạt

Số tiêu chí không đạt Ghi chú

Trường Tiểu học Phương Cựu 3 đã thực hiện quy trình tự đánh giá nghiêmtúc, đánh giá được tình hình thực tại của trường theo đúng Quy định về tiêu chuẩnđánh giá CLGD trường tiểu học được ban hành kèm theo Thông tư 42 Hội đồng tựđánh giá Trường Tiểu học Phương Cựu 3 (theo quyết định có 08 thành viên) đãthực hiện đầy đủ 6 bước của quy trình tự đánh giá Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá

đã thành lập nhóm thư ký (03 thành viên), 3 nhóm công tác chuyên trách cho 5 tiêuchuẩn (có tất cả 12 thành viên ); Chủ tịch Hội đồng đã xây dựng kế hoạch tự đánhgiá rất chi tiết, cụ thể với thời gian biểu 20 tuần (từ ngày 04/12/2017 đến ngày28/04/2018) và có giao nhiệm vụ cho từng nhóm công tác và có phân công phụtrách từng tiêu chuẩn cụ thể cho từng nhóm Nội dung kế hoạch tự đánh giá có dựkiến các nguồn lực, thời điểm cần huy động và có dự kiến các hồ sơ minh chứngcần thu thập cho từng tiêu chí (theo gợi ý tại văn bản số 46/KTKĐ-KĐPT ngày15/01/2013 của Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD); đã tập huấn và triển khai thựchiện nghiệp vụ tự đánh giá cho các thành viên theo các văn bản quy định của BộGDĐT và hướng dẫn thực hiện của Sở GDĐT

- Báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá của Trường đã thực hiện báo cáo tự đánh giá với đầy

đủ nội dung, đúng theo cấu trúc quy định; báo cáo ngắn gọn, rõ ràng; cung cấp đủphần cơ sở dữ liệu và nội dung tự đánh giá từng tiêu chí

Những thiếu sót về hình thức trình bày và nội dung của báo cáo mà Đoàn

đã chỉ ra sẽ được nhà trường tiếp tục điều chỉnh, bổ sung vào báo cáo tự đánh giángay khi kết thúc đợt khảo sát chính thức

4 Những điểm mạnh của nhà trường

a) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Nhà trường thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng; chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương và sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiệndân chủ trong các hoạt động của nhà trường; các cuộc vận động và phong trào thiđua do ngành tổ chức được nhà trường tích cực tham gia và đạt một số kết quả khátốt, thúc đẩy phong trào thi đua của trường ngày càng vững mạnh

Hàng năm, nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh trật tự, an toàn choCB-GV-NV và học sinh Phối kết hợp tốt với công an xã Phương Hải có phương

án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống cháy

nổ, phòng chống dịch bệnh và các tệ nạn xã hội

b) Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường có trình độ trên chuẩn đào tạo chiếm

tỷ lệ cao; có năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình trongcông tác

Hàng năm, 100% giáo viên được đánh giá xếp loại theo chuẩn nghề nghiệpgiáo viên tiểu học đạt từ loại khá trở lên; nhà trường phối kết hợp với Ban đạidiện CMHS và các tổ chức, đoàn thể tại địa phương làm tốt công tác huy động100% các em đến trường đúng độ tuổi, làm tốt công tác tuyển sinh lớp 1 và thựchiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của học sinh.

c) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Trường có diện tích bình quân mỗi học sinh là 29.6m2/học sinh (tổng8.760m2 trên 295 học sinh) vượt tiêu chuẩn quy định (10m2 mỗi học sinh)

