- Góp phần hình thành phẩm chất và phát triển nhân cách học sinh: sống có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước; có lòng nhân ái, khoan dung; trung thực, tự trọng; thực hiện nghĩa
Trang 1KẾ HOẠCH TRẢI NHIỆM TIN HỌC “Xây dựng, hình thành mục tiêu cuộc đời”
- Phát huy tính độc lập sáng tạo trong các hoạt động
- Góp phần hình thành phẩm chất và phát triển nhân cách học sinh: sống có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước; có lòng nhân ái, khoan dung; trung thực,
tự trọng; thực hiện nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng, chấp hành pháp luật…
- Góp phần hình thành các năng lực cho học sinh: năng lực tự học, năng
lực tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng công nghệ
thông tin, năng lực sử dụng ngôn ngữ…
II Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- Phương pháp thuyết trình, phương pháp động não, phương pháp trò chơi, phươngpháp hoạt động nhóm
Hình thức: Thực hiện ngoại khóa
III Chuẩn bị
1 Giáo viên:
- Chia nhóm và phân công nhóm trưởng
- Kế hoạch cụ thể cho chủ đề, hệ thống câu hỏi, hướng dẫn học sinh tìm tài liệu,cách thuyết trình
2 Học sinh:
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Phân công công việc cụ thể từng thành viên trong nhóm
- Tìm tài liệu ở thư viện, trên sách báo, thông tin trên internet, vẽ tranh minh họa;làm bài ở giấy A4 và trình bày ở phần mềm đa phương tiện powerpoint
Trang 2- Chuẩn bị các thiết bị, tư liệu, học liệu cần thiết.
3 Chuẩn bị thiết bị dạy học, tư liệu, học liệu:
- Máy tính, máy quay, máy ảnh, máy chiếu…
- Sách giáo khoa, sách tham khảo, internet
IV Nội dung và các hoạt động cụ thể
1 Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
- Xây dựng được các nội dung cần tìm hiểu
- Thành lập được các nhóm.
- Phổ biến nhiệm vụ cho các nhóm, hướng dẫn lập kế hoạch nhóm
- Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Bước 1: Giáo viên định hướng thảo
luận tìm hiểu đúng trọng tâm chủ đề
Giáo viên kể về câu chuyện có thật
về một nhân vật nổi tiếng trên thế giới
nhằm khơi gợi trí tò mò và hứng thú
cho học sinh Câu chuyện: Hãy viết
ra ước mơ của mình (xem phụ lục)
- Bước 2: GV công bố kết quả sắp xếp
nhóm
- Bước 3: GV giao nhiệm vụ cho từng
nhóm, hướng dẫn lập kế hoạch nhóm
- Bước 4: GV phát phiếu học tập định
hướng và gợi ý cho học sinh một số
nguồn tài liệu có thể tham khảo giúp
hoàn thành nhiệm vụ
- Nghe giáo viên giới thiệu chủ đề; đềxuất ý kiến, thảo luận xác định nội dung,hình thức sản phẩm dự án
- Các nhóm bàn bạc thống nhất bầunhóm trưởng, thư kí
- Các nhóm nhận nhiệm vụ
- Nghiên cứu phiếu HT định hướng
- Lắng nghe, ghi chép, hỏi GV nhữngnội dung chưa hiểu
Nhiệm vụ được giao:
Nhóm 1: Nêu cơ sở khoa học về việc chúng ta phải đặt ra mục tiêu.
Nhóm 2: Nêu tầm quan trọng về việc đặt mục tiêu của cuộc đời.
Nhóm 3: Tại sao nên lập kế hoạch cuộc đời mình ngay khi đang ngồi trên ghế nhà trường?