Vị trí nhà trường được quy hoạch phù hợp trong khu dân cư, tạo điều kiệnthuận lợi để học sinh di chuyển đến trường; khuôn viên có diện tích đủ rộng choquy hoạch chiến lược phát triển của nhà trường; có biển tên trường được thiết kếđúng quy định; có hàng rào bao quanh kiên cố, chiều cao trên 1,5m đảm bảo anninh, an toàn cho trường học; có sân chơi bằng bê tông hợp vệ sinh

d) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Cơ cấu Ban đại diện CMHS trường, lớp đúng theo quy định của Điều lệ Banđại diện CMHS Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện CMHShoạt động Ban đại diện CMHS hoạt động có hiệu quả, có trách nhiệm cao; phốihợp và hỗ trợ đắc lực cho nhà trường trong việc tuyên truyền, huy động sự đónggóp tự nguyện nguồn lực từ bên trong và bên ngoài địa phương, các nhà hảo tâm

để chăm lo cho cho công tác giáo dục của nhà trường nhất là công tác khuyến học,khuyến tài, bổ sung cơ sở vật chất

Nhà trường tích cực trong công tác tham mưu với cấp ủy, chính quyền cáccấp làm tốt công tác phối hợp với các ban ngành, đoàn thể trong và ngoài nhàtrường trong việc giáo dục học sinh, đặc biệt là giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năngsống, giáo dục giá trị sống và phát triển năng lực của người học

e) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Nhà trường đã xây dựng các kế hoạch chuyên môn phù hợp với nhiệm vụcác năm học và đặc điểm của tình hình thực tế của nhà trường; chỉ đạo thực hiệndạy đúng đủ chương trình theo quy định của Bộ GDĐT; có chú trọng việc đổi mớiphương pháp dạy học; thực hiện tốt công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành vàbồi dưỡng học sinh có năng khiếu Chất lượng giáo dục của nhà trường ổn định vàmang tính bền vững

Chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường được giữ vững và tăng dầnqua các năm, tỷ lệ học sinh lên lớp đạt từ 98% trở lên, học sinh lớp 5 hoàn thànhchương trình tiểu học đạt 100%, học sinh được khen thưởng từ 30% trở lên; côngtác tuyên truyền giáo dục thể chất, giáo dục sức khỏe, vệ sinh an toàn thực phẩm,

vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch cho học sinh được nhà trường chú trong và triểnkhai thực hiện khá tốt

5 Những điểm yếu của nhà trường

a) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Chi ủy của nhà trường hiện nay có 2 thành viên gồm 1 Phó Bí thư Chi bộ, 1Chi ủy viên, chưa có chức danh bí thư chi bộ; nội dung sinh hoạt Chi đoàn ĐoànThanh niên chưa đạt hiệu quả cao, do số đoàn viên quá ít

Công tác sắp xếp, lưu trữ hồ sơ liên quan đến các hoạt động giáo dục hàngnăm chưa được khoa học, chưa đúng theo quy định của ngành và của Luật Lưutrữ;

b) Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Trường chưa được biên chế chính thức giáo viên dạy Tiếng Anh (Giáo viênTiếng Anh còn hợp đồng thỉnh giảng); giáo viên dạy Thể dục hiện đang cử làmTổng phụ trách Đội nên chưa đảm bảo 100% học sinh được học từ giáo viênchuyên ngành môn Thể dục;

Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội chưa được hưởng phụ cấp trách nhiệmtheo quy định tại Thông tư số 05/2005/TT-BNV ngày 05/01/2005 của Bộ Nội vụ

về việc Hướng dẫn thực hiện chế độ phụ cấp trách nhiệm công việc đối với cán

bộ, công chức, viên chức (mức phụ cấp được hưởng theo hạng trường là 0,1)

c) Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Phòng học thiết kế chưa đảm bảo an toàn cho học sinh (khi sử dụng cửa sổlật, vị trí cửa sổ lật khi mở ngang tầm với đầu học sinh dễ gây tai nạn, đặc biệt làhọc sinh tiểu học các em rất hiếu động, khó kiểm soát hành vi); Bàn, ghế hư hỏngkhá nhiều, không đảm bảo tính thẩm mỹ, có nguy cơ mất an toàn cho học sinh

Thực trạng nhà vệ sinh chưa thật sạch sẽ, còn ẩm thấp, trần nhà nhiều mạngnhện, tường vách không được vệ sinh; nhà vệ sinh dành cho giáo viên còn tạm bợ,thiếu an toàn, các dụng cụ cho nhà vệ sinh không đảm bảo Nhà xe dành cho giáoviên, học sinh chưa được phân biệt khu vực để tiện cho việc quản lý

d) Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Việc huy động và sử dụng nguồn lực theo quy định để cải tạo cảnh quansân trường; hỗ trợ trang thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh chưa đúng quyđịnh tại Điều 10 của Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT

Công tác tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nộidung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mụctiêu và kế hoạch giáo dục chưa hiệu quả, chưa rõ nét

e) Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Kết quả học sinh tham gia Hội thi “Viết chữ đẹp” chưa bền vững (năm sau

thấp hơn năm trước); tổ chức cho học sinh làm đồ dùng học tập chưa được thườngxuyên, đồ dùng học tập chưa nhiều, chưa phong phú về chủng loại

Chưa xây dựng nội dung giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khỏe cho họcsinh; việc tổ chức thăm khám sức khoẻ định kì cho học sinh chưa được chú trọng,chưa tổ chức thực hiện thường xuyên theo quy định tại Thông tư Liên tịch số13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 30/6/2016 của Bộ Y tế và BộGDĐT Quy định về công tác y tế trường học.

Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trên cơ sở mô tả hiện trạng tại báo cáo tự đánh giá; bản giải thích, bổ sunglàm rõ những yêu cầu chuẩn bị khảo sát chính thức của nhà trường và thực tế khảosát chính thức của Đoàn đánh giá ngoài; Đoàn và Hội đồng tự đánh giá TrườngTiểu học Phương Cựu 3 đã đồng thuận về nội dung đánh giá các tiêu chí như sau:

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng

Chi bộ Đảng nhà trường thực hiện tốt chức năng lãnh đạo chính quyền vàcác tổ chức đoàn thể thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của đơn vị

Nhà trường có các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đúng theo quy định củaĐiều lệ trường tiểu học

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Chi bộ Đảng, Hội đồng trường và Hiệu trưởng tiếp tục thực

hiện và duy trì tốt cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường; phân công nhiệm vụ cụ thểcho phó Hiệu trưởng mới được bổ nhiệm; làm tốt công tác tư vấn và thúc đẩy các

tổ chức đoàn thể hoạt động tích cực; tăng cường hơn nữa vai trò của Hội đồngtrường trong việc tham gia xây dựng, quyết nghị các chủ trương, kế hoạch lớn củanhà trường, đồng thời thường xuyên giám sát hoạt động của nhà trường trong việcthực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, chú ý bồi dưỡng giúp đỡ đội ngũ

kế cận, dự nguồn để đảm bảo cơ cấu tổ chức bộ máy đúng, đủ theo quy định củaĐiều lệ trường tiểu học

Trong thời gian tới, Chi ủy cần tham mưu với Đảng ủy xã chỉ định chứcdanh Bí thư chi bộ nhằm kiện toàn và phát huy sức mạnh lãnh đạo của cấp ủy; nhàtrường tham mưu với chi ủy, phối hợp với Ban chấp hành Đoàn xã tổ chức chođoàn viên Đoàn Thanh niên của trường tham gia sinh hoạt ghép với chi đoàn khác

(hiện chỉ còn 03 đoàn viên, trong đó 01 đang nghỉ hộ sản, 1 đoàn viên gần hết tuổi đoàn).