2 Hoạt động 2: THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
Trang 3a) Mục tiêu:
- Các nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên xây dựng được kế hoạch làm việc
- Các nhóm triển khai thực hiện theo kế hoạch
- Các nhóm trao đổi, xin ý kiến với giáo viên hướng dẫn và hình thành sản phẩmbáo cáo
- Rèn luyện được kĩ năng làm việc nhóm cũng như năng lực riêng của cá nhân
- Góp phần hình thành các kĩ năng: kĩ năng thu thập, xử lí các thông tin, tư liệu; kĩnăng phỏng vấn, điều tra thực tế; kĩ năng phân tích, đánh giá; kĩ năng giải quyếttình huống thực tiễn; kĩ năng viết báo cáo và trình bày vấn đề…
b) Thời gian: 1 tuần
c) Tìm kiếm thông tin
Thông tin từ SGK
Thông tin từ các nguồn khác
- Nhóm trưởng phân công các thành viên tra cứu thông tin trên internet
Ví dụ: Nhóm trưởng nhóm 1 phân công các thành viên tra cứu thông tin trên
internet theo các cụm từ khóa như: “vì sao phải có mục tiêu”, “Cơ sở khoa học vềviệc phải đặt ra mục tiêu”, “Não bộ tiếp nhận như thế nào về việc viết ra mụctiêu”
d) Xử lí thông tin
Từ các nội dung tìm được:
- Nhóm trưởng yêu cầu các thành viên trong nhóm trình bày kết quả tìm kiếmđược theo sự phân công
- Cả nhóm thống nhất lựa chọn thông tin để xây dựng cấu trúc bài viết
e) Hoàn thiện sản phẩm
- Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên tiếp tục hoàn thành sản
phẩm.(Bài trình chiếu, sản phẩm giới thiệu, lời dẫn, người thuyết trình )
3 Hoạt động 3: KẾT THÚC DỰ ÁN (Báo cáo - đánh giá)
3.1 Mục tiêu:
- Tiến hành báo cáo đúng thời gian quy định
- Học sinh báo cáo được kết quả làm việc của các nhóm: giới thiệu nhóm và trìnhbày sản phẩm học tập dưới các hình thức thuyết trình
- Biết tự đánh giá cá nhân, đánh giá nhóm dự án
- Hình thành được kĩ năng: thuyết trình, lắng nghe, thảo luận, nêu vấn đề, thươngthuyết, đánh giá…
Trang 4- Góp phần rèn luyện các kĩ năng bộ môn và các kĩ năng chuyên biệt.
3.2 Nhiệm vụ của học sinh
- Báo cáo các nội dung chủ đề theo sự phân công
- Thảo luận và trả lời câu hỏi của các nhóm khác, khái quát được nội dung vấn đềhọc tập
- Tự đánh giá và tham gia đánh giá kết quả dự án của các nhóm khác
3.3 Nhiệm vụ của giáo viên
- Dẫn dắt vấn đề, tổ chức học sinh tham gia hoạt động báo cáo, đánh giá
- Quan sát, đánh giá các sản phẩm của học sinh
- Hỗ trợ, cố vấn học sinh trao đổi, nhận xét đánh giá hoạt động học tập
3.4 Tiến trình báo cáo - đánh giá dự án
Hoạt động của nhóm báo cáo Hoạt động của người đánh giá
* Các nhóm cử đại diện báo cáo các
nội dung dự án theo sự phân công
* Giáo viên phát phiếu cho học sinh vàcác giáo viên tham dự: phiếu ghi nhậnthông tin, phiếu đánh giá cá nhân, phiếuđánh giá kết quả dự án nhóm
- Nhóm 1 báo cáo
- Hình thức báo cáo: Thuyết trình
-Nội dung: Cơ sở khoa học về việc
chúng ta phải đặt ra mục tiêu
+ Có chiếu ảnh hoặc video quay
lại một số hoạt động của nhóm trong
thời gian thực hiện dự án
(Xem sản phẩm học tập của nhóm 1
ở phụ lục)
- Giáo viên, học sinh các nhóm kháctheo dõi bài thuyết trình và hoàn thànhphiếu ghi nhận thông tin
- Sau khi nhóm 1 báo cáo, các nhómkhác và giáo viên trao đổi, thảo luận,làm rõ hơn nội dung chủ đề
- Câu hỏi từ các nhóm khác (nếu có)
- GV nhận xét, đánh giá, các nhóm vàgiáo viên cùng trao đổi, thảo luận vànhận xét sản phẩm báo cáo
- Nhóm 2 báo cáo
- - Hình thức báo cáo: Thuyết trình
-Nội dung: Nêu tầm quan trọng về
việc đặt mục tiêu của cuộc đời
Trang 5+ Đại diện của nhóm giới thiệu và
giải thích
+ Có chiếu ảnh hoặc video quay
lại một số hoạt động của nhóm trong
thời gian thực hiện dự án
(Xem sản phẩm học tập của nhóm
2 ở phụ lục)
- Giáo viên, ban giám khảo, học sinh cácnhóm khác theo dõi bài thuyết trình vàhoàn thành phiếu ghi nhận thông tin
- Sau khi nhóm 2 báo cáo, các nhómkhác và giáo viên trao đổi, thảo luận,làm rõ hơn nội dung chủ đề
- Câu hỏi từ các nhóm khác (nếu có)
- GV nhận xét, đánh giá, các nhóm vàgiáo viên cùng trao đổi, thảo luận vànhận xét sản phẩm báo cáo
- Nhóm 3 báo cáo
- Hình thức báo cáo: Thuyết trình
- Nội dung: Tại sao nên lập kế
hoạch cuộc đời mình ngay khi
đang ngồi trên ghế nhà
trường?