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1 Điểm mạnh

Trường có đủ các khối lớp học, số lượng học sinh trên lớp được đảm bảo,

cơ cấu tổ chức lớp học đúng theo quy định của Điều lệ trường tiểu học; các lớp từkhối 3 đến khối 5 đều được tổ chức dạy 2 buổi trong ngày

Địa điểm đặt trường phù hợp với quy định của Điều lệ trường tiểu học,thuận lợi cho trẻ đến trường và đảm bảo môi trường giáo dục, an toàn cho ngườidạy và người học và người lao động

2 Điểm yếu

Khối lớp 1 và 2 chưa được tổ chức học 2 buổi trong ngày

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Vào đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng tiếp tục duy trì việc cơ cấu số lớp, thựchiện việc sắp xếp và biên chế học sinh mỗi lớp đảm bảo sĩ số không vượt quá quy

định của Điều lệ trường tiểu học; chỉ đạo GVCN lớp tổ chức chia tổ, bầu lớptrưởng, lớp phó (hoặc chỉ định luân phiên) theo đúng quy định.

Trong năm học 2019-2020, Hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch dạy học 2buổi trong ngày cho các khối lớp 1 và 2 để đáp ứng yêu cầu chương trình sáchgiáo khoa mới của Bộ GDĐT trong thời gian tới

Hàng năm, Hiệu trưởng tiếp tục có kế hoạch đầu tư với lộ trình phù hợp đểcải thiện môi trường trong khuôn viên và xung quanh trường, đảm bảo môi trườngxanh, sạch, đẹp, an toàn cho người dạy và học

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học

và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Điểm mạnh

Trường có các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng, tổ chuyên môn có cơ cấu

tổ chức đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học

Các tổ chuyên môn đều xây dựng kế hoạch hoạt động theo tuần, tháng, nămhọc theo kế hoạch chung của nhà trường và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định.Biên bản sinh hoạt tổ được ghi chép đầy đủ nội dung, thể hiện rõ công việc (cóchất lượng)

Các tổ thực hiện tốt các nhiệm vụ chuyên môn theo quy định; tham giađánh giá, xếp loại giáo viên, viên chức hàng năm

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Hiệu trưởng và các đoàn thể nhà trường tiếp tục duy trì việc cơ

cấu nhân sự của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo đúng quy định; Hiệutrưởng có kế hoạch bồi dưỡng, giám sát và phát huy vai trò của các tổ trưởngtrong việc triển khai thực hiện nhiệm vụ của tổ;

Lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giám sát việc xây dựng

kế hoạch hoạt động và thực hiện sinh hoạt định kỳ của các tổ chuyên môn và tổVăn phòng; Hiệu trưởng phân công Phó Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việcthực hiện kế hoạch của các tổ chuyên môn và tham dự các buổi sinh hoạt tổ, tham

dự các giờ thao giảng để kịp thời chấn chỉnh, góp ý xây dựng nhằm giúp các tổthực hiện tốt các nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ trường tiểu học

Hàng tháng, lãnh đạo nhà trường thường xuyên nhắc nhở các bộ phận, cánhân về thiết lập hồ sơ sổ sách đầy đủ, đưa tiêu chí thực hiện hồ sơ sổ sách theoquy định vào công tác thi đua của cá nhân và tập thể Tổ trưởng các tổ cần có kýduyệt người lên kế hoạch và có sự phê duyệt của lãnh đạo trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Điểm mạnh

Nhà trường chấp hành và triển khai thực hiện nghiêm túc các Chỉ thị, Nghịquyết của các cấp ủy Đảng và sự quản lý về hành chính của chính quyền địaphương; chấp hành tốt sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ; thực hiện nghiêmtúc, đầy đủ các báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất với cơ quan quản lý cấp trên

Nhà trường luôn đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong mọi hoạt động,xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết, phát huy tốt vai trò của các tổ chức đoànthể trong mọi hoạt động của nhà trường

2 Điểm yếu

Việc thực hiện sổ công văn đi của nhà trường thiếu tính chính xác về tiêu

đề, nội dung trích yếu của văn bản

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng tuần, hằng tháng, Hiệu trưởng tiếp tục tăng cường việc chỉ đạo, giámsát việc triển khai, thực hiện nghiêm túc, đúng đủ các chỉ thị, nghị quyết và cácvăn bản của cấp trên đến toàn thể CB-GV-NV và học sinh trong trường