+ Có chiếu ảnh hoặc video quay
lại một số hoạt động của nhóm trong
thời gian thực hiện dự án
(Xem sản phẩm học tập của nhóm 3
ở phụ lục)
- Giáo viên, ban giám khảo, học sinh cácnhóm khác theo dõi bài thuyết trình vàhoàn thành phiếu ghi nhận thông tin
- Sau khi nhóm 3 báo cáo, các nhómkhác và giáo viên trao đổi, thảo luận,làm rõ hơn nội dung chủ đề
- Câu hỏi từ các nhóm khác (nếu có)
- GV nhận xét, đánh giá, các nhóm vàgiáo viên cùng trao đổi, thảo luận vànhận xét sản phẩm báo cáo
4 Hoạt động 4 Tiêu chí đánh giá
4.1 Về sản phẩm
- Sản phẩm của nhóm thể hiện đúng nội dung được đề ra
- Người thuyết trình giới thiệu của nhóm
4.2 Về hoạt động
- Các thành viên tích cực, chủ động, sáng tạo hoàn thành công việc được giao
- Xác định được nhiệm vụ cần làm; có sự phân công công việc chi tiết, cụ thể vàphù hợp
- Làm việc chuyên nghiệp và hiệu quả; hoàn thành nhiệm vụ đúng tiến độ đặt ra
Trang 6- Các thành viên trong nhóm đoàn kết, tôn trọng và sẵn sàng hợp tác.
4.3 Đánh giá hoạt động
- Giáo viên tập hợp phiếu đánh giá để tính điểm cho các thành viên của nhóm
PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
NHÓM HỌC SINH
Họ tên người đánh giá………… Nhóm………Lớp……….Tên hoạt động trải nghiệm sáng tạo Giáo viên hướng dẫn ………
(Điểm tối đa 2 điểm)
Sự tham gia của các thành viên
Sự lắng nghe, phản hồi, hợp tácgiữa các thành viên
Sự sắp xếp thời gianGiải quyết xung đột trong nhóm
0,50,5
0,50,5
Quá trình thực hiện
sản phẩm nhóm (Điểm
tối đa 1,5 điểm)
Chiến thuật thu thập thông tin
Xử lí thông tinTổng hợp kết quả (xây dựng sảnphẩm)
0,50,50,5
Đánh giá phần tự giới
thiệu về nhóm (Điểm
tối đa 1,0 điểm)
Ý tưởng, nội dung:
Thể hiện
0,50,5
Đánh giá sản phẩm
học tập nhóm (4,0)
Nội dungHình thứcCách trình bày sản phẩm
2,01.01,0
Sổ theo dõi dự án Tổ chức dữ liệu
Nội dungHình thức
0,50,50,5
Trang 7- Góp phần hình thành phẩm chất và phát triển nhân cách học sinh: sống có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước; có lòng nhân ái, khoan dung; trung thực,
tự trọng; thực hiện nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng…
- Góp phần hình thành các năng lực cho học sinh: năng lực tự học, năng lực tự giảiquyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ…
II Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- Phương pháp thuyết trình, phương pháp động não, phương pháp làm việc cánhân, phương pháp làm việc nhóm
Hình thức: Thực hiện ngoại khóa
III Chuẩn bị
1 Giáo viên:
- Chuẩn bị các loại giấy màu A4, A0
- Kế hoạch cụ thể cho chủ đề, hệ thống câu hỏi
2 Học sinh:
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Tìm tài liệu trên sách báo, thông tin trên internet, vẽ tranh minh họa; làm bài ởgiấy A4, làm tổng hợp theo tổ trên giấy A0
- Chuẩn bị các thiết bị, tư liệu, học liệu cần thiết
3 Chuẩn bị thiết bị dạy học, tư liệu, học liệu:
- Máy quay, máy ảnh, thiết bị kết nối internet …
IV Nội dung và các hoạt động cụ thể
1 Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu:
Trang 8- Xây dựng được các nội dung cần tìm hiểu.