Hàng năm, Hiệu trưởng cùng Ban Chấp hành Công đoàn trường tiếp tụcthực hiện tốt Quy chế dân chủ tại đơn vị, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thựchiện đầy đủ, kịp thời các quy định về công khai trong trường học Ban Thanh tranhân dân giám sát việc triển khai thực hiện, kịp thời góp ý nhằm đẩy mạnh, pháthuy dân chủ trong mọi hoạt động giáo dục của nhà trường;

Hiệu trưởng, thường xuyên chỉ đạo và cùng nhân viên Văn thư giám sátviệc duy trì, thực hiện nghiêm túc, kịp thời cập nhật sổ công văn đi, sổ công vănđến

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần

2 Điểm yếu

Nhà trường thực hiện chưa đầy đủ, chưa khoa học về việc lưu trữ công văn,

hồ sơ hoạt động giáo dục của trường theo quy định của ngành và Luật Lưu trữ(quy định tại Thông tư số 27/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2916 của BGDĐT về

việc quy định thời hạn bảo quản tài liệu chuyên môn nghiệp vụ của ngành giáodục).

.3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Hiệu trưởng chỉ đạo, giám sát các bộ phận trong trường tiếp tụcthực hiện có chất lượng tất cả các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhàtrường; hồ sơ phải được lưu giữ cẩn thận, đầy đủ;

Hiệu trưởng cùng nhân viên Văn thư xây dựng phương án cụ thể, phù hợpvới điều kiện nhà trường để quy định, tổ chức việc sắp xếp, lưu trữ hồ sơ liên quanđến hoạt động giáo dục hằng năm đúng theo Luật Lưu trữ và quy định của ngànhtại Thông tư số 27/2016/TT-BGDĐT

Đầu mỗi năm học, Hiệu trưởng cùng với Ban Chấp hành Công đoàn trườngtiếp tục tổ chức cho CB-GV-NV đăng ký thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động

và phong trào thi đua của ngành; từng đợt, cuối học kỳ, cuối năm học, nhà trườngthực hiện việc sơ kết, tổng kết các phong trào thi đua, biểu dương, khen thưởngkịp thời những cá nhân tích cực trong các phong trào; thực hiện xét thi đua mộtcách công bằng, khách quan cuối mỗi năm học

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

tiết có phân công cho từng bộ phận, từng thành viên trong nhà trường để thựchiện Các hoạt động giáo dục chính khóa và hoạt động giáo dục NGLL luôn bámsát sự chỉ đạo của ngành hàng năm Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi, kiểm trađôn đốc việc thực hiện các kế hoạch; việc quản lý theo dõi diễn biến học tập củahọc sinh và có kế hoạch nâng cao chất lượng học tập của học sinh kịp thời, phùhợp.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, Chi bộ Đảng, Hội đồng trường tăng cường giám sát việc thựchiện quy hoạch cán bộ dự nguồn; công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm; công tácquản lý đội ngũ CB-GV-NV của CBQL nhà trường;

Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng cùng Ban Chấp hành Công đoàn trường chỉ đạo,quản lý tốt hơn nữa các hoạt động giáo dục, tận dụng CSVC hiện có để khai thác

sử dụng có hiệu quả nhằm phát huy và đẩy mạnh chất lượng giáo dục toàn diện;

Từ năm học 2018-2019, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tham mưu vớiPhòng GDĐT, lãnh đạo chính quyền địa phương và vận động các doanh nghiệp,

cá nhân, CMHS ủng hộ các nguồn lực để cải thiện sân chơi, bãi tập tạo điều kiệntốt nhất để phục vụ cho hoạt động dạy và học của trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Điểm mạnh

Nhà trường có đầy đủ các kế hoạch, phương án đảm bảo ANTT, phòngchống tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai,phòng chống ngộ độc thực phẩm và phòng chống các tệ nạn xã hội

Nhà trường làm tốt công tác đảm bảo ANTT, an toàn cho CB-GV-NV vàhọc sinh Phối kết hợp tốt với cơ quan Công an về phương án đảm bảo ANTT,phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống cháy nổ và các tệ nạn xã hội

Trong 5 năm gần đây, trường không có xảy ra hiện tượng kỳ thị, vi phạm vềgiới, bạo lực trong nhà trường, không để xảy ra các vụ việc mất an toàn, an ninhtrường học

2 Điểm yếu

Phương án phòng chống dịch bệnh của nhà trường chưa được chú trọng(chưa sửa chữa, trang bị bổ sung các vòi nước rửa tay khu vực vệ sinh của họcsinh; chưa xây dựng kế hoạch để khai thông hệ thống thoát nước quanh khu vựcphòng học, hiện đã đầy rác thải bịch nylông, hộp xốp đựng thức ăn…)

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Hàng năm, lãnh đạo nhà trường cùng các tổ chức đoàn thể (Tổng phụ trách

Đội, Chi hội Khuyến học, Ban đại diện CMHS; Chi đoàn Thanh niên) tiếp tục xâydựng và triển khai thực hiện có hiệu quả các kế hoạch như: kế hoạch phòng chốngtai nạn thương tích, kế hoạch phòng chống cháy nổ, kế hoạch phòng tránh cáchiểm họa thiên tai và chú trọng kế hoạch phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần

bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Không đạt (chỉ số a chưa đạt).

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường:

Nhà trường thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng; chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương và sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiệndân chủ trong các hoạt động của nhà trường.

Các cuộc vận động và phong trào thi đua do ngành tổ chức được nhà trườngtham gia, thực hiện nghiêm túc và đạt một số kết quả nhất định, đã thúc đẩy phongtrào thi đua của trường ngày càng vững mạnh

- Điểm yếu cơ bản của nhà trường:

Công tác sắp xếp, lưu trữ hồ sơ liên quan đến các hoạt động giáo dục hàngnăm chưa được khoa học, chưa đúng theo quy định của ngành và của Luật Lưutrữ;

Chưa tận dụng triệt để diện tích đất đai hiện có để cải tạo phục vụ cho cáchoạt động giáo dục ngoài trời, tăng độ phủ mát tạo cảnh quan xanh-sạch-đẹp

Chưa có phương án đảm bảo chủ động trong vệ sinh phòng chống dịchbệnh: toàn bộ vòi nước rửa tay ở khu vực nhà vệ sinh học sinh đã hư hỏng nhưngchưa được sửa chữa, thay mới; hệ thống thoát nước xung quanh dãy phòng họcđầy rác thải nhưng chưa có kế hoạch nạo vét, khai thông

.- Kiến nghị đối với nhà trường:

Chi bộ nhà trường cần kịp thời tham mưu với Đảng ủy xã ra quyết địnhchuẩn y chức danh Bí thư chi ủy, để kiện toàn nâng cao vai trò lãnh đạo của Đảngtrong nhà trường Hàng năm, Hiệu trưởng cần tiếp tục các biện pháp duy trì tốtviệc thực hiện quy chế dân chủ tại đơn vị, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết,thực hiện tốt quy chế công khai (tăng cường niêm yết các thông tin liên quan đếnquy định công khai đối với trường học theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐTngày 28/12/2017 và Thông tư 137/2017/TT-BTC ngày 25/7/2017 về việc quy đinhxét duyệt thẩm định, thông báo và tổng hợp quyết toán năm.)