- Phổ biến nhiệm vụ, hướng dẫn hoạt động.
- Rèn luyện kĩ năng làm việc cá nhân.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Bước 1: Giáo viên định hướng thảo
luận tìm hiểu đúng trọng tâm chủ đề
Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu,
khám phá, nhận thức về bản thân và ban
đầu hình thành, thiết lập mục tiêu ngắn
hạn và dài hạn cho cuộc đời
- Bước 2: GV nêu yêu cầu và gợi ý cho
học sinh một số nguồn tài liệu có thể
tham khảo giúp hoàn thành nhiệm vụ
- Bước 3: GV phát giấy A4 cho học sinh
và hướng dẫn học sinh thực hiện, tạo sản
phẩm
- Nghe giáo viên giới thiệu chủ đề;
đề xuất ý kiến, thảo luận xác địnhnội dung, hình thức sản phẩm
- Học sinh suy nghĩ về ý tưởng banđầu
- Học sinh triển khai thực hiện theo kế hoạch
- Rèn luyện được năng lực tự chủ, hoàn thành công việc đề ra
- Góp phần hình thành các kĩ năng: kĩ năng xử lí các thông tin, kĩ năng phân tích,đánh giá; kĩ năng giải quyết tình huống thực tiễn …
b) Hình thức: Hoạt động cá nhân
c) Thực hiện
Từ các nội dung đã lĩnh hội được:
- Cá nhân suy nghĩ về các mục tiêu phù hợp với bản thân trong các giai đoạn
- Thể hiện các ý tưởng: viết ra giấy hoặc vẽ tranh hoặc thể hiện bằng ghi âm,video
- Hoàn thành sản phẩm của mình
3 Hoạt động 3: Trao đổi, hoàn thiện mục tiêu
Trang 9- Học sinh báo cáo được kết quả làm việc của các nhóm: giới thiệu nhóm và trìnhbày sản phẩm học tập dưới các hình thức thuyết trình.
- Biết tự đánh giá cá nhân, đánh giá nhóm dự án
- Hình thành được kĩ năng: thuyết trình, lắng nghe, thảo luận, nêu vấn đề, thươngthuyết, đánh giá…
- Góp phần rèn luyện các kĩ năng bộ môn và các kĩ năng chuyên biệt
b) Hình thức: Hoạt động nhóm
c) Nhiệm vụ của học sinh
- Tập hợp các ý tưởng, mục tiêu của cá nhân
- Trình bày các mục tiêu của mình với các thành viên trong nhóm và có thể mộtvài cách thức để thực hiện được ước mơ đó
- Các thành viên khác có thể đóng góp ý kiến để giúp cho ý tưởng của bạn đượcthực hiện một cách tốt hơn
- Trang trí, trưng bày các ý tưởng theo sự thống nhất của nhóm
d) Nhiệm vụ của giáo viên
- Dẫn dắt vấn đề, tổ chức học sinh tham gia hoạt động báo cáo, đánh giá
- Quan sát, đánh giá các sản phẩm của học sinh
- Hỗ trợ, cố vấn học sinh trao đổi, nhận xét đánh giá hoạt động
4 Hoạt động 4 Tiêu chí đánh giá
- Các thành viên tích cực, chủ động, sáng tạo hoàn thành công việc
- Xác định được nhiệm vụ cần làm;
- Làm việc hiệu quả; hoàn thành nhiệm vụ đúng tiến độ đặt ra
- Các thành viên trong nhóm tôn trọng và sẵn sàng hợp tác
Giáo án 3: Giáo án trải nghiệm: “ Làm chuyên gia tâm lí”
I Mục tiêu
- Sử dụng nhiều kiến thức, kĩ năng đã được học trong nhiều môn học để giải quyếttình huống phù hợp
Trang 10- Rèn luyện các kĩ năng khác nhau thông qua hoạt động ngoại khóa: Kĩ năng hoạtđộng nhóm, kĩ năng thuyết trình; Kĩ năng trình bày báo cáo; kĩ năng đánh giá; Kĩnăng vận dụng các kiến thức làm những việc có ý nghĩa với bản thân.