Cùng nhân viên Văn thư (hoặc tổ trưởng tổ Văn phòng) xây dựng phương án

cụ thể, phù hợp với điều kiện nhà trường để quy định, tổ chức việc sắp xếp, lưu trữ

hồ sơ liên quan đến hoạt động giáo dục hàng năm đúng theo các quy định củangành và Luật Lưu trữ; Hiệu trưởng chỉ đạo, giám sát các bộ phận trong trườngtiếp tục thực hiện có chất lượng tất cả các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dụccủa nhà trường; lưu giữ cẩn thận, đầy đủ

Nhà trường cần phối hợp với Ban đại diện CMHS tổ chức cải tạo lại nguồnđất để trồng cây tạo bóng mát, làm bãi tập, sân chơi cho học sinh hoạt động và vuichơi; tận dụng triệt để, sử dụng có hiệu quả diện tích đất đã được cấp

Hiệu trưởng cùng nhân viên Kế toán cân đối ngân sách để kịp thời sửachữa, mua mới, trang bị bổ sung các vòi nước rửa tay khu vực nhà vệ sinh của họcsinh; tham mưu với UBND xã để huy động nguồn lực thực hiện nạo vét, khai

thông hệ thống thoát nước xung quanh khu phòng học đảm bảo thoát nước tốttrong mùa mưa và đảm bảo vệ sinh môi trường, phòng chống dịch bệnh.

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hàng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1 Điểm mạnh

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhà trường có trình độ trên chuẩn đào tạo; cónăng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng; luôn có sự thống nhất caotrong công tác quản lý và điều hành; là trung tâm của khối đoàn kết nội bộ; luôngương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, có lối sống giản dị, khiêm tốn, gần gũihòa nhã với đồng nghiệp; có kinh nghiệm quản lý, nhiệt tình trong công tác, đượctập thể tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn

Hàng năm, Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao; nhiều năm liền đạt danh hiệu Lao động tiên tiến trở lên và nhiều thànhtích khác; tham gia đầy đủ các lớp học tập bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý giáo dục

2 Điểm yếu

Phó Hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng Trung cấp lý luận chính trị theo quyđịnh về tiêu chuẩn chức danh

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong những năm học tiếp theo, CBQL nhà trường tiếp tục duy trì, phát huytốt năng lực quản lý; thường xuyên tự nghiên cứu bồi dưỡng chính trị, chuyênmôn, nghiệp vụ, đổi mới công tác quản lý, đáp ứng tốt yêu cầu công tác

Năm học 2018-2019, Chi bộ kiến nghị với Phòng GDĐT huyện Ninh Hải,Đảng ủy xã Phương Hải để Phó Hiệu trưởng sớm được tham gia học lớp Trungcấp Lý luận chính trị theo quy định

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần

bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí

Không đạt (chỉ số c chưa đạt).

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc của tiểu học theo quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;

c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

2 Điểm yếu

Nhà trường chưa được biên chế chính thức giáo viên dạy môn Tiếng Anh(giáo viên Tiếng Anh hiện đang hợp đồng giảng dạy theo thỏa thuận từ nguồnkinh phí đóng góp của CMHS);

Giáo viên dạy Thể dục hiện đang được cử làm Tổng phụ trách Đội nên chưađảm bảo 100% học sinh được học từ giáo viên chuyên ngành môn Thể dục

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trước mắt, trong năm học tới, Hiệu trưởng tiếp tục phối hợp với Ban đạidiện CMHS để duy trì việc hợp đồng giáo viên dạy môn Tiếng Anh từ nguồn kinhphí đóng góp của CMHS Đồng thời, Hiệu trưởng tiếp tục kiến nghị Phòng GDĐTsắp xếp đội ngũ giáo viên để nhà trường sớm có biên chế chính thức giáo viênTiếng Anh nhằm nâng cao trách nhiệm và chất lượng dạy - học môn Tiếng Anhtrong nhà trường

Đầu mỗi năm học, trên cơ sở quyết định biên chế giáo viên của UBNDhuyện Ninh Hải, Hiệu trưởng xem xét, bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên phù hợpvới quy mô lớp học; đảm bảo đủ số lượng và cơ cấu giáo viên để dạy các môn họcbắt buộc của tiểu học theo quy định

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần

bổ sung minh chứng

Không có

5 Đánh giá tiêu chí