- Phát huy tính độc lập sáng tạo trong từng tình huống cụ thể, hiểu biết nhiều kiếnthức xã hội
- Góp phần hình thành phẩm chất và phát triển nhân cách học sinh: sống có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước; có lòng nhân ái, khoan dung; trung thực,
tự trọng; thực hiện nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng, chấp hành pháp luật…
- Góp phần hình thành các năng lực cho học sinh: năng lực tự học, năng lực tự giảiquyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ…
II Phương pháp và kĩ thuật dạy học
- Phương pháp thuyết trình, phương pháp động não, phương pháp trò chơi, phươngpháp hoạt động nhóm
Hình thức: Thực hiện ngoại khóa
III Chuẩn bị
1 Giáo viên:
- Chia nhóm và phân công nhóm trưởng
- Kế hoạch cụ thể cho chủ đề, hệ thống câu hỏi, tình huống, hướng dẫn học sinhtìm tài liệu, cách thuyết trình
2 Học sinh:
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên
- Phân công công việc cụ thể từng thành viên trong nhóm
- Tham gia tích cực vào các hoạt động của nhóm, xử lí tình huống phù hợp
- Chuẩn bị các thiết bị, tư liệu, học liệu cần thiết
3 Chuẩn bị thiết bị dạy học, tư liệu, học liệu:
- Máy tính, máy quay, máy ảnh, máy chiếu…
- Sách giáo khoa, sách tham khảo, internet
IV Nội dung và các hoạt động cụ thể
1 Hoạt động 1: Tìm hiểu về các tình huống nghề nghiệp.
Trang 11- Học sinh hiểu và có cách nhìn về cách lựa chọn công việc trong tương lai phù
hợp nhất
Nội dung:
Các tình huống:
- Tình huống 1: Bạn X học giỏi nhiều môn học, bạn ấy có khả năng thi đậu vào
các trường đại học lớn trong nước, bạn muốn chọn một nghề trong tương lai, nhưng không trong ngành nghề đang “hot”, bạn ấy muốn trở thành thợ lái máy trong tương lai.
Em có ý kiến gì (đồng tình hay ko đồng tình với bạn, nếu em là một chuyên gia tâm lí thì em sẽ nói gì với tất cả các bạn học sinh THPT?
- Tình huống 2: Có một người cha thành đạt đã hỏi con của mình rằng: “Nếu con chỉ chọn nghề chỉ vì để kiếm được nhiều tiền mà không phải vì đam mê và cống hiến thì những lúc khó khăn, túng thiếu liệu con có vượt qua được không?”
Theo em, ông bố muốn truyền tải cho con điều gì?
- Tình huống 3: Nam là con trai một trong gia đình, bố mẹ mong muốn sau này
bạn ấy sẽ trở thành một bác sĩ ngoại khoa, nối tiếp truyền thống gia đình Tuy nhiên bạn ấy đam mê âm nhạc và muốn trở thành một ca sĩ trong tương lai.
Nếu em là bạn của Nam, em sẽ khuyên bạn ấy điều gì?
- Tình huống 4: Vào học kì 2 của lớp 12, khi chuẩn bị quyết định chọn trường
Đại học, Cao đẳng cho kì thi tuyển sinh sắp tới, Hà băn khoăn không biết phải chọn trường nào, ngành nghề nào phù hợp với bản thân Thấy Hoài, là bạn thân của mình chọn ngành Kinh tế, Hà nghĩ rằng: mình cũng có một số tính cách tương đồng với Hoài nên mình cũng sẽ chọn ngành Kinh tế như bạn ấy.
Em có đồng ý với quan điểm của Hà không?
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Giáo viên yêu cầu các nhóm cử đại
diện bốc thăm tình huống
- Giáo viên ghi lại số thứ tự các tình
huống tương ứng các nhóm nhận được
- Giáo viên giao nhiệm vụ và yêu cầu
học sinh:
+ Thảo luận theo nhóm
+ Hoàn thành sản phẩm
+ Đăng kí thời gian trình bày
- Học sinh cử đại diện bốc thăm tìnhhuống
- Học sinh tiếp nhận công việc
- Đại diện nhóm trao đổi tình huốngvới các thành viên trong nhóm
- Nhóm trưởng giao công việc cho